第12頁共12頁2023年?小學五年級?數學教師工?作總結本?班學生，前?幾年換了好?幾任代課教?師，學生們?的數學基礎?薄弱，普遍?對學數學不?感興趣。這?個學年，我?先是從培養?學生堅持寫?數學日記的?習慣入手，?并要求每周?至少交一篇?給老師看。?通過學生的?數學日記，?我進一步了?解到學生的?思想現狀，?以及一些學?生的知識缺?陷所在，逐?漸摸清了每?個學生的基?礎特點。接?著，我有的?放矢地根據?本班學生的?特點，開展?一些豐富多?彩的數學活?動，如講數?學家的故事?，搞一些數?學小競賽，?等等，努力?營造一個學?數學的良好?氛圍，使學?生從思想上?逐步扭轉對?數學的枯燥?印象，激發?學生學習數?學的興趣。?最后，我利?用各種機會?，經常給不?同層次學生?以成就感，?讓每一位同?學都能體驗?到學習數學?的成功與快?樂。一年來?，成效顯著?。二、認?真鉆研業務?，努力提高?課堂___?分鐘的教學?效率。在?業務上，本?人從不以自?己多年教學?的“豐富經?驗”自居。?本人積極利?用各種機會?，學習教育?教學新理念?，鉆研教材?教法，堅持?不懈地進行?“自我充電?”，以提高?自己的業務?理論水平。?課堂上，我?把學到的新?課程理念結?合本班實際?，努力貫徹?到課堂教學?中去，以期?提高課堂_?__分鐘的?效率。課余?，我經常與?同事們一起?探討教學過?程中遇到的?各種問題，?互相學習，?共同提高，?從中我感受?到了學無止?境的道理。?要充分發揮?課堂教學這?個“主陣地?”的作用，?提高課堂_?__分鐘的?效率，我們?要與時俱進?，堅持不懈?地學習探究?教學新理論?新實踐。?三、關愛學?生與嚴格要?求相結合，?盡量使每一?位學生進步?。親其師?，才能信其?道。在平時?與學生接觸?的過程中，?我不以“師?長”自居，?盡量與學生?平等交往，?建立“朋友?式”的深厚?友誼，努力?關愛每一位?學生的成長?。與學生多?談心，幫助?學生解決學?習上與生活?上的各種困?惑。同時，?面對個別調?皮的學生，?也實行嚴格?要求、正確?導向的辦法?，讓他們樹?立起正確的?榮辱觀。大?班教學，紀?律是提高課?堂效率的重?要保證。面?對各層次的?學生，我既?要關愛大部?分學生，又?要面對個別?不守紀律的?搗蛋分子實?行嚴格要求?。課堂上，?我盡量做到?分層施教與?個別輔導相?結合;課余?，我讓優秀?學生與“待?進生”實行?“一幫一”?結對子，互?幫互助，共?同提高。一?年來，學生?們原本薄弱?的基礎，逐?步得以夯實?，學生的學?習成績有了?穩步提高。?四、成績?喜人，還須?努力。1?、取得的成?績。在本人?一個學年的?努力帶動下?，本班學生?的精神面貌?煥然一新，?一改過去的?“差、亂”?的班級形象?，形成了積?極向上、樂?于進取的新?的“班風”?、“學風”?。一年來，?本人踏實的?工作作風，?贏得了領導?、同事、學?生及其家長?的良好口碑?。2、存?在的不足及?努力方向。?班風學風改?觀明顯，學?習積極性空?前高漲，但?部分學生多?年來形成的?一些不良學?習方法和習?慣，還有待?進一步規范?和引導;學?習成績進步?顯著，但許?多方面還有?很大的提升?空間。今后?，本人將繼?續本著“教?到老，學到?老”的精神?，不斷探討?提高學生學?習興趣、促?進學生全面?發展的有效?機制;繼續?保持與學生?家長的緊密?聯系，共同?配合，把我?們的下一代?教育好，培?養好，爭取?個人成長與?學生成長實?現雙豐收。?小學五年?級數學教師?工作總結2?本學期，?本人擔任小?學五(1)?班的數學教?學工作。一?學期來，我?自始至終以?認真、嚴謹?的治學態度?，勤懇、堅?持不懈的精?神從事教學?工作。首?先，根據我?所任教班級?的實際情況?，針對優生?少這一特點?。把基礎教?育和差生轉?換作為這學?期的工作重?點;因而對?占相對多數?的中差生，?我更應變嫌?棄為喜愛，?變忽視為重?視，變冷漠?為___，?變薄待為厚?待。應該?說任何學生?都會同時存?在優點和缺?點兩方面，?對優生的優?點是顯而易?見的，對差?生則易于發?現其缺點，?而看不到優?點，這種不?正常的現象?有礙學生進?步。我注意?幫助他們找?到優、缺點?，以發揚優?點，克服缺?點。其次是?以平常的心?態對待:差?生也是孩子?，厭惡、責?罵只能適得?其反，他們?應享有同其?它學生同樣?的平等和民?主，也應享?受到優秀學?生在老師那?兒得到的愛?，我作為一?個教育者，?在對待中差?生時應該具?有自我調控?的能力。?厚愛差生，?我真正做到?以情動人:?首先做到“?真誠”二字?，即我在學?生面前不敢?有絲毫虛偽?與欺哄，做?到言出必行?;其次做到?“接受”，?即能感受差?生在學習過?程中的各種?心理表現和?看法，如對?學習的畏懼?、猶豫、滿?足、冷漠，?錯誤的想法?和指責等，?信任中差生?，鼓勵他們?自由討論。?最后做到“?理解”二字?，即通過學?生的眼睛看?事物。由?于我能善意?理解他們，?高興地接受?他們，因此?促進了中差?生不同程度?的進步和發?展。其次?，認真制定?教學計劃，?注重研究教?學理論，認?真備課和教?學，積極參?加科組活動?和備課組活?動，上好公?開課，并能?經常聽各老?師的課，從?中吸取教學?經驗，取長?補短，提高?自己的教學?的業務水平?。每節課都?以最佳的精?神狀態站在?教壇，以和?藹、輕松、?認真的形象?去面對學生?。按照小學?數學教學大?綱進行施教?，讓學生掌?握好學科知?識。還注意?以德為本，?結合現實生?活中的現象?層層善誘，?多方面、多?角度去培養?現實良好的?品德和高尚?的人格。?教育是愛心?事業，為培?養高素質的?下一代，本?人時刻從現?實身心健康?，根據學生?的個性特點?去點拔引導?，對于個別?差生，利用?課間多次傾?談，鼓勵其?確立正確的?學習態度，?積極面對人?生，而對優?生，教育其?戒驕戒躁努?力向上，再?接再厲，再?創佳績。通?過現實生活?中的典范，?讓學生樹立?自覺地從德?、智、體、?美、勞全方?面去發展自?己的觀念，?樹立崇高遠?大的理想。?課前做到?認真備課，?多方面去搜?集相關資料?。為提高每?節課的教學?質量，本人?除注重研究?教材，把握?好基礎、重?點難點外，?還采用多媒?體教學，如?:投影、幻?燈、漫畫、?錄音等多樣?形式。通過?培養學生學?習數學的興?趣，調動學?生學習的積?極性、主動?性，提高課?堂的教學質?量，按時完?成教學任務?。最后，?能制定好復?習計劃，并?能認真備好?復習課，培?養好尖子生?，提高中等?生，幫助差?生。但由于?本學期授課?時間較短，?復習內容較?多，復習比?較倉促，同?時發覺很大?一部分學生?接受能力較?差，學習自?覺性不高，?班級的差生?面積較大，?致使無暇顧?及，導致本?學期教學成?績未達所想?。在以后?的教學工作?中，要不斷?總結經驗，?力求提高自?己的教學水?平，還要多?下功夫加強?對個別差生?的輔導，相?信一切問題?都會迎刃而?解，我也相?信有耕耘總?會有收獲!?小學五年?級數學教師?工作總結3?本學期，?本人擔任五?年級的數學?教學工作。?在學校領導?的正確帶領?下，在各位?老師的熱心?幫助下，較?好的完成了?學期初制定?的各項工作?計劃，完成?了教學任務?。我認真執?行學校教育?教學工作計?劃，轉變思?想，積極探?索，以生本?的方式教學?，把“自主?--合作-?-創新”課?堂教學模式?滲透在教學?中，把新思?想、新理念?和數學課堂?教學的新思?路、新設想?結合起來，?轉變思想，?積極探索，?改革教學，?收到較好的?效果。一?、課堂教學?中，實現了?師生互動，?共同發展。?作為課堂?教學的實踐?者，為保證?生本的落實?，我把課堂?教學作為有?利于學生主?動探索的數?學學習環境?，把學生在?獲得知識和?技能的同時?，在情感、?態度價值觀?等方面都能?夠充分發展?作為教學改?革的基本指?導思想，把?數學教學看?成是師生之?間學生之間?交往互動，?共同發展的?過程，在有?限的時間吃?透教材，撰?寫教案，積?極利用各種?教學資源，?創造性地使?用教材，從?研、講、聽?、評中推敲?教學的真諦?。趁記憶?猶新，回顧?、反思寫下?自己執教時?的切身體會?或疏漏，記?下學生學習?中的閃光點?或困惑，積?累經驗和吸?取教訓，課?前準備不流?于形式，變?成一種實實?在在的研究?，課后的反?思為以后的?教學積累了?許多有益的?經驗與啟示?，使學生的?智慧、能力?、情感，心?靈受到震撼?，學生成了?學習的主人?，學習成了?他們的需求?，學中有發?現，學中有?樂趣，學中?有收獲。?綜合起來看?這學期的教?學活動兼顧?到知識教育?與人文教育?的和諧統一?，我在總結?成績的同時?，不斷反思?教學，以科?研促課改，?以創新求發?展，不斷地?將公開課上?的精華延伸?運用于日常?教學實踐，?把仍在困惑?著我們的許?多問題，重?新認識。努?力處理好數?學教學與現?實生活的聯?系，努力處?理好應用意?識與解決問?題的重要性?，重視培養?學生應用數?學的意識和?能力。重視?培養學生的?探究意識和?創新能力。?常思考，?常研究，常?總結，以科?研促課改，?以創新求發?展，進一步?轉變教育觀?念，堅持“?以生為本，?促進學生全?面發展，打?好基礎，培?養學生創新?能力”，以?“自主--?合作--創?新”課堂教?學模式的研?究與運用為?重點，努力?實現教學高?質量，課堂?高效率。?二、創新評?價，激勵促?進學生全面?發展。我?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學生?的學習評價?，既___?學生知識與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態度?的形成和發?展;既__?_學生數學?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化和發展。?抓基礎知識?的掌握，抓?課堂作業的?堂堂清，采?用定性與定?量相結合，?定量采用等?級制，定性?采用評語的?形式，更多?地___學?生已經掌握?了什么，獲?得了那些進?步，具備了?什么能力。?使評價結?果有利于樹?立學生學習?數學的自信?心，提高學?生學習數學?的興趣，促?進學生的發?展。以定性?為主的評語?，是學生與?老師的一次?情感交流，?學生獲得了?成功的體驗?，樹立了學?好數學的自?信心，也知?道了哪些方?面應該繼續?努力。本學?期我們在作?業評價方面?做了一些嘗?試，做法是?日評、周評?、月評一條?龍，老師評?、學生評、?小組評一條?龍，老師對?一日作業做?出評價，學?生自查后對?評價結果登?記在作業情?況扉頁欄中?，周五下午?學生以小組?評定等級。?極大限度地?調動了學生?的學習積極?性，既看到?學習的進步?，又有了學?習的動力，?并樹立起學?習的目標，?較好地發揮?了評價的激?勵作用。?三、從點滴?做起，從小?事做起，從?日常工作入?手，抓好學?生的學習。?這個班的?同學都存在?著智力上的?差異，由于?每個兒童的?生活條件、?家庭背景、?心理水平、?思維方式等?不同，他們?對同一數學?問題可能有?不同的思路?和策略，不?能過分強求?一致。所以?我注重算法?多樣化，允?許每個兒童?以自己不同?的方式去學?習數學。通?過不同的方?式給獎勵，?讓他們體驗?到創造之樂?，增強了學?好數學的信?心。同時，?也讓學生體?會到了不少?數學問題是?從實際中來?的知道數學?與生活緊密?聯系，它生?活，又高于?生活。四?、提高教學?質量，關鍵?是上好課。?為了上好課?，做了下面?的工作。?⑴課前準備?:①認真?鉆研教材，?對教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個?字都弄清楚?，了解教材?的結構，重?點與難點，?掌握知識的?邏輯，能運?用自如，知?道應補充哪?些資料，怎?樣才能教好?②了解學?生原有的知?識技能的質?量，他們的?興趣、需要?、方法、習?慣，學習新?知識可能會?有哪些困難?，采取相應?的預防措施?。③考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節課的活動?。⑵課堂?上的情況。?___好課?堂教學，_?__全體學?生，注意信?息反饋，調?動學生的有?意注意，使?其保持相對?穩定性，同?時，激發學?生的情感，?使他們產生?愉悅的心境?，創造良好?的課堂氣氛?，課堂語言?簡潔明了，?克服了以前?重復的毛病?，課堂提問?面向全體學?生，注意引?發學生學數?學的興趣，?課堂上講練?結合，布置?好家庭作業?，作業少而?精，減輕學?生的負擔。?提高教學?質量，還要?做好課后輔?導工作，本?班的學生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，常在學?習上不能按?時完成作業?，有的學生?抄襲作業，?針對這種問?題，就要抓?好學生的思?想教育，并?使這一工作?落實到學生?的學習中，?還要做好對?學生學習的?輔導和幫助?工作，尤其?在后進生的?轉化上，對?后進生努力?做到從友善?開始，比如?，握握他的?手，摸摸他?的頭，或幫?助整理衣服?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時，?對他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評學?生之前，先?談談自己工?作的不足。?積極參與?聽課、評課?，虛心向同?行學習教學?方法，博采?眾長，提高?教學水平。?培養多種興?趣愛好，到?網上查閱資?料，不斷擴?寬知識面，?為教學內容?注入新鮮血?液。在教學?的過程中我?不斷反思，?不斷創新，?使不同的學?生得到不同?的發展。一?份耕耘，一?份收獲。教?學工作苦樂?相伴。我們?將本著“勤?學、善思、?實干”的準?則，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好?“金無足赤?，人無完人?”，在教學?工作中難免?有缺陷，例?如，課堂語?言平緩，后?進生的轉化?工作的成績?不顯著。新?的課程改革?社對教師的?素質要求更?高，在今后?的教育教學?工作中，我?將更嚴格要?求自己，努?力工作，發?揚優點，改?正缺點，開?拓前進。?小學五年級?數學教師工?作總結4?一學期來，?本人任教五?年級___?班，能認真?執行學校教?學工作計劃?，把新課程?標準的新思?想、新理念?和數學課堂?教學的新思?路、新設想?結合起來，?轉變思想，?積極探索，?改革教學，?收到很好的?效果。為了?克服不足，?總結經驗，?使今后的工?作更上一層?樓，現對本?學期教學工?作作出如下?總結:一?、認真備課?。備課時，?不但備學生?，而且備教?材、備教法?。根據教學?內容及學生?的實際，設?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，并對教學?過程的程序?及時間安排?都做了詳細?的記錄，既?突出了本節?課的難點，?又突破了本?節課的重點?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備。?二、加強課?堂教學的師?生之間學生?之間交往互?動，共同發?展，增強上?課技能，提?高教學質量?。在課堂上?我特別注意?調動學生的?積極性，加?強師生交流?，充分體現?學生學得容?易，學得輕?松，覺得愉?快，注意精?神，培養學?生多動口動?手動腦的能?力。本學期?我把課堂教?學作為有利?于學生主動?探索的數學?學習環境，?把學生在獲?得知識和技?能的同時，?在情感、態?度價值觀等?方面都能夠?充分發展作?為教學改革?的基本指導?思想，把數?學教學看成?是師生之間?學生之間交?往互動，共?同發展的過?程。提倡自?主性“學生?是教學活動?的主體，教?師成為教學?活動的__?_者、指導?者、與參與?者。三、?創新評價，?激勵促進學?生全面發展?。我們把評?價作為全面?考察學生的?學習狀況，?激勵學生的?學習熱情，?促進學生全?面發展的手?段，也作為?教師反思和?改進教學的?有力手段。?對學生的學?習評價，既?___學生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態度的形?成和發展;?既___學?生數學學習?的結果，更?___他們?在學習過程?中的變化和?發展。抓基?礎知識的掌?握，抓課堂?作業的堂堂?清，采用定?性與定量相?結合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，更多地_?__學生已?經掌握了什?么，獲得了?那些進步，?具備了什么?能力。四?、認真批改?作業，布置?作業有針對?性，有層次?性。對學生?的作業批改?及時，盡可?能做到面批?，及時當面?輔導學生，?認真分析并?記錄學生的?作業情況，?將他們在作?業過程出現?的問題做出?分類總結，?進行透切的?講評，并針?對有關情況?及時改進教?學方法，做?到有的放矢?。五、做?好課后輔導?工作，注意?分層教學。?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，同?時加大了對?后進生的輔?導的力度。?對后進生的?輔導，并不?限于學生知?識性的輔導?，更重要的?是學生思想?的輔導。這?樣，后進生?的轉化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學習轉化?到自覺的求?知上來。對?于他們遺漏?的知識，我?主動為他們?彌補，對于?新學內容，?我耐心為他?們講解，并?讓他們每天?為自己制定?一個目標，?同時我還對?他們的點滴?進步及時給?予鼓勵表揚?。激發了他?們的求知欲?和上進心，?使他們對數?學產生了興?趣。一學?期的教學工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，本人?今后將在教?學工作中，?吸取別人的?長處，彌補?自己的不足?，力爭取得?更好的成績?。小學五?年級數學教?師工作總結?5本期我?所帶的五年?班有學生_?__人，學?生基礎不一?。一學期來?，我積極構?建民主和諧?的課堂教學?氛圍，為學?生發展創造?良好的學習?環境、一?、營造民主?和諧的課堂?氛圍，著力?打造高效課?堂。民主?和諧的課堂?氛圍，要提?高課堂教學?效果的先決?條件。為此?，本人結合?數學學科的?特點，針對?學生在課堂?上的坐、聽?、說、講、?練提出具體?要求。課堂?上，提倡動?靜相宜，動?時，積極熱?烈，敢于動?手操作、樂?于參與實踐?活動，暢所?欲言。靜時?，暝思苦想?，勤于思考?。另外，課?堂教學中注?意營造民主?的氛圍，小?學五年級階?段的學生隨?生理、心理?的發展，個?體差異大，?大部分學生?都渴求別人?的理解與尊?重。作為教?師，我必須?尊重學生的?人格，維護?學生的自尊?，平等地與?學生交流，?蹲下來跟學?生說話，傾?聽學生的心?聲，教學生?之所需，拋?磚引玉，為?在知識海洋?里前行的學?生指明方向?。二、搭?建互動平臺?，謀求師生?共同發展。?教師都是?課堂教學的?實踐者，為?保證新課程?標準的落實?，我把課堂?教學作為有?利于學生主?動探索的數?學學習環境?，把學生在?獲得知識和?技能的同時?，在情感、?態度價值觀?等方面都能?夠充分發展?作為教學改?革的基本指?導思想，把?數學教學看?成是師生之?間學生之間?交往互動，?共同發展的?過程，在教?研組長的帶?領下，緊扣?新課程標準?，和我校“?自主學習、?合作探究式?”的教學模?式。在有限?的時間吃透?教材，分工?撰寫教案，