幼兒園語言教育的目標內容方法和途徑第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日第一節幼兒園語言教育目標依據一定社會的培養目標依據學前教育機構保育和教育的主要目標依據學前兒童語言發展規律一、制定目標的依據第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、幼兒園語言教育目標的結構總目標活動分類目標年齡分類目標1、層次結構第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日2、分類結構談話活動目標-----傾聽行為培養講述活動目標-----表述行為培養聽說游戲目標----傾聽、表述行為培養早期閱讀活動目標----早期閱讀行為的培養文學作品學習活動目標----欣賞文學作品培養第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對語言領域提出了以下目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三，能清楚地說出自己想說的事；第四，喜歡聽故事、看圖書；第五，能聽懂和會說普通話。

一、幼兒園語言教育的總目標第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日理解《綱要》的語言教育目標，我們可以把幼兒園語言教育總目標劃分為四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，并且從以下幾個方面對幼兒實施教育

1.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

3.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。4.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和前書寫技能。

第六頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、幼兒園語言教育的活動分類目標（一）談話活動目標

談話活動是培養幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，目標主要有：1.幫助幼兒學會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽技能；2.幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解，培養幼兒口語表達能力；3.幫助幼兒學習運用語言進行交流的基本規則，提高幼兒的語言交往水平。第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）講述活動目標講述活動是以幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型。目標主要有：1.培養幼兒感知理解講述對象的能力；2.培養幼兒獨立構思與清楚完整表述的能力；3.幫助幼兒掌握語言交流的情緒度、調節技能。第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日（三）聽說游戲目標聽說游戲是采用游戲的方式開展的語言教育活動。目標主要有：1.幫助幼兒按照一定規則進行口語表達練習；2.提高幼兒積極傾聽的水平；3.培養在語言交往中的機智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領悟語言規則的能力，迅速調動個人已有的語言經驗編碼的能力，以及迅速以符合規則要求方式表達的能力。

第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日（四）早期閱讀活動目標幼兒園的早期閱讀活動，是幫助幼兒接近書面語言的教育過程。目標主要有：1.提高幼兒學習書面語言的興趣；2.幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系，懂得書面語言學習的重要性；3.幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日（五）文學作品學習活動目標文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型，目標主要有：1.要求幼兒積極參加文學活動，樂意欣賞文學作品，知道文學作品有童話故事、詩歌和散文等體裁；2.幫助幼兒感受文學作品的語言美，培養他們對藝術語言的敏感性；3.要求幼兒理解文學作品內容，學習用語言和非語言的表現方式表達自己對某個文學作品的理解。4.要求幼兒根據文學作品所提供的線索，進行創造性想象，并用口頭語言表達自己的經驗和想象。第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、幼兒園語言教育的年齡分類目標-----P76-78小班幼兒的語言教育目標中班幼兒的語言教育目標大班幼兒的語言教育目標第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日四、幼兒園語言教育的活動目標制定語言教育活動的目標，是語言教育活動設計中最重要的一環，它的恰當與否，將對真個活動設計產生決定性影響。（一）制訂教育活動目標的原則

1.目標應著眼于學前兒童的發展。

2.活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致。

3.目標的內容應包含認知、情感態度和能力三個方面。

4.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語。第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）幼兒語言教育目標落實過程中，必須注意的幾個關鍵問題：1.如何將一個高層次目標準確地轉化為多個低層次目標。2.教育實踐過程中，教師如何把握各個層次教育目標的內涵以及相互間的關系。3.教師如何根據目標來選擇相應的教育內容，確定恰當的教育方法，從而確保目標的實現。第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日第二節幼兒園語言教育內容一、內容選擇的依據1、依據語言教育的目標2、依據兒童語言發展的特點3、依據不同活動領域的特點4、依據新舊語言經驗二、內容的結構1、專門的語言教育內容2、滲透的語言教育內容第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日(一)專門的語言教育內容談話講述聽說游戲、早期閱讀文學作品學習活動這也是我國目前學前兒童語言教育中經常采用的、最基本的教育內容。第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日1.談話：談話是人與人之間運用問答、對話的語言手段進行交往的一種基本能力。談話在培養語言交際意識、情感、能力方面有特別重要的意義。

談話內容主要：（1）圍繞主題交談；（2）交流信息談話；（3）分享經驗談話。

第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日2.講述：講述是指運用完整的句子、連貫的語言，圍繞一個主題描述事物、表達思想。

講述主要內容有：（1）實物講述和圖片講述；（2）排圖講述和情景講述；（3）經驗講述。

第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日3.文學作品學習活動：幼兒文學作品學習活動是以幼兒文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動，它從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品展開的一系列相關的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富、優美的藝術語言和生動、有趣的情節。是幼兒園語言教育的重要內容。具體內容有：（1）聆聽與感受文學作品；（2）朗誦與表現文學作品；（3）仿編與創作文學作品。第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日4.早期閱讀：早期閱讀是指兒童對簡單的文字、圖畫、標記等的閱讀活動，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和漢字，學習初步的閱讀和書寫的準備技能等.

具體的內容有：（1）前圖書閱讀經驗；（2）前識字經驗；（3）前書寫經驗。第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日(二)、滲透的語言教育內容主要是利用學前兒童各種生活和學習經驗，在真實的生活情景中，為兒童提供充分而又廣泛的、多種多樣的學習和運用語言的機會。日常生活中的語言教育內容人際交往中的語言教育內容游戲活動中的語言教育內容學習活動第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日第三節幼兒園語言教育方法1.幼兒園語言教育方法有哪些?一、示范模仿法二、視、聽、講、做結合法三、游戲法四、表演法五、練習法第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、示范模仿法

示范模仿法是指教師通過自身規范化的語言，為幼兒提供語言學習模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環境中自然地模仿學習。教師的示范是學前兒童進行語言模仿的基礎。

2.運用示范模仿法應注意哪些問題?1)示范語言一定要規范到位2)要把握好示范的時機和力度3)善于運用激勵方法，引導幼兒大膽模仿。4)示范模仿法不要限制了學前兒童的思維。第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、視聽講做結合法。

“視聽講做結合法”在具體運用時應注意的問題：1.輔助材料來源于幼兒生活。

2.留有一定的時間和空間。3.教師的提問具有開放性。總之，運用視、聽、講、做結合法讓幼兒學習語言，可使幼兒運用多種感官參與學習，在促進語言發展的同時，也獲得了認知發展。

第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、游戲法。游戲法是指教師運用有規則的游戲，訓練幼兒正確發音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。運用游戲法開展語言教學時，要做到：1、明確目標，制定規則2、創設情景，激發興趣第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日四、表演法表演法是指在教師的指導下，學前兒童扮演文學作品中的人物，根據作品情節的發展，通過對話、動作表情等再現文學作品，以提高口語表現力的一種方法。運用表演法開展語言教學時，要做到：1、理解作品，掌握作品2、體驗角色，學習對話第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日五、練習法練習法是指有意識地讓幼兒多次使用同一個言語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。

在使用練習法時應注意：1、明確目標，提高要求2、形式多樣，激發興趣第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日3、學前兒童語言教育的途徑主要有哪些？1）通過組織專門的語言教育活動進行語言教育，2）通過日常生活各個環節進行語言教育3）通過游戲進行語言教育，4）在其他領域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育等。第四節幼兒園語言教育途徑第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日4、什么是專門性語言教育?

專門性語言教育是指遵循語言教育規律來組織的學習活動，側重提供幼兒以語言為對象的學習機會，是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，是落實語言教育任務的具體手段，是教幼兒學習語言知識，教幼兒學習語言形式，教幼兒學習語言運用技能的過程。

一、專門性語言教育第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日（一）專門性語言教育的特點5、專門性語言教育有什么特點？1.語言教育活動是有目的的語言學習過程。

2.語言教育活動是有計劃的語言學習過程。

3.語言教育活動是有組織的語言學習過程。

第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）專門性語言教育活動的類型主要包括：談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動幾種形式

第三十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日

（一）、日常生活和游戲中的語言交往日常交往常規主題活動

如，天氣預報員、周末趣聞、小小廣播站區角活動

如，圖書角、語言角、活動區等（二）、其他領域教育活動中的隨機語言教育二、滲透性語言教育

第三十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、滲透性語言教育

6、如何在日常生活和游戲中滲透語言教育？

1）.在日常交往中指導兒童學習語言。成人可以通過日常交往了解兒童語言發展的現狀，在交往中為孩子提供語言示范，豐富幼兒的詞匯，還可以在幫助幼兒建立生活常規的過程中，提高幼兒理解并按語言指令行動的能力。

2）.通過常規主題活動發展幼兒的語言。

3）.通過區角活動發展幼兒的交往語言。語言角的主要作用是讓幼兒練習口語表達。

第三十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）、其他領域教育活動中的隨機語言教育

1、其他領域教育活動與語言教育的關系：各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材；其他領域教育活動為兒童言語表達和言語交往提供了條件；其他領域教育活動中的各種符號學習可以幫助兒童理解語言的符號特性；第三十