第4頁共4頁2023年?度一年級上?學期數學教?學工作總結?本學期，?我擔任一年?級(___?)班的數學?教學工作。?學生剛剛入?學，學習習?慣還未養成?，再加上家?庭及學生智?力的差異。?根據學生的?實際情況，?我認真學習?新課標，深?入研究教材?教學方法，?采取有效的?措施，激發?學生的學習?興趣，培養?學生的學習?習慣，引導?學生參與學?習的全過程?。立足現在?，放眼未來?，為使今后?的教學工作?取得更大的?進步，現對?本學期教學?工作作出總?結，希望能?發揚優點，?克服不足，?總結經驗教?訓，繼往開?來，以促進?教育工作更?上一層樓。?一、以課?堂教學為核?心、備課?。學期初，?鉆研了《數?學新課程標?準》、教材?、教參，對?學期教學內?容做到心中?有數。學期?中，著重進?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學生?怎樣學，學?生將會產生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現教師?的引導，學?生的主動學?習過程。充?分理解課后?習題的作用?，設計好練?習。、上?課。(_?__)創設?各種情境，?激發學生思?考。然后，?放手讓學生?探究，動手?、動口、動?眼、動腦。?讓學生多說?話，多提問?，訓練學生?的語言表達?能力。針對?教學重、難?點，選擇學?生的探究結?果，學生進?行比較、交?流、討論，?從中掌握知?識，培養能?力。接著，?學生練習不?同坡度，不?同層次的題?目，鞏固知?識，形成能?力，發展思?維。最后，?盡量讓學生?自己小結學?到的知識以?及方法。現?在大多學生?對數學課感?興趣，參與?性高，能看?一圖說圖意?，并解答。?為學好數學?邁出了堅實?的一步。?(___)?及時復習。?根據愛賓浩?斯遺忘規律?，新知識的?遺忘隨時間?的延長而減?慢。因此，?我的做法是?新授知識基?本是當天復?習或第二天?復習，把與?新知識相關?的練習完成?。以后再逐?漸延長復習?時間。這項?措施非常適?合低年級學?生遺忘快、?不會復習的?特點。（?3）努力構?建知識網絡?。一般做到?一小節一整?理，形成每?節知識串；?每單元整理?復習形成知?識鏈，一學?期對整冊書?進行整理復?習。學生經?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網，?又學到了方?法，容易產?生學習遷移?，給學生的?創新、實踐?提供了可能?。3、批?改作業。?針對不同作?業練習的錯?誤，教師要?當面批，指?出錯誤問題?，___訂?正討論問題?。批改作業?時，教師點?出錯題，不?指明答案，?讓學生自己?找出答案，?增強學生的?分析能力。?寫字不工整?的要重做一?次，作業要?當堂完成。?學生訂正之?后，仍給滿?分，鼓勵學?生獨立完成?作業的習慣?，對激發學?習的興趣取?得了較好效?果。分析練?習產生錯誤?的原因，改?進教學，提?高教師教學?的針對性。?4、注重?對后進生的?輔導對后?進生分層次?要求。在教?學中注意降?低難度、放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學習?。注重他們?的學習過程?。在教學中?常常多給他?們表現的機?會，逐步培?養他們的學?習興趣，提?高他們的學?習自信心，?對學生的回?答采取“揚?棄”的態度?，從而打破?了上課發言?死氣沉沉的?局面，使學?生敢于回答?問題，樂于?思考。5?、做好測試?評估工作。?評估不只?是看學生學?習成績如何?，更重要的?是了解學生?學習的心理?，是作為教?師改進教學?的依據。在?測試卷中，?增加了體現?學生思維過?程的試題。?測試的結果?也不再作為?評價學生唯?一依據，而?是看重學生?的知識掌握?情況，學習?的努力程度?。在評講試?卷時，打破?按順序逐題?講解的模式?，嘗試采用?按類講解。?如將試卷中?有關概念的?歸為一類進?行講解。希?望通過這一?改變，能讓?學生從不同?角度掌握、?運用知識。?二、積極?落實素質教?育堅持正?確的教育思?想，樹立與?素質教育相?適應的教學?觀念，改變?“以知識為?本”的傳統?認識，樹立?“以學生發?展為本”的?新觀念，緊?緊圍繞學生?的探索與創?新活動展開?，呈現出“?樂、實、活?、新”的教?學情境。例?如位置；認?識圖形(_?__)；認?識鐘表；0?以內的進位?加法等都極?大的激發了?學生的興趣?，解放了學?生的眼睛、?嘴巴和手，?創造了讓學?生操作、實?驗的機會；?獨立思考的?機會；表達?自己想法的?機會；自我?表現的機會?，使學生能?保持良好的?心境，始終?以一種輕松?、愉快的心?情去積極主?動的參與學?習。三、?參加教研活?動、改變?教學觀念。?明確教學是?為學生今后?的發展服務?的。閱讀教?育書刊，思?考培養學生?創新意識、?實踐能力的?方法和途徑?。、到其?他班級聽課?，自己上公?開課，大家?交流、討論?在新的課程?標準下如何?在教學中發?展學生的主?體性。創造?各種適宜的?、開放的情?境，逐步培?養學生的創?新意識、能?力和實踐能?力，明確方?向，促進教?學。四、?教學中的不?足和反思?、對小組合?作意識的培?養還不夠到?位。、一?部分學生對?學習的目的?不夠明確，?學習態度不?夠端正。?3、復習這?段時間，我?發現學生不?看題目要求?就開始做題?，做完之后?不會檢查，?有待以后改?進。4、?沒有把課堂?留給學生，?讓學生充分?展示自我。?為了讓學生?充分地展示?自我，就必?須培養他們?的表達、合?作、傾聽等?能力，但拘?于學生年齡?上的限制，?還需在課堂?中多花時間?引導，讓他?們學會學習?、學會合作?。5、再?者是沒有充?分調動家長?參與教育，?學校家庭的?教育不能形?成合力，以?致個別學生?的家長總認?為孩子在學?校，所有的?事就都是老?師的做的了?。6、本?班級學生成?績發展不平?衡，在學法?指導工作還?有待進一步?加強，教學?成績仍然欠?突出，還需?提高；7?、學生的學?習習慣的養?成教育不夠?成功。培優?扶差工作做?得不夠扎實?，有待今后?努力。8?、繼續更新?觀念，努力?實踐主體教?學，提高教?學質量，繼?續加強業務?學習，提高?自身的