浙教版小學四年級2023-2023學年勞動與技術教學打算浙教版小學四年級20xx-20xx學年勞動與技術教學打算(一)一、指導思想勞動與技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動與技術課的教學工作可以使學生把握簡潔的勞動方法。提高勞動技能，培育他們寵愛勞動的高尚品質。以培育學生全面進展，實施創(chuàng)教育工程為核心，以培育學生的創(chuàng)意識二、學校教學環(huán)境分析小學階段的勞動技術學科具有很強的標準性、技術性、操作性、工序性，在教學過程中需要供給充分的時間讓學生去調查、思考、設計、爭論、表述、制作、評價等進展系統(tǒng)學習。在以往教學中由于教材呈現(xiàn)形式和課時安排的局限，但是由于學校的設施不齊全，學生很難在校園內進展操作、試驗，也愿學校供給更好的學習環(huán)境給學生。原有的教學時間內體驗技術活動的全過程，從而對更深層次技術活動的需求無法滿足。三、教材分析(一)編寫思路四年級勞動與技術的編寫留意發(fā)揮教育功能，留意教參在解讀教科書、指導教學、供給資源、引導教研等發(fā)面的功能，為教師的教學供給較為全面的效勞；強化教學建議，對所用的工具、設施安全性能的檢測，安全操作規(guī)程，消滅安全事故的應急處理和預防方案等提出具體的建議；教學過程中方法的多樣化、有效性，教學重點、難點的把握，教科書中重要技術的標準及原理的說明。在課程的體系中，我們在實施教學中要明確:隨著技術對社會的重要性的增長，至關重要的是讓學生獲得一種強調技術素養(yǎng)的教育。這也是技術教育的核心領域，也是本學科課改的核心理念。(二)編寫內容本學期有16課，其內容涉及：編織類3課，手工制作523211學問與技能★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；把握圓形卷折、橢圓形卷折的根本原理，并在此根底上制造出的卷折技術。★了解花瓶的外形、顏色、圖案，知道花瓶在生活中的價值。★初步把握剪、裁、穿編、鏤空技術，學會小鏡框的編制方法，制作小鏡框。★知道風箏、小風車等構造，知道它們的原理；學會對塑料瓶的切、割、粘等技術。★初步學會水果拼盤方案的設計，了解評價水平拼盤設計方案和作品的方法。★初步了解種植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術要點及培育養(yǎng)護技能。★了解設計制作流程方案，看懂組裝圖紙。過程與方法★關注身邊常見紙制品，比較所用紙質材料的不同處；比較各種工具的用途并與同伴溝通體會。★感受鏡框的不同材質以及相應的制作技術。★讓學生在制作中學會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。★通過調查初步了解雷艇模型、電動洗刷杯等構造和外形特點；通過小組爭論，制定較為合理的制作打算，并能根據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改進意見，提高制作效率；通過搶救車模型的設計和制作，能依據(jù)車輛的用途設計出合理的車門；通過創(chuàng)設情景覺察問題，進一步改進車廂與底盤的連接方式；創(chuàng)設計對作品進展進一步的改進。★收集各類適宜制作花瓶(和多功能儲物盒)的廢舊紙儲物盒)的特點；能用簡潔的設計圖表達自己的想法；能選擇適宜的方法對紙盒進展加工制作；能對自己的設計、作品進展調試、反思和改進。★提出任務，引出課題，完成紙模制作；激發(fā)需求，設計制作其它主體建筑模型；爭論平面布局，設計關心設施；完成關心設施的制作并組合展現(xiàn)；學生爭論小區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展現(xiàn)溝通，組織評價作品。情感態(tài)度與價值觀★引導學生關注身邊事物的習慣和探究的精神；激發(fā)學生對模型制作的興趣和情感；培育學生通過課前調查的方法收集相關學問和信息的；培育學生創(chuàng)思維力量；通過調查意識到技術創(chuàng)可給社會帶來更多的便利，激發(fā)學生學習勞動技術的興趣；培育學生覺察問題解決問題的意識和力量。★體驗植物播種生殖技術，初步學會用穴播法播種蠶豆。★經受水果拼盤方案的設計過程，體驗水果拼盤的制作，初步形成生活樂趣。★培育廢物利用與勤儉節(jié)約的好習慣，體會動手動腦、變廢為寶的樂趣。★增加節(jié)約資源的環(huán)保意識；培育擅長整理學習用品、家用小物品的好習慣；增加與他人交往合作的力量；在了解筆筒特點的過程中，增加民族文化認同感，培育民族精神。★感受科技創(chuàng)給生活帶來的便利，體驗科技創(chuàng)和科技探究帶來的樂趣。★通過手工制作，增加審美設計力量和動手力量，體驗成功的愉悅感。★多元思維，進展技術力量，互動評價，體驗作品成功的喜悅；在設計與制作過程中，學會表達溝通自己的意見和傾聽他人的見解；在活動中增加與伙伴合作解決問題的能力；熬煉與提高動手動腦設計制作作品的實踐力量。★能主動探究事物的變化及其緣由；能查找獲得更好制作效果的方法與途徑。五、教學重點、難點和關鍵本學期的重點是對孩子進展紙藝特色的培育，期望通過紙藝特色教育，使孩子學會簡潔的折紙方。手工折紙富于變化，造型生動、活潑、得意，易于兒童想象和智力的開發(fā)。實際證明：折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培育兒童的留意力，觀看力和理解力，又可促進手肌肉群的敏捷性和大腦發(fā)育。教材的重難點是手工制作這一局部。六、各單元教學要求(一)家政1、知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們日常生活的親熱關系。2、把握一些手工編織的根本技法，學習編織3-53、在學習編織的實踐活動中，培育認真、細致的勞動態(tài)度和勇于探究的創(chuàng)精神。(二)手工1、把握對折、剪、粘的根本方法，能設計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。2、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的開放圖，實物圖，操作示意圖。3、通過賞識、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術作品鑒賞力量。(三)種植1、初步了解植物的一般步驟和栽種技術、栽培的方法、學會培育操作植物的技能。2、體驗生產勞動的艱辛，從而珍惜來之不易的勞動成果；從植物的美中體驗勞動的美、技術的美，養(yǎng)成寵愛勞動的良好習慣。3、初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅，激發(fā)學習農業(yè)技術的興趣。(四)科技制作1、初步了解制作模型的原理及根本結枸方案設計；學會使用尖嘴鉗、起子、臺虎鉗等的工具；初步把握會用導線連接小電動機、電池和開關盒等不同的技術。2、形成認真、細致的制作及實踐、觀看、爭論的鉆研精神。3、培育學生在創(chuàng)制作學習過程中，享受成功的樂趣。(五)飼養(yǎng)1、初步了解家兔的生活習性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。2、體驗飼養(yǎng)勞動，感受課余生活的樂趣。(六)頭腦風暴1、通過觀看、設計、制作、了解回力車的根本原理。2、參與解決問題的過程中，漸漸分工操作等根本方法，提高打孔、穿線、扎鐵絲、美化作品的操作力量。3、形成合作互助、溝通閱歷與共享歡快的學習氣氛。七、定位與反思在教學中，反思設計存在的缺點，并能準時調整，改進自己的作品；在教學過程中，開展合作，培育探究事物的興趣和勇于創(chuàng)的精神。整個勞動、課教學，教師更多關注的是結果，無視了學生力量的培育，不利于學生主體意識和創(chuàng)意識的進展。八、具體教學措施以素養(yǎng)教育理論為指導，全面貫徹全國根底教育工作會以活動為載體，以培育學生創(chuàng)精神和實踐力量為重點，深化素養(yǎng)教育，形成學校辦學特色。依據(jù)本學期四年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我打算實行以下教學措施：1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。作為綜合實踐活動的組成局部，爭論性學習、勞動與技術教育，在性質上，都具有鮮亮的實踐性和綜合性，都直接面對學生的生活和閱歷，都超越具體的體系化的書本學問。在價值追求上，都以進展學生的實踐力量、探究力量、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經驗為終極目的，而不是以把握某種功利的技術和書本學問為終極目的。認真鉆研教材，生疏教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。2、把握各指定領域之間的內在聯(lián)系，留意各領域之間的相互滲透和延長。在實施具體的活動主題與活開工程的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應留意各領域任務和內容的相互滲透和延長。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的爭論性學習，學生了解了綠化的分布狀況、種類、好處、破壞狀況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可依據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習樂觀性。3、上課作好充分預備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。4、關心好差生，對動手力量差的學生做好個別輔導，提高這局部學生的動手力量。5、做好期中、期