山水畫的意境李可染

意境就是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出的渾然一體的藝術境界。

大漠孤煙直，長河落日圓

李可染：中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。作者簡介預習檢測（1）字音惆悵（chóuchànɡ）暮靄（ǎi）朝朝mùmù(暮暮)浮光掠影（lüè）渲染（xuàn）é(峨)眉

富麗堂huáng(皇)金碧輝huáng(煌)詞義身臨其境：親自到了那個境地。臨，到；境，境界，地方。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已經有通盤的考慮。朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黃昏，比喻從早到晚，天天如此。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。語不驚人死不休：如果寫不出驚人之語，那就至死也不肯罷休。就是說出來的話沒有達到目的誓不罷休的意思。聽讀課文，整體感知：1.說說什么是“意境”？2.要怎樣才能獲得意境？請簡要概括。3.是否只要把握了“意境”便能創作出好的山水畫作品來？請結合內容說說“意境”與“意匠”二者之間的關系。活動一依據上述解讀，說說本文在結構上的特點。理清思路山水畫的意境闡釋什么是“意境”（1---4）論述怎樣獲得“意境”（5---8）論述“意境”與“意匠”的關系（9---10）層層深入默讀課文，思考問題：1、作者在談論山水畫的意境時，第8段運用了哪些論證方法呢？試舉例分析其作用。2、第⑥段是如何論述意境的產生“與對客觀事物認識的深度有關”的？（論證思路）活動二第⑧段主要運用了哪些論證方法？

舉例論證：舉畫家荊浩在太行山上描寫松樹的例子，論述山水畫注重表現長期觀察的結果。

對比論證：先從正面列舉荊浩畫松樹的事例，再從反面列舉一位作者出外寫生的事，論述了不能深刻認識對象，就不可能創造意境。

引用論證：引用四川人對四川不同地區風景的概述，論述每一處風景都有其各自不同的特色。第⑥段是如何論述意境的產生“與對客觀事物認識的深度有關”的？（論證思路）首先提出觀點“意境的產生，有賴于思想感情，而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關”，接著闡明“要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”；然后列舉齊白石畫蝦的事例，論證了在長期觀察中，對蝦的認識逐漸深入認識全面了，蝦才在畫家的筆下活起來。最后反面假設“對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫”。考點：分析議論文的論證思路。答題模式：作者先提出（擺出）……論點（現象），然后分析（運用……論證方法，證明了……觀點），最后總結得出……（結論）（或者提出什么倡議等等）。各種藝術門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創作的心得體會，對你寫作有哪些啟示？請簡要談談你的感悟。（1）對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。（2）一棵樹，一座山，觀其精神實質，經過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。木然地畫畫，是畫不出好畫的。（3）一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。（4）有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創性。拓展延伸1、選擇自己熟悉、印象深刻的材料。2、注重對象的精神實質，極力渲染情感，創設鮮明的意境。3、表達真情實感。寫作啟示4、寫出新穎獨特的感受。課堂小結

本文通過對意境與意匠的解讀，帶我們了解并體悟了山水畫。這是李可染對于山