中班社會教案《國旗飄飄》幼兒園中班社會杰出教案《國旗飄飄》

設計意圖：

當前最盛行的"航空母艦"和"釣魚島"這兩個關鍵詞，都與我們的祖國密切相關。而我們中班的幼兒剛從小班僅至，每周一都必須舉辦升旗儀式，幼兒只曉得升旗儀式時須要立正，東站神氣，但并不認知為何須要這樣搞，針對這樣的情況，我融合即將到來的國慶節，同意積極開展一次《國旗飄飄》的愛國教育。本次活動的重點就是、重新認識五星紅旗，曉得它就是我國國旗為突破重點，我使用圖片展現，啟發性回答等方式協助幼兒突破重點。本次活動的難點就是認知國旗的象征意義，我通過課件展現，從兩方面協助幼兒認知國旗的象征意義，一就是國旗代表中國的人，二就是國旗代表中國的地方，潛移默化的鼓勵幼兒認知國旗的象征意義，最后通過"釣魚島掛上中國國旗"這樣的環節，充份喚起幼兒的愛國情感，并使活動達到高潮。本次活動，我遵從生態課堂"收緊、人與自然、低碳、高質"的理念設計活動環節，使幼兒在較好的教學情境下獨立自主習得經驗，萌生愛國情感。

活動目標：

1、重新認識五星紅旗，曉得它就是我國國旗。

2、認知國旗的象征意義。

3、體會升國旗時的莊重氣氛和對國旗的尊敬。

活動準備工作：

經驗準備工作：幼兒見過國旗，觀賞過幼兒園的升旗儀式。

物質準備工作：世界各國國旗卡片、國旗飄飄課件、天安門升旗儀式視頻、自造升旗flash，制作國旗材料。

活動過程：

（一）觀測相同國旗。

1、觀測相同國旗。

教師：小朋友，你們看看，這些就是什么呢？存有幾面國旗呢？你最喜歡哪一面國旗？為什么？

（二）重新認識五星紅旗，曉得它就是我國國旗。

1、重新認識五星紅旗。

教師：在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面國旗了,老師為什么討厭這面國旗？（因為它就是我們中國的國旗）你們討厭嗎？它就是什么樣子的？這面國旗就是什么顏色的？上面存有什么？（這面國旗就是紅色的，上面存有5顆金黃色的五角星）國旗上的這些五角星就是一樣小的嗎？（不是，存有1顆大五角星，除了4顆就是大五角星）它們就是怎么排序的呢？就是排列成一條直線的嗎？（4顆小星彎彎的圍著小星）五顆五角星排序在國旗的哪個角上呢？（用動作則表示左上方）

2、曉得五星紅旗就是我國國旗。

師：這面由五顆五角星共同組成的紅旗就是五星（紅旗）,五星紅旗就是哪個國家的？我們中國的國旗名字叫做什么？

（三）認知國旗的象征意義。

1、探討在哪里見過國旗。

師：小朋友，你在什么地方見過五星紅旗？（幼兒園里每星期一都會舉辦升旗儀式、車子、船、當兵、廠里……）你們曉得為什么這么多地方都存有我們的五星紅旗嗎？因為他們非常愛好我們的國家。）

2、看看PPT各個地方的國旗，曉得國旗代表中國的地方。

教師：看看，國慶節至了，街道上也都掛上了五星紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢！

教師：為什么這么多地方都存有我們的五星紅旗呢？表明這些地方都就是我們中國的，中國的地方都可以擺起至五星紅旗。

3、看看PPT運動員、宇航員衣服上的國旗標志，曉得國旗代表中國人。

教師：除了小朋友講到的地方，除了哪些地方存有國旗呢？我們看看，（運動員）你找出五星紅旗了嗎？在什么地方？為什么存有五星紅旗呢？因為這些運動員就是中國人，至外國回去出席比賽，看看，他們比賽的怎么樣？為什么？（我們的五星紅旗擺的最低，就是冠軍，第一名。）教師：（楊利偉）它就是誰啊？它就是那個國家的人啊？（中國人）你怎么曉得的？

教師：我們小朋友就是那個國家的人？我們都就是中國人，中國人可以難受了，看看，這就是什么？你還看見了什么，這就是我們中國人的（航空母艦）。

教師：這么多地方都存有五星紅旗表明這些都就是我們中國的！中國厲害不厲害！中國真棒！

4、看看PPT釣魚島等圖片，進一步介紹國旗代表中國，必須捍衛中國的領土。

教師：小朋友，你們看看，這里就是哪里？（這里就是釣魚島，就是在大大的海洋里的一個小島）教師：你們曉得釣魚島就是哪個國家的嗎？（對啦，就是我們中國的。）但是，現在存有一個國家日本想要把這個島搶過去，你們同意嗎？那我們必須在釣魚島上掛上我們的五星紅旗？看看，五星紅旗艾子了，現在釣魚島就是中國的啦，我們一起大聲說道："釣魚島就是中國的！"

（四）體會升國旗時的莊重氣氛和對國旗的尊敬。

1、觀賞升旗儀式，體會莊重氣氛教師：五星紅旗代表中國，在我們的首都北京的天安門廣場上每天都會舉辦很盛大的升旗儀式，我們一起來看一段視頻，看一看就是誰在升旗？就是怎么升旗的？旁邊的觀眾就是怎樣看看升旗儀式的？（他們都就是看著國旗的，東站的一動也一動的）師幼小結：觀賞升旗儀式時必須東站神氣，不講話，眼睛看著國旗。

2、全體鼓掌展開升旗儀式。

教師:我們現在也去展開一次升旗儀式，看看升旗儀式的時候必須立正，不講話，眼睛看著國旗。現在懇請全體鼓掌，升國旗，行注目禮，唱國歌。

（五）制作國旗，歡慶節日。

1、幼兒制作國旗。

師：馬上必須國慶節了，我們一起來制作國旗歡慶祖國媽媽的生日吧。看看，后面的小籃子里也存有五星紅旗，先想一想五顆星在國旗的哪里？我們一起回去制作吧。

2、幼兒手握國旗歌唱歡慶。

教師：使我們一起回去把搞好的五星紅旗布置在教室里，為祖國媽媽歡慶生日吧！

活動延展：

1、環境創設：師幼一起打扮活動室，營造國慶節歡慶氣氛。

2、家園共育：懇請家長和幼兒一起搜集有關我國國旗的小故事。

3、領域擴散：自學《娃哈哈》等頌揚祖國的歌曲。

活動建議：

平時多和幼兒說道說道愛國小故事，潛移默化幼兒的愛國情感。

活動評測：

幼兒園社會領域教育就是幼兒園專門以發展幼兒的情感和社會性為目標，以加深幼兒的社會心智、喚起幼兒的情感、培育幼兒的社會犯罪行為為主要內容的教育。其核心就是做人的教育。它就是由社會心智、社會情感及社會犯罪行為技能三方面形成的有機整體。社會教育就是幼兒全面發展教育的關鍵組成部分，在推動幼兒社會性發展方面具備十分關鍵的意義。本次教學活動，教師能夠充滿著激情地助推幼兒積極參與活動，熄滅幼兒參予活動的性欲與激情，從而使幼兒獲得歡樂，表現欲獲得滿足用戶。整個活動氛圍隨心所欲，幼兒參予積極性低，彰顯了幼兒為主體的生態教學理念。

（一）活動高度關注幼兒主體幼兒園社會領域教育實行的效果輕易同意著幼兒社會性發展的水平。從生命全程觀的角度，幼兒教育就是為人的一生打基礎的教育，幼兒社會性的發展對人一生的發展影響關鍵性。因為幼兒期就是人格刻畫、品行培養的關鍵時期，此階段幼兒社會性發展的狀況輕易關系到其未來社會性發展的方向和水平。因此在幼兒階段對幼兒展開愛國教育能夠達至事半功倍的效果，本次活動融合即將到來的"十一國慶節"以及熱門話題"釣魚島""、航空母艦"等，能夠更好的達至預期的教學效果，幼兒的愛國情感更容易獲得提高。

（二）活動彰顯潛移默化社會領域教育存有其特定的目標和內容體系，幼兒社會性發展存有其自身的規律，這就同意了幼兒園社會領域教育必須實行合乎幼兒和社會領域教育特點的方法。社會領域教育不是科學知識的灌輸，它特別強調幼兒情感的體驗和課堂教學參予。社會領域教育應當緊密融合幼兒的生活實際，不僅指所挑選的教育內容必須切合幼兒的生活，更關鍵的就是必須把握住不好現實生活中的教育契機。為幼兒提供更多贏得真情實感的情境和實際鍛煉身體的機會。只有在大自然、小社會這樣的真實生活情境中，幼兒社會自學的任務就可以有效地順利完成。迎合幼兒積極主動地參予各種力所能及的社會生活實踐才就是幼兒社會自學的基本途徑。幼兒的社會性自學具備潛移默化的特點。建議我們在對幼兒展開存有目的、存有計劃的教育的同時，必須將對幼兒的社會教育擴散在其他領域活動和一日生活的各個環節之中。例如在本次活動中，我在挑選出"存有國旗的地方"的圖片時，盡量挑選出幼兒在日常生活中常用的，例如"幼兒園門口的國旗""運動員胸口的國旗"等幼兒平時常用的地方，盡量切合幼兒的生活。在生活的真實情境中開展活動，幼兒更感興趣。在領域擴散環節，我懇請幼兒自學頌揚祖國的歌曲，懇請家長和幼兒一起搜集有關我國國旗的小故事。等，將本次活動的內容延展至課外，使社會教育延展至家庭，對活動只是的穩固和幼兒愛國情感的培育起著較好的調動促進作用。

（三）活動著重師幼參予社會領域教育具備潛移默化的特點，社會自學的重要途徑就是幼兒與成人、同伴之間的共同生活、相處、積極探索、游戲等。社會自學就是一個漫長的累積過程。社會領域教育的特殊性同意了在積極開展幼兒園社會領域教育時必須努力做到三個"共同"：共同促進作用、共同參予、共同影響，只有努力做到這三點，就可以同時實現社會領域教育的有效率乃至新機