第三章幼兒園社會性教育的內(nèi)容、途徑

與方法

第一節(jié)幼兒園社會性教育的內(nèi)容自然界里許多美的事物，如果事先不指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。

----蘇霍姆林斯基社會領域教學是社會領域教育的一種組織形式。研究者認為，圍繞社會領域教育的目標和內(nèi)容，為了促進兒童社會性發(fā)展而由教師引起、維持、促進幼兒學習的活動就是幼兒園社會領域教學。思考:1.什么是幼兒園社會性教育的內(nèi)容？2.幼兒園社會領域教育實踐中教學目標與教學內(nèi)容的關系？3.選擇幼兒園社會性教育內(nèi)容的依據(jù)？4.幼兒園社會領域教育實踐中的教育目標和內(nèi)容是什么？

教學目標指教學中師生預期達到的學習結果和標準。教學內(nèi)容是為了促進學生發(fā)展而精心選擇出來的人類文明的精華成果，是經(jīng)過改造加工適合于學生學習的教育材料。它的選擇和組織要受到教學目標的指導和制約。

1、教學內(nèi)容與教學目標基本對應，教學內(nèi)容支持教學目標的實現(xiàn)教育實踐案例：案例1.社會活動《我愛中華大武術》大班

教學目標:(1)知道武術是我國的國粹，是中華民族傳統(tǒng)的運動項目;(2)豐富有關武術的知識，萌發(fā)民族自豪感:(3)激發(fā)學習武術的興趣和強身健體的愿望。圍繞這三個教學目標，教師組織的教學內(nèi)容為:(1)聽《少林寺》主題歌、看電影《少林寺》片段，引出話題。

(2)結合ppt，交流武術的知識與經(jīng)驗。

A看十八般兵器的ppt，了解兵器的知識;并請一位教師表演劍術。

B看中國功夫的ppt，了解中國武術的種類;并請一位武術老師表演太極拳。

C看功夫明星、武俠的ppt，了解他們的學藝故事和愛國事跡。(成龍、李連杰、釋小龍;霍元甲)D談一談我們身邊的武術明星(班上的一位小朋友、幼兒的奶奶、媽媽)。

E看外國朋友學習武術的ppt。

小結:武術在中國有著悠久的歷史，不僅中國人喜歡，外國人也很喜歡。

討論:為什么大家都非常喜歡學習武術?

幼兒討論、訪問武術老師和學習武術的小朋友。小結:學習武術可以強身健體，增強體質，讓我們身體變得更強壯;2008年的奧運會上，全世界的人們將會看到武術表演。

上述教學過程可以看出，整個內(nèi)容都滲透了第一條目標(知道武術是我國的國粹，是中華民族傳統(tǒng)的運動項目);結合ppt、對武術知識和經(jīng)驗的交流使幼兒了解了有關武術的兵器、功夫流派、明星、外國人也很喜歡等內(nèi)容，達到了“豐富有關武術知識，萌發(fā)民族自豪感”的目標;對于“為什么大家都喜歡武術”的討論，激發(fā)了幼兒學習武術的興趣和強身健體的愿望。

2、教學內(nèi)容不支持教學目標的實現(xiàn)相對成熟的教案雖然規(guī)定了教學內(nèi)容，但是教師對于教學內(nèi)容的組織能力及生成內(nèi)容會影響教學目標的達成。案例2.美術活動《京劇臉譜》大班活動目標:(1)欣賞京劇臉譜(凈臉)的表現(xiàn)特點，鮮艷的色彩和對稱的圖案。

(2)愿意大膽選擇材料進行臉譜創(chuàng)作。

(3)體驗學唱京劇的樂趣。活動準備:(1)欣賞過京劇劇照。

(2)活動室布置成京劇大舞臺，展示各種有關臉譜的圖片和實物。

(3)京劇《說唱臉譜》碟片。

(4)道具(旗、寶劍、77)等。

(5)油彩、水粉顏料、面具模型、鏡子、筆、調(diào)色盤。教學活動中，教師組織的教學內(nèi)容為:(1)學唱京劇，引出京劇臉譜。

(2)欣賞并感知京劇臉譜的主要特征。幼兒和教師一起欣賞感知京劇臉譜特征，出示《說唱》京劇臉譜。

豐富幼兒對臉譜圖案的認識(出示京劇臉譜)。

(3)創(chuàng)作京劇臉譜(播放《說唱臉譜》背景音樂)。請幼兒說說自己設計的對稱圖樣和色彩。介紹繪畫工具和材料。鼓勵幼兒大膽嘗試設計自己喜歡的臉譜，并提出繪畫要求。(4)幼兒聽京劇自由選擇道具隨歌曲進行表演，感受京劇藝術的魅力與快樂。在這節(jié)教學活動中，教師組織了欣賞感知京劇臉譜的內(nèi)容，但是欣賞過程中，教師非常關注臉譜的圖畫形狀、色彩特點，而沒有把不同臉譜與人物的關系的內(nèi)容貫穿于臉譜創(chuàng)作中，以至于孩子們畫出的臉譜都像是印第安人的面具，沒有達到繪制出京劇臉譜。3、教學內(nèi)容超越教學目標發(fā)現(xiàn)在一些教學活動中，教學內(nèi)容有時候會超出原有教學目標，生成出額外的教學目標。案例3.社會活動《我們一起滑滑梯》小班教學目標:(1)學會一個跟著一個走，不擁擠不推拉地玩滑梯;(2)體驗和同伴共同游戲的快樂。教師組織的教學內(nèi)容為:(1)呈現(xiàn)錄像。錄像內(nèi)容為孩子們滑滑梯的情景，包括:坐在滑梯口不動;兩只手抓在滑梯口玩來玩去不滑下來;趴著滑下來;手不扶住扶手;不排隊。呈現(xiàn)錄像的過程中，教師與幼兒討論，趴著滑滑梯很危險，堵在滑梯口，影響別的小朋友游戲:手不抓住扶手，容易產(chǎn)生危險;人多了的時候應該排隊。

(2)帶領孩子去滑滑梯，滑滑梯的過程中強調(diào)第一部分教學內(nèi)容。教學內(nèi)容包括滑滑梯要排隊，一個跟著一個走這個內(nèi)容。但是還包括滑滑梯的動作要求，比如兩手扶住扶手，不能趴著滑，這些內(nèi)容屬于安全教育，實現(xiàn)了安全教育的目標。從這一點看，這部分的內(nèi)容超出了原有的教學目標。

第一節(jié)幼兒園社會性教育的內(nèi)容一、學前兒童社會教育的內(nèi)容學前兒童的社會性發(fā)展包括社會情感、社會認知和社會行為等三方面的內(nèi)容，在兒童的社會活動中又表現(xiàn)出其明顯的個性特征。學前兒童社會性教育的內(nèi)容應包括社會情感、社會認知、社會行為和個性等方面。（一）社會情感社會情感是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受。社會情感分為積極情感（快樂、高興、自豪、依戀、自尊、自信、同情、羞愧、責任感、集體榮譽感、愛國情感等）和消極情感（悲傷、沮喪、憤怒、害怕、妒嫉等）。社會情感的教育就是要引導學前兒童在社會認知過程中，形成積極的情感體驗，學會認識、調(diào)控自己的情緒、情感。（二）社會認知社會認知是學前兒童在參與社會活動中發(fā)展的，認知所獲得的經(jīng)驗影響其社會行為，要幫助學前兒童得到積極的社會知識經(jīng)驗。1、自我意識。自我意識是指主體對自身特征以及自身與他人及周圍事物關系的認識。包括對自己的思想、言行、身體外貌、內(nèi)部狀態(tài)、人際關系等方面的認識。具體內(nèi)容包括：（1）幫助幼兒認識和接納自己，增進幼兒的自我價值感和自信心。（2）幫助幼兒學習認識、理解和適當?shù)乇磉_自己的情緒，控制自己的行為。（3）幫助幼兒學習自由選擇，自我決斷，培養(yǎng)其獨立性、自主性和自己對自己的行為負責的意識。（4）支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的意愿、想法、態(tài)度。例：在一次認識菊花的活動中，老師請小朋友聞聞菊花的味道，當幾乎所有的小朋友都說出“清香”時，有一個小朋友說出“菊花是臭的”，教師并沒有責怪該幼兒，而是與該幼兒一起尋找答案，結果發(fā)現(xiàn)該幼兒聞的菊花剛施過肥。該例子說明，孩子會表達出自己的意愿，這是自我意識發(fā)展的表現(xiàn)，教師要支持、鼓勵，不要隨意阻止，否則會阻礙幼兒自我意識的發(fā)展。2、對周圍人的認識。（1）了解父母和親人的工作和工作場所（請父母介紹自己的工作、參觀父母的工作場所），感受生活中父母和親人對自己的愛（說說父母和親人如何愛自己，為自己做了哪些事）；懂得愛父母和親人，并懂得用一般的表達方法表達自己對親人的感謝和愛，知道不打擾他們的工作或休息（給父母和親人過節(jié)）。（2）關心、理解幼兒園的同伴和老師，愿意與他們共同友好地進行各種活動；了解幼兒園其他工作人員的工作，知道他們的工作都是為幼兒服務的，懂得感謝，尊重他們的服務。（3）了解其他公共場所服務的人們的勞動，如社區(qū)的清潔工人，知道他們的勞動給大家?guī)淼姆奖愫陀鋹偅米鹬貏趧拥娜撕退麄兊膭趧印?、對周圍環(huán)境、現(xiàn)象的認識。有大環(huán)境，小環(huán)境，小到幼兒園、家庭，大到國家、世界。（1）家庭：知道家庭主要成員的稱呼、姓名、家庭成員與自己的關系及一些鄰里關系、家庭的主要設施、家庭住址、電話等。（2）幼兒園：知道名稱、地址、班級、小組、基本的集體活動規(guī)范、幼兒園工作人員及其與自己的關系、幼兒園的環(huán)境和設施等。（3）社區(qū)：知道社區(qū)主要機構名稱、工作人員及主要工作、與人們的生活關系及主要設施等。（4）交通工具和設施：知道水、陸、空交通工具及輔助設施等。（5）國家及民族：知道主要省、市、縣、街道、門牌等名稱；知道國名、認識國旗；知道首都及部分主要城市；知道家鄉(xiāng)特色；知道主要民族的名稱、分布、風俗及文化特征；知道人口及人種特征；知道主要風景名勝及特產(chǎn)等。（6）世界知識：知道主要人種，鄰國、強國、大國等。如，表弟在幼兒園中學習后，對七大洲，五大洋如數(shù)家珍。（強調(diào)大環(huán)境，尤其是在國際交流頻繁的今天，更應有國際全球化意識。4、社會文化。（1）社區(qū)人文景觀：所在社區(qū)的主要人文景觀、特征及有關故事傳說。（2）民間節(jié)日：知道節(jié)日名稱、時間、主要特點及慶祝方式。（3）民間藝術：當?shù)匾恍┲饕に嚻返拿Q、用材、簡單制作方法及當?shù)刂饕胤絼》N等。（4）文化精品：民族的文字、書法、我國主要劇種等。（5）英雄人物：思考：傳統(tǒng)英雄人物與現(xiàn)代英雄人物的區(qū)別變化。（6）世界文化。思考：當本土節(jié)日遭遇到洋節(jié)日----（分析思路：舉例說明現(xiàn)狀——分析原因，比較土節(jié)日與洋節(jié)日——如何發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日文化。）思考：1、現(xiàn)狀：“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”的熱門，氣氛超過了傳統(tǒng)的本土節(jié)日。2、原因：

洋節(jié)日有快樂、輕松的氛圍，有人們喜愛的吉祥物，媒體商家參與多，節(jié)日的時間多在人們熟悉的陽歷，而不象本土節(jié)日很多按農(nóng)歷------3、對策：

也許根本不用擔心，“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”只是在年輕人眼里熱門，而幼兒和中老年人并不熱衷；我們的節(jié)日興吃的多，興玩的少，而吃在現(xiàn)在隨時可以象過節(jié)一樣，所以應多提倡節(jié)日間輕松的玩；應從如何讓幼兒獲得節(jié)日的愉快著手思考-----（三）社會行為社會行為指人們在交往等社會活動中對周圍環(huán)境的人或事情做出的態(tài)度、言語和行為反應，包括合作、助人、同情、安慰、節(jié)約、愛護環(huán)境、遵守規(guī)則、破壞、違反規(guī)則等。我們要幫助學前兒童形成積極的親社會行為，具體包括：1、幫助學前兒童掌握交往技能，發(fā)展交往能力。（1）培養(yǎng)幼兒關心、理解、尊重和贊賞他人的態(tài)度。例：大（1）有一男孩鋼琴彈得很好，常得到老師的贊揚。一天，老師請別班的一位女孩到大（1）班來彈琴，女孩的琴也彈得很好，也得到了老師和其他幼兒的贊揚，只見這位男孩噘了噘嘴說了句：“有什么了不起”，就趴在鋼琴上哭了。小女孩站在一旁不知所措，其他幼兒則議論紛紛。該例子表示沒有尊重和贊賞他人的態(tài)度，無法和他人形成良好的人際關系。（2）鼓勵幼兒積極交往，指導學習并掌握基本的交往技能。包括態(tài)度友好、多用語言進行交往、學會尊重他人、樂于謙讓、分享、幫助他人等。2、引導學前兒童遵守規(guī)則（1）文明禮貌規(guī)則：知道對人要熱情、注意傾聽他人的話、會使用禮貌用語等。（2）生活中的基本規(guī)則：注意個人衛(wèi)生、健康飲食、著裝、懂得自我保護等。（3）集體活動時的基本規(guī)則：遵守游戲規(guī)則、勤于思考、積極參加學習活動、懂得文明禮貌、友好交往等。（4）社會公共規(guī)則：愛惜公物、公共衛(wèi)生規(guī)則、公共交通規(guī)則、各種社會活動遵守的規(guī)則（購物、進入銀行、郵局等遵守的規(guī)則）等。（5）初步的社會公德（不隨地扔垃圾、尊老愛幼、幫助需要幫助的人等）

（四）個性

幼兒社會性的發(fā)展與個性的發(fā)展相互影響，相互促進。教師在對學前兒童進行社會教育的同時，要注意培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的個性品質，包括勇敢、自信、自尊、獨立、堅持、友愛、堅強等。二、幼兒園社會教育的內(nèi)容

《指南》家長宣傳手冊（一）《幼兒園教育指導綱要》中提出了幼兒園社會教育的內(nèi)容，該部分說明了為實現(xiàn)教育目標，教師應該做什么、該怎樣做。

《幼兒園教育指導綱要》：三、社會

——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展

(一)目標

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動；4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事；5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（二）教育內(nèi)容與要求—教師應該做什么、怎樣做、最終希望達到什么結果1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際技能2.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。3.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。6.與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。（三）指導要點1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。（二）分層（各年齡段幼兒）的社會教育內(nèi)容1、小班幼兒社會教育內(nèi)容。（1）幫助幼兒認識自己，了解自己身體的部位、特征及作用，懂得保護自己的一些最基本常識。（2）幫助幼兒意識到自己是哪個班的小朋友，熟悉生活環(huán)境，了解同伴、教師、保育員，初步適應集體生活。（3）教給幼兒基本的衛(wèi)生常識，幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣。（4）幫助幼兒掌握禮貌用語，能運用“你好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等語言，有禮貌與別人交往。（5）引導幼兒用語言表達自己的想法，喜歡和同伴一起活動，能與同伴協(xié)商、輪流、友好玩耍，不搶占、獨霸玩具。（6）培養(yǎng)幼兒初步的獨立性和自控力，保持愉快的情緒，遵守集體的規(guī)則，愛護玩具、圖書。（7）能按照教師的標準學習評價人和事，能對同伴作出公正的評價，能正確地評價行為的結果。（8）教給幼兒粗淺的交通安全知識，使幼兒學會遵守交通安全規(guī)則。（9）了解自己父母及同伴父母的工作性質和特點。（10）知道中國的重大傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解祖國文化，并為之感到自豪。2、中班幼兒社會教育內(nèi)容。（1）幫助幼兒了解自己和同伴，并能說出一些異同點。（2）幫助幼兒用語言來表達自己的情緒、情感，并能通過語言、動作、表情來了解別人的情感，對別人有好感。（3）幫助幼兒學會控制自己的情感，不任性，不隨意發(fā)脾氣。（4）引導幼兒學會同情別人，關心別人。（5）幫助幼兒掌握禮貌用語，并能在不同的場合恰當?shù)丶右赃\用。（6）培養(yǎng)幼兒與同伴輪流、分享、合作、謙讓的能力。（7）增強幼兒的獨立性，鼓勵幼兒遵守游戲規(guī)則，幫助幼兒克服學習中遇到的困難。（8）幫助幼兒進行自我評價；學習對行為的動機進行評價；認識自己的能力和優(yōu)點，克服自己的缺點和不足。（9）引導幼兒認識社區(qū)的公共設施，了解周圍人們工作的性質、特點和作用，萌發(fā)熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。（10）幫助幼兒理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間工藝品，加深幼兒對中國文化的認識和情感。（11）幫助幼兒了解一些外國的文化傳統(tǒng)和風俗習慣。3、大班幼兒的社會教育內(nèi)容。（1）引導幼兒認識到自己是不斷發(fā)展變化的，自己的進步是父母和教師教育、幫助的結果。（2）提高幼兒的語言表達能力及與同伴交往的能力，促進幼兒學會關心別人，并能與同伴友好相處。（3）增加幼兒對集體的了解，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。（4）培養(yǎng)幼兒的自控能力，要求幼兒自覺遵守各種規(guī)則。（5）幫助幼兒克服各種困難，培養(yǎng)幼兒的責任感。（6）發(fā)展幼兒的獨立性，指導幼兒按照社會準則進行自我評價，并能對自己的行為動機進行評價。（7）形成幼兒熱愛勞動、愛護公物、珍惜勞動成果的習慣，培養(yǎng)幼兒的內(nèi)疚感、公正感、愛惜感。（8）引導幼兒認識社區(qū)生活設施和環(huán)境，幫助幼兒理解人們的職業(yè)分工、工作性質與特點，并學會尊重不同職業(yè)的人們，萌生環(huán)保意識。（9）使幼兒認識到我國是個多民族的國家，幅員遼闊、資源豐富，培養(yǎng)幼兒的愛國心。（10）幫助幼兒了解一些世界名勝古跡、工藝美術品、風土人情，使幼兒學會尊重外國的文化傳統(tǒng)和風俗習慣。幼兒園社會教育的內(nèi)容研究與實踐舉例：社會性發(fā)展整合課程建設和設計---浙江省幼兒園《多元整合幼兒園活動課程》--上海市社會性發(fā)展整合課程建設和設計---浙江省寧波幼兒園

單元一：我上幼兒園（4周）【單元目標】1．參觀熟悉幼兒園環(huán)境，愿意上幼兒園。

2．認識本班老師和同伴，初步適應集體生活。

3．愿意和大家一起玩，能說出班上個別玩具的名稱。

4．認識自己的標志，初步學習按標記取放毛巾和茶杯，在老師的幫助下學習飯前、便后洗手。

5．知道要有禮貌，在成人的幫助下會問老師“早”和說“再見”。

6．愿意和老師、小朋友一起學唱歌曲和做模仿操。

7．初步養(yǎng)成聽到自己的名字會應聲的習慣。

8．練習在平地上較平穩(wěn)地走，喜歡玩小型器械。

9．學習撕不同質地的紙，鍛煉手指小肌肉。【主題活動】

主題一：漂亮的幼兒園活動一：高高興興上幼兒園活動二：認識盥洗室活動三：1．滑滑梯真有趣2．拖小豬活動四：找找毛巾的家單元二：我有一對小腳Y（3周）

【單元目標】1．對自己的小腳丫產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)小腳能走路、跑步、踢球等，初步認識小腳，懂得要保護雙腳。

2．在玩耍中，學習分辨小雞與小鴨的腳，并喜歡和老師一起學小動物走路。

3．對色彩感興趣，大膽地玩腳印畫。喜歡跟著老師一起唱歌，并能跟隨音樂的節(jié)奏踏踏腳。

4．樂意跟著老師光腳漫步，初步感知軟、硬、光滑、粗糙。能區(qū)分大小。

5．學會自己穿脫鞋，并把鞋子擺放整齊。

6．練習在寬敞25CM的平衡木上走，發(fā)展平衡能力。學習兩步一級地上下樓梯，知道不推不擠。單元三：我有一雙手（3周）

【單元目標】1．在具體操作活動中，認識小手，了解小手的作用，產(chǎn)生愛護手的情感。

2．通過觸摸感知冷和熱，促進觸覺的發(fā)展。學習區(qū)別1和許多。

3．會用正確的方法洗手，懂得要勤剪指甲，學習正確吃飯的姿勢，知道吃飯要認真，不掉飯粒，學會飯菜搭配著吃。

4．會找自己喜歡的玩具，樂意聽音樂把玩具送回家。

5．嘗試用自己的手指、樹葉進行印畫，對玩色有興趣。喜歡用搓、捏的方法玩泥。

6．練習雙腳離地縱跳觸物。單元四：可愛的小臉（4周）【單元目標】1_在感知物品中認識五官，知道其名稱及作用，初步了解保護五官的方法。

2．初步學習觀察及傾聽能力，對《嬰兒畫報》感興趣，能邊看邊靜聽老師講故事，愿意學說好聽的詞句。

3．喜愛小雞、小鴨、小白兔等可愛動物，知道其名稱，樂意與小動物交朋友。

4．學習正確擦鼻涕的動作，會正確使用小勺一口一口地吃飯。

5．喜歡與老師、同伴交往、做游戲，學習聽小鈴做事。

6．初步學習用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感覺和需要。

7．認識圓，初步知道“2”的含義，能從身體、周圍環(huán)境中找出數(shù)量是“2”的物體，會手口一致點數(shù)1.2。

8．愿意跟著音樂唱歌、做早操，喜歡樂器并敲敲打打，初步感受音樂的高低、快慢。會大膽涂鴉，對畫畫有興趣，練習用較大的紙撕成長條，知道用好要把物品整理好。

9．跑動時兩臂自然擺動，能基本保持平衡，學習手膝著地較協(xié)調(diào)地向前爬。【主題活動】

主題一：會聽的耳朵活動一：保護小耳朵活動二：1.當好小觀眾2．開門、關門活動三：學動物走活動四：樂器娃娃活動五：兩個小耳朵主題二：我的小鼻子活動一：小鼻子（兒歌）活動二：1.自己擦鼻涕2．貓和狗活動三：走迷宮活動四：貼鼻子活動五：紅牌子的家在哪里主題三：能干的嘴巴活動一：小花貓自己吃飯活動二：1．學漱口2．我會自己吃3．蘿h和青菜活動三：過小橋活動四：小嘴巴活動五：花生主題四：明亮的眼睛活動一：小眼睛活動二：1．變魔術2．小椅子輕輕放活動三：投球入水活動四：欣賞畫《各種各樣的花》

活動五：把圓圓的東西拿出來單元五：過年了（2周）

【單元目標】1．感受過年熱鬧的氣氛，了解自己長大了一歲，愿意在新的一年里學習更大的本領。

2．體驗過新年的愉快，逐步養(yǎng)成活潑愉快的性格及交往能力。

3．通過觀燈，初步了解元霄節(jié)的民俗習慣。

4．喜歡傾聽老師講故事，能大膽回答問題。愿意跟老師聲音響亮地念兒歌。

5．愿意用油畫棒在紙上進行大面積涂色，學習用泥團圓。能跟著音樂用好聽地聲音唱歌，嘗試用動作感受節(jié)奏，通過舞蹈體驗愉悅的情緒?！局黝}活動】

主題一：新年到活動一：新年到（兒歌）活動二：1．放鞭炮2．小鈴響叮當活動三：i./h雪花2．新年到活動四：開汽車主題二：過新年活動一：堆雪人活動二：1．樣樣菜都要吃2．誰最有禮貌活動三：放焰火活動四：1．新衣服2．聽音樂自由舞蹈3．泥工：湯圓活動五：排套盒單元六：我會關心你(3周)

【單元目標】1．在生活中識得家庭成員及稱謂，初步了解三月八日是媽媽的節(jié)日，體會到家人對自己的家。懂得自己要關心家人，在家愿意幫助長輩做些力所能及的事。

2．能在不同情況下，較好地使用禮貌用語。

3．懂得同伴要互相幫助，知道老師工作很辛苦，要關心老師。

4．集中時能用好聽的聲音進行演唱（不要大聲叫或聲音很輕聲的唱）。學習用橡皮泥在團圓的基礎上搓成條，練習沿輪廓剪紙的技巧，初步學習邊對邊折紙。喜歡粘貼活動，初步形成規(guī)則。

5．在日常生活中認識早上、晚上，并感知其主要特征。

6．初步知道簡單的交通規(guī)則，有初步的自救意識。

7．練習一個拉著一個的手走圓的技能，在活動中認識圓。單元七：春天的公園（4周）

【單元目標】1．在老師的引導下，會用多種感官感知春天的主要自然現(xiàn)象，愿意和老師、小朋友一起去春游。初步了解春天的主要特征，懂得愛護花草樹木，不亂摘亂踏。

2．能聲音響亮愉快地歌唱，并能昕音樂創(chuàng)編簡單動作。樂意自由地撕撕貼貼，知道撕貼的步驟及簡單技能。學習在一定范圍內(nèi)涂色，并對玩泥感興趣。

3．練習從不同高度往下跳，跳時身體保持平衡。

4．學習將同種顏色的木株穿在一起。

5．初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記憶力，會傾聽別人說話，學習正確使用禮貌用語。

6．學習自己穿脫鞋子，解衣扣。【主題活動】

主題一：花兒開了活動一：春天來了活動二：1.欣賞花卉2．認識迎春花活動三：放風箏活動四：風箏（涂色）活動五：數(shù)數(shù)1.2

主題二：草、小樹發(fā)芽了活動一：小柳樹釣魚活動二：1.認識柳樹2．小草發(fā)芽了活動三：追追爬爬活動四：給水果分家主題三：可愛的小蝌蚪活動一：小蝌蚪游來了活動二：1．觀察小蝌蚪2．小蝌蚪的媽媽是誰活動三：小青蛙捉蟲活動四：1．小蝌蚪（手指畫）2．小青蛙（歌曲）活動五：實物配對主題四：我去春游活動一：春游的發(fā)現(xiàn)（談話）活動二：1．春游2．給娃娃換衣服活動三：捉蝴蝶活動四：春天的畫活動五：認識上下

單元四：過冬（6周）

【單元目標】1．通過感受、觀察等活動，知道冬天的風很大、很冷，冬天會下雪、水要結冰等季節(jié)特點，引起幼兒對冰雪的觀察興趣。

2．引導幼兒積極參加體育鍛煉，不怕冷，堅持上幼兒園，并能堅持走跑3-5分鐘，會四散跑，不碰撞。

3．喜歡參加美術活動，通涂涂畫畫，粘貼作品，并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。

4．初步會用柔和的聲音唱歌，知道保護嗓子，并為歌曲創(chuàng)編動作。

5．喜歡看圖書，會欣賞簡短的文學作品，能初步了解故事的主要內(nèi)容。

6．學習對應排列相關聯(lián)的物體，比較多少，按物體大小排序。

7．會用棒、圈玩出各種方法，促進機體協(xié)調(diào)發(fā)展。

8．冬天多曬太陽，跑跑、跳跳就會暖和起來了。【主題活動】

主題一：冬天什么樣（2周）第一周活動一：北風娃娃活動二：拔蘿h

活動三：冬天的樹活動四：冷冷的冰活動五：捉迷藏活動六：給樹爺爺送信第二周活動一：雪花活動二：小雪花【主題活動】

主題一：祖國的心臟一北京（1周）活動一：首都北京活動二：國旗紅紅的哩活動三：不想去流浪活動四：國旗下的我們活動五：認識一星期的順序活動六：“天安門廣場活動七：認識地球儀活動八：欣賞“我愛長城”

主題二：祖國之最（2周）第一周活動一：四大發(fā)明活動二：我們的祖國真大活動三：從圖畫到文字活動四：我是中國人活動五：京劇臉譜活動六：制作地圖活動七：學習2的組成，第二周活動一：京劇活動二：有趣的漢字活動三：踢足球活動四：節(jié)奏練習“音樂旅游團”活動五：認識單雙數(shù)活動六：陶瓷花瓶活動七：制作地圖活動八：學習2的組成活動九：學習3的組成主題三：民族娃娃（1周）活動一：各民族大聯(lián)歡活動二：五十六個民族活動三：賽馬活動四：制作民族服飾活動五：挑擔游戲活動六：學習4的組成活動七：學習5的組成活動八：金瓶似的小山活動九：掀起你的蓋頭來單元四：小小發(fā)明家（3周）

【單元目標】1．從日常生活中去體驗、了解科技人們帶來的快樂、便利，從而產(chǎn)生對高新科技產(chǎn)品的興趣，進一步拓展共生活和知識的空間。

2．能積極參加討論，愛思考、愛動腦，大膽發(fā)表意見。

3．做事迅速，不拖拉。

4-了解廣告在社會中的作用，能專注地傾聽同伴講話，理解談話內(nèi)容，吸取有用的信息，進行大膽創(chuàng)編。

5．有創(chuàng)造欲望和動手操作的能力，能對生活中的缺陷大膽提出自己的改進措施，并能用廢舊物品進行想象制作，體驗成功的喜悅。

6．觀察、比較球體與圓柱體，了解它們的主要特征。

7．學習創(chuàng)編機器人的動作，具有節(jié)奏感的控制能力。單元五：快樂的春節(jié)（2周）

【單元目標】1．能關注節(jié)日環(huán)境的變化，理解春節(jié)的風俗習慣，在參與中體驗節(jié)日的快樂，從而去認識了解中國的民間習俗的發(fā)展和變化。

2．能與人積極交往，掌握一定的交往技能，能友好待客、做客，有禮貌。

3．養(yǎng)成良好的飲食習慣，不暴食暴飲，學會細叫慢咽，注意飲食衛(wèi)生。

4．欣賞節(jié)日的環(huán)境變化，學習折剪對稱圖案的窗花等，進行具有節(jié)日特色的環(huán)境布置。

5．在同伴中交流自己在節(jié)日中的所見所聞，能安靜傾聽，不插嘴。

6．能唱準跨度較大的音，掌握好切分音節(jié)奏，感受新年熱鬧、歡快自情緒。

7．能講述實物圖圖意并列出算式，能較快地進行7以內(nèi)的加減運算。單元六：愛的回報（3周）單元五：走進生物的世界（6周）單元五：我和小學握握手（3周）《多元整合幼兒園活動課程》--少年兒童出版社。2012年6月上海市著名特級教師蔣靜、上海市各區(qū)資深教研員王愛明、鄭藝、王麗娟、陸磊等為編委，并在上海市寶山區(qū)區(qū)直機關幼兒園、上海市市立幼兒園、上海市黃浦區(qū)學前幼兒園建立了實驗基地。大班目錄主題一：了不起的我主題二：好大一個家主題三：春夏和秋冬主題四：動物，我們的朋友主題五：新年到主題一：了不起的我--活動教案我長大了……．猜左手，猜右手……………．我的小腳本領大……………，我的名片……，馬戲團里的大獅子…………．我做哥哥了…，男孩女孩不一樣……………．快樂的我……，我自己………，量量影子有多長……………．大鞋與小鞋…．小小宇航員…，七色花………．我為老師畫張像……………，不怕黑的孩子………………．爺爺為我打月餅……………．假如我有一朵七色花………．我會看時間…，我和同伴的生日……………，與弟弟妹妹交朋友…………，六個矮兒子…，分水果………．寶寶看店……．夸夸我的好朋友……………．今天我來做爸爸（一）客人來了…………．學做小導游………，今天我來做爸爸（二）分月餅……………．快樂洗衣…………，我是小幫手………，我的家……………．備選活動教案漂亮的我……，我會邊走邊拍，勇敢的小解放軍特警寶寶……．我的假日我做主我的體重……，主題活動主題價值說明心理學研究表明，5—6歲的幼兒已經(jīng)形成初步的自我意識。幫助幼兒形成良好的自我意識，促進幼兒從自然人向社會人過渡，是幼兒園教育重要的責任?！傲瞬黄鸬奈摇边@一主題的重要教育價值在于通過多項活動，讓幼兒知道自己是在親人的呵護和周圍人的關心、愛護下成長的。在引導幼兒心存感激之情的同時，使他們學著了解自己，感受自己在一天天長大，一天比一天能干；學著獨立、自信地做力所能及的事，形成良好的自我意識、規(guī)則意識；學著去關心、愛護、幫助周圍的人，激發(fā)親近社會、尊重他人的情感；學著與他人相處、溝通，在合作活動中，體驗成長的快樂，形成初步的責任感?；顒訒r間：4周主題單元活動一覽表單元三：今天我當家主題區(qū)角活動一覽表

學習活動周安排第一周

第二周

第三周

第四周

第二節(jié)幼兒園社會性教育的途徑與方法

社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。

——《幼兒園教育指導綱要（試行）》

幼兒社會性教育的目標與原則確立之后，就要選擇合適的教育途徑和方法予以實施。

一、專門的社會教育活動

參觀談話講述實踐活動情境教學綜合性活動二、非專門化的社會教育方法和途徑生活活動角色游戲及區(qū)角活動戶外活動學習和欣賞藝術一、專門的社會教育方法和途徑專門性社會領域教育指為了促進幼兒社會性發(fā)展，教師組織或安排專門的時間，讓兒童參加的教學活動。其實施流程為:教學準備—教學導入—-教學組織一教學反思。（一）參觀參觀法是根據(jù)社會領域教育的目的與任務，組織學前兒童在園內(nèi)或園外的場所，讓學前兒童通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、思考而獲得新的社會知識與社會規(guī)范的教育方法。1、參觀前的準備（1）確定參觀對象；（2）確定行走路線；（3）制訂參觀計劃（含參觀目的和步驟等）；（4）作好物質方面準備，如水、紙等。2、參觀的組織（1）出發(fā)前的組織：整隊集中檢查行裝，組織簡短談話。（2）出發(fā)途中的組織：保證兒童的安全，如步行時教師走在馬路外側，坐車時提醒兒童不要將手腳伸出窗外。（3）到達時的組織：重新整隊，簡短談話，但方式可以用提問的方式。（4）參觀過程中的組織：教師與參觀地的工作人員合作，組織學前兒童有秩序的參觀，介紹時避免用行話。（5）結束時的組織：選用適當?shù)姆椒?。如參觀郵局，考慮到工作人員忙，可自然結束；若不忙，可用聯(lián)歡和實踐的方式體驗和結束。參觀時間最好選上午；組織人員適當增加；參觀回來后，可組織談話；可開設相應的活動區(qū)域（延伸活動）。如參觀郵局的延伸活動可以是“郵票展”“與郵局有關物品展”“寄信”。參觀食品店[活動目標]1、產(chǎn)生對參觀食品店的興趣，尊重營業(yè)員的工作，形成禮貌待人的品質。2、初步形成給食品分類的能力。3、了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類，了解營業(yè)員的工作與我們生活的關系。[活動準備]1、選擇好參觀地點。2、制定好參觀路線。[活動過程]1、通過談話，引起幼兒對參觀食品店的興趣，并提出參觀要求；參觀食品店里賣什么東西，營業(yè)員是怎么賣東西的。2、帶幼兒參觀食品店（1）引導幼兒參觀食品店的食品,告訴幼兒每種食品的名稱。（2）引導幼兒觀察食品店除了賣糖果、糕點還賣什么，從而使幼兒知道食品店是賣吃的東西的地方，建立食品店的正確概念。（3）引導幼兒觀察食品店里營業(yè)員和顧客的活動。請幼兒記住營業(yè)員和顧客之間的簡單對話。食品店里有什么人？他們在干什么？營業(yè)員是怎樣賣食品的？她們是怎么對待顧客的？（4）請幼兒仔細觀察營業(yè)員是怎么放置食品的，使幼兒知道不同的食品要分開放置，建立初步的分類概念。3、幼兒在教師帶領下進行購物活動，感受營業(yè)員對大家的熱情服務。4、參觀活動結束后，幼兒與營業(yè)員禮貌道別，組織幼兒回園。5、參觀后讓幼兒進行談話活動。（1）請幼兒回憶食品店里賣什么？（2）“沒有食品店會怎樣？”[活動延伸]收集與食品有關的東西，各種包裝袋，在活動區(qū)開展“食品商店”游戲。[活動評析]該活動選擇的參觀對象與幼兒的生活緊密聯(lián)系的食品店，是結合幼兒的生活經(jīng)驗開展的。參觀的步驟清晰，任務明確。參觀的形式多樣，既觀察靜態(tài)的食品，也觀察營業(yè)員與顧客之間的活動，還讓幼兒實踐，進行購物活動，這樣既讓幼兒進行了社會認知（食品店的食物、食品的擺放、營業(yè)員與顧客的活動），又發(fā)展了幼兒的社會行為（學會購物、學會與營業(yè)員打交道）?；顒友由靹t鞏固了幼兒社會學習，以便幼兒在實踐中正確應用。（二）談話談話法就是教師與學前兒童相互提問、對答的教育方法。在學前兒童語言教育中也使用談話法，目的主要是發(fā)展學前兒童的語言表達能力，在社會教育中使用談話法，目的主要是促進學前兒童社會性發(fā)展，逐步適應社會環(huán)境。教師借助于恰當?shù)膯栴}，幫助學前兒童分析、提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化或明確化，談話法也可使學前兒童獲得社會性規(guī)范性語言，發(fā)展學前兒童的語言交往能力。1、談話準備選擇貼近學前兒童生活的、能引起學前兒童興趣的、有教育意義的話題。例：談談“適合小朋友穿的衣服”這個話題很有意義，但若要談談“衣服上有機器貓的圖案好看還是奧特曼的圖案好看”就無法實現(xiàn)本領域的目標。2、談話的組織（1）引導學前兒童談話興趣。如“我會幫助別人了”活動中老師的導語設計：“咱們班的孩子個個是能干的孩子，今天就請你們來說說你是怎樣的能干？你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？”（2）引導談話，步步深入。如“我會幫助別人了”活動中，有幼兒說，“我?guī)湍棠陶裔??！崩蠋熯M一步啟發(fā)“為什么奶奶需要你幫忙？”“你幫奶奶找到針后，奶奶說了什么？”教師在與學前兒童談話中所設計的問題應該是符合談話主題的，問題應是清楚明了使學前兒童易懂的，問題的排序應是由淺入深的，盡可能地設計開放性問題，讓更多的兒童發(fā)表不同的見解。（3）談話結束后要小結。允許答案多樣性，給孩子思考的時間，談話方式可以多變等。案例1.我的家人（中班）[活動目標]1、增進幼兒對家庭成員之間的了解和親愛之情。2、鍛煉幼兒用連貫的語言介紹自己的家人并表達自己與家人之間的情感。[活動準備]1、請家長為幼兒準備一張“全家?！闭掌?。2、請幼兒平時在家注意觀察，家里的人誰會什么，誰喜歡什么。[活動過程]教師自然地引出與家有關的話題。如問：“今天早上誰送你來幼兒園的？晚上誰來接你？”然后開始談話，話題可以是：1、“我家都有誰？”請幼兒拿出“全家福”照片，向大家介紹自己的家人。2、“平時我們在家里干什么？”3、“家里誰最喜歡我，我最喜歡誰，為什么？”4、“家里人有什么愛好、特長？”（如果有的幼兒說不出來請他們回家后再仔細觀察）5、教師引導幼兒小結：我們和家人在一起很快樂，我們應該愛我們的家人。[活動延伸]可以組織幼兒在自愿的前提下，制作“我的家人”畫冊，然后講給大家聽。[活動評析]

活動所選擇的話題是幼兒的生活緊密聯(lián)系的，每個問題都簡單易懂，開放性強，問題的程度由易到難。幼兒容易回答，且都有自己不同的見解，可以發(fā)表不同的意見。通過這個談話活動，幼兒表達了對家人的認識，感受到與家人在一起的愉快情緒，逐步學會愛自己的家人。反思案例.社會活動《感謝叔叔阿姨》小班

教師:剛才我們?nèi)⒂^廚房，我們見到了廚房的伯伯、叔叔、阿姨，他們在做什么呢?做飯!

做菜。他們怎么樣啊?很怎么樣啊?

幼兒1:很辛苦。教師:很辛苦!你說的真好。廚房的叔叔阿姨，每天做飯做菜又做湯，很辛苦。廚房的叔叔阿姨還要給我們做點心，像今天我們下午吃的那個桃夾，還要做桃酥、糖三角，還有那個里面包著米的，那個是什么?里面很多飯的，燒賣!還有那個包起來，里面有好多肉餡的是什么啊?

幼兒:包子。教師:對，包子。昨大我們吃的鱔魚，都是廚房的叔叔阿姨幫我們做的。那廚房的叔叔阿姨手怎么樣啊?能干不能干?幼兒:能干!教師:夏天的時候，我們這邊吹空調(diào)了，那叔叔阿姨還要開個火爐，在那燒菜，熱不熱?幼兒:熱。教師:又沒有空調(diào)，流了滿頭的汗。那我們吃飯的話，一定要怎么樣?李老師給盛好飯和菜，我們一定要怎么樣?幼兒:吃光。教師:對了，還要每個人添飯.能不能浪費?幼兒:不能。

以上是一個參觀活動后的總結性談話，從中可以看出，教師的問題大多是封閉式問題，沒有給予幼兒足夠的思考空間。幼兒給出的答案都是簡短的、教師所希望的答案。實施過程中，教師占主導、控制地位，具有灌輸?shù)囊馕丁６嬲恼勗捇顒又?，教師的提問應具體明確而富有啟發(fā)性、發(fā)散性，問題的答案可以是一個，也可以是多個;提問后要給予幼兒足夠的思考機會。（三）講述講述是教師用生動的語言向學前兒童描述事物的特征，解釋事物間的關系，向學前兒童說明一些簡單的道理、規(guī)則及意義的一種教育方法。講述法可以拓寬學前兒童的眼界，豐富學前兒童的社會認知，提高學前兒童的語言理解能力，使學前兒童學習社會規(guī)則，懂得處世之理。1、講述前的準備（1）選擇恰當?shù)闹v述內(nèi)容。應該選擇學前兒童感興趣的、與學前兒童日常生活緊密聯(lián)系、有教育意義的內(nèi)容。（2）選擇教具或情境進行輔助。講述活動以教師的語言描述為主，只有配合教具或情境，學前兒童才會對活動產(chǎn)生興趣。2、講述活動的組織（1）引導學前兒童對教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如教師扮演成學前兒童喜歡的角色進行講述，利用學前兒童對角色的喜愛激發(fā)他們對講述的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。（2）采用各種方法進行講述。如用圖片、模型、音樂、影象等配合講述，通過情境表演進行講述等。（3）講述活動開展中或講述活動后要有學前兒童的參與。如在講述活動時對學前兒童進行適當?shù)奶釂?，請學前兒童參與情境表演；講述活動后要請學前兒童進行總結。講述時需要注意：（1）講述的內(nèi)容具有實用性。學前兒童早已熟知的內(nèi)容就不用再進行講述了，幼兒不能夠理解的知識也不用進行講述。（2）講述時要具有直觀形象性。學前兒童的語言發(fā)展水平較低，幼兒的思維具有直觀形象性的特點。單一的講述不便于幼兒的理解，且不符合幼兒的思維特點，使幼兒在活動時沒有興趣。（3）講述的語音、語態(tài)要有變化。學前兒童注意力難以長時間集中，為了讓他們聽清楚且有興趣聽教師的講述，教師的講述要清晰，明白易懂，避免不必要的口頭語。講述速度適中，音量合適，聲音抑揚頓挫、隨角色的變化而變化。講述時配合適當?shù)膭幼?，使講述變得生動有趣，有感染力。認識少數(shù)民族[活動目標]

1、引導幼兒初步認識維吾爾族和蒙古族人的服飾，了解并尊重他們的生活習慣，知道他們是我國的少數(shù)民族。2、培養(yǎng)幼兒觀察、辨認維吾爾族和蒙古族人的能力。[活動準備]1、由四位教師分別扮演不同性別的維吾爾族、蒙古族人。2、教學掛圖《少數(shù)民族》3、一幅大的《中國地圖》[活動過程]1、教師出示《中國地圖》，啟發(fā)幼兒談話，導入課題。請幼兒看地圖，告訴幼兒我們祖國很大，人口很多，有很多民族，其中漢族人口最多，在我們國家還有幾個民族，由于人口較少，所以一般稱為少數(shù)民族。2、認識少數(shù)民族的特點（1）今天來了幾位少數(shù)民族的客人，要熱情招待。（2）兩位維吾爾族人隨音樂跳舞入場。A、向客人詢問，你們從哪里來，是哪個民族的？并在地圖上指出家鄉(xiāng)的位置。B、引導觀察客人的服飾，并請客人介紹自己（維吾爾族人都喜歡戴一頂小帽子，女的穿黑色小背心、長裙子，梳很多小辮子；男的穿對襟長袍。維吾爾族人喜歡唱歌、跳舞、彈冬不拉，還喜歡吃烤羊肉。）客人拿出哈密瓜、葡萄干等，向小朋友介紹新疆的特產(chǎn)，并請幼兒品嘗。（3）兩位蒙古族客人隨音樂跳舞入場。A、B同上（蒙古族人喜歡扎頭巾，穿斜襟的衣服，穿皮靴。許多蒙古族人住在蒙古包里，在草原上牧馬、牧羊，喜歡喝奶茶，拉馬頭琴，還喜歡摔跤、騎馬。）（3）幫助幼兒了解內(nèi)蒙古的一些特產(chǎn)。那里出產(chǎn)羊毛，用羊毛可織成衣服、圍巾，還出口到世界各地。3、請幼兒和客人自由交談，可以向客人提出自己想知道的問題。最后，客人邀請小朋友到新疆和內(nèi)蒙古去做客。4、出示教學掛圖，請幼兒說出圖上這些人是哪個民族的。[活動延伸]在班上布置“新疆”、“內(nèi)蒙古角”，擺放他們的特產(chǎn)，還可以請小朋友畫出這兩個少數(shù)民族的小朋友。[活動評析]該活動的優(yōu)點有：有充分的教具，師幼互動較好。需改進的地方：幼兒參與活動方式還可多樣，例如：摸摸少數(shù)民族人的服飾，和他們一起唱歌跳舞，體驗民族風情。（四）行為練習法教師創(chuàng)造一定條件，組織學前兒童按正確的社會行為規(guī)范去實踐的方法，行為練習法是形成和鞏固學前兒童社會行為習慣的一種基本方法。行為練習法的形式多樣，有教師人為創(chuàng)設特定的情境讓學前兒童進行行為練習，如當學前兒童掌握了幾種分享玩具的具體方法，教師就創(chuàng)設情境讓學前兒童選擇一種或幾種分享的辦法，進行“分享”行為練習；有教師組織的各種實踐活動，如勞動；還有在各種生活情境中教師組織的學前兒童行為練習，如來園和離園的禮貌行為練習、用餐前后的行為練習等。1、行為練習前的準備（1）選擇恰當?shù)膬?nèi)容。學前兒童生活中常接觸的、感興趣的、比較容易操作的。例：洗手絹、剝豆、擦桌椅、收拾玩具、整理生活用品等。（2）物質準備。教師和學前兒童共同準備。由于行為的練習是針對每一個兒童的，所以物質準備的數(shù)量應該充足，做到人手一份或每小組一份。2、行為練習過程的組織（1）開始。引發(fā)愉快的情緒、激起行為練習的愿望。例：放一首歌曲《洗手帕》或簡單表演小動物洗手絹的情境引起幼兒興趣。（2）示范（仔細示范）。示范動作要慢，每個步驟都要示范清楚，讓學前兒童看到，示范時配合語言講解，語言淺顯易懂。（3）學前兒童行為練習。學前兒童在行為練習時教師要巡回指導，如發(fā)現(xiàn)有問題或進行不下去，教師要作出指導（不一定要把答案告訴學前兒童，引導他們步步引出答案）行為練習時教師參與，一方面做無形的指導，一方面也鼓勵學前兒童參與的積極性，對學前兒童進行鼓勵，提高行為練習的積極性。（4）享受行為練習的成果。例：將洗好的手帕帶回家給父母欣賞；吃自己剝的豆子等。行為練習的要求應該前后一致，長期堅持以便學前兒童能持之以恒形成習慣。我們學剝豆（中班）[活動目標]1、激發(fā)幼兒對剝豆的興趣，樂意剝豆，體驗剝豆帶來的樂趣。2、引導幼兒觀察并學習剝豆的方法。3、培養(yǎng)幼兒動手剝豆的能力。[活動準備]1、每組幼兒一小盆毛豆、一個托盤、一個碗。2、事先和廚房聯(lián)系好相關事宜。[活動過程]1、組織討論，幫助幼兒解決“怎么剝豆”的問題。2、讓幼兒動手剝一會豆，然后老師請剝得好的小朋友示范。3、討論怎樣才能剝得又快又干凈，教師建議拿一個碗放豆子，一個托盤放豆殼。4、集體剝豆。（學習剝豆，體驗勞動的樂趣。）5、帶領幼兒把剝好的豆送到廚房。6、打掃桌面。7、午餐時，提醒幼兒多吃點自己剝的豆子。[活動延伸]鼓勵幼兒回家后幫助家人做力所能及的事情。[活動評析]活動所選擇的內(nèi)容是幼兒在生活中能夠接觸的，易于幼兒進行操作，且是幼兒感興趣的?；顒硬牧蠝蕚涞爻浞?。幼兒在進行操作前通過討論對如何剝豆有了初步的感知，然后通過操作，再討論，對剝豆的技能進一步掌握。最后把剝好的豆送到廚房，并在午餐時吃自己剝的豆，這使幼兒能夠享用到自己的勞動成果，產(chǎn)生成就感，體驗到勞動的快樂。（五）情境教學法情境教學是教師根據(jù)一定的教育目標，設置一種情境，使學前兒童在這一特殊的氛圍中受到情感的感染，從中受到某種教育的社會教育方式。學前兒童的情緒性強，容易融入情境，在情境中自然地受到教師的影響，最后，教師將學前兒童在情境中受到的教育轉化到現(xiàn)實生活中。節(jié)約用水（大班）許多幼兒不懂得節(jié)約用水，如洗手時總不注意關緊水龍頭，在保溫桶的水龍頭處接水喝時，一個幼兒接完水后也不關水龍頭，下一個幼兒就把水杯伸過去。教師雖然經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，但效果都不理想，便設計了一次情境教學。A、教師帶幼兒散步，讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗戶上有泥點；孩子在玩娃娃家時發(fā)現(xiàn)小床臟了；孩子進行手工活動，手上粘滿了膠水；保育員拿來打蔫的花請幼兒想辦法等。（評：教師安排情境讓幼兒在自然的狀態(tài)下想到用水。）B、由幼兒找水。幼兒無法找到水，教師事先把水閥門關掉了。（評：當幼兒在需要用水而得不到水的時候，才感受到水和生活的密切性，感受到水的寶貴性。）C、讓幼兒聽“水”的不滿。（評：讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中浪費水的現(xiàn)象，產(chǎn)生愧疚感。）小水滴的話“小朋友們都回家了，我還在滴滴答答地流，我很傷心，人人都說我用處大，能幫助大家做很多好事，大家都離不開我，可有的小朋友不珍惜我，我又哭了一晚，這次我太傷心了，我不想讓小朋友再用水了?！贝蟛糠钟變寒a(chǎn)生了共情，向小水滴道了歉，保證不再浪費。D、讓幼兒重新用上水。小水滴接受了小朋友的道歉，并相信小朋友以后也會珍惜用水的，教師重新把水閥門打開。（評：幼兒在用上水的時候體會到水的來之不易，并在情感上接受了要節(jié)約用水）E、可以繼續(xù)組織延伸活動，做節(jié)水標志，學節(jié)水兒歌。（評：通過延伸活動，幼兒之間還可以相互提醒，有利于幼兒保持節(jié)約用水的良好習慣。）同樣的問題，還可以設計以下情境“節(jié)約用水2”教師當著幼兒的面，在上午把小魚放進一個裝滿水的盆里，但盆上有個小小的洞，到了下午，再讓幼兒觀察水和上午相比有何變化，小魚和上午相比又有什么變化。（讓幼兒明白，即使是小水滴，如果浪費了，也會引起嚴重的后果，必須要節(jié)約用水，不浪費每一滴水）反思案例.社會活動《特殊的電話號碼》中班在這一個教學活動的實踐部分中，教師扮演119,120,110的接線員，讓幼兒嘗試撥打這三個號碼:

教師:喂，你好!這里是119報警中心。請問有什么要幫忙的?

幼兒:我家著火了!

教師:你家住在哪里啊?

幼兒:我家住在后宰門113號。教師:好的，我們馬上就到。(教師的語氣很輕松，很溫柔，慢條斯理，絲毫沒有緊急的感覺。)

在該案例中，教師要求幼兒實踐練習緊急號碼的撥打，但是教師接電話時和聲細語，慢條斯理，與真實情景根本不同，以至于教師裝模作樣，幼兒也就知道這是假的，達不到真正實踐的效果。問題：缺乏真實的實踐情景（六）綜合性活動綜合性活動是指教師綜合運用各種教育方法，并將社會教育與其他領域的活動有機地綜合起來，在多種形式、多種活動中發(fā)展學前兒童社會性的一種社會教育形式。我的名片（大班）[活動目標]1、通過活動學習，使幼兒能說出名片的作用。2、通過制作名片，使幼兒能認識到自己的愛好。3、通過互贈名片，加深幼兒間的了解，增進友誼。[