第74頁共74頁幼兒園見習心得體會2篇幼兒園見習體會篇1從五月五號實習到如今已有半個月了，在這半個月里，我深化體會到幼兒教育是比較難的，因為幼兒的理解才能和表達還不完善，比較依賴家長，也比較容易情緒話，有時教師的一句話就會引發孩子的眼淚，哭泣很久。同時孩子也是天真爛漫的，他們的想法單純，笑容天真無邪，跟孩子們玩，讓我找到的久違的心靈的純潔之感。這半個月的實習，我也發現幼兒教師的一個問題，有時會突然發脾氣，有時又很和藹，剛開始我也被他們的行為嚇的夠嗆總覺的他們長期在這樣一種環境下長期生活心理已經產生變化，夸張的說就是有些行為讓人感覺有點變態，我覺的在重視幼兒教育的同時也應該重視幼兒教師，家長面對一個孩子有時都會無法忍受而訓斥或者打孩子，更何況教師同時面對那么多孩子的搗蛋，又不能動手打孩子，有時難免憋氣，所以應重視幼兒教師。這半個月的實習，我并沒有本質上收獲，每天都是上班看看孩子，教孩子做作業，檢查作業，給孩子們分發午餐，讓孩子入睡等等，大概是他們不知道怎么帶實習生吧，所以并沒有安排我上課，不過我經常認真的看他們怎么上課，運用什么語言，何種方式，想假設這節課讓我上，我應該怎樣組織，怎樣讓孩子更好的學會，更深化的理解。雖然我沒有上過課，但看他們上了半個月的課，我大致理解怎樣上好一節課了。如今，實習完畢了，突然有點舍不得孩子們了。或許這就是感情吧！當我第一天來到幼兒園時，還會覺的吵鬧，但如今已經習慣了那種孩子單純的聲音。真的舍不得這群小鬼哦，呵呵！在這群小朋友中，印象最深的就是張力也，名字簡單特別，人也長的特別帥(長的很像《藍色生死戀》里面的那個小男孩)而且還相當的聰明，還有一個就是周慧小美女，超級得意的，一逗她她就會笑，笑起來眼睛都看不見，像彎彎的月亮，有時生氣還會翹嘴巴，玩起游戲來超級沖動的，很得意的一個小女孩。除此之外當然還有很多得意的小朋友的，呵呵，小朋友都很得意的！這半個月的實習也讓我在次考慮三年大學的意義，看著那些高中畢業就教幼兒園的同學，他們差嗎？我大學畢業比他們好嗎？答案根本不是這樣，他們工作到如今已經三年了，有著工作經歷，文憑比我低，并不這樣，他們函授，文憑跟我一樣，誰又在意是不是函授呢！而我花三年的時間花那么多錢讀個大學，終究意義在哪？我經常問自己當初選擇大學終究為什么？就為如今這樣？感覺自己真是哭笑不得！幼兒園見習體會篇2我是在市教育幼兒園實習的，轉眼間兩周的實習生活就這樣完畢了。這次實習對于我個人而言極其重要，我知道了實習報告怎么寫，同時，也知道了當教師的榮耀及不容易。以下，是我的幼兒園教師實習報告，請各位領導提了珍貴意見及建議，謝謝。今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假里找份工作或實習一下從而來進步自己的社會理論才能，我也不是示弱。我的專業是學前教育，但對于幼兒園我理解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節一下，由于奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實習報告總結如下，并請大家提出珍貴意見及建議。這個幼兒園條件是很差，教師都沒有經過專業的培訓，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習！這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的教師都喜歡大聲恫嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕教師！那里的教師脾氣很爆，我都受不了了，我想教師，尤其是幼師脾氣應該非常好才對，應該很有耐心地去說教才對！我想我們應該培養很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流！我待的班是小班，他們的教室沒有一點色彩和布置，他們的課程只有三門(語文，數學，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數學沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩！一節課半個小時，一天上八節課！課間的加餐都是學生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利！幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準備的，留園的孩子很少，飯不是太好，間隔教師說的色香味俱全，差好多！半個月的時間，關于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規的幼兒園是什么樣，正真科學的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進展的！在那個所謂的幼兒園里，我心情很復雜！這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍？沒有人可以說清楚！在實習中，使我更深化的理解到了一個幼兒教師的工作;更深化理解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心開展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別。也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心開展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我____為力，園長看了都不說話！我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導孩子時都不要去打去罵！要耐心去教導，要學會賞識！尤其是教師們！剛剛開始的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩！孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的！待在這我很郁悶！但當我看到孩子們圍著我喊我教師時，覺得很幸福，覺得很開心！我沒把自己當教師，每天和他們一起玩，一起游戲！很開心，我試講的時候，注意力好似都不集中，我沒方法用他們習慣的方式(大聲恫嚇，打)去解決！課本知識根本用不上，我很苦惱！明白自己的課本知識還很難和理論相結合！需要努力，需要再學習！以上是我的實習工作總結，我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這短暫的兩周時間里，我的關念，我的心態，我的才能在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經歷的積累注重觀察有經歷的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的才能，這是一個成長的過程，也是必須的過程，假設自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定可以獲得進步，得到提升和開展。我相信我一定能成功！幼兒園見習體會篇3時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活完畢。通過這次實習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回憶這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作和經歷，這為我以后的工作打下了堅實的根底，成為我珍視的珍貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。也讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個形式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。活動不能死板硬套，要因地制宜，因環境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的得意之處，及缺乏之處，并幫助他們去改正，我有了更多有益于自己今后開展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。在實習過程中，更讓我深化體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習欲望。首先，在保教工作方面，我積極配合教師工作，這表達了教中有保，保中有教。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，假設熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。保育實習生活，使我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結出一些經歷。首先，整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的時機。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發生穿插感染，每天下午洗完水杯后要放入消毒柜消毒;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用5%消毒液進展消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，防止地面有水使幼兒滑到。給幼兒創造一個清潔、講衛生的環境，同時培養幼兒注意保持個人和生活場所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，而且還要時刻檢查衛生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。在工作中，遵守園內各種規章制度，不斷進步自己的程度，平時遇到什么額外任務，只要自己能做到的就會盡全力和本班教師一起加班加點，及時完成各項工作任務。要把好的方面堅持住，不懂的地方像別人學習，把別人身上的精華汲取過來。通過實習，使我增長了很多見識，我也真正的知道，做教師難，做幼兒教師更難;要想當一名真正合格的幼兒教師更難。我也發現，光靠如今學的知識是遠遠不夠的。所以我要加強學習，不斷的進步知識技能及各項專業程度。同樣的我也發現了自己的缺乏，我們要不斷的充實知識，彌補缺口。和孩子們在一起其實挺有意思的，每天都會有喜怒哀樂，不過小孩真的是太淘氣了，有時真的把我氣的都快哭了。如今回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。然而每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。只有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中。短暫的實習，我更加堅決了自己的選擇，那就是今后我要當一名優秀的幼兒園教師。我真正感受到了這份責任的重大，這份職業是那么的神圣！幼兒園心得體會篇一：幼兒園一、實習目的1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的才能，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻身于事業的專業思想；2、理解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作；3、理解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實際工作才能；4、通過實習能把所學的根本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學理論中。二、實習內容第一周為見習期：觀察幼兒園環境，班級環境；理解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；熟悉幼兒一日活動安排；觀察教師組織教育活動，學習經歷；第二三四周施行教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班教師交流以學習經歷，完善效果；在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、安康五大領域；每周進展實____結，填寫專業實習周志；另外還協助保育員教師日常工作，初步組織幼兒的日常活動；參與班級環境創設，參與為迎接六一的有關道具制作。三、實____結在省直保育院實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們理論才能的進步，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學習者來說，無論是理論還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們考慮理論與理論相結合的問題。通過親自帶班施行教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的才能有很大進步，這也有賴于指導教師與幼兒園帶班教師的批評指導，提出很多受用的珍貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立施行教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很詳細、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的才能，進步自己，所以心理很踏實。在實習期間，欣喜自己獲得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在進步，就像教師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾非常鐘的經歷。確實，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。一個月的實習，與幼兒園的零間隔接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在外表的認識變的詳細、深化。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。篇二：幼兒園心得體會為了進步我鎮幼兒教師的業務才能和教學程度，12月24日，我鎮組織了一次外出參觀學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。一大早，我們在園長的帶著下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃重的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、教師無私的經歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們理解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環境創設豐富多彩：教師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，教師布置的作品幾乎沒有，而展如今我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適宜孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理才能的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探究的精神。通過問，我們理解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長資縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假設不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完好的蘋果。這些一物多玩的玩具適宜小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作才能，又豐富了想象力。再如：教師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦并用才能得到進步。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面開展，使每個幼兒在不同程度上得到進步。通過查閱資料〔因為我是負責教育活動的工程〕，讓我理解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會理論教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資的優勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節”給教師送禮物；“重陽節”走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖……總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷進步自身的業務程度，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！篇三：幼兒園心得體會4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。xx幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的根本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進展分層次交流研討。通過參觀，首先我認為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點是：一、環境創設豐富多彩，亮點頗多。它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區也非常值得我們借鑒如：場地分為車類區、球類區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，給我印象最深的環境創設是：〔1〕門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔比照、成功人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但如今的孩子對成功油田的理解太少了。〔2〕園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。〔3〕每個班級都設有一個區角——今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最正確喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管假設干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于催促。幼兒園大班心得體會(5篇)篇一：幼兒園大班心得體會幼兒園大班心得體會幼兒園大班心得體會一：幼兒園大班教育心得五月是一個比較繁忙又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月，幼兒園大班教育心得。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開始排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節拍都跳不準.那么怎么辦呢?俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發型，走在大街上，對周圍的目光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原那么，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的缺乏，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最根本的準那么，面對孩子的缺乏和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受鼓勵而改正是很容易的，受責備而改正是比較難。我就想到一個方法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴獲得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。幼兒園大班心得體會二：幼兒園大班育兒心得〔851字〕光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開教師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。如今電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適宜他的小游戲，然后給他規定時間，提早告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都可以自己掌握好時間，有時也會耍賴。在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心別人的意識。還有一點，統一家庭的教育思想很重要，假設父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨才能。所以，家庭和睦對培養孩子的規那么意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校教師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的教師溝通，他在園表現好的方面回家進展表揚，缺乏之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新穎事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織才能，而且他的語言表達才能也逐漸增強。孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多缺乏之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。幼兒園大班心得體會三：大班育兒心得〔708字〕我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目的，要想實現這個目的，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和保護，希望得到教師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當好孩子，乖孩子的信念倍增。作為幼教教師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理安康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的進步，精心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園安康快樂地成長。教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護孩子。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。幼兒園大班心得體會四：幼兒園大班育兒心得〔1056字〕我們班的家銘小朋友非常地得意，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟教師說：“我____寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停頓哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理才能稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但分開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔憂寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來對待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身開展的空間，家長要擺正自己的心態，假設孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但假設是無理的，就要制止。、面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：1、冷處理：面對幼兒一些無原那么的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析^p為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：假設孩子哭鬧不止的話，可以先容許她的條件，但同時也要求他容許你一個條件并告訴他假設她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子可以辦到的，比方下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進展交換，另外我們容許她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以如今用上來消除她剛剛不合理的想法以及做法。4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子那么更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨意哭鬧時，當她很英勇的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你如今的樣子”相信孩子們會快樂的重復做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過教師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。幼兒園大班心得體會五：幼兒園大班教學心得體會〔996字〕語言區是大班的根本區域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環境會維持一段時間，但很快到語言區去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發現這個教師精心設計的角落變得冷冷清清而成了擺設。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區環境如何有效的支持幼兒學習進展了探究，盡力讓語言區變成幼兒喜歡的區域。1、語言區域空間的合理設置與布局大班語言區域的形式比較多樣，在活動中有的需要幼兒專注和考慮，有的需要幼兒與同伴互相交流和討論。因此在區域設置上我盡量注意到達互不干擾的效果，遵循動靜交替的原那么劃分區域。2、與幼兒共同創設區域墻面的環境，讓幼兒與其產生積極的“對話”《綱要》明確指出：“開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。”相關研究也說明：只有與幼兒互相作用的環境，才能被稱的上是有價值的環境。例如：國慶假期完畢，來園后幼兒迫不及待地向教師、小伙伴講述自己外出玩耍的有趣經歷。于是我和幼兒在語言區投放了幼兒在假期玩耍的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅子等自己喜歡的動物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈如今了語言區，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”，這樣的區域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣，受到了幼兒的歡迎。3、區域環境材料要不斷的進展調整、添加，使材料呈現動態性篇二：幼兒園大班育兒心得體會幼兒園大班育兒心得幼兒園大班育兒心得一：大班育兒心得我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目的，要想實現這個目的，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和保護，希望得到教師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當好孩子，乖孩子的信念倍增。教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護孩子。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。幼兒園大班育兒心得二：幼兒園大班育兒心得〔1056字〕我們班的家銘小朋友非常地得意，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟教師說：“我____寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停頓哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理才能稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但分開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事擔憂寶寶身體之類的，因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來對待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身開展的空間，家長要擺正自己的心態，假設孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但假設是無理的，就要制止。、面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略：1、冷處理：面對幼兒一些無原那么的要求，家長要堅持不同意或不理會，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析^p為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：假設孩子哭鬧不止的話，可以先容許她的條件，但同時也要求他容許你一個條件并告訴他假設她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的一定要是孩子可以辦到的，比方下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進展交換，另外我們容許她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。、3、分散注意法：這點很重要也很有用，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子，例如她平時愛聽故事愛做的一些事，都可以如今用上來消除她剛剛不合理的想法以及做法。4、鼓勵法：鼓勵和表揚永遠是培養一株小苗最優質的沃土，在鼓勵和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子那么更愿意與你交流，你的想法，她會更愿意采納，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時，當她不再隨意哭鬧時，當她很英勇的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你如今的樣子”相信孩子們會快樂的重復做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過教師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。幼兒園大班育兒心得三：幼兒園大班育兒心得〔708字〕陰似箭，李欣怡已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。她的進步首先離不開教師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。因為我在小學工作，每天都會抽出一部分時間和她溝通交流，有時是放學回家時，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓她學會關注身邊的事物。在與她溝通時，認真的聽她說話，讓她感到父母對她的重視和尊重，這樣她小小的自尊心就會被樹立起來。如今很多孩子的眼睛都出現的問題，我女兒也檢查后大夫說要保護，為此，盡管動畫片、游戲是如今少兒們的最愛，作為家長的我，給她規定時間，提早告訴她可以玩多久，看多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候她都可以自己掌握好時間。在生活中，我們會常常讓她自己的事情盡量自己完成，即使做得不好，也會給出一定的鼓勵。這樣，漸漸地她的獨立意識就增強了，而且自信心也有了。比方，我利用業余時間給她報了舞蹈班和電子琴班，剛開始她都不愿意去，漸漸的經過教師和我的再三鼓勵，她也自己喜歡上了舞蹈，還給別人說這是她的愛好。還有一點，統一家庭的教育思想很重要，假設父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會向哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨才能。所以，家庭和睦對培養孩子的規那么意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著她的面前爭執不休。教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我們做爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂安康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。讓我們一起加油吧！幼兒園大班育兒心得四：幼兒園大班寶寶的育兒心得〔1785字〕兒子就讀于小象班，小名誠誠，寶貝是一名安康，得意，陽光，仁慈的小帥哥。如何做一位稱職的家長，引導孩子在學習的道路上順利成長，是擺在我們面前的一個難題，如何在幼兒時就給寶貝培養一個良好的學習與生活習慣是我們一直以來追求的目的，下面來講講我的育兒心得。一、加強溝通、做好配合二、細節入手，點滴培養〔一〕２０１０年４月１０日今天星期六，我們正好是家園互動活動。我早上起的很早很早，媽媽陪我去參加家園互動，家園互動的內容是：“參加王杰____”。教師帶我們參加了紀念館，我看到墻上許多的圖片，是王杰叔叔的照片，還有作戰的坦克車、飛機，后來，我們爬樓去參觀解放軍叔叔的房間，他們的被子、帽子、鞋子都放得很整齊，盆、牙刷、牙膏、毛巾都放得很好，我也要做一個整齊的好孩子。〔二〕２０１０年４月２８日今天的風可真大呀，教師做操的時候站在我們前面，都象站在龍卷風里，教師滿身都是草。我們今天彩排運動會的工程，我的工程是小小值日生和小小偵察員，我相信自己一定會成功！明天，我和爸爸參加兩人三足跑，我們在家練習了，希望明天會獲得成功！三、陶冶情操，安康成長在注重孩子學習教育的同時，我們也非常看重孩子各方面的開展。以身作那么給孩子最直觀的教育，我們把孩子當朋友，平等對待，爸媽在犯錯的時候，也會俯下身下給他抱歉。我們注重培養他擁有一顆積極向上的心，帶他去給報上登載的重病陌生小朋友捐款，帶他去醫院看望生病的親人，讓他感受到關愛別人，自己也會得到溫暖，讓他學會感恩，學會關愛。在家庭生活中，培養他尊老愛幼，謙虛禮讓。為了開拓孩子的視野，我們每年都會帶孩子外出旅游，讓他開拓視野，增長見識，感受到生活的美妙。同時，對幼兒園組織的各項采摘、參觀、游園等活動，我們無一缺席。在課余生活，我們尊重孩子，由孩子自己選擇感興趣有愛好的樂器進展學習。學習架子鼓，更確切的說是迷上架子鼓，是寶貝誠誠自己做出的選擇。而當音樂聲響起時，誠自己趁著鼓點敲打著唱出鼓譜，是何等的快樂享受。音樂，讓孩子的笑臉越發的迷人，我由衷的感到他的幸福，這幸福也感染了我。人類成功80%依靠eq〔情商〕，20%依靠iq〔智商〕，音樂教育大大有助于孩子eq的進步，而這將會成為將來決定他們成功的關鍵，篇二：幼兒園大班育兒心得幼兒園大班育兒心得榮耀幼兒園大一班李欣怡家長光陰似箭，李欣怡已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。她的進步首先離不開教師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。因為我在小學工作，每天都會抽出一部分時間和她溝通交流，有時是放學回家時，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓她學會關注身邊的事物。在與她溝通時，認真的聽她說話，讓她感到父母對她的重視和尊重，這樣她小小的自尊心就會被樹立起來。如今很多孩子的眼睛都出現的問題，我女兒也檢查后大夫說要保護，為此，盡管動畫片、游戲是如今少兒們的最愛，作為家長的我，給她規定時間，提早告訴她可以玩多久，看多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候她都可以自己掌握好時間。在生活中，我們會常常讓她自己的事情盡量自己完成，即使做得不好，也會給出一定的鼓勵。這樣，漸漸地她的獨立意識就增強了，而且自信心也有了。比方，我利用業余時間給她報了舞蹈班和電子琴班，剛開始她都不愿意去，漸漸的經過教師和我的再三鼓勵，她也自己喜歡上了舞蹈，還給別人說這是她的愛好。還有一點，統一家庭的教育思想很重要，假設父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會向哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨才能。所以，家庭和睦對培養孩子的規那么意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著她的面前爭執不休。教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我們做爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂安康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。篇三：幼兒教師教育心得體會(共11篇)篇一：幼兒園教師教育心得體會幼兒園教師教育心得體會平昌縣信譽幼兒園宋雪媚作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和才能的時機。我們班每個孩子的個性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦分開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的時機，缺少表現自己的勇氣的條件，假設不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的開展。害怕的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說”的時機，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、如今的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，理解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強迫幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目的得以施行。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為根底的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進展贊美，他們定會有所開展，有所進步，本班有個小朋友發音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，如今，發音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，教師親手替他們帶上。所以，做為一名幼兒教師,既要當好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。篇二：幼兒教育心得體會：做一名孩子們喜歡的教師。做一名孩子們喜歡的教師“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作那么”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的將來負責。樂觀是一種積極向上的人生態度，是一種安康的心態，是人生快樂的泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜歡的教師。同時，幼兒教師積極的工作態度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷進步從而使幼兒教育就得更加有意義。要做孩子喜歡的教師，必需要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當的詢問他們一些事情。比方：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當幼兒與教師說話時，教師應充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地答復幼兒的問題。另外，教師的耐心是與愛心息息相通的。應放下教師的心態，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，承受孩子合理的建議，而不是用教師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以開展幼兒的語言表達才能，還可以很好的增加幼兒和教師之間的和諧，假設我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是教師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和教師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜歡的教師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的安康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。我相信我一定能成為一名孩子們喜歡的教師。篇三：幼兒教師學習《指南》心得體會貫徹學習《指南》心得體會建新幼兒園崔文秀“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領。”這是李季眉教師在《3—6歲兒童學習與開展指南》培訓會中，所說的一句話。聽到這句話，我的感觸很深：確實，作為一名成長中的青年教師，我們在教育路上會有許多的困惑，我們除了在學習理論知識外，更應該理解幼兒各年齡段特點，從而施行科學有效的教育。在聽了李季眉、華愛華、馮曉霞三位專家的《指南》培訓學習講座中，我理解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應該到達的才能作了更詳細的指導，對我們教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。同時，通過聆聽三位專家的講座，我對《指南》有了更深的理解。下面，我來談談我的學習心得。一、在《指南》學習培訓中，學到了什么？1、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與安康開展分為安康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為假設干方面,每個方面由學習與開展目的、教育建議兩部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更詳細。教育建議那么給我們教師教育方面提出了一些可施行的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考根據。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論，讓孩子們可以得到真正合理、全面的開展。2、《指南》是教師的福音，家長的貼士《指南》的公布幫助幼兒園教師和家長理解3-6歲幼兒學習與發展的根本規律和特點。作為教師，《指南》就像是一位“經歷老道的學者”，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主才能的開展上，還根據不同的領域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性。作為家長，《指南》又像是一位“請回家中的教育專家”，幫助家長理解自己家幼兒應到達的才能和程度。因此，《指南》的出現，給我國學前教育指明了更好的開展方向。二、通過學習《指南》，反思些什么？1、幼兒園教學不是“教課”，而是培養孩子“學習興趣”《指南》中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在培訓學習過程中，給我留下印象最深的是華愛華教師在講述“藝術領域”中所提到的：現實的教育誤區是教師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術興趣。這句話，給我的觸動很大。確實是，在我們的教育過程中，尤其是繪畫教學中，教師往往教幼兒繪畫的技能，如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現力，大大抹殺了幼兒對藝術的感受和表現。因此，在今后我們應該更注重培養幼兒的藝術表現力而減少千篇一律的“教課”。2、《指南》不是衡量幼兒的標尺剛接觸到《指南》時，我的第一反響是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進展對照，看看孩子如今到達了一個什么樣的才能程度，不由自主的將《指南》當做一個衡量幼兒開展才能的標尺。但當我通過三位專家的指導，我才漸漸領悟到，《指南》是指導教師如何幫助孩子開展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的教師，要擅長觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調整自己教育思路，改變自己的態度，做到個體教育。三、深化落實《指南》，我們應該做些什么？1、認真學習《指南》，充實自己理論作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目的了然于心，遵循幼兒的開展規律，關注幼兒身心全面和諧開展，從不同角度促進幼兒全面協調開展，而不要片面追求某一方面或幾方面的開展，尊重幼兒開展的個體差異。支持和引導每個幼兒從原有程度向更高程度開展。2、明確教育目的，保護幼兒自尊、自信心《指南》提出了每個階段幼兒應到達的開展程度，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時，我們應當明確自己的目的：保護幼兒的尊心和自信心，關注幼兒的活動和表現，擅長發現其優點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優點作比較。作為教師，我們要用平和的心態來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進展鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的開展。通過學習《指南》，我又學到了很多，收獲了很多。我將以《指南》的精神來指導自己將來的教學工作，我會在今后的教育工作中不斷改進、理論，為孩子的學習和開展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！篇四：幼兒教師師德師風學習心得體會幼兒教師師德師風學習心得體會說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻-確實，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達的目的。師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建立，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關于幼兒開展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育理論中運用這些知識、信息的才能。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的根底。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假設我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控才能，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，表達教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。第四、營造平等民主氣氛，促進師幼互動。“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要擅長創設寬松、平安、愉悅的學習氣氛，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子開展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的開展要求，促進孩子的和諧、全面開展，表達以孩子為本的教育理念。第五、注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到進步，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。因此，在工作中我們應該注意與教師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的根底，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。教師：王璐2023年11月7日篇五：作為一名幼兒園新教師的心得體會作為一名幼兒園新教師的心得體會賈川鄉中心幼兒園周彥平良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和教師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我理解了如何對學生進展管理，理解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和進步，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關心和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師，我帶著熱情來到幼兒園，面對一張張得意的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認識：第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒教師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。第二、明確了幼兒教師專業化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的師范院校畢業生，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結，勇于創新，做到終身學習。第三、幼兒教師要培養職業幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負責任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地進步自身。教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙教師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個適宜的定位。第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和開展程度去教育，引導他們，使他們不但安康成長，還能安康成人。第二，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到理論中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位幼兒，發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和理論經歷。在以后的教學中有好的經歷和好的教學方法，要和其他的教師去分享討論〔取經〕。第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育根底的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。太多的經歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經歷是在理論生活中漸漸增長的，我相信在不久的將來我會成為一名優秀的幼兒教師，這充分的表達了對我們新教師職業道德的詳細表現和期望。總之，經過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后幼兒園教育心得體會6篇幼兒園教師教育心得〔1〕：幼兒自主學習是以尊重幼兒的獨立人格，開展幼兒個性為宗旨，以更好的發揮幼兒在學習過程中的用心性和主動性，在必須的環境中，幼兒按自我的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統的美術學習方式：“你說我聽，你示范、我模擬”的強調被動理解舊形式時，又應如何充分調動幼兒的用心性，發揮幼兒在認知、學習活動中的主體性，使他們真正成為學習陶藝的主人呢？一、創設情境，激發幼兒自主學習的興趣。心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發，乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的動力。”可見，情境教學能把概念詳細化，傳授方式興趣化，能使幼兒的認識與情感相結合，使思維與形象統一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面開展。所以，應對以幼兒開展為本的教育觀，在活動中教師要擅長做到創境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習，自主地探究獲得知識。1、直觀演示，創設形象情境境。幼兒在學習知識的過程中，詳細動作思維、直觀形象思維處于優勢地位。利用直觀演示法可以寓教于樂，在教學中，我們運用電教設備再現教學資料情境或搜集與資料相關的實物、圖片創設情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進展自主學習。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同搜集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環境，幼兒在好奇心驅使下，對汽車發生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識，大大激發了幼兒的創作熱情，在制作中，非常自如，用心主動，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態各異，造型得意的小汽車便呈此刻大家面前。2、故事啟迪，創設想象情境。幼兒愛聽故事，教師可以借助故事的魅力激發幼兒學習的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手突然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創設想象情境，及時地、進一步地翻開孩子們的想象之窗，有力地啟發和引導孩子們的創造思維。幼兒表現的欲望非常強，小朋友們個個制作出了他們心中的____，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。３、小品表演，創設理論情境。愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，非常興奮，會產生強烈的表演欲望，容易融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品《得意的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態和表情。快樂的表演和模擬使他們不僅僅感受到快樂，同時進一步理解貓的形象和生活習性。在理論根底上，幼兒制作陶藝《貓》時表達了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有快樂的貓……幼兒在玩中學，學中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料詳細化，更能使幼兒從簡單愉快的氣氛中領悟道理，學到知識，到達春風化雨，潤物無聲的效果。二、大膽放手，給幼兒自主學習的時機。波利亞曾說過：“學習任何知識的最正確途徑是自我去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯絡。”因此，教師在教學活動中要多方創造條件，為幼兒主動學習帶給光陰與時機，讓幼兒與環境、與同伴、與教師等之間進展多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發現，探究新知，學習新知，同時也學會學習，從而真正成為學習的主人。1、給幼兒親身體驗感受的時機。綱要中指出：幼兒美術活動應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進展情感受體驗，發現環境、生活和藝術的美，并在此根底上培養幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與搜集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環境。并引導幼兒用各種方式進展自由探究：我除了引導幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝去芋頭的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊！幼兒透過自身的用心探究，獲得了有關蔬菜的名稱與外形特征以及內部構造等知識，為幼兒的陶藝創作積累了經歷。2、給幼兒自由創作的時機。在陶藝制作時幼兒可以用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術造型從而讓幼兒能自由表達自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的時機根據自我的興趣及程度來表現、交流、分享。〔1〕給幼兒自由選取表現形式的時機。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現形式。可以制作成平面的、立體的、組合的。〔2〕給幼兒自由選取不一樣材料進展組合的時機。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據自我的愛好選取，調動幼兒的學慣用心性。給幼兒自由結伴的時機。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進展合作，允許幼兒個人創作。幼兒在活動中自由度大了，學習的用心性也進步了。三、啟發、引導，促進幼兒自主學習《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同時，幼兒是一個個體，個性不一，潛力有別，知識經歷缺乏或認知策略不當，探究容易停留在外表或陷于困境，無法對事物進展深化的探究。所以，幼兒在學習過程中，需要教師的適當引導。即在適當的時機進展點撥，借助當時的情景、材料、提出問題，起輔墊導向的輔助作用。1、當學習活動出現困惑時，教師提出問題給予適當的點撥。幼兒在制作陶藝中有時會被單調的制作手法感到厭倦和困惑時，會對學習陶藝失去必須興趣。此時教師應及時給予點撥，能為幼兒掃清參與學習的障礙，以將鼓勵幼兒以更高的熱情參與學習。當然，我們說得“點撥”不是傳統的講授法而是強調幼兒的主體性，注重啟發式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動中，毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時她說：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開始表現出焦慮和困惑，同時失去了制作的興趣。這時，我對她說：“我們還可以利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？”經我的啟發，她在區角找來了很多不一樣的材料，透過不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來當蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時在打破了舊形式時也獲得了成功。教師的適時介入，給予點撥，次引發幼兒繼續學習、探究的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現不一樣的效果。2、提出問題，激發幼兒繼續參與學習的興趣。在活動中，教師可提出問題創設情境，啟發幼兒想象與創造，使幼兒參與活動的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問題應能引起幼兒探究的需要，能激發幼兒自主學習，同時能讓幼兒運用自我的方式來解決問題，并能將原有經歷和獲得的新知識整合起來，促進各方面潛力的開展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當幼兒造型好頭部的輪廓時，我就提出了啟發性的問題：“在你哭的最悲哀的時候眼睛會怎樣？”“生氣時又有什么變化？”“個性快樂時臉又會怎樣變”……幼兒在這些語言的啟發下，思維得到拓展，出現了創作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊……。3、正面評價，增強幼兒自主學習的信心信心是幼兒開展的推動力。評價的科學合理，可以促進和進步學生學慣用心性。現代心理學認為：學生只有在民主平等的教育氣氛中，才能自由地考慮探究，提出問題，發表意見，才有新的發現和創新。我們要本著素質教育的精神和“以幼兒開展為本”的思想，把評價核心放在推薦性的指導的根底上，鼓勵幼兒的創新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現應以鼓勵、表揚等用心的評價為主，采用鼓勵性的評語，盡量從正面加以引導。在教學活動中，教師鼓勵、表揚、贊賞的評價語言對幼兒具有神奇的鼓勵作用，不僅僅能激發幼兒用心主動地參與學習、投入學習，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。因此，教師要擅長發現幼兒學習過程中的閃光點，給予夸獎。幼兒的世界是幼兒自我去探究去發現的，他們自我所探求來的知識才是真知識，他們自我發現的世界才是真世界。因此，在活動中，教師應充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進展創造活動的權利和時機，使他們在自由的天地里，在理論活動中，充分用眼、手、腦去發現、去創造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學習的主人，使幼兒的身心都得到安康和諧的開展。幼兒園教師教育心得〔2〕：透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到教師的一言一行都影響著每個幼兒，所以