2022年山東省聊城市三立中學高二語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題目。反腐，是古今中外都備受關注的話題，“老虎、蒼蠅一起打”，大貪小貪均不放過。一個國家的社會進步史，從某種意義上說，既是治官治吏史，也是反貪反腐史，古代各朝都成立相當于今應貪局或監察部這樣的中央監察機構。秦朝是中國歷史第一個建立完備監察機構的朝代，此機構名叫“御史臺”，一把手叫“御史大夫”；漢代時，御史大夫被提升到與丞相同一行政級別別。漢文帝時，鑒于當時御史監察不力的情況，臨時調派身邊可信人員到下面核查，此行為稱為“刺”。漢武帝于公元前106年正式設立“刺史”，這成為中國古代反貪的一種新型“反腐辦”。除常規監察機構反腐外，古代還有最有效的一招，是動員民間參與反腐，鼓勵民間積掘“舉報”。劉徹建立所謂“言事變”制度，就是俗話所說的“打小報告”；南北朝的北魏拓跋嗣（魏明元帝）當皇帝時，專門下詔，鼓勵民眾舉告貧官；到了北宋，“上奏言事”備受重視，范仲淹、包拯、王安石、朱熹，都曾給皇帝寫過很多反腐奏折，《包孝肅公奏議》一書多是揭露、舉報官員腐敗的，當時的貪官最怕被包拯奏上一本；明朝開國皇帝朱元璋除了允許越級告狀、鼓勵實名舉報外，還支持民間進京上訪?！芭e報”雖然可以減少官員腐敗現象，但腐敗仍無法從根本上杜絕。于是，“制度反腐”成為一種探索。所謂“制度反腐”，古人叫“治貪用重典”，在《呂刑》中便有“其罪惟均”的說法，即官員貪贓枉法，與庶民同罪。從量刑上看，對官吏犯罪的法律懲罰重于常人。在秦朝，“通一錢者，黥為城旦”，即行賄受賄達到一個銅錢，就要受到臉上刺字并服苦役的刑罰。明朝對貪官用刑之酷是歷史上罕見的，尤其讓人感到恐怖的是“剝皮實草”，貪官污吏們被拉到府州縣衙門左首的土地廟殺死，并將他們的皮整張剝下來，里面填上稻草，然后把這些假人擺在衙門的公座旁邊，以這種陰森恐怖的方式與繼任官員進行職務的移交。有學者對唐宋明清四朝正七品官月俸數與當時的貪污受賄數額作過比較，結論是當時官吏貪污受賄相當于正七品官一個多月甚至低于一個月的俸祿，就要被絞殺。中國歷代封建王朝在嚴懲貪官污吏的同時，十分重視教化的作用，積極大力倡導廉政，并用通過學校、家庭和社會等多種途徑傳播廉政信條，力圖使官吏能夠自我約束、自我克制?！案瘮　笔钱斍吧鐣媾R的一大公害，反腐敗斗爭已關系到黨和國家的生死存亡。我們必須以史為鑒，立足于民主和法治的基礎，完善廉政制度，長期不懈地進行反腐倡廉，才能保證國家長治久安?。ㄕ幾浴爸腥A勵志網”）7．下列關于原文第一、二段內容的表述，不正確的一項是（

）

A．古今中外都強調反腐，反腐就應該從官員選拔開始進行，古人稱之為“吏治”。

B．從某種意義上說，治官治吏，尤其是反貪反腐，意味著一個社會的進步訴求。

C．秦朝建立了第一個完備的中央監察機構御史臺，負責糾察、彈劾官員，肅正綱紀。

D．漢代刺史制度的建立，是因為御史不奉法，監察不力，于是皇帝另派中央官員巡視地方。8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．俗話所說的“打小報告”是古代最有效的反腐手段之一，就是保障吏民一定的畝論自由，鼓勵基層官員、民間人士越級上書，指闕言事。B．作為制度反腐的手段，朱元璋對貪污腐敗實施的刑罰駭人聽聞，他獨創的“剝皮實草”制起著殺一儆百的作用。C．《包孝肅公奏議》一書都是記錄揭露、舉報官員腐敗的反腐奏折，北宋時的貧官最怕被包拯奏上一本。D．民告官，如果有理有據，又得到官方的及時處理，對于防治腐敗，推行廉政，會起到積極作用；反之，官官相護，民怨難申，就會使矛盾激化。9．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．治貪用重典，在《呂刑》中便有“其罪惟均”的說法，可見，中國古人一開始就知道防范審判不公和司法腐敗。B．雖然立法嚴懲，但腐敗卻從來沒有絕跡，這種現象確實值得我們深思。C．政府應該高度重視反腐倡廉工作，努力完善廉政制度建設，保證反腐敗斗爭持續有效地開展下去。D．中國歷代封建王朝通過學校、家庭和社會等多種途徑傳播廉政信條，十分重視教化的作用，因此官吏的自我約束能力得到大幅提升。參考答案：7．A

8．C

9．D7.試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念類注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理類注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，A于文無據或無中生有。8.試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念類注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理類注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，C原文是“多是”，而非“都是”，或然已然。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。9.試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念類注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理類注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，D強加因果。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分）古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國最古老的彈撥樂器之一。它在中國歷史上流傳了三千余年不曾中斷，至今依然鳴響在書齋、舞臺。古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格，寄寓了文人凌風傲骨、超凡脫俗的處世心態，而在琴、棋、書、畫“四藝”中居于首位?！扒佟痹趲浊甑膫鞒信c發展中，不僅創造并完善了獨特的琴器、琴曲、琴譜等，更具有了高雅的音色品質與豐富的藝術表現力，它成為中華民族精神及傳統音樂文化的代表。古人對琴的評價極高，西漢時期便被文人們公認為“八音之中，惟弦為最，而琴為之首”；唐人顧況甚至說“眾樂，琴之臣妾也”。另外，隨著“琴者，禁也。所以禁止淫邪，正人心也”的修身養性功能被文人日益強調，“左琴右書”“士大夫無故不撤琴瑟”等古琴音樂觀念在凝固，琴在古代文人心目中的重要位置不可替代。琴成為歷代文人具備音樂修養及實踐技能必修的一種樂器，也成為他們思想學識與人格情操的最佳體現方式。古琴的神奇魅力，首先來自于琴器所特有的音色品質，而這些品質又與琴的材質、形制、結構、髹漆等斫制工藝有著直接的關系。琴體，主要是由一整塊木材腹腔開剜后制作的面板與底板膠合而成，內部形成一個狹長的“共鳴箱”，然后再周身髹以厚厚的大漆。彈撥類的弦鳴樂器，是以彈撥極具張力的弦為振動源，再與由面板和底板結合構成的共鳴體產生共振而發音的。琴的弦位較長，音量不大但余韻悠長，面板、底板渾厚且共鳴箱體積較小，特別是通體表層髹有厚厚的漆胎，這樣特殊的斫制與構造方式，使共鳴體振動不充分且有傳播阻礙，造成琴在發音上具有輕微淡雅、深沉悠遠、圓潤古厚的音色特點。而這些特點，恰與歷代文人在音樂上追求的“中正平和”“溫良敦厚”及“虛靜簡淡”的審美情趣相合?？梢哉f，古琴特殊的斫制方式決定了演奏者崇“和”尚“雅”的審美情趣。按音與泛音三大類型。散音，指左手不按弦，以右手彈弦所發出的空弦音，其特點是渾厚宏亮，共鳴性強，余音悠長。按音，指右手彈弦，左手指順弦依徵位按弦所發出的聲音。按音沒有散音清亮，共鳴性和余音亦相時較弱，但其音溫厚、結實，古琴音樂的主旋律也主要是由按音來表現的。泛音，為右手彈弦，左指對準徵位輕點琴弦，得音清亮空靈。泛音清脆、晶瑩、純凈、明亮，有金屬聲，富于彈性，與散音的厚重深沉、按音的沉著多變形成鮮明的對比。另外古琴還分為低音區、中音區與高音區三個不同的發音部位，低音區低沉渾厚、古樸蒼老，余音綿長不絕；高音區則清亮圓潤，富有穿透力而又具醇厚之韻。中音區取音“中和”。在琴曲中，這些充滿矛盾的不同種音色常常配合使用，通過高妙的處理手法，使古琴的散音、按音、泛音及高、中、低音區調和在同一首曲中，使豐富的音色和諧統一。這恰與中國文人崇“和”的觀念相契合。1.下列關于古琴的表述，不正確的一項是（

）A．古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，已經流傳了三千余年，它具有清、和、淡、雅的音樂品格，寄寓了文人凌風傲骨、超凡脫俗的處世心態。B．琴體由一整塊木材腹腔開剜制成的面板與底板膠合而成，內部形成狹長的“共鳴箱”；它以琴弦為振動源，通過彈撥與共鳴體共振而發音。C．古琴在發音上具有輕微淡雅、深沉悠遠、圓潤古厚的特點，這與其共鳴箱體積較小、通體表層髹有厚厚的漆胎等特殊的斫制與構造方式相關。D．古琴的發音部位分低、中、高三個音區。音色有散音、按音與泛音，彈奏時通過高妙的處理手法，它們就調合于一曲，豐富的音色和諧統一。2．下列理解和分析，不符臺原文意思的一項是（

）A．古琴的材質、形制、結構、髹漆等特殊的斫制工藝，使琴器具有獨特的音色品質，而這些品質又是古琴具有神奇魅力的重要原因之一。

B．彈奏者右手彈弦，左手指或順弦依徵位按弦，或對準徵位輕點琴弦，就能彈出時而厚重深沉，時而沉著多變，時而清亮空靈的音調。C．古琴音樂的主旋律主要由按音來表現，雖然它不如散音清亮，共鳴性和余音亦較弱，但其音溫厚結實，并且與泛音相比也沉著多變。D．古琴音色的三大類型，特點各不相同；古琴的三個發音部位，樂音各不相同。在琴曲中，這些充滿矛盾的不同種音色常常配合使用。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．正是因為琴在幾千年的傳承與發展中，具有了深沉高雅的音色品質與豐富的藝術表現力，它才成為中華民族精神及傳統音樂文化的代表。B．琴被列為“四藝”之首，西漢文人公認“八音之中，惟弦為最，而琴為之首”，顧況說“眾樂，琴之臣妾也”，由此可見文人們對古琴的推崇與偏愛。C．古琴用來禁止淫邪、矯正人心的修身養性功能被文人日益強調，于是就逐漸形成了“左琴右書”“士大夫無故不撤琴瑟”等古琴音樂觀念。D．古琴特殊的斫制方式決定了演奏者崇“和“尚“雅”的審美情趣，是因為它所造成的音色特點，與歷代文人在音樂上追求的審美情趣相合。參考答案：1B（以偏概全，原文中說“主要是由一整塊木材腹腔開剜后制作的面板與底板膠合而成”；）2B（理解錯誤，“厚重深沉”的單調是散音：左手不按弦，以右手彈弦所發出的空弦音）3A（范圍縮小，原文是“不僅創造并完善了獨特的琴器、琴曲、琴譜等，更具有了高雅的音色品質與豐富的藝術表現力，它成為中華民族精神及傳統音樂文化的代表”）

略3.閱讀下列語段，回答下面小題。父親的電話蘆芙葒父親真是老了，耳朵越來越聾，你在他耳朵旁扔個炮仗他都不會有任何反應。以前，閑下來時，他會到村口的老槐樹下，和大家說些家長里短，聽聽村子里的大情小事?；蛘咭粋€人泡一缸子老茶，抱著收音機，坐在院子里聽花鼓戲，聽秦腔。一聲狗叫，他都能分清是誰家的狗。可現在，他的耳朵什么也聽不進去了，好像在里面修了銅墻鐵壁。樹上的鳥不再嘰嘰喳喳了，雞不鳴，狗不叫了。世界于他來說，只有一個字：靜。那時，母親的身體還好。我們給家里打電話時，就打給她。然后，母親再把我們通話的內容及問候，借助手勢以及他們一起生活幾十年的經驗，傳達給父親。父親耳朵聾，口齒卻非常清晰。他聲音洪亮。母親比畫一句，他就會嗯，哦，唉，呀地說一句，以表示母親轉述的話他聽明白了。末了，他就會對母親說，告訴兒子，我們啥都好著哩，放心吧。”自從父親的耳朵聾了之后，我們幾乎很少和他說話了。許多時候，他總是答非所問。和他說話，說了等于沒說。但父親并不是不說話了。比如喂豬，喂羊，喂雞時，父親就會情不自禁地和它們說：“狗東西，這么好的吃食，還挑挑揀揀的。”或者說：“別搶呀，都有份的?！边@樣的話，他能絮絮叨叨說上半天。父親年輕時，脾氣不怎么好，而母親呢愛嘮叨。兩個人常常因一些雞毛蒜皮的事，一言不合就吵吵起來。那時候父親常掛在嘴邊的一句話就是，煩不煩呀，整天就跟個麻雀似的嘰嘰喳喳個沒完?，F在，父親的耳朵聾了，母親一下子也安靜了下來，母親說什么父親都聽不見，就不說了。倒是父親說什么，她都言聽計從，像個小媳婦似的。有一次過節回家，我們和母親開玩笑說：“娘，你看爹現在的樣子像不像個領導，說啥你都聽，他讓你干啥你就干啥?！蹦赣H說：“你以為他能？我是讓著他。現在，他什么都聽不見了，和他吵他聽不見，罵他他也聽不見。他現在就剩下一張嘴了?！备赣H的耳朵聾了，家里的氛圍卻是越來越和諧了。過年時，我們一家人在一起，又說又笑的，父親坐在那里，雖然聽不見我們說什么，但見我們笑，他也跟著笑。他將他的孫子抱在懷里，掏出一個紅包塞進孫子的手里。孫子拿著紅包，將嘴湊近他的耳朵說，謝謝爺爺。這一次，父親竟然聽懂了，說，不用謝！我們大家都笑，說父親這句話是胡蒙對的。春天的時候，母親病了。中風。事先沒有一點征兆。一切都來得很突然。從醫院里出來時，母親留下了后遺癥。說話口齒不清，每說一句話都相當費力。她坐在輪椅上，經常為要一件東西，或者要辦什么事，憋得臉紅脖子粗。而我們卻不知所云。倒是父親，母親說什么，他一下子就聽懂了。父親說，你娘說，她出院了，這病一時半會兒不會死，也好不了多快。她說你們都耽誤了這長時間了，你們都有自己的工作，該回去上班了。聽了父親翻譯過來母親的話，我們一時不知說什么好。說真的，我們去上班了，家里怎么能放心得下？母親能聽見我們說的話，卻表達不出來，而父親能表達，卻聽不見我們說什么。這以后，就是給家里打個電話，也是個問題。父親見我們愣在那里，似乎明白了我們的意思，他說：“你們放心上班去吧。我雖然耳朵背，可我身體好著呢。我能照看你娘的。你們也別擔心，你母親說不了，可耳朵靈，我呢，聽不見，卻還能說。以后你們打電話了，我們兩個人合起來接聽?！睘榱俗C明這種辦法可行，我們進行了一項模擬實驗：我們將母親的手機放在了她的輪椅旁，撥響了電話，母親聽見電話鈴聲響起時，通過肢體動作將這個信息傳遞給了父親。父親拿起電話接通后，直接放到了嘴邊。他說，你娘好著呢，我也好著呢，放心吧。然后掛了電話。回到城里，每次給家里打電話時，那個畫面一直就在我的腦子里，像電影一樣。而且，每次電話接通，父親永遠都是那句話：“你娘好著呢，我也好著呢，放心吧。”而我，幾乎什么也不用說。（摘編自《百花園》）15.請簡要分析在“父親”耳聾后，“家里的氛圍卻是越來越和諧”的原因。16.簡要分析小說第二段的作用。17.請結合全文，理解“而我，幾乎什么也不用說”這句話的深層意蘊。18.小說以“父親的電話”為題有什么好處？請結合文本相關內容簡要分析。參考答案：15.①“父親”耳聾后，更多地活在自己的世界里，同時不再和“母親”爭吵，性格也溫和了許多；②“母親”在“父親”耳聾后“一下子也安靜了下來”，對“父親”言聽計從，關心禮讓；③“我們”在“父親”耳聾后對“父親”關照和體貼。

16.小說第二段通過鮮明的對比突出了“父親”耳聾程度之產重，豐富了人物的形象，營造了濃重的悲涼感，同時為下文情節的發展張本。

17.①“父親”耳聾，“我”說什么都是徒勞，所以“我”什么都不用說。②“父親”不想讓“我們”掛念，無論“我”回答什么他都是那句話，所以“我”什么都不用說。③對父母的理解與歉疚，什么都說不出。

18.①情節方面：“父親的電話”是貫穿全文的線索，通過“父親的電話”使小說情節更加緊湊完整。②人物形象方面：三次電話“父親”幾乎在重復著同一句話：“你娘好者哩，我也好著哩，放心吧，”質樸的話里既寫出“父親”的堅強樂觀，更突出他對兒女的摯愛、寬慰和體諒。③主旨方面：以“父親的電話”為題，既是對父愛的謳歌禮贊，同時也告訴離家在外的兒女應回饋父母，多關注父母的生活和內心世界，使他們老有所依。15.試題分析：本題主要考查文本內容分析。分析在“父親”耳聾后，“家里的氛圍卻是越來越和諧”的原因，“耳朵越來越聾，你在他耳朵旁扔個炮仗他都不會有任何反應”“我們一家人在一起，又說又笑的，父親坐在那里，雖然聽不見我們說什么，但見我們笑，他也跟著笑”，“父親”耳聾后，更多地活在自己的世界里；“父親年輕時，脾氣不怎么好，而母親呢愛嘮叨。兩個人常常因一些雞毛蒜皮的事，一言不合就吵吵起來……父親的耳朵聾了，母親一下子也安靜了下來，母親說什么父親都聽不見，就不說了。倒是父親說什么，她都言聽計從，像個小媳婦似的”，母親一下子也安靜了下來，對父親言聽計從，關心禮讓。我們對父親的照顧等。16.試題分析：本題主要考查文本語段的作用分析。小說第二段的作用，主要從內容和結構方面分析?！耙郧啊薄翱涩F在”，鮮明的對比?！八亩涫裁匆猜牪贿M去了，好像在里面修了銅墻鐵壁”，寫出了“父親”耳聾程度的嚴重。豐富了父親的人物形象，同時為下文情節的發展張本。點睛：分析語段的作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯系問題特征進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或升華主旨。17.試題分析：本題主要考查文本語句的深層意蘊分析。“而我，幾乎什么也不用說”，“他說，你娘好著呢，我也好著呢，放心吧。然后掛了電話”，“我”說什么都是徒勞，所以“我”什么都不用說?！岸?，每次電話接通，父親永遠都是那句話：‘你娘好著呢，我也好著呢，放心吧’”，無論“我”回答什么他都是那句話，所以“我”什么都不用說。對父母的理解，無法用語言表達內心的想法。18.試題分析：本題主要考查文章標題。以“父親的電話”為題的好處，文章標題作用一般有以下幾個：①點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍；②概括故事情節、暗示比喻象征、揭示小說主旨；③結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題；④鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。答題時根據課文內容注意對照選取，并結合文章內容進行闡釋即可?！案赣H的電話”，主要從電話的內容，父親的人物形象，通過電話內容反映的主旨等方面分析?！案赣H的電話”是貫穿全文的線索；三次電話“父親”幾乎在重復著同一句話：“你娘好著哩，我也好著哩，放心吧”，豐富人物形象；以“父親的電話”為題，是對父愛的謳歌禮贊，多關注父母的生活和內心世界。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王淵，字幾道，熙州人，善騎射。應募擊夏國，屢有功，累遷熙河蘭湟路第三將部將。諸羌入寇，淵奮擊，大破之,移同總領湟州蕃兵將兼知臨宗砦，坐法免。宣和三年，劉延慶討方臘，以淵為先鋒。賊將據錢塘，勢張甚。淵諭小校韓世忠曰：“賊謂我遠來，必易我，明日爾逆戰而偽遁。我以強弩伏數百步外，必可得志?！笔乐胰缙溲裕\果追之，伏弩卒發，應弦而倒，遂圍而平之。授閣門宣贊舍人、權京畿提舉保甲兼權提點刑獄公事。繼從延慶攻契丹重兵壁盧溝南遣淵等數千人護餉道戰敗為敵所獲已而逃歸猶以出塞遷武功大夫。靖康元年，金人攻汴京，河東、北宣撫使范訥統勤王兵屯雍丘，以淵為先鋒，尋以所部歸康王府。明年，張邦昌僭立，康王如濟州，命淵以三千人入衛宗廟。淵至汴都，以朝服見邦昌，納謁曰：“參冢宰相公。”邦昌始易紫袍延之政事堂，淵慟哭宣教。康王即皇帝位，以淵為都統制，扈從累月不釋甲。時群盜蜂起，以淵為制置使平杭賊，所向皆捷。期年，群盜略盡，遷響德軍節度使。建炎三年，金人攻揚州，帝欲如鎮江以援江北，群臣亦固請。淵獨言：“鎮江止可捍一面，若金人先據姑蘇，將若之何？不如錢塘有重江之險?！弊h遂決。先是，統制官苗傅自負世將，以淵驟用，頗觖望；劉正彥嘗招巨盜丁進，亦以賞薄怨淵。而內侍康履頗用事，及淵入樞府，傅、正彥愈不平。俟淵入朝，伏兵殺之，并殺康履，淵時年五十三。初，帝在南京，聞淵疾，遣中使曾澤問疾。澤還，言其帷幔茵褥皆不具，帝輟所御紫茸茵以賜。贈開府儀同三司，官其子孫八人，謚襄愍，子倚。（節選自《宋史·王淵傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.繼從延慶攻契丹/重兵壁盧溝南/遣淵等數千人護餉道/戰敗為敵所獲/已而逃歸/猶以出塞遷武功大夫B.繼從延慶攻契丹重兵/壁盧溝南/遣淵等數千人/護餉道戰敗/為敵所獲/已而逃歸/猶以出塞/遷武功大夫C.繼從延慶攻契丹/重兵壁盧溝南/遣淵等數千人/護餉道戰敗/為敵所獲/已而逃歸/猶以出塞/遷武功大夫D.繼從延慶攻契丹重兵/壁盧溝南/遣淵等數千人護餉道/戰敗/為敵所獲/已而逃歸/猶以出塞遷武功大夫11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.靖康，是宋欽宗的第一個年號，也是北宋的最后一個年號，北宋使用靖康這個年號一共兩年，其間發生了“靖康之難”。B.勤王，指君王有難，而臣下起兵救援君王。出自《晉書·謝安傳》：“夏禹勤王，手足胼胝。”C.紫袍，古代指親王及三品以上官員的官服。還包括緋袍、綠袍、青袍，并配有金銀魚袋，系于帶上，垂于身后，可顯示官品之高低。D.汴都，指現在的河南開封，北宋設立四京制：東京開封府，西京河南府，北京大名府，南京應天府。其中東京是首都，位于汴梁，即今開封，西京即今洛陽。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王淵頗有智謀，審時度勢。他根據敵軍心理而精心部署，平定方臘；金兵入侵，只有他能陳訴利弊，勸君主放棄逃往鎮江的想法而逃到錢塘，可據險自保。B.王淵能征善戰，屢建奇功。攻擊夏國，大敗諸羌，討伐方臘，進攻契丹，數次征戰，皆因戰功而升遷。C.王淵忠君愛國，盡職盡責。張邦昌謀反，他來到都城，慟哭勸導張邦昌；康王即位后，他跟從隨侍皇帝，幾個月不脫鎧甲。D.王淵輕財好義，清廉簡樸。生病時，皇帝派人探視，發現他家中竟然連帷帳床席也沒有，就把自己的紫茸席賞賜給他。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）淵諭小校韓世忠曰：“賊謂我遠來，必易我，明日爾逆戰而偽遁。”（2）明年，張邦昌僭立，康王如濟州，命淵以三千人入衛宗廟。參考答案：10.A

11.C

12.B

13.（1）王淵告訴小校尉韓世忠說：“敵人認為我們遠道而來，一定會輕視我們，明天你迎戰后假裝逃跑?！保?）第二年，張邦昌超越臣子的本分自立為王，康王趕到濟州，命令王淵率領三千人入城，保衛宗廟。10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“繼從延慶攻契丹/重兵壁盧溝南/遣淵等數千人護餉道/戰敗為敵所獲/已而逃歸/猶以出塞遷武功大夫”，這句話的含義是“繼續跟著劉延慶攻打契丹，重兵駐扎在盧溝以南，劉延慶派王淵等一千人保護糧道，戰數被敵人抓獲。不久逃跑回來，仍然憑借出塞有功升任武功大夫”，圈出句子中的名詞和代詞，如“延慶”“契丹”“重兵”“盧溝南”“淵”“餉道”“敵”“武功大夫”，然后根據語法關系進行排除，如“攻”的賓語是“契丹”，句子完整，故應在“契丹”后斷開，排除AD兩項，“派遣淵等數千人”的目的是“護餉道”，二者不能斷開，“以出塞”而“遷武功大夫”，二者不能斷開，排除C項，故選B項。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“只設在邊境諸州”有誤，節度使原設在邊境，后內地也遍設。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。A項，“進攻契丹，數次征戰，皆因戰功而升遷”不當，文章第三段說“戰敗為敵所獲，已而逃歸，以出塞遷武功大夫”，進攻契丹時他“戰敗為敵所獲，已而遙歸”，是憑借出塞有功升任武功大夫，并非是“戰功”。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到A項對應的內容，考生可以借助“方臘”“契丹”等快速找到設題區域，主要在前三段，經過比對即可發現，進攻契丹時他是憑借出塞有功而升職。13.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“諭”，告訴；“謂”，認為；“易”，輕視；“爾”，你；“逆戰”，迎戰；“偽遁”，假裝逃跑。第二句中，“明年”，古今異義，第二年；“僭立”，超越臣子的本分自立為王，“僭”，超越本分；“如”，動詞，趕到，到；“以”，率領；“衛”，保衛。參考譯文：王淵，字幾道，是照州人，擅長騎馬射箭。應朝廷的招募，進攻西夏國，屢有戰功，多次升遷任熙河蘭湟路第三將部將。幾支羌族敵人入侵，王淵奮力反擊，大敗敵軍，調任同總領湟州蕃兵將兼管臨宗砦，觸犯法律被免職。宣和三年，劉延慶討伐方臘，讓王淵擔任先鋒。敵人將要占據錢塘，氣焰特別囂張。王淵告訴小校尉韓世忠說：“敵人認為我們遠道而來，一定會輕視我們，明天你迎戰后假裝逃跑。我率領強健有力的弓弩手埋伏在數百步以外，一定會獲勝?！表n世忠按照他的話，敵人果然追擊，埋伏的弓弩手突然發射，敵人應著弓弦聲而倒下了，于是包圍并平定了敵軍。授予閣門宣贊舍人的職位，暫時代理京畿提舉保甲兼暫代提點刑獄公事。繼續跟著劉延慶攻打契丹，重兵駐扎在盧溝以南，劉延慶派王淵等一千人保護糧道，戰數被敵人抓獲。不久逃跑回來，仍然憑借出塞有功升任武功大夫。靖康元年，金人攻打汴京，河東、北宣撫使范訥率領支援皇帝的救兵駐扎在雍丘，任命王淵為先鋒，不久率領所管理的軍隊歸順康三府。第二年，張邦昌超越本分自立為王，康王到了濟州，命令王淵率領三千人入城保衛宗廟。王淵到了都城，穿著朝服來見張邦昌，進來拜見說：“參見老宰相?！睆埌畈艙Q了紫色的官袍請他到政事堂，王淵慟哭勸說。之后康王即皇帝位（南宋高宗趙構），命王淵為都統制，王淵跟從隨侍皇帝幾個月不脫鎧甲。當時成群的盜賊蜂擁而起，任命王淵為制置使平定杭州的亂賊，所向披靡，節節勝利，一整年，盜賊幾乎消滅干凈了，遷任響德軍節度使。建炎三年，金人攻打揚州，皇帝想要到鎮江來援助江北，群臣也堅決請求（去鎮江）。王淵單獨說：“鎮江只可以擋住一面，如果金人先占據姑蘇，將怎么辦呢？不如錢塘有大江的險要地勢?！鄙套h于是決定（去錢塘）。在這之前，統制官苗傅自負世代為將，認為王淵是突然得到重用，十分不滿怨恨；劉正彥曾招降了大盜丁進，也因為獎賞微薄而怨恨王淵。而內侍官康履獨攬大權，等到王淵進入樞府，他們更加覺得不平。等王淵進入朝廷，埋伏兵力殺了他，一同殺了康履。王淵當時五十三歲。當初，皇帝在南京聽說王淵病了，派遣中使曾澤探望王淵。曾澤回來，說：“王淵連帷帳和床席子都沒有?！被实郯炎约旱淖先紫瘉碣n給王淵。贈開封府儀同三司，讓他的子孫八人做官。謚號“襄愍”，兒子承襲。5.文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成4-7題：張昭字子布，彭城人也。少好學，善隸書，從白侯子安受《左氏春秋》，博覽眾書，與瑯邪趙昱、東海王朗俱名友善。弱冠察孝廉，不就，與朗共論舊君諱事，州里才士陳琳等皆稱善之。孫策創業，命昭為長史、撫軍中郎將，升堂拜母，如比肩之舊，文武之事，一以委昭。策臨亡，以弟權托昭，昭率群僚立而輔之。權每田獵，常乘馬射虎，虎常突前攀持馬鞍。昭變色而前日：“將軍何有當爾？夫為人君者，謂能駕御英雄，驅使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎？如有一旦之患，奈天下笑何？”權謝昭日：“年少慮事不遠，以此慚君?！比华q不能已，乃作射虎車，為方目，間不置蓋，一人為御，自于中射之。時有逸群之獸，輒復犯車，而權每手擊以為樂。昭雖諫爭，常笑而不答。權于武昌，臨釣臺，飲酒大醉。權使人以水灑群臣曰：“今日酣飲，惟醉墮臺中，乃當止耳。”昭正色不言，出外車中坐。權遣人呼昭還，謂日：“為共作樂耳，公何為怒乎？”昭對日：“昔紂為糟丘酒池長夜之飲，當時亦以為樂，不以為惡也?！睓嗄唬袘M色，遂罷酒。初，權當置丞相，眾議歸昭。權日：“方今多事，職統者責重，非所以優之也?！焙髮O邵卒，百僚復舉昭，權日：“孤豈為子布有愛乎？領丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也。”乃用顧雍。昭容貌矜嚴，有威風，權常日：“孤與張公言，不敢妄也。”舉邦憚之。年八十一，嘉禾五年卒。

(節選自《三國志·昊書·張昭傳》）4．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）(3分)

A．弱冠察孝廉，不就

就：就任

B．升堂拜母，如比肩之舊

比：緊靠

C．孤豈為子布有愛乎

愛：喜歡

D．孤與張公言，不敢妄也

妄：胡亂5．下列句子分別編為四組，全都說明張昭性情剛直不阿的一組是(

)(3分)

①弱冠察孝廉，不就

②如有一旦之患，奈天下笑何

③昭率群僚立而輔之

④昭正色不言，出外車中坐

⑤后孫邵卒，百僚復舉昭

⑥昭容貌矜嚴，有威風A．①③⑤

B.①②④

C.②③⑥

D.④⑤⑥6．下列對原文有關內容的敘述和分析，不正確的一項是(3分)(

)

A．張昭年輕時喜歡學習，擅長隸書，跟隨白侯子安學習《左氏春秋》，廣泛閱讀，州里的有才之士陳琳等人都很稱道他。

B．張昭是孫策非常器重的大臣，國家的文武大事，全部委托給張昭。孫策臨死時，把弟弟孫權托付給張昭，請他扶植。

C．作為受孫策委托的大臣，張昭不折不扣地履行了自己的職責。他經常對孫權進行勸諫，為此孫權對他言聽計從。

D．張昭容貌嚴肅，有威懾人的氣質，孫權經常說：“寡人和張公說話，不敢妄也?！迸e國上下的人們都很害怕他。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)夫為人君者,謂能駕御英雄，驅使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎？(4分)

譯文：

(2)權遣人呼昭還，謂日：“為共作樂耳，公何為怒乎？”(4分)

譯文：參考答案：4．C(C項中“愛”應為“吝惜，愛惜”)5．B(③為張昭受孫策所托率領群臣立孫權并輔佐他；⑤說的是孫邵死后百官又推舉張昭做丞相的情形，是百官的行為；⑥說的是張昭的容貌。)6．C(C項中“為此孫權對他十分尊重，言聽計從”錯，從文中可知，孫權對張昭的態度是保持尊重，適當聽取意見，但并非言出必從。)7．(1)做君主的人，指的是能夠駕馭英雄，指揮群賢的人，哪里(難道)是指在原野上驅馳和猛獸較量的人呢？(豈……乎：難道(哪里)……嗎？(1分)，驅駛：指揮(1分)，大意對(2分)

(2)權派人把張昭喊回來，對他說：“只是大家一起作樂嘛，先生為什么要生氣呢？(為：是（1分），何為：為什么（1分）大意對(2分)

參考譯文：張昭字子布，是彭城人。年輕時喜歡學習，擅長隸書，跟隨白侯子安學習《左氏春秋》，博覽群書，廣泛閱讀，和瑯邪的趙昱、東海的王朗都很出名且相互間關系很好。二十歲左右被推舉為孝廉，不就任。和王朗一起議論舊君王的事情，州里的有才之士陳琳等人都很稱道他。孫策開創基業，任命張昭為長史及撫軍中郞將，二人行登堂拜母禮，好像關系親密的老朋友一樣，國家的文武大事，全部委托給張昭。孫策臨死時，把弟弟孫權托付給張昭，張昭率領群臣立孫權為主并輔佐他。孫權每次打獵時，經常騎著馬射老虎，虎經常竄到前面來攀馬鞍。張昭面容失色，走上前說：“將軍為何這樣做？做君主的人，指的是能夠駕馭英雄，指揮群賢的人，哪里是指在原野上驅馳，和猛獸較量的人呢？假如有意外發生，被天下人恥笑又該怎樣呢？孫權向張昭道歉說：“我年少無知，考慮事情不夠長遠，因此感到羞愧于先生。”然而孫權仍然不能停止，于是制造了射虎車，做了方形的洞，車上有時不加蓋子，一人給他駕車，自己從中間射虎。不時有逸群的野獸，多次侵犯虎車，而孫權總是以用手擊打野獸為樂。孫昭雖然極力進諫，孫權總是笑而不答。孫權在武昌，登臨釣臺，飲酒到酩酊大醉。孫權讓人用水灑向群臣，說：“今天喝個痛快，只有喝醉了掉在釣臺里面，才能夠停止。”張昭一臉嚴肅不說話，走出去坐在車中。孫權派人把張昭喊回來，對他說：“只是大家一起作樂嘛，先生為什么要生氣呢？”張昭回答說：“以前商紂王制造了糟丘酒池整夜地喝酒，當時也是當作取樂，不當作是作惡?！睂O權沉默不語，臉上有羞愧的表情，于是停止了宴飲。當初，孫權設置丞相的官職，眾人都議論說應該由張昭來做。孫權說：“現在天下多事，管理國家事務的人責任很重，這樣并不是對他的優遇?！焙髞韺O邵死了，百官又推舉張昭，孫權說：“寡人難道是因為吝惜子布嗎？擔任丞相一職事務繁忙，而這位先生性情剛烈，如果他所說的沒有得到聽從，那么怨恨和責備將會興起，這樣對他并沒有好處啊?！庇谑蔷腿斡昧祟櫽?。張昭容貌嚴肅，有威懾人的氣質，孫權經常說：“寡人和張公說話，不敢隨便亂說?！迸e國上下都很害怕他。張昭活到八十一歲，嘉禾五年去世。

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略6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。魏瓘，字用之。父羽奏補秘書省校書郎、監廣積倉，知開封府倉曹參軍。持法精審，明吏事。上元起彩山，闕前張燈，與宦者護作，宦者挾氣，視瓘年少，輒誅索侵擾。瓘密以聞，詔杖宦者遣之。瓘門人魏綱上疏詆天書，流海島，瓘亦坐是停官。復監鄧州稅、鄂州茶，以大理寺丞知衡山縣，通判壽州，歷知循、隨、安州，提點廣南西路刑獄。邕州獠戶緣逋負沒婦女為傭者一千余人，悉奏還其家。就除轉運使。劉鋹時計口以稅，雖舟居皆不免，至是而雷、化、欽、廉、高州猶未除，瓘為除之。減柳州無名役四百人。召權度支判官。尋以罪降知洪州，江、淮制置發運使，自主客郎中遷太常少卿，知廣州。筑州城環五里，疏東江門，鑿東西澳為水閘，以時啟閉焉。拜右諫議大夫，再任臨江軍判官。史沆性險诐，嘗為瓘所劾免。會廣州封送貢余椰子煎等餉京師，輒邀留之，飛奏指以為珍貨，詔遣內侍發驗無有，沆坐不實廢，瓘亦降知鄂州。未逾年，復為陜西轉運使，徙河北。以給事中知開封府，政事嚴明，吏民憚之。內東門索命婦車，得賂遺掖庭物，付府驗治，獄未上，內降釋罪。諫官吳奎言法當執奏，而瓘不即奏行，請以廢法論，降知越州。儂智高寇廣東、西，獨廣州城堅守不能下。于是論筑城功，遷工部侍郎、集賢院學士，復知廣州，兼廣東經略安撫使，給禁卒五千，聽以便宜從事。屬狄青已破賊，召還，糾察在京刑獄。議者請開六塔河，塞商胡北流，宰相主其說，命瓘按視，還奏以為不可塞。下溪州蠻彭士羲叛，將發兵討除。瓘以為：“五溪之險，師行鳥道，諸將貪功生事，于國家何所利？”因條上三策，以招徠為上，守御為下，功取為失。不報。后卒如瓘議。（節選自《宋史魏瓘傳》）4.對下列句子加線的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A.瓘亦坐是停官

坐：由于B.尋以罪降知洪州

尋：不久。C.儂智高寇廣東、西

寇：盜賊D.因條上三策

條：分條陳述5.以下各組句子中，全都表明魏瓘精于政事的一組是（3分）（

）①瓘密以聞，詔杖宦者遣之

②邕州獠戶緣逋負沒婦女為傭者一千余人，悉奏還其家。③召權度支判官。尋以罪降知洪州

④飛奏指以為珍貨⑤減柳州無名役四百人

⑥因條上三策

A.①③④

B.①④⑥

C.②③⑥

D.②⑤⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A.魏瓘的父親魏羽曾請朝廷任他為秘書省校書郎、監管廣積倉，任開封府倉曹參軍一職。他通曉法令，精通政務。B.雷州、化州、欽州、廉州、高州沿用劉鋹當時按人口收稅的辦法，即使船民也都難以幸免，魏瓘給他們免除了這一苛稅。C.史沆曾被魏瓘彈劾過，為了報復，在廣州密封送貢余的椰子煎等供給京師時，史沆就誣告魏瓘截留下來珍貴的寶物。D.有人建議請開鑿六塔河，堵塞商胡使河水向北流，練宰相也贊成這一觀點，魏瓘前往察看后?；貋韴蟾嬲f不能堵塞。7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10）（

）（1）諫官吳奎言法當執奏，而瓘不即奏行，請以廢法論，降知越州。（5分）譯文：（2）五溪之險，師行鳥道，諸將貪功生事，于國家何所利？（5分）譯文：參考答案：4.C（寇：在這里作動詞，是“侵犯”的意思）5.D（①是魏瓘用密報的方式懲治宦者，與為政無關；③寫魏瓘被貶官的事情；④是史沆的行為。）6.C（應該是史沆截留下來。）7.（1）諫官吳奎說，依法魏瓘應當在逮捕后便上奏，而魏瓘沒有馬上上奏，請按執法廢弛論罪，（結果）魏瓘被降任為越州知州。（2）五溪地區地形險要，軍隊行走在鳥飛不過的山路上，將領貪功生事，對國家有什么好處？評分：（1）譯出大意給2分；“執”“即”“降”三處，每譯對一處給1分。（2）譯出大意給2分；“險”“鳥道”“何所利”三處；每譯對一處給1分

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。雞與我們日常生活關系密切，《說文解字》說它是“知時畜也”?！爸獣r畜”指的是①__，所以我國一直有“雄雞報曉”的說法。雄雞報曉又稱“金雞報曉”，這是因為作為十二生肖的雞，②__，“酉”按陰陽五行屬“金”，于是便產生了“金雞”一說。任何動物的本能原本無所謂好壞，但自從戰國“四公子”之一孟嘗君門下的兩名門客裝雞扮狗，偷盜狐裘，騙開城門之后，③__便成了人們對沒什么大本事或偷偷摸摸做事的人的一種譏諷與輕蔑。參考答案：①公雞（雄雞）在黎明打鳴（早上啼叫）的生物特性（動物本能）

②按天干地支對應的是“酉”

③“雞鳴狗盜”這個成語試題分析：此題考查句子的連貫、準確。做此題既可以根據自己掌握的文化常識“雄雞報曉”“雞鳴狗盜”和文言文翻譯“知時畜”，同時要注意上下文銜接句子的暗示，比如“所以”，承上文；“‘酉’按陰陽五行屬‘金’，于是便產生了‘金雞’一說?！卑凳旧衔摹坝稀钡某霈F和解說。8.仿照臺灣詩人席慕容《鄉愁》中的詩句，另寫一個富有意蘊的句子。注意句式結構，修辭手法的一致。（3分）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉的歌是

，

。

參考答案：略9.在下列一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是簽字樣式最足以代表一個人的性格。王羲之的簽字有幾十種樣式，_________，一律的圓熟俊俏。看他的署名，不論是在箋頭或是柬尾，翩翩的__________躍然紙上。他寫的“之”字變化多端，大都_____________。世之學逸少書者多矣，沒人能得其精髓，非太肥即太瘦，非太松即太緊，“羲之”二字即模仿不得。A.萬變不離其宗

風致

搖曳多姿B.以不變應萬變

風味

搖曳多姿C.萬變不離其宗

風味

綽約多姿D.以不變應萬變

風致

綽約多姿參考答案：A【詳解】試題分析：題干是“在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是”。本題考查學生結合語境辨析近義詞語的能力。辨析詞語運用是否恰當，可從多方面分析。解答此類題目，必須了解所提供詞語的詞義。詞性、程度輕重、范圍大小、適用對象、感情色彩等，必須抓住同義詞或近義詞的不同語素的意義進行區別，必須結合具體的語言環境進行辨別篩選。本題，萬變不離其宗：盡管形式上變化多端，其本質或目的不變。強調“不變”。以不變應萬變：指事物時常變化，我們辦事要注意觀察其變化，處變不驚。強調“不驚”。因為語境中有“一律”二字，因此選“萬變不離其宗”。排除B、D項。風致：美好的容貌和舉止。風味：（1）指美好的口味。（2）指事物所具有的特殊色彩或趣味。（3）指風度；風采；這里指“署名”，是說字跡美妙絕倫之意，故用“風致”。排除C項。搖曳多姿：形容擺動的姿態變化多，優美動人。綽約多姿：形容女子姿態柔美的樣子。這里要注意兩個詞語的適用對象，“搖曳多姿”可以指物體，而“綽約多姿”只能指女子。語境說的是“寫的‘之’字變化多端”，所以選用“搖曳多姿”。故選A?！军c睛】近義詞辨析的方法：1、牢記搭配對象。有的時候，兩個近義詞之間的意義并無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的一定是較高規格的榮譽，“榮獲”的對象就相對普通。2、去除同類項，就區別項加以組詞區分。很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”?？梢詫⑾嗤淖盅?，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過組詞加以區分，對于大多數擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。3、尋找關鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個強調的是“真”，一個強調的是“精”，這個時候可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環境自然也不一樣。4、將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候，像“鐘情”“包羅”這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目?！耙灰婄娗椤眱H指愛情，“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。總之，對于近義詞辨析題，務必找到真正能將兩個詞區分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能蒙混過關，使得本來區分就不大的近義詞之間的關系變得更加模糊。10.下列各句中，表達得體的一句是（

）A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點在寒舍備下酒席，敬請光臨。B.畢業之后，我們全班同學一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。D.王教授是唐詩研究行家,他對李白詩風的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學們大開眼界。參考答案：C試題分析：題干要求選出“表達得體的一句”，這是考查學生語言表達的得體性。考生要關注語言使用的場合、對象以及對象間的關系。C項，“拙作”，謙詞，用于形容自己的作品；“雅正”，敬辭，把自己的詩文書畫送人時，表示請對方校正。句中使用正確。A項，“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。句中說的是自家新居落成，明天搬家，使用不當。B項，“垂念”稱對方對自己的關心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處說學生對老師，不正確，應改為“感念”。D項，“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，謙辭，應用于自身，句中王教授的看法，錯誤。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面文字，完成作文。當下，“復制”似乎無處不在：點擊一下鼠標，可以復制一篇文章；接受一次整容，可以復制一個偶像；建造一條流水線，可以復制一批產品；圈劃一塊土地，可以復制一座城市；閱讀一本書，可以復制一種想法……上述現象引發了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的議論文。要求：(1)自選角度，自擬題目；(3)不得透露個人信息。參考答案：無法復制的土地靈魂科技日新月異，“克隆”技術無處不在，“復制”變得如此簡單。追求“利益最大