第28頁共28頁師德培訓體會：從今天起，做一名快樂的教師樺甸八中陳麗媛18日下午，我很幸運地觀看了“磐樺教師繼續教育合作‘師德標兵，育人先鋒’師德建立主題培訓”光盤。從那些優秀教師的話語中，我感受到他們因自己是一名教師而幸福。他們也提醒了我自身的幸福和責任。沒有全部記住他們的名字，但是他們的思想和精神感染了我。“增加教育的寬度，每日堅持好的習慣；延伸教育的廣度；探究教育的深度?！蔽乙惨H自探究教育的三維。他們每個人都認真而創新地做著自己的工作，比方班隊會采用“感動中國”的形式，課堂競賽借鑒“開心辭典”，寫班級日志“流金歲月”，把自己的班級稱作“上書房”，而孩子們都是阿哥和格格，班級公約：我是男生，我要玉樹臨風；我是女生，我要清清爽爽……是啊，只要我能充分發揮自己的創造才能，我的教育事業也會變得更加有效有趣。回憶自己的經歷，因為有幸親身接觸過一些優秀的教師，看過一些讓我熱血沸騰的關于教師的電影，使我立志從教。特崗之前教過小孩子，帶著他們做游戲讓我想起的歌：“長大后我就成了你…..領著一群小鳥飛來飛去”，內心覺得很幸福。這種愛延續到我成為一名特崗教師。在這三年中，我做到了：一，教學上，我認真鉆研教材，積極參加聽課、集體備課、賽課等各種教學活動。課堂教學采取“先學后教，當堂訓練”的形式。為了使這種形式更好地為自己的教學效勞，我積極探究，反復理論。有時準備課件不知不覺到了凌晨，就會對自己微微一笑：原來傳說中的教師廢寢忘食的境界我也可以做到。二，因材施教。有時自己費了很多心血課堂效果卻不太好就會有些絕望，覺得很不平衡?？墒窃僖幌?，是不是沒有貼近學生的實際呢？有的學生根底比擬差，初中階段放棄了英語學習。假設不顧他們的根底就難免費力不討好。魏書生說：有的學生只能吃一個饅頭，你卻非讓他吃三個，他能消化嗎？這給了我很大啟發。揠苗助長是不可取的。于是我找學生一對一地理解他們的根底和學英語的困難，有針對性的“教”。三，教學不是裝滿一個容器，而是點燃一個火把。有的學生由于沒興趣、根底差產生了放棄英語學習的念頭。這怎么行呢？許三多說了：不拋棄，不放棄！我鼓勵他們，并用自己的激情帶動他們。用課余時間從最根底的音標開始教起。催促他們制定一個實在可行的英語學習方案并堅持下去。學生的態度轉變了，行動上就主動多了。四，是教師也是朋友。影響高中生學習成績的因素很多。通過聊天和書信溝通，我理解到他們有的由于剛上高中，第一次分開家，想家、不適應寢室的集體生活；有的在交友方面出現困難；有的找不到學習英語的方法…..我把自己的積極樂觀“傳染”給他們，讓他們排除障礙，集中精力把最珍貴的青春光陰投入到愉快的學習之中。五，寬容學生的錯誤。大多數學生都是仁慈的?？梢灿械膶W生不太留意自己的道德修養。在課堂上出現不和諧的因素。作為教師的我有時也會覺得自己很無力，不知怎么辦好。這時，我會重新看一遍《熱血教師》，看完就又充滿了力量：我的處境并不是很差，這一切都是可以由我而改變的！經過心平氣和的交談，學生也能認識到自己的錯誤。我知道他們還小，長大需要時間和經歷。寬容讓我和學生的關系更和諧，也讓學生在錯誤中更好地成長。因熱愛而選擇。而如今實現夢想的我應珍惜自己工作的每一天，像那些優秀的教師一樣，把工作融入生活。正如培訓中的那位教師所說，“因喜歡而工作，勞而不累?！崩щy可以轉化為方法，單調可以變為創造那就從今天起，享受我教師生活的每一刻，做一名快樂的教師吧。f132.更多心得體會延伸閱讀做一名好教師的幸福做一名好教師的幸福做一名好教師的幸福周日的早晨，離上課還有半個小時，一對年僅六歲的雙胞胎兄妹，拉著他們的媽媽來到畫室，媽媽滿臉喜悅進門就說：“倆孩子昨天試聽了你的課后，回家可快樂了，說曹教師講的可好了，比以前的那個教師好一百倍呢。我們都還沒畫夠呢，教師就下課了。這不，今一大早就硬拉著我來給他們報名來了”。昨天我給試聽的孩子講足了2個小時，中間只休息了5分鐘，每人都分別完成了一幅繪畫作品，2件手工作品，還學習了一組新概念。內容很多，但孩子們感覺沒上夠，說明我的課生動有趣，令孩子深感快樂。而孩子的快樂，就是我作為教師的幸福。像這樣幸福的時刻還有很多，比方五歲的男孩王晗林，是從今年暑假起進入我的美育親子班的，學畫至今缺乏四個月，卻已作了近40幅令人百看不厭的有故事，有思想的作品。其作品被我發表在一個全國性的少兒美術論壇后，兩個月內就贏得700多人次的____量。其作品《海底世界》還獲得了陜西省“愛心中國”少兒書畫大賽二等獎。一天，孩子趴在媽媽的耳朵上說：“每當曹教師表揚我的時候，我心里就甜滋滋的?！彼€對院子的其他小朋友說：“我們曹教師講話聲音可好聽了，也不訓娃娃，你們跟我一起去學畫畫吧！”其實，孩子可能不知道，每當教師聽到他用稚嫩的聲音向教師問好，看到他能畫出那么多極富創意的作品時，教師的心里也是美滋滋、甜絲絲的，感覺好極了！又比方失而復得的學生段可昕，第一次和媽媽來聽我的課時，剛滿5歲，中途因病停學了。今年九月一日開學，她媽媽又來到我的樂園準備給她報名。但她盯著教師的臉看了好一會兒后，卻給媽媽說了一句令媽媽非常為難，令教師萬分為難的悄悄話：“曹教師沒有學前班的教師漂亮，我想跟漂亮教師去學畫畫?！蔽液軣o奈的送別了這個學生，滿心遺憾的在網上發了個帖子：“為何來又為何而去我得意的學生”。然而令我驚訝的是，兩周以后，段可昕又拉著媽媽再次回到了我的美術樂園。理由是：“漂亮教師講的太簡單，沒有曹教師講的有意思。”我很感動：一個年僅6歲的小女孩可以拋棄外表現象而發現自己內心真實的需要，并果斷的作出決定，真是令我欽佩，令我肅然起敬。從事課外美術教育十余年，讓我感動的除了孩子還有家長。今年先后榮獲全國少兒書畫比賽二等獎，渭南少兒書畫比賽一等獎的樊姜華，從三年前開始跟我學美術的，在學畫的第二年，覺得自己畫的沒同學的好，曾提出不想學了，但他的媽媽在征求教師意見后鼓勵他說：“教師說你很有潛力，媽媽也相信你能行，希望你堅持學到小學畢業，堅持就是成功?！苯Y果孩子在堅持學習并得獎之后，不僅對美術更有興趣了，對學校組織的其他活動也有了參與的愿望和信心了。還有7歲的男孩王帥，從五歲起上我的親子班，一直是跟著爸爸一起學習的。一開始孩子和爸爸都覺得畫畫挺難的，一說讓自由創作，編故事，就心生怯意。但憑著對教師的信任，父子倆堅持學習，從不遲到早退，終于找到感覺，有了自信，有了強烈的創作欲望，不僅能放開膽子畫了，還能講出很精彩的故事，先后有兩幅創作畫獲得陜西省“愛心中國”書畫大賽和美術樂園“紀念____”六十周年書畫大賽二等獎。因為我堅持不懈的在深圳少兒美術論壇中發帖回帖，該論壇獎勵了我一本精裝的大十六開《童畫》書。在書中廣東美術館培訓部主任李緒洪說：“只有當美術教育成為生命、靈魂的教育，成為體驗生命價值的活動，成為張揚個性，釋放自由精神的舞臺時，這才是美術教育。在這樣的教育中，學生獲得了愉悅，獲得了對人生的感悟，獲得了精神的自由，獲得了美術的靈性，因此教師亦得到了幸福?！闭臀乙?！我為自己能成為孩子心中的好教師而深感幸福，我因了這樣的幸福而決心更加努力地做更多孩子的更好的教師。雖然我已年近不惑，從事少兒美術教育也近20年，但我感覺，美育成為生命對于我才是剛剛起步，而讓我重新感到了生命的春天才剛剛開始的恰恰是這些無比得意的孩子！《如何做一名合格教師》培訓心得《如何做一名合格教師》心得戴娜李國民心理工作室2023年12月，做為李國民教師工作室成員，有幸走進育才高中部孫永河校長的培訓課堂。孫校長全程的分享，娓娓道來，分享的每一個教育，講的每一句話，都是那么的重要，字里行間都流露著做一名成功的教育專家對學生的愛無處不在，愛是成為教育專家的基石！我被孫校長的演講深深吸引，講座完畢還意猶未盡。表揚夸獎教育專家的話，我想大家心理想到的比我說的還會華美，所以，我還是覺得把我記憶最深的幾個字和大家分享更接地氣！第一，教育的理念，“愛”！孫校長借用英國一位教育家的名言，作為一名教育者的全部的奧秘，就在于如何保護學生，假設討厭學生，那您的教育還沒開始就已經完畢了。孫校長又借用魏書生的，更加通俗易懂的話說明為什么要愛學生，因為，“您要是把學生當做天使，您就生活在天堂”；“您要把學生當做愁人，您就生活在地獄”。這幾句話聽起來好似沒那么高大上，但真正做到，會是那么簡單嗎？聽到這些，您感受到的是什么呢？第二，成功教育的根底，“關系”！孫校長引用北京11中學李希貴校長名言：“教育學首先是關系學”孫校長對這句話的解釋是，良好的師生關系的形成，教育便會變得簡單；良好的師生關系一旦確定，教育便會變得有趣；良好的師生關系一旦穩固，教育會變得更有力量。這三句話，仔細品味，蘊含太多的教育理念和意義。記住這句話簡單，但是堅持每天踐行這幾句話很難，但是，孫校長成功的經歷，告訴我們，當您把他當成任務去完成，您的成長會更快，當您把完成任務當成一種習慣，您會收獲想象不到的欣喜。這句話值得讓我銘記在心！第三，好教師遵循的原那么孫校長幾句話精準概括，“中國最古老的教育方式，如今看是最先進的。學習讀寫背，學習三寶典。讀是積累，寫字是性情的培養，背是豐實自己的頭腦。”孫校長的名言是生不窒息，每天堅持不斷求知進取，最為一名校長，還要親自帶班級，用他自己的話說，當教師不教課他覺得沒有意義。當我聽到這里，我在反省自己，作為一名教育工作者，你有什么理由不學習，內心被點起一個個小小的欲望，就在不知所措的時候，孫校長引用梅蘭芳的經典語錄，又讓我精湛不移，“不看別人的好戲就演不出自己的好戲！”我似乎知道了，我好似懂了！做教師，要有忠于祖國的使命感。做教師，要有自身職業的敬畏感。做教師，要有專業提升的緊迫感。做教師，要有享受工作的幸福感。做教師，要有熱愛學生的神圣感。這些對于我來說，好似搖手不可及，但我還把他作為目的，鞭策自己在深愛的教育工作中，不斷前行！2023年12月22日心理教師：戴娜觀《做一名有價值的教師》心得總結觀《做一名有價值的教師》心得分享我利用業余時間認真的觀看了高金英教師的講座，使我對語言藝術有了更多的體會。高教師既有豐富的知識，又有良好的風范，還有她為人處事的人格魅力，讓我深深的折服。下面我把它寫出來跟大家一起分享。第一，正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比知更難，正確對待別人，心中常有愛心。正確對待社會，常懷感謝之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。只要自我定位客觀準確，其本上處事就可以比擬得心應手，心理壓力就小。第二，高教師有一個“大錯原諒，小錯批評”的理論，這幫助我走出一個誤區。當學生犯了大錯的時候，往往教師會很生氣，于是就會狠狠地評批學生。然而，這個時候的學生看到自己闖下的大禍產生了嚴重的后果，又懊悔又害怕，心靈非常的脆弱。教師在此時假設雪上加霜，孩子們很容易被推到懸崖邊上，輕那么會在心里產生陰影，重那么可能會自尋短見。所以，教師在孩子犯了大錯的情況下一定要注意保護他們那顆已有裂痕的心靈，對他們的教育最好能做到“潤物細無聲”，而對于孩子們一些言行上的小錯誤，作為教師一定要嚴勵批評，這不是小題大做，而是從小事做起，假設教師不及時的指出他言行上的缺點，那么，可能會逐漸變成大缺點。第三，高教師的講座里無不適時而詳細的浸透了她作為一個的班級管理方法。比方面對不交作業的學生，高教師先將沒交作業的學生牢記于心，然后再裝著當學生的面點作業本的數量，準確地說出缺練習本的數量，這讓沒交作業的或有不想交作業念頭的學生明白，在高教師眼下是過不了這關的，也學生從心里往外佩服教師的記憶力和觀察力！我想今后不交作業的現象將會漸漸杜絕。還有，高教師教育學生的自強和勤工儉學就更為令人贊嘆。學生自己解決學費，不向家長要一分錢。有一次她的學生打給她，說新學校的保安不給她撿礦泉水瓶子，高教師就教她跟保安說，她的學費就靠這個。這讓我看到一個真正的教師，一個在各個方面都有創新的獨一無二的教師的教育魅力和教育藝術。而我們正需要這些！高金英教師還是一個充滿智慧的教師。她說很多教師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。比方：在網絡高度興隆的今天，我們在網上看到的或是我們的手機上發的很多搞笑短信就可以用上。針對那些心里不平衡的同學，她講了一個這樣的笑話：雞和牛發牢騷，人讓我們多下蛋，自己卻方案生育，太不公平了。牛說：你那一點委屈算什么，那么多人吃我的奶，誰TMD管我叫媽了！！！這些笑話、也許我們都聽過，可從來沒有像高教師這樣將它們恰當地運用到課堂中、運用到教育孩子身上，這就是教師智慧的表達。擅長運用身邊的小故事、笑話會可以調節課堂的氣氛，化解為難的場面，把學生吸引到課堂上來。第四，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受安康人生，既要在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心；既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣，人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，不以物喜，不以己悲，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天上云卷云舒。忙里有余暇。聽高金英教師的講座，留給我頗多的反思與促進，我會對自己的學科知識進展鉆研，盡力進步自身的本體性知識，并在此根底上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆森斯基所說的：“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手，藝術家和詩人”的開展方向。在實際工作中，努力探究，用心理論，管好班級，創造佳績。實習體會：如何做一名合格的幼兒園教師如何做一名合格的幼兒園教師星期一下午快放學的時候，我們班的一位實習教師給小朋友們講故事。她跑去圖書角隨意拿了一本繪本就打算給小朋友們講，下面小朋友們一直在那說這本繪本聽過了，可她仍然要講這本繪本。繪本的名字叫做《假設嗅嗅丟了》，她把嗅嗅讀成了(chouchou)，下面的小朋友提醒了好幾次，她改正了一下讀音，但是沒過多久又讀錯了，小朋友們又在下面說著，可是她卻沒有改，就這樣把一個繪本講完了。她講的很無聊，而且聲音很小，我們要仔細聽才能聽的清楚。下面的小朋友都聽的很不耐煩。我認為作為一名合格的幼兒園教師，首先最主要的是標準的普通話和廣泛的文學常識，其次才是一些必要的技能。由這位實習教師我想到，將來作為一名合格的幼兒園教師，必需要有廣泛的文學常識，還要及時改正錯誤，無論指出自己錯誤的選項是小朋友還是教師。時間，時間你慢點光陰如白駒過隙一般匆匆走過，每一天的清晨，我們伴著這初升的太陽出發，一直到它的隕落，一晃，這一個星期就這樣地完畢了……這一個星期我們有過累，有過苦，但更多的只有無盡的快樂與不舍。在這個星期里，我利用一切時間與孩子們相處，聊天，盡可能走進他們的世界，漸漸地孩子們記住了自己的名字，跟前跟后地向著我問東問西，此時的我是快樂的，我沉浸這幫孩子的喜歡你與崇拜你中。幼兒的心是純潔的，無暇的，孩子的愛也是真實的，純真的，所以在他們說出“實習教師，我喜歡你”后，我沉浸在自己無限的自戀之中?！敖處煟魈煲院蠖疾粫砹恕边€沒等我說完，他就問我“教師，你會想我么？”他的話讓我的心驚了下，我連忙答復：“會的，會的，教師肯定會想你。”“教師，我也會的?！焙⒆拥脑挓o疑是最暖心的。這一天，我盡可能地與每個孩子都玩到，和他們說話。我好似說“時間，時間你慢點，讓我再好好地與這幫孩子聊聊天，讓我再好好地理解他們，讓我再好好地讓他們多多開心！”看著這些個孩子騎著自己的小車在操場上奔馳，看著他們比賽時流下的汗水，看著他們內心無法掩飾的快樂，看著他們一張張快樂的臉龐，我好想說“時間時間，你慢點，讓他們好好地停留在這美妙的時刻，這美妙的童年，時間時間，你慢點，讓這幫孩子永遠地停留在無憂地快樂時刻吧！”收獲這五天里，聰明的幼兒會直接吸引我的注意力。在課堂上，徐凌瑞總是積極舉手發言答復，而每次答復出來的答案讓你意想不到一位6歲的幼兒是這么的有語言組織才能；而相反的平時愛打鬧的，上課神游被批的幼兒也同樣吸引了我。馬榮偉就是一個典型的代表，上課被點名批評照樣下了玩的很開心，直到被找家長，才變好。一個充滿輕松活潑氣氛的課堂，是那么的重要。而一位教師的課堂內容，吸引幼兒的方式也具有同樣的必要。顧教師，就是這樣一個人，她既是幼兒的游戲伙伴，又是幼兒的引導者。而好的游戲伙伴關系也給整個接下來的課帶來很大的方便。從而給我一種教師賣力教本領，幼兒認真學本領的互相進步關系。顧教師，給我的啟發，引導，夸獎我都銘記在心，對我日后工作有些極大的幫助。如何做一名輕松、成功、快樂的班主任如何做一名輕松、成功、快樂的班主任眾所周知，班主任工作勞心費心、繁瑣艱辛、非常辛苦。由于工作關系，有的班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂之感覺。長此下去，顯然不利于身心安康。我以為班主任在努力工作，積極向上，盡心做好本職工作的同時，還應該學會關愛自己，做一個善待自己的班主任。一、調整好心態班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為劇烈。紀律衛生、各種活動、班級成績等等，所有這些有形或無形的評比，都給班主任造成了宏大的思想和心理壓力。班級管理爭強好勝，力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對于一名積極上進，具有強烈事業心和責任感的班主任而言應該如此。我要說的是，當我們經過努力，成績仍然不理想或不令我們滿意的時候，我們應該持有怎樣的心態？我以為除了尋找差距，繼續努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、消沉、萎靡、失衡的狀態之中，一定要調整好心態。李鎮西教師說：做最好的教師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。這句話講得非常實在，辯證而又深化，我非常贊同。其實，細想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的。例如學校運動會比賽，因為學生自身素質和條件所限，有的班級永遠不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。這種情況下無論我們怎樣去積極爭取，去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，不要過于在乎第一，突出自我。其實，工作中只要把我們的狀態調整到最正確，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態度，看工作的過程，要擅長在這個過程中，發現自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會絕望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：知和曰常，知常曰明。意思是知道以平和的心態處事，就懂得了生命的永久規律，這就叫高明。當然，這樣說不是鼓勵我們用精神成功法來麻醉自己，使我們的精神消沉下去，或鼓勵我們對工作的好壞持無所謂的態度。我的意思是，在工作上我們要寵辱不驚，得失不亂，學會自滿，知足常樂，樂觀積極。這應當是班主任應具的良好心態和人生理念。當然，我們是普通人，所追求的不應是佛家的禪意人生和有些人的看破紅塵，而是一種大度、沉著、灑脫、超然、達觀，是一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養。歌德說，一個人精神的陰郁和爽朗形成他的命運。命運有時不一定掌握在自己手中，但身體卻永遠是我們自己的。為了自己，其實也是為了別人為了工作，我們應當調整好心態，給情緒裝上制動閘，隨時調整自己，這一點我以為非常重要。二、保持好理智如今的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比擬強烈，頂撞教師，不服從教師管理甚至辱罵教師等惡劣現象時有發生。當發生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來。因為人在非理智的時候，智力程度是最低的，有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些為難難堪的場面，非但不利于問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的費事，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心安康。世界最權威的成功大師卡耐基說過，假設你認為自己只需要爭辯或擺出一副強勢的態度能使別人折服，進而茍同你的意見，那你實在是大錯特錯了。怎么辦呢？我認為最好的方法就是不管出現什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態。當學生情緒沖動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進展一下冷處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最正確方法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都可以認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析^p一下，學生一般都會悅納教師的批評教育，最后改正錯誤的。其實，學生犯錯誤實屬正常?？鬃硬皇且舱f過，人非圣賢，孰能無過的話嗎，關鍵是要使他過而能改。在當今急躁的社會，學生的學習競爭劇烈，課業負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正?，F象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會擅長與學生換位考慮，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的目光對待班級，對待學生，對待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進展這種修煉和砥礪。當然，理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的狂轟濫炸,但這要視詳細情況和詳細學生而定。一句話，發威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發其火，簡單粗暴，看似失去理智的做法，既有損個人形象也有損身體安康，有時甚至還不利于問題的解決，實在不該所為。三、處理好懲戒批評教育學生要不要懲戒？這個問題目前中外教育都還有爭議。我認為目前中國的教育還離不開它。因為有些情況下，在有的學生身上，我們的思想教育是空洞乏力的。那種認為愛學生就不能懲戒學生的觀點，我認為是不符合我們的教育實際的，是一種偽教育。因為他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。為此，我非常欣賞中國青少年研究中心孫云曉教師的觀點，她認為適當的懲戒有助于學生安康的成長，無批評的教育才是一種真正的偽教育。不管你是否成認，在我們的班級中什么樣的學生都有。屢次不交作業的，不做值日的，上課說話睡覺的，等等情況在一些學生身上或多或少的存在著，這是客觀事實，除非你看不到或說假話。對于這些情況，有些學生我們對其批評教育后，他是可以改正的。但是，有的學生我們對其批評教育后他就是改不了，還是老樣子，怎么辦？記得李鎮西教師對不做值日的學生的做法是，罰他重做值日。顯然，這罰做值日就是一種懲戒，但這種懲戒我認為很好。第一、懲之有理。大家認可，被懲學生也不覺得委屈，甚至大家認為只有罰他重做才可以求得心理平衡；第二、懲之有度。沒有損害學生的身心安康，這與體罰有著本質的區別和界定，這是關鍵也很重要；第三、懲之有法。是一種勞動，方法不過分，學生可以承受大家也贊同。因此，像這樣的懲戒我認為是合理而必要的，是正確而安康的，在我們的班級管理中離不開類似的懲戒。理論證明，對于犯了錯誤的個別學生，不懲戒就缺乏以平民憤，不懲戒就缺乏以對其形成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言：但凡需要懲罰的地方教師就沒有權利不懲罰。因此，懲戒是我們不應舍棄的教育手段，我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。因為，我說的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學生，更不是打罵學生。打罵或體罰及變相體罰學生是教育法規所不允許的，是我們應該防護的高壓線。對此，班主任一定要銘記于心，控制好自己的言行，萬不可超越雷池?，F實中，極少數的班主任因打罵或體罰學生而觸及刑律或受到黨紀國法及其他各種處分的情況，應當引起我們的高度警覺，需要我們引以為戒，警鐘長鳴。總之，懲戒是我們教育學生的最后底線，我們應當慎之又慎。在管理和教育學生中我認為還是應以思想教育為主，和學生做好思想溝通，尊重和關愛學生。對極少數犯錯誤的學生視其情況予以適當的懲戒，我認為也未嘗不可，因為懲戒畢竟也是一種教育手段，是我們對學生所施的一種特殊真愛。關鍵是我們要注意運用好它，處理好它，萬不可讓我們的真心與愛心因懲戒不當而化作傷心與痛心，那樣的話受懲戒的有時可能就是我們自己了。四、放松好身體班主任是學校最繁忙的人。不管你成認與否，我都認為我這句話是絕對正確的。因為在我所接觸和認識的班主任中，他們無疑都是學校里最忙的人。除了上課，他們還要找學生談心、檢查衛生、跟操、看班、查夜、家訪等等，是典型的學生守護神。為了工作為了學生，好多班主任可謂是舍小家顧大家，將自己的全部精力和心血都無私地奉獻給了學生。每當我看到班主任勞累感慨無暇顧及家庭、愛人和孩子的時候，我就常想：難道這就是班主任的全部生活？班主任的生活就應該是這樣嗎？假設真是這樣，那么這樣的生活豈不是太單調太可悲了？班主任不是圣者也不是神仙，他們應該有正常人的生活。那種為了工作為了學生而不顧自己家庭，不顧自己身體的班主任是不負責任的。那種因為拼命工作，身體過早地出現這樣或那樣疾病的班主任應該是我們的悲哀與不幸。我認為，班主任的生活里當然不能缺少學生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調，不能沒有親情與友愛，不能因為工作緊張和繁忙就忘記自我、無視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還仍然站在講臺上直至倒下。用透支的身體來支撐精神的光環，這既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。那種一切為了工作一切為了學生的教育理念，應該引起我們的重新反思。因此，我認為班主任在緊張的工作中應該學會放松。有人說，放松是消除疲憊的良藥，可以使人在安康的殿堂里快樂生活，這話真的不假。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪愛人散漫步,與孩子談談心，抑或和親朋聚一聚，喝點小酒，爬爬山，游游湖，豈不樂哉？我以為新時期的班主任，首先應該是一個熱愛生活富有生活情趣的班主任，他們不應該放棄本該屬于自己的幸福和快樂，他們應當努力工作但更應當學會享受，學會放松。放松自己，享受生活的浪漫與溫馨；放松自己，享受家庭的溫暖與快樂。不要將自己看得太神圣，不要將工作看得太絕對，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學生，我們還應當有屬于自己的時空和內容。要記住我們永遠是社會中最普通最平凡的人，是人就要懂得生活，懂得工作之外還有美妙的生活，需要我們去創造去奉獻去享受。要知道工作是永遠干不完的，適當的放松才是最重要的。因為放松自己其實就是為了更好的工作，就是以嶄新的相貌去更好地面對學生、面對事業，這并不矛盾，而是一種辯證的統一。總之，班主任工作艱巨而神圣，為使我們有安康的身體和旺盛的精力，去更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任吧。2023年做一名好教師心得體會范文做一名好心得體會范文一是增長知識及思想進步的指導者和引路人;教師是人類靈魂的工程師，是社會精神文明的傳播者與素質的施行者。教育是一項聯絡千家萬戶事業，教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為的養成，教師對學生的影響是潛移默化、受益終生的。教好書，育好人，我覺得好教師主要是人格魅力高，人品好，有學識，能為學生樹立典范，并能理解學生，關心學生的成長，并且也要刻苦不斷學習進步。首先，關心學生，愛學生。教師要熱愛學生，因為教師的愛是一種無形的力量，它可以走進孩子的心靈，就像春雨一樣“潤物細無聲”。我們一個贊許的目光，一句鼓勵的話語都會溫暖孩子，尤其是一些特殊的孩子和淘氣的孩子，你不能用你的聲音和氣勢去壓制他們，這樣做反而適得其反，換種方式，用你的寬容、耐心、理解，還有一顆愛孩子的心來對待他們，多去感受學生的內心世界，與學生多交流，并交換彼此的看法，建立起合作、交流、親密的師生關系，學生才會喜歡親近你，并能捕捉他們身上的“閃光點”，給予他們肯定與表揚，只有把學生的成長真正和教育事業嚴密相連，才會增強愛的情感。其次，教學方面。教師的工作是平凡而辛苦的，每天備課、講課、課后總結，是體力勞動和腦力勞動的雙重結合，但是就算如此，教師的內心也覺得也別的開心，特別的滿足。除了把愛無私的給予學生，也要把最好的自己展現給學生看，那么在教學方面就要不斷創新，自己要不斷進步知識程度。1、認真研究不同年齡的學生教什么內容，應該怎么教，積極備課，尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發，理解他們已有的知識儲藏。2、授課，營造寬松的學習環境。在課堂教學中，教師要能針對學習內容，學生的經歷，興趣，知識程度，理解才能等，設計出富有彈性的靈敏多樣的教學活動，營造寬松的學習環境。3、語言和板書，課堂的通行證。教師應做到，語言準確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔，形象，字跡工整娟秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，給學生以美的享受。4、寫教學后記是進步教學程度的一個重要方面。記成功的做法，記失敗之處，記教學靈感，記師生問題，記學生見解，記再教設計，教學后記貴在及時，貴在堅持，貴在探究，一有所得及時記下防止遺忘，以所促思，長期積累，必須收獲。所以說，進步教學程度的一個重要途徑是認真寫教學后記。最后，勤于考慮，擅長反思。教師的反思是教師運用新的教育理論來反思和檢驗已有的教育理論的合理性和局限性，主要對一些教育問題進展考慮。一位擅長反思的教師，是有著強大的生命力，他能化腐朽為神奇，將現有的生命奉獻出無限的教育理念。每一位學生都有獨特的地方，作為教師要根據不同的學生因材施教，是他們在不同的地方都可以得到最好的開展。讓學生成為學習的主體，是完成教師魚人這一根本的目的所在，是學生形成正確人生觀，世界觀，為學生的成才做出奉