一、積累與運用。（分）、下列加點字字音無誤的一項是（）（分）．解剖（ō）長髭（ī）锃亮（è）風雨如磐（á）．．．．．匿名（ì）鬈發（ǎ）掠起（üè）目光灼灼（ó）．．．．號叫（á）脂粉奩（á）蜿蜒（ā）罄竹難書（ì）．．．．尷尬（ā）酒肆（ì）．．寬恕（ù）黯然失色（à）．．、下列詞語書寫有誤的一項是（．．）（分）．遨游．賭博．犀利．畸形鑰匙蒙昧遷徙質問枝椏貂皮繁衍寬恕心扉渾然一體海誓山盟盛氣凌人翻來復去波瀾馳騁欣慰、下列句子語言連貫順暢的一項是（）（分）．這家工廠就像一座很大的煤球鋪子，天是黑的，地是黑的，還有黑的墻壁。．在通往牛奶公司的一條僻靜的路上，一輛汽車被大雪覆蓋著，旁邊立著一個雪人，車前部的頂蓋和后備箱打開著，他手里緊握著修理工具。．我回來一看，他籠著手，縮著脖子，眼睛瞇著，不住的打盹。．車馬都新油飾過，馬雖然依然清瘦，但車輛體面了許多，好做一夏的買賣呀、朋友把你心愛的書借去了很久也沒還。遇到這樣的事，你認為最委婉的說法是：（）（分）．你聽過“有借有還，再借不難”這句話嗎？．請你把借我的書還給我。．你太不講信用了，借書不還！．我那本書很好看吧，不然怎么會讓你愛不釋手呢？、文學常識搭配有誤的一項是（）（分）．《送東陽馬生序》——《宋學士文集》——宋濂(明初文學家)．《馬說》——《韓愈文選》——韓愈(唐代文學家)．《與朱元思書》——《吳均文選》——吳均(南朝梁文學家)．《五柳先生傳》——《陶淵明集》——陶淵明(東晉文學家)、下列句子朗讀停頓正確的一項是（）（分）．馬之千里者．家貧不能常得．且欲與常馬等不可得．鳴之而不能通其意、“富貴非吾愿，帝鄉不可期”是陶淵明《歸去來辭》中的名句，你覺得與下面的哪句話含義相同。（）（分）．閑靜少言，不慕榮利。．既醉而退，曾不吝情去留。．忘懷得失，以此自終。．銜觴賦詩，以樂其志。、某班圖書角藏有：①《吶喊》②《子夜》③《安徒生童話》④《駱駝祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河東集》⑧《歐陽文忠公文集》等文學作品。“拓展式”研究性學習小組想研究魯迅、郭沫若、歐陽修、安徒生四位作家的作品，借書順序正確的一項是（）(分)．①⑤⑧③．①④⑦③．②⑤⑧⑥．②⑤⑦⑥、仿照例句，將下邊句子補充完整：（分）例句：你不能改變容貌，但你可以展現笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情；握今天；你不能決定生命的長度，、填空。（分），但你可以把。（）？留取丹心照汗青。（）《五柳先生傳》中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳文中““不慕榮利”一句相照應的句是，。”（）蘇軾在《水調歌頭》中表現自己豁達開闊的心胸以及對世人美好祝愿的兩句詞是，。（）勸君更盡一杯酒，。（）故雖有名馬，，，不以千里稱也。二、閱讀理解。（分）（一）（分）有一種愛，很小佚名不管他們選擇的目標是什么，迫擊炮彈還是落到了一個越南小村莊的孤兒院里。幾個教士和一兩個孤兒被炸死，還有幾個孤兒被炸傷，其中有個大約歲的小女孩。村里的人到鄰近的一個和美軍有無線電通訊聯系的小鎮上去求救。最后，美國海軍的一名軍醫和一名護士帶著急救箱，乘吉普車急匆匆地趕到村里。他們發現那小女孩傷得非常嚴重，如不抓緊手術，她就會因長時間休克和失血過多而死亡。要及時地給她輸血，這就得要和她有同種血型的獻血者。護士很快地給在場的人進行血型化驗，結果，沒有一個美國人和小女孩的血型相同，但有幾個沒受傷的越南孤兒卻和她血型相同。美軍軍醫和護士一會兒用越南語，一臺兒用法語，一會兒打手勢，試圖向這些嚇壞了的孤兒們解釋，如果不馬上給這個小女孩獻血，她就必死無疑，然后他們問孤兒們，有誰愿意給小女孩獻血。孤兒們聽后，一個個瞪著大眼睛，一句話也不說。過了一會兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來。“啊，謝謝你。你叫什么名字?”護士用法語說道。“恒。”小男孩答道。護士很快把恒安置在擔架上，用酒精在他的胳膊上擦了擦，把針頭插進他的血管里。恒一聲不吭，僵直地躺著。過了一會兒，他突然發出了一陣顫抖的抽泣。但很快就用另—只手將臉蒙住，“疼嗎，恒?”軍醫問道。恒搖搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來。軍醫又一次問他是不是針頭刺疼了他，他又搖—搖頭。正在這時，一個越南護士正好趕到。她看到這種情景后，直接用越南語問恒到底是怎么回事，她聽了恒的回答后，溫柔地對他說了些什么。過了片刻，恒停止了哭泣，抬起眼睛詢問似地看著越南護士，越南護士向他輕輕點了點頭，恒臉上緊張的表情頓時釋然。越南護士看了看美軍軍醫和護士，然后輕輕地說道：“他以為他快要死了。他以為你們要把他的血全部輸給那個小女孩呢。”“但他為什么又愿意獻血呢?”美軍護士問道。越南護士用越南語把美軍護士的話又給恒說了一遍。恒回答說：“因為她是我的好朋友。”；、“過了一會兒，一只小手顫巍巍地慢慢舉了起來，很快又放了下來，接著又舉了起來。”反映了恒當時怎樣的心理。（分）、將前文中與“他以為他快要死了”相照應的句子找出并用橫線畫在原文上。（分）、“越南護士向他輕輕地點了點頭”意思是（分）、題目“有一種愛，很小”，你對此的理解是（分）、你能從藝術構思的角度，就小說的結尾作簡要點評嗎？（分）、文章在表現戰爭時期人性美的同時，也反映了戰爭給百姓帶來的痛苦，我們學過或讀過的某些文章(含詩歌)也表現了這一主題，請試舉出篇。（分）（二）（分）心中的蘆葦①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守江畔一方瘠土，篩風弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風，醉倒了詩人。仿佛是王維的山水詩，尋不出現實意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束；在棧橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。③這白發蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬃影的女子涉水而來，從古代，從《詩經》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最優美的詩行。④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮尾浪漫的故事。你也會發現，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。⑤易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕揚。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。佞臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的祟敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。⑥真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風而去。更多的時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發出無窮韌性，那種連自己都有可能意識不到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”⑧這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……、作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點？（分）、聯系上下文回答,第③自然段中劃線部分“……成了三千年文明古國最優美的詩行”是什么意思？（分）、第④自然段在文中起了怎樣的作用?（分）、像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬人思念的歷史人物很多,你了解的還有哪些?請列舉二例并用簡要的話概述其事跡或對人物作簡要評價。（分）、本文運用了怎樣的寫作手法,它賦予“蘆葦”怎樣的意義?（分）(三)（分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。、我能解釋下面加點的字詞。（分）（）弗之怠（）門人弟子填其室．．（）援疑質理（）卒獲有所聞．．、我能用現代漢語翻譯下面句子。（分）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。、本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱？（分）、文章給你最強烈的感受是什么？作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪？（分）三、寫作。（分）、閱讀下面的材料，按要求作文。生活領域是無比廣闊的，生活中的美也是無比豐富的。無論在城市，在鄉村，在工廠，在人類的一切活動中，在人與人的各種關系中，到處都存在著美的事物，美的現象。它們時時刻刻都在陶冶著人們的心靈，愉悅著人們的精神，豐富人們的內心世界，引領人們健康向上地發展。那么，你對生活中的美有怎樣的發現和感受？羅丹說過一句話，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。只要你睜大一雙發現美的眼睛，就一定能從生活中獲得豐富而又鮮活的美，體會到“人的本質力量”的美感。請以“生活中的美”為話題，寫一篇字左右的文章。或記敘經歷、或抒發情感、或發表議論、或編述故事，題目自擬，文體自選。答案：一、、；、；、；、；、；、；、；、。、你不能預知明天，但你可以拓展生命的寬度。、（）人生自古誰無死；（）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴；（）但愿人長久，千里共嬋娟；（）西出陽關無故人；（）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。二、（一）、內心猶豫，因誤以為會喪命，但為了朋友最終決定輸血。、“他突然發出了一陣顫抖的抽泣。但很快就用另—只手將臉蒙住。”“恒搖搖頭，并又用手蒙住臉，試圖不哭出聲來。”、意思是“我說的是真的，你不會有事的。”、只為“她是我的好朋友”就選擇了為朋友獻身，這是一種純潔的感情，看似小但其實在那種環境中令人震撼。、圍繞著“卒章顯志”或結尾的安排體現了故事情節的曲折，引人入勝，耐人尋味。、《石壕吏》、《春望》、《望月有感》、《茅屋為秋風所破歌》、《喪鐘為誰而鳴》等。（二）、茂密瀟灑倜儻隨意散逸單純清淡無拘無束蓬蓬勃勃、是說蘆葦蒼蒼的景色激發了歷代文人墨客們的美好聯想，使之成為文學作品描繪的對象，蘆葦出現的境界成了文學作品的美好意境，蘆葦們引發的無窮想象被寫進了文學作品成了文學作品的內容。、過渡作用、戚繼光——英勇抗倭；岳飛——誓死捍衛國家領土完整；楊靖宇——為抗日英勇獻身等等、象征；在作者筆下，蘆葦