第五節動物動物在生物圈中的作用一、教學目標：〔重點〕力量目標邊的小事做起，形成自覺保護動物的意識。情感、態度與價值觀教學方法及學法指導1、演示法、爭論法、分析圖文資料、合作探究相結合。2課前預備教師預備：搜集多種動物生活的圖片、制作課件教學環節準時間安教學環節準時間安排教師活動學生活動設計意圖創設情境激發興趣〔3〕自主學習探求知〔9〕取生命活動所需要的和。看一看、析一析：2023引起蝗災的緣由可能有哪些？縣古老城患病了罕見的蝗蟲災難，鋪天蓋望地的蝗蟲像收割機一樣把當地近千畝的農被捕殺的緣由。作物和果樹林蠶食得三組：人們捕殺吃掉了青蛙和面目全非，眼看數年蛇，導致蝗災。心血就要化為泡影。古老城緊急呼救：請支援我們20只萬青蛙，2萬只麻雀5000條蛇。分析進入本節的學習軌道上來。教師總結：在一個生態地區，我們能不能任憑滅殺一種或幾種動物呢？動物在自然界中有哪些作用呢？板書課題：讀一讀，做一做：分鐘后，合上課本完成以下問題。看認真樂觀的看書，動手畫出課自學力量，能誰自學的好。本上的重點學問，獨立完成自學指導題目。1、動物能促進生物圈中 循環。構造動物必需以或為食，以獲動物通過分解體內的有機物獵取能量的同時會產生、。動物的糞便或遺體經過食腐生物的分解后也能釋放出、等，這些物質反過來又被所利用。2、動物對于維持生物的 和的相對穩定有主要作用，請填其關系

展一展，改一改：容，生疏課本的大致內容。動 〔 〕1、動物物 2、其他生物〔 〕(5

幅圖片，來探究自然界中動物之間以及動物與植物之間有什么關系？〔一〕促進生物圈的物質循環物或鮭魚為食物呢？能量？些物質呢？小結：大多數動物不能像植物一樣在體內合成，必需直接或間接以綠色植物為食，通過消化和吸取，將攝取的有機物轉變成自身所需要的物質。長頸鹿和棕熊體內的有機來。氧化碳、水

觀一觀，論一論：片；爭論教師設計的問題面來考慮問題：綠色植物能進展光合作用制造有機物，動物不能。不同的食物來獵取有機物。分解有機物利用能量。并且產生二氧化碳和水。

〔15〕

有什么不同？機鹽又怎么被植物利用呢放出二氧化碳、無機鹽等。二氧化碳被植物光合作用當物的根吸取。物質循環的途徑吧質循環圖示:

搜一搜、探一探：學生網絡上搜集了禿鷲和蜣認為：禿鷲和蜣螂既屬于消費者又屬于分解者的居多。整理如下：水的同時運輸無機鹽。料梳一梳、理一理：

松解決。作用熱能 二氧化、光能無機鹽等腐生菌熱能

解。動物熱能熱能圍廣，對生物圈中的其它生物的影響尤為顯著。我們就以課本的資料的閱讀，分析爭論某種動物對其它生物的影響。〔二〕維持生物的生存和穩定課件展現資料一蜜蜂在采集花粉和花蜜時，會將花粉從一朵花帶到另一朵花上；狗在活動中將蒼耳等植物的果實和種子從一個地方帶到另一個地方；很多植食動物在捕食過程中會“狼吞虎咽進的植物種子在消化道內很難被完全

析一析、曬一曬：給同學。的繁衍：同時，為植物傳粉

共享才智。到其他環境中。閱讀材料并且觀看圖片思考：子昆蟲怎么幫助植物傳粉？子？物傳播種子呢？料一和圖片的信息：時為植物傳粉。有些植物的種子外面生有耳、鬼針草等。香甜多汁，可以吸引動物前來取食，借此散播種子。無意中做了傳播種子的工作。教師總結：動物能夠幫助植物傳粉，使植物順當的繁衍后代；動物還能幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍。量過多時，會消滅什么問題嗎？

的果實，采食的時候，沒有消化的種子被傳播到別的環境中有的同學說家里的櫻桃熟的時候，被鳥偷吃，種子被帶到遠方等有的同學依據自己的經受物的種子，也能傳播。想一想、辯一辯：看到真正的大熊貓了。木患病美國白蛾的災難得出：動物過多對植物會造成危害。

習中來刻的問題課件展現資料二渡渡鳥曾是印度洋毛里求斯島上的一種不會飛的23荷蘭人登陸毛里1681久滅亡了。隨后，人們覺察島上的大2080，這種樹只剩下13株了。渡渡鳥滅亡3001981測定這13渡鳥寵愛吃大顱欖樹的果實，在果實被消化的過程中，種子外邊的硬殼也被消化掉，被渡渡鳥排出體外的大顱欖樹種子才能夠萌發。提出問題：1、渡渡鳥絕滅以后，大顱欖樹也日漸稀有，似乎患上了“不育癥什么？2作用呢？教師總結：可以看出動物對于植物繁衍后代，擴大植物分布的重要作用。課件投放資料三麻雀為雜食性鳥類，主要以昆蟲和植被人們列為“四害”之一，患病到嚴峻捕殺，數量驟減。后來，各地間續覺察園林植物消滅蟲災，同時農田蟲害嚴峻，農業生產受到嚴峻影響。后來隨著捕殺行為的終止，麻雀的數量得以恢復，蟲災得到了有效的掌握。現在，麻雀已被列為我國二級保護動物。

閱一閱、論一論：2見解后，還建議大家要有努力挽救大顱欖樹的責任。學生通過分析、爭論、溝通總結出動物和植物的關系:相互依靠，相互依存的。演一演、驗一驗：變化怎么影響其他生物

感。態環境思考問題：捕殺麻雀的后果怎么樣？明白什么問題？種生物的數量變化規律嗎？動物之間存在著吃與被吃的關的生存環境，造成自然災難。動物的數量能否無限制增加？為什么？引導學生大膽猜測，分析爭論加。總結：動物與動物之間以及動物與其他生物之間存在相互依靠、相互制約的關系，他們對維持生物圈中的生物種類和數量的相對穩定起著格外重要的作用。

小組爭論，同學們各抒己見。捕殺麻雀造成害蟲數量增多林講一講、表一表|：數量的平衡。猜一猜、辯一辯：結論小組之間辯論溝通：確定不能。物的數量。性。

緣由思維力量想一想、練一練：拓展延長澳大利亞草原寬闊，牧草豐茂。20世學生依據學到的學問，解釋澳穩固提高紀初，該國引進了大量的黃牛。幾年大利亞政府的兩次引進：以后，草原被大量的牛糞掩蓋，嚴峻業題的解讀，〔3〕影響了牧草的生長。政府在科學家的第一次大量引進黃牛，超過了使學問升華，建議下，又引進了蜣螂。蜣螂把牛糞草原的承載力量，大量的牛糞滾成團并埋到地下。沒過多久，草原將草原植物掩蓋，使植物不能又恢復了生氣。力量。〔1〕澳大利亞政府引進大量的黃牛，導致草原退化。對草原產生了什么影響？引進蜣螂是利用蜣螂的生活習〔2〕澳大利亞政府為什么后來又引性：把糞便滾成團埋到地下，進了蜣螂？使草見到陽光，從而使草恢復生氣。本節課的內容使我們生疏到動物在生學問物圈中的作用：歸納總結動物直接或間接地以植物為食，能促概括學問〔3〕進生物圈中的物質循環。有些動物能夠幫助植物傳粉，有些動和教師互動，梳理本節課的物還能幫助傳播種子，直接或間接地學問內容，記憶學問起到維持其他生物的生存和穩定的作用。進展堂清課堂檢測1反響糾錯間食物關系的是〔 〕A、蓮與青蛙 B、棉花與蚜蟲況。〔7〕C、蝗蟲與麻雀 D蚜蟲與瓢蟲2引來養蜂專業戶放置蜂箱，其目的是〔 〕A、開花過多，由蜜蜂破壞一局部B、用蜜蜂防治害蟲 限時完成練習C、增加田園風光D、幫助傳粉，促進油菜高產。準時反響3、以下關于動物在自然界中的作用準時訂正表達不正確的選項是〔〕A、動物在生態平衡中起著重要作用C循環D、動物能幫助植物傳粉、傳播種子附：達標檢測：〔一〕分析說明題：死的也很多。于是，人們又把狼“請”了回來。通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨便滅殺某種動物？為什么？你認為在自然界中，某種動物的數量能否無限增多或削減？【參考答案：不能。由于某種動物的削減，必定會影響到與它有聯系的其他生物的生活。2、不能，當某種動物的數量無限增加的時候，會使它所吃的食物削減或消逝；反過來會使這種動物因缺乏食物而生活受到嚴峻影響。反之，假設某種動物數量大量削減，會使以它為食的板書設計：〔促〔促進〕生物的生存和穩定〔維