2022江西省宜春市豐城董家中學高一語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字完成（1）—（4）題莫言：我的作品是中國文學中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎。這是中國籍作家首次獲得這一獎項。消息在電視上發布的一刻，57歲的莫言正在吃飯。“我有點吃驚。”莫言說，現在有很多優秀的作家，他排得還靠后，讓他這個相對年輕的作家拿獎，他很驚訝。諾貝爾獎終身評委馬悅然說，莫言關注與批判現實的作品是中國所需要的，而且他可以把故事講得得好，這是不容易的。

談到為什么能獲獎，莫言說：“我想最主要的是我的作品中的文學素質。這是一個文學獎，授予的理由就是文學，我的作品是中國文學，也是世界文學的一部分，我的文學表現了中國人民的生活，表現了中國獨特的文化和風情。同時我的小說也描寫了廣泛意義上的人。我想這樣的作品超越了地區、種族、族群的局限。”

1994年，莫言72歲的母親離世。一年之后，他創作了長篇小說《豐乳肥臀》。這部作品很快就承受了壓力。書名就使得一些人不快。然而作家邱華棟認為，“莫言想借助這部小說表達他對母親和大地，對飽經滄桑、飽受蹂躪的20世紀中國人民的景仰”。《豐乳肥臀》的境況，一度讓莫言心緒不佳，在此后的三年中，他只寫了一部話劇《霸王別姬》。1997年底，莫言到北京的《檢察日報》工作。他陸續出版了長篇小說《四十一炮》《檀香刑》《生死疲勞》和《蛙》。其中，《蛙》于2011年獲得第八屆茅盾文學獎。

莫言的作品總有驚人的創造力，他其貌不揚，自學成才，這有利于他，這有利于他避開過早的自我滿足。他不是活躍的公眾人物，所以心無旁騖，在藝術土地上奮力耕耘。

評論家認為，莫言總是有著巨大的雄心。他的小說有著大象一樣的體量和氣質，他的講述總是如同大河一樣泥沙俱下，滾滾而來，帶有粗糲的個性。中國當代文學無論是語言還是形式，無論是主題還是內容，都因受到了西方影響而顯得歐化。自《檀香刑》出版后，莫言宣稱，他要“大踏步地撤退”，到中國本土、古代和民間去尋找小說的再生樣式。這是他自覺尋找本土文學風格的開始。

獲獎前，莫言已是具有世界影響的中國作家。他于2004年獲得法蘭西文化藝術騎士勛章，他繼巴金之后獲得日本“福岡亞洲文化大獎”，其作品被翻譯成40多種文字在全球出版，他多次被大江健三郎等作家推薦為諾貝爾文學獎的候選人。

(1)下列對本文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)(

)

A．莫言的《豐乳肥臀》表現了對母親和大地，對飽經滄桑、飽受蹂躪的20世紀中國人民的景仰。B．莫言在聽到自己獲得諾貝爾文學獎后，非常激動并且不敢相信，因為這是他沒有預料到的。C．莫言的作品將關注與批判現實融為一體，而且故事講得很好，這是很不容易的。D．母親的離世對莫言是一個沉重的打擊，致使他在此后的三年時間里，只寫了一部話劇《霸王別姬》。E．《檀香刑》遭到非議之后，莫言開始“大踏步”到中國本土、古代和民間去尋找素材。(2)結尾為什么寫莫言此前獲得多種榮譽?(6分)答：

(3)莫言獲得諾貝爾文學獎的主要原因有哪些?(6分)答：

(4)閱讀完本文，談談莫言給了你哪些啟示。(8分)答：

參考答案：(1)AC答A給3分，答C給2分，答B給1分；答D、E不給分。B項“非常激動并且不敢相信”稍有不妥，文中是“有點吃驚”。D項，文中說的是因《豐乳肥臀》這本書的境況導致莫言心緒不佳，只寫了一部話劇。E項，文中并無“《檀香刑》遭到非議”的表述。(2)答：結尾寫莫言此前獲得多種榮譽，是對前文的一個補充交代。交代莫言獲得諾貝爾文學獎的前提是存在的，基礎是雄厚的，并非什么巧合，而是實至名歸。(6分)(3)答：莫言的作品關注并批判現實，且他能把故事講得很好；他的作品展現了中國人民的生活和中國獨特的文化與風情；他的作品描寫了廣泛意義上的人，超越了地區、種族、族群的局限；他的作品有著大象一樣的體量和氣質，講述如同大河一樣泥沙俱下，滾滾而來，帶有粗糲的個性。(6分)(4)答：①做人方面，要謙虛、低調。莫言獲得了很多人夢寐以求的榮譽，依然能謙虛地面對，低調地生活，這值得我們學習。社會越是浮躁，越需要以一顆平靜淡然的心去面對，不驕不躁。②為學方面，要勇于探索，要心無旁騖。莫言在文壇辛苦耕耘，多次獲得大獎卻依然保持著探索精神，這是我們需要學習的精神。(8分)2.閱讀下面的文字，完成l～3題。春秋戰國上下五百余載，是中國歷史上最充滿活力的黃金時代，是“禮崩樂壞，瓦釜雷鳴；高岸為谷，深谷為陵”的劇烈變化時代。依今人之說，那是個大毀滅、大創造、大沉淪、大崛起，從而在社會整體上大轉型的時代，這使得那個時代的人無論是政治家、思想家，還是軍事家、教育家，是俠，是士，其生命狀態無一不是飽滿昂揚奮進向上的，充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創造力。那是個講究謀略的陽謀時代，所以智慧叢生色彩斑斕；那是個本色人生的時代，所以仕學爭鳴俠隱飄逸，搖唇鼓舌皆成風流;那是個實力競爭的時代，所以強國富民為本，虛偽的文過飾非的理論無法泛濫;那是個深刻思索、創造思想、成就學問、鑄造精神的時代，是中華文化的原生代，所以出現了學術思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象。在我們耳熟能詳的中國偉人中，有一半多的偉人屬于那個偉大的時代，政治、經濟、哲學、文學藝術、科學、神秘文化……幾乎所有基本領域，都在那個時代開山立宗并創造了我們民族精神的最高經典，不僅成為我們中華民族文化的源頭，而且當之無愧地進入了人類文化的殿堂。春秋戰國時代是我國歷史上政治變革最為活躍的時代，五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰，此起彼伏。在那個波瀾壯闊的時代里，教育從戎與祀的禮制中掙脫出來，孔子私學，稷下學宮，最終實現“以法為教”“以吏為師”的學吏教育制度；文學形成了中國古典文學史上第一個黃金時代。文藝作品林林總總，詩歌、辭賦、小說、散文皆為后世之濫觴，這時期有《楚辭》的鋪陳抒情、浪漫想象；有《論語》《孟子》的雍容和順、靈活善譬；有《莊子》的想象豐富、奇氣襲人；有《韓非子》的鋒利峭刻、研箴析理。藝術更見洋洋大觀，青銅器絢爛多彩，金玉精琢嘆為觀止，銘文風韻為篆刻藝術之典范;宋音楚舞，邊磬編鐘，宮殿廓城，髹漆彩繪無一不在世界藝術史上熠熠生輝，光彩奪目。科學技術可謂燦爛輝煌，光學物理、陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經絡學說，春秋戰國時代中國人所取得的科技成就絕對遙遙領先于世界；當時的爭霸戰已經是車步兵聯合作戰，水陸軍協同爭先的大規模戰爭，在戰爭中誕生了孫武、司馬穰苴、吳起、孫臏、尉繚等偉大的軍事家，他們的集古代兵家大成之作，奠定了中國古代軍事科學的理論基礎，時至今日對世界各國軍事理論產生著巨大影響。兩千多年過去了，那個民族文化原生代所創造的精神，并沒因為歲月的流逝而漸行漸遠，依然博大精深，風采依舊。梳理春秋戰國五百多年風云變幻及國家強弱興衰之演變軌跡，窺探中國文化原生代的恢宏博大與燦爛輝煌，再現當年諸子百家和俠客名士的神采風流，以求我們在新的民族競爭面前，在國家民族的轉型期把握住富國強民、團結奮斗的主調。（節選自安然《原生文化是民族精神生命之源》）1．下列對“原生文化”的理解，不符合原文意思的一項是（）A．“原生文化”主要產生于春秋戰國時期那個既有大毀滅又有大創造、既有大沉淪又有大崛起的時代，這個時代在社會整體上是大轉型的時代。B．“原生文化”由于時代的劇烈變化，體現了飽滿昂揚、奮進向上的生命狀態，充溢著一種不可遏止的進取精神和非凡的創造力。C．“原生文化”涉及政治、經濟、軍事、哲學、教育、文學藝術、科學、神秘文化等幾乎所有基本領域，成為中華民族文化的源頭。D．“原生文化”是民族精神生命的源，對后世有著重要影響，如孫武、司馬穰苴等偉大軍事家的理論，時至今日對世界各國軍事理論依然產生著巨大影響。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．春秋戰國時代能夠出現學術思想百家爭鳴的燦爛輝煌的景象，是因為那是個深刻思索、創造思想、成就學問、鑄造精神的時代，是中華文化的原生代。B．春秋戰國時代是一個崇尚實力的時代，重視強國富民，追求競爭優勢，所以，那些虛偽的文過飾非的理論沒有產生的土壤。C．春秋戰國時代政治紛爭不斷，如五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰等，此起彼伏，體現了那一時期政治變革的活躍。D．春秋戰國時期的科學技術成就在當時遙遙領先于世界，這不僅表現在光學物理、陰陽五行、染色麻織、灌溉堤防、經絡學說等方面，也表現在軍事科學方面。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．孔子私學，稷下學宮，到最終“以法為教”、“以吏為師”的學吏教育制度的實現，表明教育已從戎與祀的禮制中掙脫出來。B．原生文化是一個民族的根基，其體現的精神沒有因為經歷了兩千多年就逐漸消退，當各種復雜的問題困擾我們的時候，每個人都能從中尋找到再生的動力。C．社會大轉型的時代，往往也是造就偉人的時代，幾乎所有基本領域，都在春秋戰國那個充滿活力的黃金時代開山立宗并創造了我們民族精神的最高經典。D．了解春秋戰國時期的歷史和文化，就是了解我們民族精神的生命之源，有助于在今天這個國家轉型期把握住富國強民、團結奮斗的主調。參考答案：1.B“體現”的主體是人，不是原生文化2.B“沒有產生的土壤”錯，原文是無法泛濫3.B“每個人”不妥，原文的“我們”是指整個民族而言；“能從中尋找到”和原文意思不符，原文是“應該去尋找”的意思。3.閱讀下面的文字，完成各題。“諧”就是“說笑話”，它是喜劇的雛形，王國維認為中國戲劇導源于巫與優，優即以諧為職業。在古代社會中，優往往是一個重要的官職。《左傳》《國語》《史記》諸書都常提到優，優往往同時是詩人。漢初許多文人都以優起家，東方朔、枚乘、司馬相如都是著例。諧趣是一種最原始的普遍的美感活動。凡是游戲都帶有諧趣，凡是諧趣也都帶有游戲性。諧趣的定義可以說是：以游戲態度，把人事和物態的丑拙鄙陋和乖訛當作一種有趣的意象去欣賞。諧最富于社會性。藝術方面的趣味，有許多是為某階級所特有的，諧則雅俗共賞，極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧，雖然他們所喜歡的諧不盡相同。在一個集會中，大家正襟危坐，每個人儼然不可侵犯，彼此之間無形中有一層隔閡，但是到了諧趣發動時，這一層隔閡便渙然冰釋，大家在謔浪笑傲中忘形爾我。盡善盡美的人物不能成為諧的對象，窮兇極惡的人物也不能成為諧的對象。引起諧趣的大半介乎二者之間，多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深惡痛絕，最常見的是容貌的丑拙。民俗歌謠中嘲笑麻子、瞎子、聾子、駝子等的最多，嘲笑容貌丑陋的風氣自古就很盛行了。品格方面的虧缺也常為笑柄，如一首民歌：“門前歇仔高頭馬，弗是親來也是親；門前掛仔白席巾，嫡親娘舅當仔陌頭人。”寥寥數語，把中國民族性大缺點——刻薄勢利寫得十分脫皮露骨。除這兩種之外，人事的乖訛也是諧的對象，例如：“灶下養，中郎將。爛羊胃，騎都尉。爛羊頭，關內侯。”（《后漢書?劉玄傳》）事情出乎常理之外，可恨亦復可笑。諧都有譏刺的意味，不過譏刺不一定就是諧。例如《詩經?伐檀》中對奴隸主的譏刺：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮。不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮。”這也是譏刺人事的乖訛，不過作者心存怨望，直率吐出，沒有一點開玩笑的意味，就不能算是諧。從幾方面看，諧都具有兩面性。首先，就諧笑者對于所嘲弄對象的感情來說，諧是惡意的而又不盡是惡意的。如果盡是惡意，則是直率的譏刺或咒罵。一個人既拿另一個人開玩笑，對于他就是愛惡參半。惡者惡其丑拙鄙陋，愛者愛其還可以打趣助興。因為有這一點愛的成分，諧含有幾分警告規勸的意味，可以說，凡是諧都是“謔而不虐”。其次，就諧趣情感本身來說，諧是美感的而也不盡是美感的。它是美感的，因為丑拙鄙陋乖訛在成為諧的對象時，就是一種情趣飽和的意象；它不盡是美感的，因為諧的動機都是道德的或實用的，都是從道德的或實用的觀點看出人事物態的不圓滿，因而表示驚奇和告誡。第三，就諧笑者自己說，他所感到的是快感而也不盡是快感。它是快感，因為丑拙鄙陋能帶來一時樂趣。不過可笑的事物究竟是丑拙鄙陋乖訛，是人生中一種缺陷，多少不免引起惋惜的情緒，所以同時伴有不快的感覺。（選自朱光潛《詩與諧隱》）1.下列對于“諧”的理解，不正確的一項是A.諧是喜劇的雛形，它帶有譏刺的意味，能使人們在諧笑中認清被譏刺對象的丑陋而對其深惡痛絕。B.和其他藝術方面的趣味相比較，諧極富于社會性：極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧。C.容貌的丑拙、品格方面的虧缺、人事的乖訛等都會成為諧的對象。其中，容貌的丑拙最為常見。D.“諧”就是“說笑話”，開玩笑。如果人們心存怨望，直率吐出，沒有一點開玩笑的意味，就不能算是諧。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.在古代社會，優往往是一個重要的官職，優以諧為職業，漢初的東方朔、枚乘、司馬相如都曾經是優。B.諧趣是最原始的普遍的美感活動，其作用是多方面的，如人們正襟危坐而形成隔閡時，它能消除隔閡，活躍氣氛。C.《詩經?伐檀》中對奴隸主的譏刺不屬于諧，因為它所譏刺的對象奴隸主窮兇極惡，不符合諧的對象的特點。D.諧的動機都是道德的或是實用的，都是從道德的或實用的觀點看出人事物態的不圓滿，因此諧不完全是美感的。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.以游戲態度，把人事和物態的丑拙鄙陋和乖訛當作一種有趣的意象去欣賞，這就是諧趣。B.一個人如果盡善盡美而沒有缺陷，就失去引起諧趣的基礎，也就不可能成為人們諧的對象。C.品格方面有虧缺的人常常成為諧的對象，在這方面，人們最喜歡通過民歌這種形式進行嘲弄。D.諧在給人們帶來快感的同時又帶來不快，因為嘲弄的對象帶有人生中的一種缺陷，不免引起惋惜情緒。參考答案：1.A

2.C

3.C【1題詳解】試題分析：此題考查理解文中概念的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內涵和外延的闡釋的細微差別，題中A項，“對其深惡痛絕”錯，據原文可知，諧的對象是“多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深惡痛絕”的。點睛：考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關系。【2題詳解】試題分析：此題考查題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。C項，因果關系錯，據原文可知，《詩經?伐檀》中對奴隸主的譏刺不屬于諧，是因為作者心存怨望，直率吐出，沒有一點開玩笑的意味。【3題詳解】試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，“最喜歡通過民歌這種形式進行嘲弄”無中生有，原文只是舉了一首民歌的例子而已。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5-8題。盛庸，不知何許人。洪武中，累官至都指揮。建文初，以參將從耿炳文伐燕。李景隆代炳文，遂隸景隆麾下。二年四月，景隆敗于白溝河，走濟南。燕師隨至，景隆復南走。庸與參政鐵鉉悉力固守，燕師攻圍三月不克。庸、鉉乘夜出兵掩擊，燕眾大敗，解圍去。乘勝復德州。九月，論功封歷城侯，祿千石。尋命為平燕將軍，充總兵官。時吳杰、平安守定州，庸駐德州，徐凱屯滄州，為犄角。是冬，燕兵襲滄州，破，擒凱。掠其輜重，進薄濟寧。庸引兵屯東昌以邀之，背城而陣。燕王帥兵直前薄庸軍左翼，不動。復沖中堅，庸開陣縱王入，圍之數重。燕將硃能帥番騎來救，王乘間突圍出。而燕軍為火器所傷甚眾，大將張玉死于陣。王獨以百騎殿，退至館陶。庸檄吳杰、平安自真定遮燕歸路。明年正月，杰、平安戰深不利，燕師始得歸。是役也，燕精銳喪失幾盡，庸軍聲大振，帝為享廟告捷。三月，燕兵復南出保定。庸營夾河。王將輕騎來覘，掠陣而過。庸遣千騎追之，為燕兵射卻。及戰，庸軍列盾以進。王令步卒先攻，騎兵乘間馳入。庸麾軍力戰，斬其將譚淵。而硃能、張武等帥眾殊死斗。王以勁騎貫陣與能合。庸部驍將莊得、皁旗張等俱戰死。是日，燕軍幾敗。明日復戰，燕軍東北，庸軍西南，自辰至未，互勝負。兩軍皆疲，將士各坐息。復起戰，忽東北風大起，飛塵蔽天。燕兵乘風大呼，左右橫擊。庸大敗走還德州，自是氣沮。已而燕將李遠焚糧艘于沛縣，庸軍遂乏餉。明年，靈璧戰敗，平安等被執。庸獨引軍而南，列戰艦淮南岸。燕將邱福等潛濟，出庸后。庸不能支，退為守江計。燕兵渡淮，由盱眙陷揚州。庸御戰于六合及浦子口，皆失利，都督陳瑄帥舟師降燕，燕兵遂渡江。庸倉卒聚海艘出高資港迎戰，復敗，軍益潰散。成祖入京師，庸以余眾降，即命守淮安。《明史·列傳第三十二》5.對句中加點詞語的解釋不正確的一項是

（3分）

（

）A.遂隸景隆麾下 隸：隸屬

B.燕王帥兵直前薄庸軍左翼 薄：靠近,接近C.庸麾軍力戰，

麾：旗幟

D.燕將邱福等潛濟，

潛：秘密地6.下列各組語句中，直接表述盛庸勇猛善戰的一組是（3分）

（

）①庸、鉉乘夜出兵掩擊，燕眾大敗，解圍去。

②庸部驍將莊得、皁旗張等俱戰死。③庸麾軍力戰，斬其將譚淵。

④庸軍西南，自辰至未，互勝負。兩軍皆疲⑤庸不能支，退為守江計

⑥庸檄吳杰、平安自真定遮燕歸路。A.②④⑥ B.②③⑤

C.③④⑤ D.①③⑥7.下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是（3分）

（

）A.建文二年七月，盛庸在夜間出兵擊敗燕軍，乘勝收復德州，后來，盛庸戰敗，又退守德州。B.在東昌之戰中，燕王孤軍冒進，被盛庸圍困，幸好大將硃能、張玉帶兵營救，燕王才脫困。C.保定戰斗的失利的原因是突然刮起的大風，讓燕軍有了可乘之機，直接導致盛庸軍隊的全線潰敗。D.燕軍渡過淮河后，盛庸屢戰屢敗，直到成祖入南京，盛庸才帶著殘部投降。8.翻譯文中劃線句。（10分）（1）庸引兵屯東昌以邀之，背城而陣。（3分）

（2）燕兵乘風大呼，左右橫擊。庸大敗走還德州。（3分）

（3）庸倉卒聚海艘出高資港迎戰，復敗，軍益潰散。（4分）

【明確】

參考答案：【譯文】盛庸，不知道他是那里人.洪武年間,多次升官,官至都指揮.建文初年,以參將的身份隨從耿炳文攻伐燕.后來李景隆取代耿炳文攻燕,于是他就隸屬在李景隆的麾下.建文二年四月,李景隆在白河溝兵敗,逃到濟南.燕軍隨后殺到,李景隆再次向南方逃跑,盛庸與參政鐵鉉全力固守,燕軍圍困攻打了三個月都沒有攻克.盛庸和鐵鉉乘夜出兵襲擊,燕軍大敗,解除了圍困.又乘勝收復德州。九月，論功行賞,被封為歷城侯，俸祿千石。不久被任命為平燕將軍，充總兵官。這時,吳杰、平安守定州,盛庸駐守德州,徐凱屯守滄州，為犄角之勢。這年冬天，燕兵襲擊滄州，攻破城池，生擒徐凱.掠奪了他的輜重，接著進逼濟寧。盛庸帶兵駐扎在東昌以應戰，背著城池列陣迎擊燕軍。燕王帶兵徑自接近盛庸軍隊的左翼，沒有攻克。有命令燕軍沖擊盛庸軍隊中軍，盛庸打開陣門任由燕王進入，盛庸把燕王圍了好幾層。燕將硃能帶領番騎來救，燕王乘機突圍逃出。而被火器擊傷的燕軍很多，大將張玉在陣中被擊斃。燕王惟獨帶百騎殿后，退守到館陶。盛庸傳書要吳杰、平安在真定攔住燕軍的歸路。第二年正月，吳杰、平安攻戰深州沒有得手，燕師才得回師。在這次戰斗中，燕軍的精銳喪失殆盡，盛庸的軍隊聲威大振，建文帝為他在廟告捷。三月，燕兵再次向南出兵進軍保定。盛庸駐守夾河。燕王帶領輕騎來觀戰，掠陣而過。庸派遣千騎追擊燕王，被燕兵射殺退卻。戰斗開始，盛庸讓軍隊拿者盾牌列隊前進。燕王命令步兵先出擊，騎兵乘機奔馳而入。盛庸指揮軍隊全力死戰，斬殺了敵方的大將譚淵。硃能、張武等帥眾殊死戰斗。燕王以強勁的騎兵入陣與硃能會合。盛庸部下的驍將莊得、皁旗張等都戰死。這一日，燕軍幾乎落敗。明日又戰，燕軍在東北，庸軍在西南，從辰時到未時，各有勝負。兩軍都很疲憊，將士都坐在地上休息。又起兵起再戰，忽然東北風大起，飛塵蔽天。燕兵乘著風勢大呼，左右橫擊。盛庸大敗退回到德州，從這次以后士氣不振。不久燕將李遠在沛縣焚燒了運送糧草的船，庸軍就缺乏糧草。第二年，在靈璧戰敗，平安等被俘虜。盛庸獨自帶兵向南，在淮南岸列艦迎戰。燕將邱福等人潛暗中度過淮河，出現在盛庸的后方。盛庸獨力難支，使用退守長江的計策。燕兵渡過淮河，從盱眙攻陷揚州。盛庸在六合和浦子口迎戰，都失利了，都督陳瑄帶領水軍投降燕軍，燕兵就渡過長江。庸短時間內召集海船從高資港出發迎戰，又戰敗，軍心潰亂渙散。成祖入京師，盛庸帶著殘部投降，成祖讓他守淮安。

略5.閱讀《明史·周順昌傳》選段，完成下列題目（每題2分，共8分）順昌好為德于鄉。有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說，以故士民德順昌甚。及聞逮者至，眾咸憤怒，號冤者塞道。至開讀日，不期而集者數萬人，咸執香為周吏部乞命。諸生文震亨、楊廷樞、王節、劉羽翰等前謁一鷺及巡按御史徐吉，請以民情上聞。旗尉厲聲罵曰：“東廠逮人，鼠輩敢爾!”大呼：“囚安在?”手擲鋃鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶!”蜂擁大呼，勢如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆擊，斃一人，余負重傷，逾垣走。一鷺飛章告變。東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟。忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國門矣。

(選自《明史·周順昌傳》)10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．輒為所司陳說

輒：總是

B．及聞逮者至，眾咸憤怒

咸：全都C．不期而集者數萬人

期：希望

D．余負重傷，逾垣走

逾：翻越11.比較下列兩組句子中加點字的意思，判斷正確的一項是

①順昌好為德于鄉

①大呼：“囚安在?”

②以故士民德順昌甚

②亂已定，忠賢乃安A．兩個“德”字相同，兩個“安”字不同B．兩個“德”字相同，兩個“安”字也相同C．兩個“德”字不同，兩個“安”字相同D．兩個“德”字不同，兩個“安”字也不同12.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．輒為所司陳說

所司：主管事務的官吏B．手擲鋃鐺于地

鋃鐺：捆綁犯人的繩索C．蜂擁大呼，勢如山崩

蜂擁：像蜂群似的擁擠著D．東廠刺事者言吳人盡反

刺事者：偵探情況的人13.下列句子中加點詞語的意義，與現代漢語不同的一項是A．有冤抑及郡中大利害

B．始吾以為天子命C．旗尉東西竄，眾縱橫毆擊

D．然自是緹騎不出國門矣14．翻譯兩個文言語段中的劃線句（13分）（1）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（4分）（2）亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。（3分）（3）及聞逮者至，眾咸憤怒，號冤者塞道。（3分）（4）東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，劫漕舟。（3分）參考答案：6.閱讀下列語段，完成3-9題（共25分）甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕，三年而燕王喜使太子丹入質于秦，秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐謂文信侯曰："臣嘗為文信侯伐趙，趙怨臣，曰：'得者，與百里地'。今之燕，必經趙，臣不可以行。"文信侯不快，未有以強也。

甘羅曰："君侯何不快之甚也？"文信侯曰："吾令剛成君蔡澤事燕三年，燕太子丹已入質矣。吾自請張卿相燕而不肯行"。甘羅曰："臣請行之。"文信侯叱曰："去！我身自請之而不肯，汝焉能行之？"甘羅曰："大項橐生七歲為孔子師，今臣生十二歲于茲矣，君其試臣，何遽叱乎？"于是甘羅見張卿曰："卿之功孰與武安君？"卿曰："武安君南挫強楚，北威燕、趙，戰勝攻取，破城墮邑，不知其數，臣之功不如也。"甘羅曰："應侯之用于秦也，孰與文信侯專？"張卿曰："應侯不如文信侯專。"甘羅曰："卿明知其不如文信侯專歟?"曰："知之。"甘羅曰："應侯欲攻趙，武安君難之，去咸陽七里而立死于杜郵。今文信侯自請卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣。"張唐曰："請因孺子行。"令裝治行。

行有日，甘羅謂文信侯曰："借臣車五乘，請為張唐先報趙。"文信侯乃入，言之于始皇。始皇召見，使甘羅于趙，趙襄王郊迎甘羅，甘羅說趙王曰："王聞燕太子丹入質秦歟？"曰："聞之。"曰："聞張唐相燕歟？"曰："聞之。""燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張唐相燕者，秦不欺燕也，燕、秦不相欺者，伐趙，危也。燕秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。"趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘羅還報秦，乃封甘羅以為上卿。復以始甘茂田宅賜之。(節選自《史記·甘茂列傳》)2、對下列句子劃線的詞語的解釋，不正確的一項是(

)（3分）A.卿明知其不如文信侯專歟

明知：確實知道B.令裝治行

治行：準備出發C.行有日，甘羅請文信侯曰

有日：有一天D.王不如赍臣五城以廣河間

赍：割讓3、下列各組句子中劃線的虛詞的意義和用法相同的一組是(

)（3分）A、①臣嘗為文信侯伐趙

②某年月日，秦王為趙王擊缶B、①復以始甘茂田宅賜之

②則請立太子為王，以絕秦望C、①三年而燕王喜使太子丹入質于秦②以勇氣聞于諸侯D、①今之燕，必經趙，臣不可以行。②我見相如，必辱之。4、下列各句劃橫線詞語的活用類型與例句相同的一項是（

）（3分）例句：秦歸燕太子A、舍相如廣成傳

B、卒廷見相如

C、寧許以負秦曲

D、且庸人尚羞之5、下列特殊句式與例句相同的一項是（

）（3分）例句：應侯之用于秦也，孰與文信侯專？A、甘羅者，甘茂孫也。B、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王C、求人可使報秦者

D、秦王齋五日后，乃設九賓禮于廷6、以下六句編為四組，全都說明"封甘羅為上卿"原因的一組是(

)（3分）①臣請行之君其試臣

②始皇召見使甘羅于趙③趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一

④請因孺子行令裝治行⑤臣不知卿所死處矣

⑥趙王立自割五城以廣河間A.①③④

B.②⑤⑥

C.②④⑤

D.②③⑥7、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一組是(

)

（3分）A.當時，秦國派蔡澤出使燕國，燕國派太子到秦國做人質，秦國又準備派張唐去燕國做丞相，這樣，秦燕兩國和好，使趙國處于燕秦兩國夾攻的危險之中。B.要張唐去燕國做丞相，張唐不肯出發，是因為他害怕對他有怨恨的趙國不會放過他，就連呂不韋親自勸說也不肯答應，張唐處在十分危險的境地。C.甘羅勸說張唐，引導張唐將歷史教訓與現實情況進行比較，使張唐驚醒過來。為了秦燕聯盟，他立即同意出使燕國，甘羅幫助張唐擺脫險境，顯示了甘羅是一個智謀出眾的人才。

D.甘羅出使趙國，游說趙王，三言兩語就說服趙國割地給秦國，拆散了秦燕聯盟，并唆使趙國去攻打燕國，讓秦國從中漁利，甘羅幫趙國脫離了秦燕夾攻的危險，進一步顯示了甘羅縱橫游說，善于謀劃的才干。

8.將下列句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）卿之功孰與武安君（2分）______________________________________________（2）燕秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。（3分）______________________________（3）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（2分）

參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.《平凡的世界》中，孫少平離開寧靜和諧的家去做了“攬工漢”，這令父親孫玉厚不解，也令哥哥孫少安迷惑，他們想不明白少平為什么要出去“受罪”。你能理解少平這一選擇嗎？請結合原著中的相關情節談談你的認識。參考答案：孫少平生在農村，如果說當初的艱苦求學是為了走出農村，尋找出路，這是可以成立的。而后期，隨著年齡的漸增，他已不再只是尋求出路，而是開始構建較理想的生活。同步建設的，更深層次的是自我價值的實現。小說中并沒有讓他過上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌宕的情感經歷，濃墨重彩寫少年的心路歷程。在最后的抉擇中，少平選擇回到大牙灣煤礦與那對孤兒寡母互相照顧，不能不說包含了對理想自我的取向。正因為執著，他才一路走得那么激動人心，每做一件事都能引起讀者得熱切關注。小說流露出的那么一股昂然向上的精神，在少平的性格中充分地體現。沒有這一性格的明確性，大概難以寫出少平如何挨餓上課，如何奮斗，如何扛起責任走過那么多的溝溝坎坎！試題分析：本題考查學生對《平凡的世界》這本書內容的把握。首先要明確題干的要求，“你能理解少平這一選擇嗎”“結合原著中的相關情節談談你的認識”，從題干來看，少平的選擇是“離開寧靜和諧的家去做了‘攬工漢’”；然后結合孫少平的身份、做法以及這些做法背后折射出的夢想來分析。從文中來看，孫少平是以進取和挑戰的姿態面對生活，他是一個“新人”，他的追求是“夢”，是理想，是未來，他不僅僅滿足于物質的充足，更向往精神的充實。他躋身于現代文化的城市，不僅是追求物質生活，更是追求精神價值的實現—自我價值的實現。從孫少平的身上就折射出了中國農村青年的不幸就在于“出身農門，不甘于農門”，不屈從于不平衡的政治經濟文化制度分配和不公正性的農村政策禁錮了農村青年的發展。這實質是國家制度的悲哀。但孫少平沒有割棄傳統文化的滋養，更多地接受了外面的世界，現代意識和文化觀念！他充滿夢想和冒險地走向現代文明。在他身上處處洋溢著新的時代精神。8.下面中國學生發展核心素養總體框架圖。請把這個圖轉寫成一段介紹性的文字，要求內容完整，表達準確，語言連貫。參考答案：答案示例一：以培養全面發展的人為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，各要素互聯互補，整體發揮作用。答案示例二：以培養全面發展的人為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，文化基礎包括人文底蘊、科學精神，自主發展包括學會學習、健康生活，社會參與包括責任擔當、實踐創新，各要素互聯互補，整體發揮作用。【詳解】本題考查語言運用能力。本題是圖文轉化的題目，解答本題前首先要正確分析圖表中所列內容的相互聯系，從中找出規律性的東西．分析出有關材料的內在聯系，再按題目要求歸納概括。本圖主要由圓組成，圓心是“全面發展的人”，外圓分為三部分，一是文化基礎，二是社會參與，三是自主發展，三部分構成”人的全面發展“；由此可以看出”中國學生發展核心素養“是由文化基礎、社會參與和自主發展三部分構成，綜合素質表現為：人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創新、學會學習和健康生活六部分構成；根據對圖標的觀察可概括圖表內容，得出答案。9.下面是某報社一則征稿啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。重點圍繞“敬老愛老助老”的大主題，寫真事，記真情，抒實感，通過講述老年人日常生活中奇怪搞笑的事情來表現當下我們這里老年人健康積極的生活狀態，也可圍繞當下老齡工作、老齡問題、老年法宣傳來聊聊自己的思考及建議，還可寫點孝敬爸媽、關愛老人的新人新事，以及維護老年人合法權益、為老年人辦實事的先進事跡。參考答案：①“奇怪搞笑的事情”改為“趣聞軼事”；②“我們這里”改為“本地區”；③“聊聊”改為“表達”；④“爸媽”改為“父母”；⑤“寫點”改為“記敘”。【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干已經指出語段是“某報社一則征稿啟事初稿的片段”，且“其中有五處不合書面語體的要求”，要求“找出并作修改”。仔細閱讀這則征稿啟事初稿的片段，可發現征稿啟事“奇怪搞笑的事情”“我們這里”“聊聊”“爸媽”“寫點”均為口