《小學英語》教學研討

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重慶出版社重慶大學出版社

一、教材編寫原則

興趣性原則

活動性原則主體性原則

1.興趣性原則

把“激發和培養學生學習英語的興趣”放在首位，通過聽、做、說、唱、玩、演等活動的設計，激發學生濃厚的學習興趣和參與熱情，變枯燥乏味的語言學習為趣味盎然的各種活動,變被動學習為主動學習，變灌輸為指導，使學生樹立英語學習的自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。2.活動性原則將教學內容按其交際原貌活化于課堂教學，形成不同層次、性質、形式、范圍的活動，相互交融，讓天性活潑、好動的小學生在快樂中學習，實現了“教”與“學”的溝通式多向互動。

3.主體性原則

凸現以學生為中心的教學思路，突出學生的教學主體地位。教材內容貼近學生的實際，密切聯系學生的生活和經驗，教學活動的設計以學生為中心，刻意培養學生的自主發展意識。

二、教材體系及結構

1.《小學英語》遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，構建“以話題為綱的功能----結構----運用性任務體系”。2.同一話題分別出現在不同的分冊中，體現了循序漸進、螺旋上升的原則；3.詞匯、語法項目和功能的選擇和編排，均以題材為出發點，以任務為載體；4.話題內容緊緊圍繞小學生的生活、學習開展，體現了以學生為中心的原則；5.每冊書后附有自我評價表，供學生及家長檢測本學期的學習目標實現情況。

三．教材特色地域特色鮮明

突出任務型、活動化活動的設計目的明確注重對學生學習策略的指導

突出學生的主體作用

強調語感、語言運用能力的培養

強調情感態度對語言學習的重要影響

注重拓展兒童的文化視野四．教材的編寫原則

3年級~4年級：從培養學生學習興趣著手從培養學生積極參與活動著手從培養學生使用語言著手從培養學生自然習得語言著手1、從培養學生學習興趣著手小學英語學習，尤其是處于一級階段的學習，其教學的重心在于培養兒童對英語的興趣。使兒童有了興趣就等于事情做成了一半(Havingmadethechildreninterestedisathinghalfdone.)

。只要我們英語教學的內容和方法能激發兒童的興趣，它就會為他們打開一個新的世界大門，使他們不僅站在門外好奇地窺探，而且急于走進去看個究竟。1）歌曲教材每個單元配有一首與本單元話題密切相關的歌曲。2）說唱兒歌/童謠每一個人都有過童年時代，每一個民族都有自己的兒歌，童謠。其目的都是成年人為孩子學好語言所提供的語言輔助材料。

3）聽、做動作具有趣味性、可操作性、連貫性和實用性。4）聽音畫畫語言具有形象化的特征。將單詞活化在一個個具體的形象上，能夠起到一種直觀的作用，能夠培養學生直接用英語思維的習慣，避免或減少借助母語作“橋梁”的不良學習習慣的形成。5）游戲通過各種游戲來復習鞏固所學過的內容；通過各種游戲來激發學生的學習興趣和參與熱情。

2、從培養學生積極參與活動著手課文內容極具表演性。課文內容十分貼近學生生活，每一篇課文都具有很強的表演性。學生樂于角色表演，通過表演，可使學生對語言產生較為直觀的理解，可使學生學會使用語言。3、從培養學生使用語言著手詞語學習獨具特色。以句子為載體，單詞從不單獨學習，而是始終與句子一塊兒來學。將單詞放在句子中學習是本套教材的特色之一。語言的核心是交流，一切教學活動都應該圍繞著“語言的本質是用來作為交流工具使用的”這一理念來進行。

4、從培養學生自然習得語言著手以聽入手，集中聽說的特色。少年兒童的語言是從日常語言環境中習得的，他們學習語言的過程有其一般規律，即從聽別人說話進而模仿說話，逐步掌握和運用各類詞語，并按照語言表達習慣來表達自己的意思，用語言與人交流。這一習得語言的過程對小學階段英語教育有積極意義。也就是說，兒童語言的習得更多的是用耳而不是用眼。因此大量的聽音活動對于初學者意義十分重大。本教材編寫過程中嚴格遵循的一個原則是：Nothingshouldbespokenbeforeithasbeenheard.（先聽后說）Nothingshouldbereadbeforeithasbeenspoken.（先說后讀）Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread.（先讀后寫）

5年級~6年級：突出語言的實用性走出課堂，走進生活，走進社會注重培養學生用英語獲取信息、轉換信息的能力刻意培養學生自學能力注重跨學科的學習語音學習獨具特色[]Acookislookingforabook.Thecookstepsonahook.Thehookfliesacrossabrook.Thebookisbythefootofthecook.[]Bethwantsabath.Shewalksalongthepath.Thinkingabouthermath.Puttingthefingersinhermouth.[]Starlight,starbright,FirststarIseetonight.WishImay,wishImight,HavethewishIwishtonight.Starlight,starbright,Firststar,Iseetonight.

7.強調句子的語用功能

Teacher: Whatdoyoulike,Henry?Henry: Iliketomatoes.Teacher: (Totheclass)WhatdoesHenrylike?Theclass: Helikestomatoes.Teacher: Whatareyoudoing,Betty?Betty:I’mdrawing.Teacher: (Totheclass)WhatisBettydoing?Theclass: She’sdrawing.8.閱讀內容的選擇注重趣味性，實用性9.逐步培養學生寫的能力10.每個單元設有形成性檢測

五．教材編寫體例

3上，3下：1.由6個單元和1個復習檢測構成，可供16個教學周使用。2.每單元由3課組成，每課內容涉及同一題材。第一課和第二課分別由4個活動組成，第三課由6個活動組成。3.每個單元及復習檢測的教學均需兩個教學周。每個教學周應不少于100分鐘。可安排一長（40分鐘）、三短（20分鐘）；兩長一短或三長。具體教學內容與教學時間可由教師根據實際情況決定。4.根據學期校歷安排，教師可利用多余的2-4個教學周進行適時的復習、鞏固，或開展豐富多彩的語言活動。也可用來對學生進行形成性評價。

教材每個單元包括以下內容：

第一、第二課1.Lookandlisten活動目的：在簡單的交流語境中展示語言，讓學生通過看圖，聽對話，在語言和圖畫之間建立意義的聯系，理解對話。2.Listenandsay活動目的：通過模仿，促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人進行簡單的交流。3.Yourtimetoact活動目的：讓學生通過角色游戲的形式表演所學的對話(包括每課第一個活動中的對話)。4.Children’sGarden活動目的：讓學生在聽、說、唱童謠、唱歌、做游戲等活動中獲得語言學習的快樂，產生對英語學習的興趣。第三課1.Listenandlearn

活動目的：讓學生通過聽錄音，學習和模仿正確、自然的語音和語調學習本課的基本詞語。2.Listenandchant

活動目的：讓學生聽錄音學說歌謠，復習所學的詞語。了解體會英語兒歌的節奏和韻律。3&4.Listenandtick/circle/write/color/point/draw/link/number

活動目的：通過聽錄音，著色、選擇、指認、連線等活動，讓學生的在聲音與圖片之間建立意義聯系，復習檢測所學的詞語。4.Traceandcopy(3下)

活動目的：讓學生跟隨筆畫順序熟悉英語字母的書寫格式、學會正確的書寫。5.MissLiusays:Workwithyourfriends.

活動目的：鼓勵學生進行合作學習、樂于用已學過的英語進行簡單的交流，培養其自信心和成就感，以及樂于合作的積極態度。6.MissLiuasks:Doyouknow?

活動目的：讓學生在玩耍交流中了解主要英語國家的文化、習俗以及不同文化的差異，以拓展文化視野，培養及發展他們跨文化交際的意識和能力。

4上，4下：1、由5個單元和1個復習檢測構成，可供16個教學周使用。2.每單元由4課組成，內容涉及同一題材。第一課和第二課分別由4個活動組成，第三課由5個活動組成,第四課由4

個活動組成。3、每個單元及復習檢測的教學均需兩個教學周。每個教學周應不少于10分鐘。可安排一長（40分鐘）、三短（20

分鐘）；兩長一短或三長。具體教學內容與教學時間可由教師根據實際情況決定。4、根據學期校歷安排，教師可利用多余的2~4個教學周進行適時的復習、鞏固，或開展豐富多彩的語言活動。也可用來對學生進行形成性評價。

教材每個單元包括以下內容：

第一、第二課1．Lookandlisten

活動目的：在簡單的交流語境中展示語言，學生通過看圖，聽對話，在語言和圖畫之間建立意義的聯系，理解對話所表達的內容。對學有余力的學生來說，可要求熟記，分角色表演。2．Listenandsay

活動目的：通過聽錄音模仿說英語，讓學生本課的基本語言點進行操練；鼓勵學生學會用英語去獲取（聽----信息輸入）、處理（理解記憶----信息處理）和使用說----信息的輸出），用英語與他人進行簡單的交流。3．Yourtimetoact

活動目的：讓學生通過角色表演形式，進一步鞏固所學到的語言，擴展學到的對話內容；通過上臺表演，使學生樹立起學好英語的自信心。4．Children'sGarden

活動目的：讓學生在聽、說、唱童謠、唱歌、做游戲等活動中獲得語言學習的快樂產生對英語學習的興趣；使學生懂得英語語言能力還可以通過許多別的方法的獲得。第三課1．Listenandlearn

活動目的：讓學生通過聽錄音，學習和模仿單詞的正確、自然的發音；在句子中學習詞匯，可以幫助學生了解單詞的簡單用法。2&3.Listenandchoose/match/color…

活動目的：學生通過聽錄音辯識英語字母，在聲音與字母形式之間建立聯系；通過動手著色、為大小寫英語字母配對，進一步復習、鞏固所學過的字母。4&5.Readandcircle/write;Listenandcircle/draw/tick…

活動目的：讓學生通過看圖片、聽錄音等適合兒童天性的，靈活不枯燥的方法，學習拼讀、認讀和書寫英語單詞。第四課1．Readforfun

活動目的：讓學生借助漫畫來獲取信息，理解語言文字所表達的內容；通過幽默的故事情節，使學生產生對閱讀的興趣，了解中西文化之間的差異，學會幽默，做一個快樂的人。2．Actthestorywithyourfriends.

活動目的：通過表演的方式，讓學生把所讀到的文字信息通過大腦的處理、加工，再通過口頭表達的形式輸送出去。

3．MissLiusays:Workwithyourfriends.

活動目的：鼓勵學生進行合作學習、樂于用已學過的英語進行簡單的交流，培養其自信心和成就感，以及樂于合作的積極態度；給學生的自由發揮，發展留有較大的空間。4．MissLiuasks:Doyouknow?

活動目的：讓學生在玩耍交流中了解主要英語國家的文化、習俗以及不同文化之間的差異，以拓展文化視野，培養及發展他們跨文化交際的意識和能力。

5上，5下：1.由4個單元、1個復習檢測和兩個增補構成，可供

18個教學周使用。2.每單元由4課和一個自我評價組成，內容涉及同一題材。第一課由三個活動組成，第二課和第三課分別由4個活動組成，第四課由5個活動組成。3.每個單元的教學均需4個教學周。每個教學周應不少于100分鐘。可安排一長（40分鐘）、三短（20

分鐘）；兩長一短或三長。具體教學內容與教學時間可由教師根據實際情況決定。教材每個單元包括以下內容：

第一課1.Lookandlisten

活動目的：讓學生借助圖片聽懂人物之間的對話；在圖片與聲音，文字之間建立意義練習。通過聽錄音掌握正確的語音和語調；通過聽別人說話來模仿說話。2.Listenandlearn該任務是讓學生通過聽錄音來學習生詞。教師應掌握生詞的正確發音，以便給學生以正確的指導。3.Workwithyourfriends該任務是讓學生模仿句型，通過圖片的提示作進一步的練習，以求理解、掌握此種交流方法。第二課1.Readandanswer教師可以采取提問的方式引導學生閱讀課文；引導他們用人稱代詞來替換名詞：2.Listen,circleandspeak聽錄音，圈出聽到的信息完成圖表作業；根據圖表所提供的信息進行口語操練。3.Listen,chooseandwrite聽錄音，選出正確的答案，將題號寫在方括號內。4.Children’sgarden（兒童樂園）活動目的：讓學生在聽、說、唱童謠、唱歌、做游戲等活動中獲得語言學習的快樂，產生對英語學習的興趣和熱情。

第三課1.Look,listenandsay

引導學生看圖，回答問題。2.Listenandlearn（擴詞游戲）教師說一個單詞，學生在此基礎上擴展成詞組或句子。速度要快，看誰接得快又對。3.Workwithyourfriends

第一個學生提出的問題已經設計好了，第二個學生的回答既不是規定的，也不是唯一的，而是開放性（open）的。目的是要留給學生一定的發展空間，讓他們學會替換，能較靈活地使用語言。4.Lookandwrite

看圖寫句子。引導學生學習例句，模仿例句寫句子，注意大小寫及標點符號。

第四課1.Readforfun（樂而讀）該任務的目的是為了培養學生對閱讀的興趣，通過閱讀來檢查、復習鞏固舊知識；擴大學生的詞匯量，拓展知識視野。讓學生從閱讀中獲取快樂，體驗西方文化中的幽默；為進一步的閱讀，為通過閱讀去獲取信息這一最終目標打開一扇窗戶、敲開一道門。2.Actthestorywithyourfriends.邀請自告奮勇者（volunteers）上臺與老師合演；或請學生們自由組合進行表演。3.Children’sgardenLet’schant.采用韻句進行語音教學也是本套教材的特色。韻句不僅鏗鏘有力，節奏鮮明，而且韻句本身就是語音的藝術。韻句易學好記，朗朗上口。讓學生在說唱、擊拍中去感受英語語音之美，去認識，理解詞與發音的關系，認識字母在單詞中的不同發音，單詞是可以根據讀音拼寫出來，初步認識讀音規律。Aisfordad.Aisforhat. Dadhasabighat. Bisforboy.Bisforbook.Theboybuysastorybook.Let’splay.該游戲是一個對學生的綜合能力訓練的游戲。既要求學生能流暢地說唱兒歌，又要求拍球的節奏要與兒歌的節奏合拍，還要求學生能說出以規定字母打頭的單詞。Bounce,bouncetheletterB.BananabeginswiththeletterB.Bounce,bouncetheletterC.ClockbeginswiththeletterC.

4.Culturegarden（文化園地）為使學生對英語學習中接觸的英語國家的文化習俗感興趣，本冊教材特別設置了“文化園地”，向學生介紹了一些異國的文化、風俗，以及不同文化的差異。

5.Mynotebook

我的筆記本記錄的是本單元所學習的語言點，幫助學生歸納總結學習內容。教師可利用該板塊給學生作進一步的操練；還可以鼓勵學生自己學做筆記或個人小詞典，單詞卡片。

Self-assessment

（自我評價）通過自我評價，學生能看到自己的進步和成績，能獲得一種成就感，極大地有利于繼續學習；教師及家長也可以通過該來板塊檢查學生的學習。同時，通過學生的自我評價，還可以正確反映教師的教學質量，以利教師根據反饋信息及時調整教學策略。6上，6下1、由4個單元、1個復習檢測和兩個增補構成，可供18個教學周使用。2、每單元由4課和一個自我評價組成，內容涉及同一題材。第一課由三個活動組成，第二課和第三課分別由4個活動組成，第四課由5個活動組成。3、每個單元的教學均需4個教學周。每個教學周應不少于

100分鐘。可安排一長（40分鐘）、三短（20分鐘）；兩長一短或三長。具體教學內容與教學時間可由教師根據實際情況決定。教材每個單元包括以下內容：

第一課1.Look,listenandact

活動目的：在簡單的交流語境中展示語言，學生通過看圖，聽對話，在語言和圖畫之間建立意義的聯系，理解對話所表達的意義；讓學生通過角色表演形式，進一步鞏固所學到的語言，擴展學到的對話內容；通過上臺表演，使學生樹立起學好英語的自信心。2.Listenandlearn

活動目的：聽錄音學習生詞。學生通過聽錄音，學習和模仿單詞的正確、自然的發音；在句子中學習詞匯，可以幫助學生了解單詞的簡單用法。3.Workwithyourfriends

活動目的：鼓勵學生進行合作學習、樂于用已學過的英語進行簡單的交流，培養其自信心和成就感，以及樂于合作的積極態度；給學生的自由發揮，發展留有較大的空間。第二課1.Readandanswer活動目的：增加閱讀量。讓學生通過閱讀去獲取信息，并運用所獲得信息完成任務。2&3.Listen/circle/speak/write…活動目的：讓學生通過各種練習來復習鞏固所學過的知識和技能。4.Children'sGarden活動目的：讓學生在聽、說、唱童謠、唱歌、做游戲等活動中獲得語言學習的快樂，產生對英語學習的興趣和熱情。第三課1.Look,listenandact活動目的：在簡單的交流語境中展示語言，學生通過看圖，聽對話，在語言和圖畫之間建立意義的聯系，理解對話所表達的意義；讓學生通過角色表演形式，進一步鞏固所學到的語言，擴展學到的對話內容；通過上臺表演，使學生樹立起學好英語的自信心。2.Listenandlearn

活動目的：通過動詞現在時和過去時的對比以及讀音，形容詞和副詞比較級、最高級的對比以及讀音培養學生的語感。3&4.Listen/choose/speak/complete/write…活動目的：讓學生通過各種練習來復習鞏固所學過的知識和技能。第四課1.Readforfun活動目的：讓學生借助漫畫理解語言文字所表達的內容；通過幽默的故事情節，使學生在閱讀中獲得快樂，產生對閱讀的興趣和熱情。2.Actthestorywithyourfriends/Tellthestorytoyourfriends

活動目的：通過表演或復述的形式，讓學生把所讀到的文字信息通過大腦的處理、加工，再通過口頭表達的形式輸送出去。3.Children’sgarden

活動目的：讓學生在聽、說、唱童謠、唱歌、做游戲等活動中獲得語言學習的快樂，產生對英語學習的興趣和熱情。4.Culturalgarden活動目的：讓學生了解一些主要英語國家的文化、習俗以及不同文化之間的差異；了解本國文化不僅有益與英語學習與交流，而且有利于培養學生基于對本國文化了解基礎上的愛國主義精神。以拓展文化視野，培養及發展他們跨文化交際的意識和能力。5.Mynotebook活動目的：幫助學生歸納總結本單元學習的語言要點，培養和發展學生歸納總結的能力。

Self-assessment

活動目的：讓學生對自己每一個學習階段的學習作評價，以隨時了解自己的學習效果，調整自己下一步的學習策略、計劃和方法。六．對教材的認識

教材，即教科書是根據課程標準編寫的，系統表述學科教學內容的教學專用書籍，是課程標準的具體化。教材不同于一般書籍。一方面，教材是為一定年級的學生學習、了解、掌握某一門學科的基礎知識，對學生進行科學文化教育和思想政治教育而專門編寫的書籍。另一方面，教材也是教師進行教學的具體依據。第一，教師