必修五第一專題

科學之光

板塊一

探索與發現1．⑴pēi

ài

zhěn

xiān

(2)棲

纂

篩

昧2．B3．(1)侯一候

礙一隘

(2)分一份

應一映

(3)犯一范

智一知4．(1)鳥類和哺乳動物不是分別起源于兩支不同的古代爬行動物，而是起源于共同的祖先——“哺乳鳥”。(2)鳥類和哺乳動物分別起源于兩支不同的古代爬行動物。5．應當從研究家養動物和栽培植物人手。6．在家養狀況下的變異和在自然狀況下的變異。7．能夠以某種方式發生有利于自己的變異的生物。8．生物之所以進化，一是由于生物“大量的遺傳變異至少是可能的”，二是由于人工或自然選擇，這是更為重要的。

9.C（A“…就會…”不符合文藝；B過于絕對，在文中沒有根據；D文中結尾句用的是反問，不是認同）10.①建筑物外墻反射的眩光造成的白亮污染。②亮度過大的夜景造成的白晝污染。11.①外墻裝飾不宜通體使用反光材料。因其在高速路旁，強反射光易引發車禍。②.盡量少用廣告燈、霓虹燈。因為亮度過大的夜景照明造成人工白晝會擾亂甚至破壞一些生物的正常生活。等板塊二

奇異的自然

1．ráng

jūn

zì

niè

yí

shì

sǔn

shì

2．(1)那就成為“飛焰欲橫天”(明郭子章)，“紅云幾萬重(宋鄧肅)

(2)“以小株結實者置瓦器中，航海至闕下(開封)，移植宣和殿”(《三山志》)

3．(1)渾一混

磷一鱗

爛一斕

(2)蔓一曼

紋一文

鼓一蠱

庖一皰

退一頹

4．C

5．示例：就像一條洶涌的激流；而牛群的遠方，獅子已潛伏在土丘的背后，熱風陣陣，暮色蒼茫，它喘著氣，凝視著前方——那晚風中即將上演的血腥捕殺。

6．(1)荔枝成熟時的顏色。

(2)荔枝殼、膜的形狀和顏色。

(3)果實成熟時荔枝林的顏色和形態。

(4)荔枝不耐貯藏。

(5)古代歷史上移栽荔枝的情形。

(6)唐玄宗時以飛馬運送荔枝供宮中享用的情形，說明當時荔枝貯藏與運輸的不易。

(7)古人對荔枝美味的贊頌。7．介紹荔枝的產地和栽培史。

8．(1)海南島和廉江有野生的荔枝林；⑵據記載，南越王尉陀曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。

9．舉例子。第一專題檢測1.D(A梏gù，框kuàng;B纖xiān，糙cāo；嶄zhǎn，龜jūn)2、A（B修煉C癥狀D編纂）3、D（A此處應用“盡管”;B“安之若素”表示對不順利或不正常的情況，和往常一樣毫不在意，用在此處不合語境；C“丁是丁卯是卯”形容對事認真，毫不含糊，用在此處不合語境；D“不以為意”是指不把它放在心上，表示不重視，不認真對待）4.B（A“原因是由空氣污染引起的”句式雜糅，改為“人類68%的疾病是由空氣污染引起的”；C成分贅余，“茍同”的意思是“輕率地表示同意”，應去掉“隨便”；D語序不當，“不但”應放在“給國家”前）5、人民要懂得并遵循自然生態規律，不能為了享受而破壞自然。（或：樹也需要良好的生長環境；人類應該善待自然）6、飛行板是由法國人發明的一種水上運動裝置。使用者雙手拿著用以穩定飛行的噴嘴，雙腳綁在特殊的鞋里，借助鞋上的噴水器提供的上升力，在水中玩耍。15、作者寫了竹籬茅舍的臨水人家，岸邊迎風輕揚的酒旗，遠處錯錯落落的村莊，這些都使旅人感到一種有所依托的溫暖和慰藉，描繪了一幅寧靜安詳的秋季村莊圖。16、①承上啟下，承接上片寫景，又領起下文，抒寫獨宿孤館、鄉思盈懷的惆悵之情。②點明了題旨，點出旅愁鄉思的主題。第二專題板塊一板塊二1散曲雜劇小令正末正旦宮調曲牌2哈姆雷特麥克白李爾王威尼斯商人皆大歡喜正（悲喜）3（1）設問擬人（2）對比對偶（3）比喻（4）夸張對偶板塊二4．藍天，白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉。“染”字不僅把外在的感受化為具有動態的心理過程，而且令離人的漣漣別淚宛然如見。“醉”字既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態：

5．情景交融(或緣情寫景)。寫出了鶯鶯與張生離別時的痛苦心情。

6．運用了排比、反復的手法，還用了五個疊同。排比、反復和疊詞的運用造成了音節和聲韻的回環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果，將鶯鶯不忍離別的痛苦心情刻畫得淋漓盡致。

7示例：月夜訴衷情陽臺吐戀曲8①美麗的太陽②燦爛的星星③光明的天使9兩位年輕人的真摯愛情和兩大家族世仇之間的矛盾沖突。10.為了表現作者的人文主義思想：提倡個性解放，反對封建倫理束縛；贊美純真愛情，追求塵世幸福，反對禁欲主義。11①拋開矜持與羞澀，熱情大膽，敢于表白愛情②忠于愛情，輕視俗禮，具有叛逆反抗精神③感情率真而豐富，甘愿為愛情奉獻一切12.（1）家族仇怨與世俗禮教（2）堅貞純潔的愛情必將戰勝家族仇怨與世俗禮教（3）封建包辦婚姻13側面擬人夸張突出朱麗葉天使般的驚人美貌14.①高度個性化②具有濃郁的詩意③善于綜合運用多種修辭手法④語句或華麗或直白，句式長短多變第二專題檢測1、B（A呱gū；C創chuāng；D期jī）2、D（A提—題；B珊—姍；C噓--吁；D幅--輻、繼--既）3、B(A"蠢蠢欲動"為貶義詞。意思是：敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動，此處用來指報考學生顯然不對)4、A（B“避免不”不合邏輯，任刪其一；C成分殘缺，應在第二個'安遠縣'前加上一“將”字；D成分多余，“幾乎”與“殆”重復，應該刪去“幾乎”）6、示例：友情是人生的一首歌。真誠是詞，信賴是曲，理解尊重是友誼的主旋律。第三專題直面人生板塊一1、（1）西漢文學紀傳體無韻之《離騷》（2）離騷九章九歌天問楚辭（3）①重于泰山輕于鴻毛②通古今之變成一家之言（4）安能以身之察察受物之汶汶者乎安能以皓皓之白而蒙世俗之塵埃乎2．(1)輕視，看不起，形容詞作動詞

(2)為……而死，為動用法

(3)尊重，形容詞作動詞(4)穿，名詞作動詞

(5)使……思，使動用法

(6)鄙陋的想法，形容詞作名詞

(7)敲打，名詞作動詞3、（1）誠懇，懇切勤勞而踏實（2）妻子和兒女男子的配偶（3）不同尋常程度副詞，很（4）地位卑微，名聲不佳卑鄙齷齪（5）臉色多指色彩（6）形容容貌對事物的形象和性質加以描述（7）行為高出世俗高高舉起4、（1）通“屈”，彎曲（2）通“搶”，撞擊（3）通“網”，法網（4）通“磨”，消磨（5）通“抵”，大都（6）通“現”，顯露（7）通“窄”，此處指下獄受刑之事5、(1)尚且

(2)顯露

(3)攪渾

(4)憑吊

(5)以……為同，把看成一樣6、(1)卻，表轉折

并且，表并列

(2)對，介詞

被，表被動7、(1)至于那些被義理所激發的人又有所不同，那是有不得已之處；(2)況且勇敢的人不一定為名節而死，怯懦的人若仰慕道義，又何處不能勉勵自己呢?

(3)怎么能讓高潔的道德情操，蒙受世俗的玷污呢?

(4)我到長沙，尋訪屈原投江的地方，不禁黯然垂淚，追懷屈原高尚的為人。8、從“未嘗不垂涕，想見其為人”一句可以看出：司馬遷非常仰慕屈原高尚的品德；司馬遷起初并不贊成屈原赴死，為他的死感到可惜；后來讀了賈誼的《鵬鳥賦》，了解了屈原的生死觀，又否定了自己先前的看法，對屈原的選擇給予深深的同情。板塊二

真的猛士1．dié

cuán

fěi

chuāng

nüè

hái

zì

àn2．嚴正

使受損傷

死亡

殘暴地

茍且

得意的樣子

鮮紅

害怕

當做3．(1)毅然

(2)奮然

(3)居然

(4)欣然

(5)黯然4．(1)敢于直面慘淡的人生

敢于正視淋漓的鮮血

以時間的流駛

來洗滌舊跡

又給人暫得偷生

(2)已使我目不忍視了

尤使我耳不忍聞

我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了

不在沉默中爆發

就在沉默中滅亡5．文章開頭反復說”有寫一點東西的必要了”，是因為作者要抒發對愛國青年的哀悼之情，總結“三一八”慘案的教訓；“實在無話可說”，是因為反動派的下劣兇殘和“學者文人”的“陰險

的論調”讓作者憤怒到了極點，說不出話來；文章結尾作者有