“俺老孫來也!”只見他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。猜猜他是誰？

我班有一位同學，他大約十五歲，身材中等。紅潤的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，臉的正中有一個鼻子。他的頭發不長不短，黑黑的。一張開嘴巴，就是兩排整齊潔白的牙齒……

猜猜他是誰？“細致描寫”——出神韻

是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進行細致深入的描寫，使人如見其人，如臨其境。

細致描寫

教學目標：1、了解細致描寫的作用和原則。2、學會抓準人物外貌特征進行細致描寫，顯示人物個性。3、學會把抽象的感情寫得具體生動。（1）一雙丹鳳三角眼，兩雙柳葉吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（2）兩彎似蹙非蹙柳煙眉，一雙似喜非喜含情目。以下是《紅樓夢》中的哪兩個人物，她們具有什么個性？運用了哪些描寫方法？潑辣刁鉆奸詐多愁多情

肖像描寫神態描寫林黛玉王熙鳳作用:在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用。

細致描寫原則:①必須符合生活真實。②必須表現人物個性。③必須要能烘托主題。

人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

教你兩招

抓特征顯個性一、具體人物（外貌）教你兩招

具體的人具體形象：步步追問+想像延伸+局部細寫。

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“細寫公式”修改。）（1）步步追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦”法？③穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫（略）。（3）用“細寫公式”把句子改為：

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。●觀察圖中的四個小男孩，展開合理想象，緊扣相關細節進行描寫，突出人物“貧窮”的特點。創作細節我看見四個小男孩，年齡不大，很瘦，穿得很差。

1.步步追問細心觀察①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？2.局部放大合理想像

我看見個子不等的四個男孩，只有八九歲光景，瘦瘦的臉，竹竿般的身架子，一身近乎襤褸的衣褲，其中三個孩子光著腳，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。創作細節創作細節●她罵他混蛋。

運用你的想象，恰當地添加語言、動作、神態、表情、心理等將這句話的內容充實起來。■她罵他道：“你真是一個混蛋！”■她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”■其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）（添加動作）（添加神態）（添加心理）創作細節●她罵他混蛋。教你兩招二、抽象的感情害怕、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做等五個方面去描寫，使它具體生動。《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。1、我的眼睛看到什么﹖2、我的耳朵聽到什么﹖3、我的心里感到什么﹖4、我的腦里想到什么﹖5、我有沒有動作﹖看聽感想做

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！示例：小試牛刀從下列兩組題目中，任選一題完成。描寫我班一位同學或老師的外貌。考試考砸了，我很悲傷。陳佩斯怕吃辣椒，李琦喜歡吃辣椒。PK1、以語文小組為單位，發揚合作精神，集體完成。2、寫出兩人相貌區別。3、合理運用妙招2寫出喜歡和害怕。寫作要求：

細觀察抓細節善想象巧修辭顯個性扣中心

同學們，學到招數了嗎？角度多多，生動多多哦！

錦囊妙計：大顯身手

要求：①題目自擬；②運用一種或多種描寫方法；③寫