問題探討：1本詩抒發了作者的什么情感，哪句話可以體現出來？思鄉之情歸思欲沾巾2找出與“思鄉之情”相對應的詞語獨新3

請談一談“獨”和“新”在抒發思鄉之情上的妙處?！蔼殹睆娬{自己是宦游人“新”體現出作者對周圍環境的陌生說明自己作客他鄉，為下文抒情作鋪墊。看到此景作者的感受是什么呢？請從首聯和尾聯找出描寫作者感受的詞。作者為什么會有這樣的感受呢？驚歸這兩聯寫景詩句的作用是什么？作者將江南的春景與故鄉的春景做對比，江南與故鄉春景差異之大讓作者驚訝，這也更激起了作者歸鄉的情感。承接上文，與首聯“驚”字照應；引起下文，以樂景抒哀情，為尾聯抒情做鋪墊。最后兩句的賞析詩人的“忽聞”表示什么語氣？透漏出什么信息?

透漏出意外的語氣，巧妙地表現出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉之痛，因而感傷流淚。反過來看，正因為詩人本來思鄉情切，所以一經觸發，便傷心流淚。這個結尾，既點明歸思，又點出和意，結構謹嚴縝密。

用一個字概括本詩所描寫的早春物候特點：新本詩中最能揭示主題的詞是-----，作者在本詩中表達出來的思想情感是----歸思，宦游人面對春日美景思念家鄉的情感。

和晉陵陸丞早春游望

獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

忽聞歌古調，歸思欲沾巾。

江南水鄉的新春氣象：破曉時，太陽象是從東海升起，云氣被陽光照耀，蔚成絢爛的霞彩，也好象和旭日同時從海中出來江南比江北早暖，梅柳透露春意也比江北為早，人過江而南，忽見梅已開花，柳已發綠，似乎梅柳一過長江就變換春裝似的推衍詩題之“望”字，寫詩人遠眺時的所見，淋漓盡致地鋪寫“物候”的“新”

和晉陵陸丞早春游望

獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

忽聞歌古調，歸思欲沾巾。

前一聯既寫“望”中遠景，這一聯則續寫“游”時所見這一聯寫景更加深入細致，使人讀后如親身感受到春天的萌動和春光的和煦。動詞“催”與“轉”更加傳神．溫暖的春氣使萬物復蘇，連黃鸝的鳴叫也似乎是由它“催促”所致，晴朗的陽光照射到水面上，使水中的萍草也很快由嫩綠“轉”為深綠。將春天使萬物復蘇的動態表現得具體細致，用語凝練傳神。

總之,新因舊而見奇,景因情而方驚。驚新由于懷舊,思鄉情切,更覺異鄉新奇。中間兩聯寫江南所見物候，也寓含著心懷故土之情，與首聯的矛盾心情相一貫。賞析1、請找出詩歌中流露情感的關鍵字詞，并說說這些詞語中包含的情感信息。2、中間4句的寫景和思鄉情感有怎樣的關系？3、這首詩最大的特色是什么？1、請找出詩歌中流露情感的關鍵字詞，并說說這些詞語中包含的情感信息。（“獨”、“驚”、“歸思”?！蔼殹薄陋?、寂寞；“驚”——驚而怪、觸景生情，驚中思鄉。“歸思”——直接點明思鄉情感。）

賞析回答問題：一可以提高我們的閱讀欣賞水平；二可以應付高考，提高我們應試得分。課堂上大家要積極主動地鍛煉自己2、中間4句的寫景和思鄉情感有怎樣的關系？（中間二聯即寫“驚新”的具體內容，表面看，這兩聯寫江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點，表現出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉景色；實際上，詩人是從比較故鄉中原物候來寫異鄉江南的新奇的，在江南仲春的新鮮風光里有著詩人懷念中原季節遲暮的故土情意，句句驚新而處處懷鄉。）3、這首詩最大的特色是什么？（別有情致，以可樂襯可哀。詩人驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優美而情調淡然，甚至于感傷，好像有滿腹牢騷寄于言外。）

賞析詩歌請用較優美的語言描繪早春游望圖，并感受意境，嘗試概括這幅圖景的特點。這兩聯中，“云霞”、“梅柳”，“黃鳥”、“綠蘋”、“曙”、“春”、“淑氣”、“晴光”色彩鮮明，給人春光明媚春意盎然之感，“出”、“渡”、“催”、“轉”四個動詞，尤具傳神之妙，它們賦予“云霞”等四“物”人格化的性靈，從而使詩歌畫面呈現著一種流動的美感，把江南早春的氣候變化描摹得淋漓盡致。四句詩二十個字窮形盡意地繪制出一幅江南早春游望圖，圖中的遠景近景層次分明，大景小景相映襯，格局勻稱優美，著色明麗和諧。中間這兩聯在細致生動的景物描寫中融注了詩人對江南春光的無比驚慕、喜悅之情。尾聯一個“忽”字，使上文對江南美景流連忘返的詩情陡轉，由興發而轉感傷，由眼前景而勾起歸鄉情，給人驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優美而情調淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外的感覺。從詩的總體上加以考察，這兩聯鋪襯“歸思”，以寫景來寄情，異鄉的景物寫得愈美好，懷鄉的情思就表現得愈沉摯。詩人善于化景物為情思，有了景的渲染才使尾聯的“歸思”之情水到渠成，順理成章?？傊?，新因舊而見奇，景因情而方驚。驚心由于懷舊，思鄉情切，更覺異鄉新奇?！蔼殹弊趾汀捌弊?，既是對陸詩詩中感受的充分肯定，又表現了“宦游人”對于歲月流走的特殊敏感性，顯得警拔有力。一個“新”字緊扣題中的“早”字，概括地顯示了早春“物候新”的非凡景象，為下文粗筆勾勒了總體畫面輪廓。詩歌思路：首聯以“獨有宦游人，偏驚物候新”起句，中間兩聯緊扣題中的“游望”二字工筆細描“物候新”，末聯以“忽聞歌古調”，很自然點明和意，而以“歸思欲沾巾”照應篇首“宦游人”作結，道出自己傷春的本意。唯獨那遠離故土，宦游他鄉的人，對自然界不同季節的變化特別感到新奇。清晨，太陽從東海升起，朝陽照耀，霞光燦爛。江南早春，梅花綻放，楊柳萌芽，這春意由江南漸漸移到江北。清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉鳴叫，晴日的陽光把萍草映照得變成了綠色。忽然聽到您吟詠格調高古的詩句，觸動了我的思鄉之情，禁不住要淚流沾濕了佩巾。2、請你為我們講一講這首詩的大體內容。2．面對此畫面，作者的感情是怎樣的？

“宦游人”自然會想到又是一年過去了，新的一年又到來了，不禁有了歲月如流、漂泊他鄉的感慨。這是以樂景寫哀情，以樂景反襯其思鄉情真、情苦、情悲。關鍵詞的分析1．第二聯兩句詩的詩眼分別是哪個字，并結合全詩簡要賞析。

詩眼分別是“出”和“渡”?！俺觥弊种柑杽偮冻龊Ｃ妫€未升上天空，這就強調了新春伊始，江南春早；“渡”字不但把“梅柳枝頭春”擬人化，而且把江南春意寫活了。

“出”“渡”兩個動詞化靜為動，將本不易覺察的物候遷移，貼切傳神地展現在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈動。2．“淑氣催黃鳥”中的“催”有何表達作用？一個“催”字，用擬人的手法賦予“淑氣”以人的情態，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點，表現了春氣之暖、濃、生機勃勃。

最后兩句的賞析：

“古調”是尊重陸丞原唱的用語。直抒胸臆。詩人用“忽聞”以示意外語氣，巧妙地表現出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉之痛。反過來看，正因為詩人本來思鄉情切，所以一經觸發，便傷心流淚。這個結尾，既點明歸思，又點出和意，結構謹嚴縝密。

知識拓展：談什么是詩眼？清代劉熙載《藝概·詞曲概》：“余謂眼乃神光所聚，故有通體之眼，有數句之眼，前前后后，無不待眼光照映。若舍章法而求字句，縱爭奇競巧，豈能開合變化，一動萬隨耶？”這一說法一是明確了詩眼的含義，“眼乃神光所聚”，“一動而萬隨”，認為眼系全篇的核心，神采之透鏡。二是將詩眼分出了類型，“有通體之限，有數句之眼”。下面我們就從“句中之眼字”、“文中之眼句”、“文中之眼字”這三全方面來分析詩眼。（一）句中之眼字。元代楊載說：“雖說句中要有字眼，或腰或膝或足無一定處?！保ā对姺āぜ覕怠罚┻@說明眼字出現的情況較為復雜。清代沈德潛曾說：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色?！保ā墩f詩·晬語》卷下）這說明眼字既可是新警奇巧之字，亦可以是平凡質樸之字。（1）句中之眼字通常出現在動詞和充當謂語的形容詞處。如“云霞出海曙，梅柳渡江春淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。”（2）虛詞有時也可以作句中之眼字。如“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！?/p>

（二）篇中之眼句。篇中之眼句就是全篇最傳神之詩句。此句如心臟，溉血于全身，又似脊骨，柱立于整體，眼句耀彩可使通篇生光，眼句振響能叫全篇鏗鏘。因此篇中之眼句至為重要，其存在情況如下：（１）眼句在篇首。“如獨有宦游人，偏驚物候新?！贝寺撎彡?，孕蓄感情成為眼句，詩的中部兩聯具體描繪物候新，對此大好春光，按說作者應該是喜，而詩人卻“偏驚”，因為獨在異鄉為異客，雖時遷歲更，而返歸無日，面對此滿眼“物候新”，不由想到家園古柳換新葉，故庭黃鸝調舊聲，驚醒之后，才會“思歸欲沾巾”，可見首聯為全詩主軸，情依軸生，意隨軸轉。（2）眼句在篇中。篇中之眼起樞紐作用，借此攬情融景，承上啟下。如白居易《琵琶行》，以“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”結上導下，成了謀篇的關鍵，傳神的靈目，作者籍此將琵琶女的天涯飄零，引渡到詩人的遷謫沉淪，把藝人的潦倒和詩人的失意渾成一體。（3）眼句在篇末。這就是所謂“畫龍點晴”，常為詩人所采用。姜夔說：“一篇全在尾句?！保ā栋资廊嗽娬f》）“結句如撞鐘，清音有余?！保ā端匿樵娫挕肪硪唬敖Y句須要放開含有余不盡之意?！保ā稑犯该浴罚┻@些都是說結句要成為傳神達意的龍晴。如杜甫《茅屋為秋風所破歌》結尾，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，李白《夢游天姥吟留別》結尾，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”等。（三）篇中之眼字。篇之眼一般表現為句，有時系隱藏之眼，則不在句而在字，此眼不同于句中眼，它不是關系到一句的優劣工拙，而為全篇之絲納于此扣。（1）篇中眼字形諸標題。如陸游《書憤》，“早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。夜雪樓船瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”。首聯述青年時期抱負，反寫見意，吐氣憤之意；頷聯寫壯年經歷，暗寫寓意，露憂憤之意；頸聯敘暮年景況，明寫達意，袒悲憤之心；尾聯表明意愿，總寫賅意，發激憤之詞。全