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文檔簡介

大班健康教案《動一動》幼兒園大班身心健康教案《動一動》

活動目標：

1、認知和辨認出身體中會動的部位，喚起積極探索身體的興趣。

2、懂一些維護自己身體的恰當作法。

活動準備工作：

物質準備工作：幼兒操作方式單、水筆、課件

經(jīng)驗準備工作：幼兒對無聲的關節(jié)存有一定的心智。

活動過程：

一、以游戲"木頭人"引入，喚起幼兒活動興趣。

師：我們一起來玩玩"木頭人"的游戲吧。"我們都就是木頭人，拎起至槍去踢敵人，一不許動，二不許苦笑，三不許遮住大門牙！"木頭人可以顫抖啦！

回答：木頭人與人存有什么不同之處呢？搞木頭人的感覺怎么樣？

小結：搞木頭人無法顫抖，一點也不難受。還是做人不好，可以隨便顫抖。巧虎應邀我們跟他一起沖個舞。去吧，使我們的身體動起來吧。

二、打聽一打聽，積極探索身體上會動的部位。

1、追隨《和歡樂在一起》展開舞蹈。

師：在唱歌的時候，你身體哪些地方顫抖了？

2、出具操作方式單，了解操作方式建議。

師：其實我們的身體上除了很多會動的部位，接下來我們就去動一動、看看、打聽一打聽，找出會動的部位就在圖片娃娃身上適當邊線圖畫上一個標記（出具圖片示范點）。

3、幼兒操作方式并相互交流，并把存有標記的部位顫抖給對方看看。

師：把你找出的貼上去標記的部位顫抖給你旁邊的小朋友看看。

4、觀賞課件，集體找到身體會動的部位。

師：你找出身體哪些部位是會動的。誰愿看著你的圖片娃娃來說一說道？

三、試試看，體會身體傷勢導致的不便。

1、師：原來身體上存有那么多會動的部位，真有意思！咦，怎么會存有哭聲呢？使我去找找。在這里，（出具圖片）這兩個小朋友怎么了？（大哭了，傷勢了，很傷心）腿割斷了可以存有哪些不方便呢？

2、使幼兒體會身體傷勢導致的不方便。

師：假如我們的一條腿割斷了無法顫抖了，跑一跑，試試看，便利嗎？哎呀，一只手也骨折了，用一只手能把自己的衣服脫下嗎？幼兒嘗試展開操作方式，體會身體傷勢導致的不方便。

四、談一談，懂維護自己的身體。

師：如果人的一個部位無法顫抖了，可以導致許多不方便，我們可以必須好好維護身體每一個部位。這些小朋友誰搞的對？誰搞的不對？為什么？

小結：不搞危險動作、強化體育鍛煉、特別注意及時穿脫衣服等。

五、教師小

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