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文檔簡介
大班健康教案《動一動》幼兒園大班身心健康教案《動一動》
活動目標:
1、認知和辨認出身體中會動的部位,喚起積極探索身體的興趣。
2、懂一些維護自己身體的恰當作法。
活動準備工作:
物質準備工作:幼兒操作方式單、水筆、課件
經(jīng)驗準備工作:幼兒對無聲的關節(jié)存有一定的心智。
活動過程:
一、以游戲"木頭人"引入,喚起幼兒活動興趣。
師:我們一起來玩玩"木頭人"的游戲吧。"我們都就是木頭人,拎起至槍去踢敵人,一不許動,二不許苦笑,三不許遮住大門牙!"木頭人可以顫抖啦!
回答:木頭人與人存有什么不同之處呢?搞木頭人的感覺怎么樣?
小結:搞木頭人無法顫抖,一點也不難受。還是做人不好,可以隨便顫抖。巧虎應邀我們跟他一起沖個舞。去吧,使我們的身體動起來吧。
二、打聽一打聽,積極探索身體上會動的部位。
1、追隨《和歡樂在一起》展開舞蹈。
師:在唱歌的時候,你身體哪些地方顫抖了?
2、出具操作方式單,了解操作方式建議。
師:其實我們的身體上除了很多會動的部位,接下來我們就去動一動、看看、打聽一打聽,找出會動的部位就在圖片娃娃身上適當邊線圖畫上一個標記(出具圖片示范點)。
3、幼兒操作方式并相互交流,并把存有標記的部位顫抖給對方看看。
師:把你找出的貼上去標記的部位顫抖給你旁邊的小朋友看看。
4、觀賞課件,集體找到身體會動的部位。
師:你找出身體哪些部位是會動的。誰愿看著你的圖片娃娃來說一說道?
三、試試看,體會身體傷勢導致的不便。
1、師:原來身體上存有那么多會動的部位,真有意思!咦,怎么會存有哭聲呢?使我去找找。在這里,(出具圖片)這兩個小朋友怎么了?(大哭了,傷勢了,很傷心)腿割斷了可以存有哪些不方便呢?
2、使幼兒體會身體傷勢導致的不方便。
師:假如我們的一條腿割斷了無法顫抖了,跑一跑,試試看,便利嗎?哎呀,一只手也骨折了,用一只手能把自己的衣服脫下嗎?幼兒嘗試展開操作方式,體會身體傷勢導致的不方便。
四、談一談,懂維護自己的身體。
師:如果人的一個部位無法顫抖了,可以導致許多不方便,我們可以必須好好維護身體每一個部位。這些小朋友誰搞的對?誰搞的不對?為什么?
小結:不搞危險動作、強化體育鍛煉、特別注意及時穿脫衣服等。
五、教師小
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