小班語言教案《香香的被子》小班語言課教案及思考《香香的被子》

教材的分析：

現(xiàn)在天氣熱了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密無間碰觸的機會。可是我在想要如何引發(fā)孩子們對太陽的興趣，介紹曬太陽的各種好處呢？單靠老師說道說道，孩子傾聽就是沒用的，也沒給孩子交流經(jīng)驗并給與提高的機會。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些隱性的細節(jié)。而活動《香香的被子》剛好合乎這一建議，可以引發(fā)幼兒對太陽的疑惑、探討太陽的好處，教師并提高幼兒經(jīng)驗。

教學目標：

1.科學知識目標：觀測重新認識相同形狀的被子，認知認知太陽曬過的被子就是香香的、寒冷的、堅硬的。

2.技能目標：通過連線給動物打聽被子的活動，認知重新認識相同顏色的被子以及有意思的故事內(nèi)容。

3.情感目標：討厭玩玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的歡樂。

教學重難點

重點：觀測重新認識相同形狀的被子，認知認知太陽曬過的被子就是香香的、寒冷的、堅硬的。

難點：通過連線給動物打聽被子的活動，認知重新認識相同顏色的被子以及有意思的故事內(nèi)容。

教學活動準備工作：

1、經(jīng)驗：教師和幼兒一起垛子，幼兒存有認知太陽茶的經(jīng)驗。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教學過程：

預設環(huán)節(jié)設計意圖

一）一幼兒獨立自主寫作故事《香香的被子》，初步介紹故事內(nèi)容。

--教師：你捏過、言過香香的被子嗎？下面我們一起來寫作一篇故事《香香的被子》。

--鼓勵幼兒翻至適當?shù)捻摯a，引導幼兒獨立自主寫作故事，教師巡回演出觀測介紹幼兒的寫作情況。

--教師：故事畫面上加誰？他們在搞什么？

（二）觀賞故事，進一步介紹故事內(nèi)容。

--教師：你聽見了什么？

（三）通過回答的方式，鼓勵幼兒連線給小動物打聽被子，重點認知心智相同形狀的被子。

--教師：你看見故事里存有哪些小動物？他們在搞什么？他們曬得被子的什么嗎顏色的？

--教師根據(jù)幼兒的講訴分別出具小動物圖片，并在小動物的下方分別圖畫出來相同顏色的被子（不按順序排列），然后懇請個別小朋友上來用連線的方式幫忙小動物找出自己的被子。

--教師：故事里的小動物為什么必須垛子？我們?yōu)槭裁幢仨毝庾樱?/p>

--率領幼兒看看圖片講訴故事。

在已經(jīng)開始引入部分，第一次我采用了第三人稱"小豬"，使它去帶出故事，第二環(huán)節(jié)，我精心安排的就是出具折頁，使幼兒認知故事內(nèi)容，在出具折頁時，我沒使幼兒認真看看圖，只顧自己講訴故事，幼兒的興趣就不是很濃引致幼兒對于故事的認知不是很皺，對于帶出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很顯著，第三環(huán)節(jié)就是完備觀賞故事，由于幼兒對故事的認知不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完備的說這句話了，最后我用上了一個角色演出，幼兒民主自由選小動物練故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是無法完備的說道故事中的話，孩子的特別注意了就遷移至了動物的圖上，整節(jié)課在重點練故事中角色的對話彰顯的不是很顯著。

（四）游戲《捉住尾巴》

教師：小松鼠存有一條堅硬的被子尾巴，你們存有尾巴嗎？老師送來你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲不好嗎？

游戲的重新加入，使孩子在太陽下歡樂的自學。

教學思考：

《香香的被子》就是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎，語言通俗易懂，情節(jié)直觀，合乎幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富于教育意義，不易幼兒拒絕接受。而且故事切合幼兒生活，曉得曬太陽的促進作用，培育一些直觀的生活自理能力。幼兒對于垛子的好處經(jīng)驗掌控的還是比較不好的，曉得被子擺長了，上面可以存有很多細菌，必須使太陽公公用陽光殲滅它們。被子燙了，也必須用太陽光曬太陽一曬太陽。在故事講訴時，幼兒聽到的非常深入細致，很快曉得故事里的三個主人公的大致對話，我也使幼兒嘗試跟著老師講故事，說道說道主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說道說道的。并將ABB形式的形容詞做為本次活動語言自學的重點，孩子們一已經(jīng)開始對這樣的詞真的很搞笑、有意思，于是我就借機將孩子的這個辨認出特別強調(diào)，協(xié)助孩子認知，多樣了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

在活動中，重點的不能注重，對于故事的不能認知，孩子在練角色演出時，對話就不是說道的較好，第二次把圖片出具先使幼