第頁大班天氣預報教案匯編9篇大班天氣預報教案篇1

活動目標：

1、了解天氣改變與人們日常生活的關系。

2、了解氣象學問，激發幼兒觀測天氣的愛好。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的實力。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動打算：

1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預報》及投影片

3、氣象站投影片

活動過程：

一、提問導入，談論本周的天氣（5）

導語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘損害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅許多小摯友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴峻影響。今日我們就來說一說天氣。

提問：今日是什么樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、刮大風、陰天和下雨）

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍）

小結：在生活中，我們會遇到各種天氣狀況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講解并描述（10’）

（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）

導語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊？我們來看幾張圖片。

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情須要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1-2名幼兒回答）

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災難性天氣？

小結：氣候的改變會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長須要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災難天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）

三、兒歌續編（10’）

1、愛好激發

導語：人們為了應對天氣對日常生活的影響，削減災難性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎？（天氣預報、天氣預料）

提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣狀況？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；視察小動物）

2、看圖片，講兒歌

導語：你們知道嗎，大自然中有很多會預報天氣的小能手呢！你們知道他們是怎么來預報天氣的嗎？

（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒分辨與天氣的關系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續編

提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎？

追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，后面五個字表現天氣的改變。把兒歌編長一些？

（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預報晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）

四、了解氣象站（5’）

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

導語：我們現在所收看的天氣預報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎？

活動延長：

世紀公園旁邊就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說，并能得到老師主動的回應。在這次活動中，我盡量的激勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的好像對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能接著，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，最終其他一些小摯友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的愛好深厚，以后可以找機會給他們細致講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，肯定有不同的體會。

小百科：天氣是指某一個地區距離地表較近的大氣層在短時間內的詳細狀態。而天氣現象則是指發生在大氣中的各種自然現象，即某瞬時內大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、風、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現。

大班天氣預報教案篇2

設計思路：

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。慢慢地，孩子們從關切溫度到關切今日的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，激勵幼兒自己結伴，共同合作探究天氣預報的隱私。

一、活動目標：

1、了解獲得天氣預報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的親密關系。

二、活動打算：

幼兒記錄的天氣預報表

圖片若干

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，共享閱歷

這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今日就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預報與生活親密相關

原來我們可以從許多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平常還有誰聽天氣預報的？

幼兒溝通

為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關切天氣預報的

出示暖棚的圖片：農夫伯伯為什么這么關切天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的親密關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了很多便利。

3、溝通天氣預報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒溝通記錄表。

引導幼兒發覺問題：為什么同樣是今日的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

活動反思：

每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發展角度來反思本次活動。

1、再次看活動設計。本活動的選材很好玩，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅相識了常見的幾種天氣預報的標記，他們起先對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環節，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環節可以并在一起。我覺得可以干脆讓孩子創編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行嬉戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最終的環節沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。

2、看活動的組織。活動過程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預報的標記都相識。另外，在創編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一樣，讓我很驚異，只有下雪天的動作創編比較多。于是在嬉戲時為了敬重孩子的看法，雪天時我激勵幼兒用自己的方式表現，效果不錯。

3、看孩子的發展。通過本活動我看到很多孩子都主動參與活動，創編動作時，也充分發揮了想象，滿意孩子的表現欲，特殊是當孩子創編出一個動作，老師確定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最終一個環節，同伴之間的合作增進了友情。

大班天氣預報教案篇3

設計意圖：

新《綱要》指出："幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探究的對象。"天氣預報是幼兒生活中常常遇到的內容，大班孩子起先關切溫度，關切今日的天氣，想要了解各種天氣狀況。順應孩子的發展需求，我設計了"天氣預報"活動，旨在讓幼兒了解基本的天氣符號，相識溫度，能看懂媒體播放的天氣預報，并嘗試記錄當地的天氣預報。同時激勵孩子能學著天氣預報員播報天氣，與同伴共享自己的學習成果，這不僅鞏固了孩子對學問的理解，幫助幼兒了解不同城市的天氣改變，還培育幼兒的責隨意識。

活動目標：

1.伴隨相識多種天氣符號，了解簡潔的氣象學問，激發幼兒探究天氣預報的隱私。

2.了解天氣預報與生活之間的親密關系，樂意收看、播報天氣預報，養成關注天氣預報的習慣。

活動打算：畫有天氣符號的表格每人一張、筆、中央臺天氣預報視頻、投影儀、主要城市標記性圖片制作成ppt（上面標有天氣符號和溫度）。

活動過程：

一、收看中央臺天氣預報，激發幼兒的愛好。

1.老師播放天氣預報。

師"你看到了什么？"天氣符號、溫度、城市2.再次看天氣預報，引導幼兒視察天氣符號，并進行記錄。

二、相識天氣符號和溫度。

1.幼兒依據天氣預報視頻，在表格里把看到的天氣符號打勾。

2.老師投影儀上出示天氣符號，學認天氣符號。主要有:晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。

3.播放無聲天氣預報視頻，請幼兒說說是什么天氣。

老師播放無聲視頻，并點擊鼠標定住該頁，"這是什么天氣?"引導幼兒鞏固相識天氣符號。

：我們很大，在一天里有各種不同的天氣。

4.相識溫度，重點知道"攝氏度"，了解最高和最低溫度師"天氣預報除了有天氣，還有什么？"－溫度。"溫度有什么特殊？"－有攝氏度的符號。

"什么是最高溫度和最低溫度？""為什么會有最高溫度和最低溫度？"5.說說天氣預報與人類生活的聯系。

△依據天氣預報，我們可以知道應當穿什么衣服。

△天氣預報幫助農夫伯伯知道是不是該播種、收割了。

△司機和游客了解天氣預報來支配旅游路途。

三、播報天氣預報。

1.播放ppt（主要城市天氣狀況：天氣符號和溫度）。

2.觀賞ppt，學著播報天氣預報。主要播報出城市名稱、天氣、溫度。

3.幼兒上來表演，引導幼兒學著主持人說話的語氣，面帶微笑。

四、活動延長。

幼兒打算天氣預報記錄本，并在記錄本上裝飾（畫上天氣符號等），每天收看天氣預報節目，并記錄天氣狀況。

教學反思：

本次活動選材于幼兒生活中，并且是他們特別敢愛好的內容。活動前，幼兒一聽到中央臺的天氣預報音樂就狠興奮，這些是幼兒常常看到的，但是沒有仔細探討過。活動中，教與學相輔相成，讓幼兒動手畫、并參加播報，主動性很高，而且對學問點的駕馭比較好。如多種天氣符號和溫度符號的相識都較快駕馭。此教學中，充分利用了多媒體，幼兒可以直觀、詳細地學習，既培育了學習愛好，又提高了實踐實力。這個活動始終延長在整個學期，活動后幼兒打算并制作了天氣記錄本，每天和家長一起收看天氣預報，并記錄。在記錄中，幼兒更干脆地體驗了天氣預報與人類生活的關系。這樣，不僅取材于生活，又實踐于生活，理論和實踐相結合。鞏固了學問，對學問進行更深的挖掘，又培育了幼兒的責任心。親子共同記錄，家園共育得到良好體現。

大班天氣預報教案篇4

大班科學教案：天氣預報

活動目標：

1.相識各種氣象符號，學會看簡潔的天氣預報。

2.激發幼兒探究天氣奇妙的愛好，萌發幼兒愛科學的情感。

活動打算：

多媒體課件，天氣符號掛飾。

教學過程：

一、導入

你們覺得今日的天氣怎么樣？那明天呢？

我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）

二、觀看天氣預報

1．讓我們一起看看明天的天氣預報。

觀看PPT（嘉善）。

2．提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？

3．老師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。

我們用數字來表示溫度，前面的數字表示最低溫度，后面的數字表示最高溫度。

氣象符號是表示天氣狀況是怎樣的。

嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣狀況。

4．在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（老師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。

5．師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）

6．相識常見的氣象符號。

7．了解氣象符號的含義。

提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？

晴（太陽）

多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）

陰（太陽被云攔住了，看不到太陽了）

雨天（雨點從云里落下來了）

雪（雪花）

8．學看天氣預報。

師：現在，你們都相識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區的天氣預報。（播放PPT）

三、老師小結

天氣在不停的改變，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了許多便捷。

四、嬉戲（找摯友）

1．師：現在，老師要請小摯友做一個和天氣有關的嬉戲，叫做“找摯友”。（這張圖片上面是……那它應當找怎樣的天氣摯友呢？）

2.幼兒嬉戲，找摯友。

大班天氣預報教案篇5

一、目標

1．引導幼兒了解一些生活中基本的天氣狀況，并能學寫有關漢字。

2．激發幼兒關切四周事物的情感。

二、打算

1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2．多媒體教學用具。

3．頭飾、木偶。

三、過程

(一)引發愛好

用木偶引起幼兒愛好，并引出活動主題。

(二)分組活動

1．聽小動物是怎樣預報天氣的。

2．說小動物天氣預報員。

3．讀圖書《下雨的時候》。

4．寫看圖寫字或看字畫圖。

5．美工制作天氣預報角。

6．字詞聯想有關特別天氣的用具老師巡回視察幼兒玩的狀況，重點指導“聽”要求幼兒細致地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)共享溝通

1．激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小摯友快來和我說說心里話!”

2．重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

四、提示與建議

老師可依據本班幼兒實際狀況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

大班天氣預報教案篇6

一、活動目標：

1、初步了解一些動物反常行為與氣象改變之間的關系。

2、體驗與同伴共享自己調查成果的歡樂。

3、幼兒能主動參加活動，激發幼兒的探究意識。

二、活動打算：

1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調查。

2、動物反常行為圖片。

三、活動過程：

（一)、活動導入：

1、播放天氣預報廣播。

2、這是什么？出示卡片“天氣預報”。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（視察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣狀況，還能依據天空中云的改變、小動物們的特別行為知道天氣的改變。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了肯定的學問和閱歷，本環節在幼兒原有的閱歷基礎上激發了幼兒接著探究氣象隱私的愿望。

（二）、小小天氣預報員

1、最近小摯友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的探討，今日就請你們把自己的探討成果拿出來和伙伴們共享一下好不好？

2、我發覺你們調查了許多動物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今日我們就分成這三組把調查的結果匯總一下好嗎？

要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統計表上，再與小組同伴相互溝通你們的'調查成果。

3、幼兒分組匯總探討成果，老師巡回視察指導。

4、以小組形式溝通探討成果。每組請1位小摯友做代表來介紹一下你們這一組探討的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的凹凸、風速的大小等天氣狀況，小動物們也可以用自己不同的行為來告知我們天氣的改變，小動物這種用自己的行為預報天氣現象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己探討的依據動物的特別表現推斷天氣狀況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式綻開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作實力。

（三）、“天氣預報”我知道

1、現在我們已經知道了這么多的物象天氣預報，那么接來我們一起來進行一次競賽好不好？

2、要求：分兩個環節進行：第一環節，必答題，每隊成員輪番回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；其次環節，搶答題，聽到鼓聲起先搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現在可以成為小小氣象預報員，可以依據自己視察到的物象改變為別人預報天氣了。

價值分析：這個環節以競賽嬉戲的形式，使幼兒的學問閱歷得到了再一次的提升和鞏固。

四、活動延長

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣狀況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小摯友。

五、活動總結：

老師總結幼兒今日的表現，表揚和激勵幼兒在活動中表現主動的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探究活動帶來的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂，以培育他們對科學活動的愛好。

附錄：能預報雨水的小動物

螞蟻成群出洞，預示大雨駕臨 。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風雨的征兆。

春夏季節，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

大班天氣預報教案篇7

活動目標

1、了解天氣預報中的主要信息，知道天氣改變與人們生活之間的關系，學會依據天氣剛好增減衣服。

2、嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3、樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動打算

1、提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的閱歷。

2、本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：老師教學資源。

3、紙、筆每人一份。

4、《我是天氣預報員》教學掛圖。

活動過程

1、聯系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信息。

（1）請幼兒說一說自己今日穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。

（2）請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙、和聽廣播等方法預先知道天氣。

（3）出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒細致視察，了解當天的天氣狀況和天氣預報中的主要信息。

依據須要可設計以下提問：如濟南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北風3—4級表示什么？

小結：天氣預報主要告知人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。

2、相識天氣符號，了解其代表的天氣狀況。

3、了解天氣改變與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。

（1）請幼兒回憶一下平常在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們大家都要關注天氣預報。

（2）老師和幼兒一起探討如何依據天氣改變做打算，如增減衣物或打算雨具，天氣預報給我們帶來那些幫助。

（3）出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的親密關系。

小結：天氣預報可以提示我們依據天氣的改變增減衣服，也可以依據天氣的狀況確定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護打算。

4、請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提示幼兒用數字、符號表示各種天氣狀況。

5、嬉戲：看天氣做動作。

老師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。

活動延長：

1、為幼兒供應氣溫統計表，請幼兒每天堅持視察，并做好一周的天氣記錄。

2、每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的探討下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，實力也得到了肯定的發展。

大班天氣預報教案篇8

活動目標：

1.能看懂常用的天氣預報標記。

2.感知天氣改變與人們日常生活的關系。

3.了解一些簡潔的氣象學問。

4.能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點：

重點：幼兒可以主動主動的去視察天氣改變，并了解不同天氣狀況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)，仔細比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難辨別出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的視察，從而有所感知!

難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種天氣的標記，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的打算!(如。在下雨的時候，我們須要用到雨傘或雨衣等)

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，變更幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，主動的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

活動打算：

1.各種天氣的卡片。

2.操作材料《會變的溫度》。

3.晴雨轉盤模具。

活動過程：

1.提問導入。

——這個時候是什么季節呢?(冬季)

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小摯友舉手告知老師)

——好的，有的小摯友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有許多云等現象，對吧!(對)

——那老師立刻表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小摯友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小摯友們要回答老師，今日是什么天氣，好嗎?(好)

——老師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小摯友們增減衣服，以防感冒!

——播報完畢，有哪個小摯友可以告知老師今日是什么天氣呀?(舉手回答)

——很好，感謝**小摯友，那老師今日講的新課內容是《天氣預報》(板書)

2.看各種天氣的卡片。

具體過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。

(幼兒回答，老師依據回答作出相應的評判。)

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

——小摯友還能想到其它的天氣嗎?

(引導幼兒進行探討，如平常見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)

——不同的天氣我們應當怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應當怎么做?

3.互動嬉戲—小小郵遞員送信。

嬉戲目標：

小摯友們通過嬉戲，相識不同天氣的標記，從而使小摯友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加深厚的愛好和新奇感，以至于小摯友們自覺主動地去視察天氣改變等。

活動延長

——假如始終是一個天氣，比如說始終下雨、始終下雪等對我們好不好?

(不好)

——舉例，始終下雨就會引起水澇災難，如泰國最近的洪災，水深兩米，小摯友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;始終出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;始終下雪，我們的小摯友會冷得受不了。

活動總結：

氣候的改變與人們的活動關系很親密，世界上萬物生長須要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災難，所以要學會敬重自然規律、愛惜自然、愛護我們生存的環境。

教學反思：

1、應讓在協作說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應當更新奇。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

大班天氣預報教案篇9

教學目標：

1、相識天氣符號，了解簡潔的氣象學問。

2、關注天氣改變，有觀看天氣預報的意識。

3、能進行簡潔的天氣播報，發展幼兒的語言表達實力。

教學過程：

一；激趣導入

（一）老師想請小摯友們聽一段好聽的音樂，小摯友聽聽看什么電視節目起先了？（播放天氣預報背景音樂）

（二）你平常看天氣預報嗎？從天氣預報里我們可以了解到哪些信息？

二、相識天氣符號，了解簡潔的氣象學問

（一）（出示一個城市的天氣預報）下面我們一起來看一個城市的天氣預報，看一看里面都包含了哪些內容？（城市的名稱、將來的天氣、氣溫）

（二）相識天氣符號

1、（手指畫面中的天氣符號）我們把用圖案來表示天氣這種特別的符號叫做天氣符號。今日我們就來相識天氣符號。（出示教具太陽）小摯友們看，這個太陽表示的是什么天氣？（晴天）

2、師：對，一個小太陽就表示晴天，又飄來了一朵云彩，把太陽遮住了一點，這會是什么天氣呢？（多云）對，這個符號就是多云。太陽和我們捉迷藏藏到了云朵的后面，這時太陽被完全遮住了，這又是什么天氣呢？（陰）那