2023—2023學年度第二學期期中質量檢測九年級語文試題溫馨提示：1.本試題由積累與運用、閱讀、寫作三部分組成,總分120分?考試時間120分鐘?2.答卷前務必將答題紙密封線內的項目填寫清楚?所有答案都必須填寫在答題紙相應位置,答在本試卷上一律無效?3.用0.5mm黑色簽字筆作答。第一部分積累與運用(30分)一、(12分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成1—3題。等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震懾（shè）了，它像一片樂海，（濤聲陣陣/波濤洶涌），生威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。竹子本身就是樂器，①。我（研究/琢磨）了很久才發現，原來竹子灑過了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發出尖利如笛子的聲音……②，誓如夏夜里蛙蟲的鳴唱，春晨雀鳥的（躍飛歌唱/追逐嬉鬧），甚至刮風天里滔天海浪的（聲音/交響）。凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的。1．下面加點字注音和字形，都正確的一項是A．震懾（shè）生威B．樂（lè）海贊嘆C．水漬（zì）尖利D．摩（mó）擦誓如2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是A．濤聲陣陣研究追逐嬉鬧聲音B．波濤洶涌研究躍飛歌唱交響C．濤聲陣陣琢磨躍飛歌唱聲音D．波濤洶涌琢磨追逐嬉鬧交響3.在文中①②兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是A.①風是指揮家，竹子便是演奏者②每個人都會感動于自然的聲音B.①竹子是指揮家，風便是演奏者②每個人都會感動于自然的聲音C.①風是指揮家，竹子便是演奏者②自然的聲音吸引了大家的注意力D.①竹子是指揮家，風便是演奏者②自然的聲音吸引了大家的注意力4.下列句子中，沒有病句的一項是A．走在荒僻的沙灘邊，我們靜靜地聽著洶涌的潮水和翻飛的海鳥。B．保持一個良好的身心狀態，是中考取得好成績的基本保證。C.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。D．“中國詩詞大會”節目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。5.下列關于名著或者文學常識的說法錯誤的一項是A.《儒林外史》是我國清代一部諷刺小說，它的作者是吳敬梓。B.閱讀新聞，要注意它結構上的五個部分，即標題，導語，主體，背景，結語。C.在羅曼·羅蘭的筆下，魯濱孫勇敢樂觀，開拓進取。在孤島上，他憑著辛勤的勞動，改變了荒島的面貌。D.在《傅雷家書》中，傅雷通過書信的形式，對兒子的生活和藝術進行悉心指導，書信中還多處表達對傅聰的妻女的關心。6.下列說法正確的一項是A．“在干涸的河床上所有的生命都被無情的吞噬掉了，面對眼前的景象，他終于無奈地搖了搖頭，走了。”一句中加點的詞語“干涸”是形容詞；“吞噬”是動詞；“終于”是助詞。B．“對于亂采濫伐、無證經營的現象，我們不僅不能坐視不管，還要一管到底。”一句中加點的關聯詞語“……不僅……還……”表示轉折關系。C.“一味求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來。”一句中加點的“求神拜佛”和“玄虛之至”都是表示并列關系的短語。D.“藍天白云是我們對美好的生活環境的一致追求。”這句話的主語是“藍天白云”。二、(12分)7.請填寫下列名篇名句中的空缺內容?(任選四題作答，8分)（1），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）綠樹村邊合，。（孟浩然《過故人莊》）（2）驪山四顧，阿房一炬，？（張養浩《山坡羊·驪山懷古》）子曰：，見不賢而內自省也。（《論語·里仁》）（3），霜重鼓寒聲不起。（李賀《雁門太守行》）東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（4），背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（5），悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）8.讀下面的文字,回答問題?(4分)①次日，肅令人于岸口遙望。辰時后，見江面上一只船來，梢公水手只數人，一面紅旗，風中招飐，顯出一個大"關"字來。船漸近岸，見云長青巾綠袍，坐于船上；傍邊周倉捧著大刀；八九個關西大漢，各挎腰刀一口。魯肅驚疑，接入庭內。敘禮畢，入席飲酒，舉杯相勸，不敢仰視。云長談笑自若。②云長右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰："公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。吾今已醉，恐傷故舊之情。他日令人請公到荊州赴會，另作商議。"魯肅魂不附體，被云長扯至江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動。云長到船邊，卻才放手，早立于船首，與魯肅作別。肅如癡似呆，看關公船已乘風而去。（1）以上兩段文字均出自中國古典名著《三國演義》第66回，請將第66回目名補充完整伏皇后為國捐生。(1分)（2）從上面兩段文字看，關云長是一個怎樣的人？請你從原著中再找出兩個有關關云長的故事，用最簡潔的語言概括出來。(3分)三、(6分)閱讀下面材料，按要求回答問題。（6分）白開水是兒童的最佳飲品。喝白開水不僅能滿足兒童對水的生理需要，還能為他們提供一部分礦物質和微量元素，碳酸飲料、營養保健型飲料，甚至純凈水和礦泉水，都不宜代替自來水作為孩子的主要飲用水。對于小嬰兒，可以適當喝點果汁飲料彌補維生素、礦物質等。但要注意的是，果汁飲料也不能多喝，多喝容易引起銅的代謝問題。現在很多孩子喜歡喝可樂、雪碧等碳酸飲料，但是碳酸飲料里含有的二氧化碳如果攝入過多，會抑制體內的有益菌，并容易引發腹脹。可樂等飲料中含有咖啡因，[A]兒童如果過多攝入咖啡因，可導致頭痛、頭暈、煩躁不安、呼吸急促以及維生素缺乏等癥狀。[B]咖啡因是一種興奮劑，會刺激人的神經中樞系統。[C]多數碳酸飲料含糖量較高，多飲容易引起肥胖。9.碳酸飲料中哪些成分的過多攝入會對兒童有害？（2分）。10.有人主張給孩子喝鮮榨果汁代替飲水，請用簡潔的語言提出三條反對意見。（2分）11.①兩處畫線句子有語病，應該將“”刪去，把“”改為“”。

②最后三句[A][B][C]語序不合理，應該把[]與[]調換。(只填序號)（2分）第二部分閱讀(40分)四、(一)閱讀下面的詩歌，完成12-13題?(6分)浣溪沙【宋】歐陽修湖上朱橋響畫輪①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。【注】①畫輪：代指華麗的車子。12.這首詞第二句中的“浸”字妙不可言，請簡要賞析。(2分)13.詞的最后一句“日斜歸去奈何春”常被人津津樂道，他表現了作者怎樣的心理狀態？請結合詞的意境具體分析。(4分)(二)閱讀下面的文言文，完成14-17題?(12分)漢宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石①不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時遂年七十余，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內輕焉。謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？”遂對曰：“海瀕遐遠，不沾圣化②，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池③中耳。今欲使臣勝之耶？將安之也？”上聞遂對，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也。”遂至渤海界，郡聞新太守至，發兵以迎，遂皆遣還。移書敕屬縣：“悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤④田器者，皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊。”遂單車獨行至府，郡中翕然=5\*GB3⑤，盜賊亦皆罷。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。遂見齊=6\*GB3⑥俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸務農桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢!”春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂。郡中吏民皆富實，獄訟止息。（選自《漢書·龔遂傳》）【注釋】①二千石：年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。②圣化：皇帝的教化③潢池：即池塘。此比喻瀕海的渤海郡。④鉤：鐮刀。=5\*GB3⑤翕（xī）然：一下子平靜下來。=6\*GB3⑥齊：渤海郡古為齊地。14.解釋文中加點實詞的意思（4分）（1）丞相、御史舉龔遂可用舉：（2）上聞遂對，甚說說：(3)遂乃開倉廩假貧民假：（4）乃躬率以儉約躬15.下列各組中加點的虛詞意義和用法相同的一組是（）（2分）A．郡聞新太守至，發兵以迎治臣之罪，以告先帝之靈（《出師表》）B．上選能治者水落而石出者（《醉翁亭記》）C．持兵者乃為盜賊乃不知有漢（《桃花源記》）D．其民困于饑寒而吏不恤其真無馬耶（《馬說》）16.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）君欲何以息其盜賊，以稱朕意？（2）悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤鉤田器者，皆為良民。17.下面全是龔遂治理措施的一組是（）（2分）①郡聞新太守至，發兵以迎。②悉罷逐捕盜賊吏。③遂乃開倉廩假貧民，選用良吏。④乃躬率以儉約，勸務農桑。⑤吏民皆富實，獄訟止息。A．①③④B．③④⑤C．②④⑤D．②③④五、(一)閱讀下面的文章,完成18-21題?(12分)老師!老師！閻連科①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。中/華-資*源%庫③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生――張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業了，老師白發了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么？⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。可是，現在，面對耄耋（指年紀八九十歲）老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。18.請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標題有什么妙處?（4分）19.第③段中為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？請結合全文內容談。（4分）20.結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。（2分）21.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪里？（2分）(二)閱讀下面的文章,完成22-25題。(10分)在陽光下看人韓志金①任何人都有優點和缺點。如何看待一個人的優缺點，固然有其客觀標準，但也與觀察者看人的角度有一定關系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于優點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優點一定多于缺點，長處多于短處，而用人的正確態度應該是：用人之所長，避人之所短。②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。時這個人應當怎么看?如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。③揚長避短是用人的基本方略，其重點應該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區分兩種情況：一種是“優勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領域性，一旦離開所適應的領域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。一名職業作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據人的特長領域區別任用，使其長處得到發展，短處得到彌補或規避。另一種是“優點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規；意志堅定的人容易固執己見；為人謙和的人又多膽小怕事……人的優點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優勢得到充分發揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關痛癢的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。④日本松下電器創始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一個人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務者在完成任務的過程中，由于種種意想不到的原因，任務完成得不夠好，或偶爾出現失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結經驗教訓，避免再犯同類錯誤。一出現失誤就任意指責，簡單處罰，接受任務者就會變得謹小慎微。畏葸不前，甚至會激化矛盾，影響工作。⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到沒有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠孤軍奮戰了。22．本文的中心論點是什么?(3分)23．本文第②段采用了什么論證方法?有何作用?(3分)24．請寫出本文第③段中畫線句子的含義。(2分)25．結合本文所講道理，談談如何看待自己或他人的長處和短處。(2分)第三部分寫作(50分)六.閱讀下面的文字，按要求作文。節日是人們用來慶祝、紀念或祭祀的日子。過節的時候，有的人呼朋喚友，歡聚一堂；有的人回饋親友，感恩師長；也有人追溯過往，展望未來……而在每個人的生命歷程中，有些特別的日子也常常被視作節日，例如孩子出生的那天是屬于一個家庭的節日；一本書出版的那一天是屬于一個作家的節日；一個品牌上市的那一天是屬于一個創業者的節日……你是否曾度過一個難忘的節日？你又是怎樣看待生命中那些令人有所領悟有所成長的日子？閱讀以上材料，自選角度，按要求完成作文。要求：①題目自擬，立意自定。②自選文體（詩歌除外），文體特征鮮明，不少于600字。③結合自己的生活體驗，感情真摯。2023—2023學年度第二學期期中質量檢測九年級語文參考答案（2023年4月）注意:教師在閱卷前,要認真審讀試題?凡理解性的題目,只要表述恰當、準確即可?第一部分積累與運用(30分)一、(12分,每小題2分)1.C（聲威yuè海譬如）2.B3.A4.B5.C（笛福）6.D（A“終于”是副詞。B遞進關系C“玄虛之至”屬于“后補短語”）二、(12分)7.（1）此夜曲中聞折柳青山郭外斜（2）當時奢侈今何處見賢思齊焉（3）半卷紅旗臨易水銅雀春深鎖二喬（4）足蒸暑土氣自緣身在最高層（5）采菊東籬下濯清漣而不妖（每空1分，錯字、別字、漏字不得分。共8分）8.（1）關云長單刀赴會（1分）（2）關云長是個沉著冷靜、臨危不懼、有勇有謀，心高氣傲的人。（圍繞“勇”和“智”的形象來答即可）溫酒斬華雄、賺城斬車胄、屯土山約三事、斬顏良誅文丑、千里走單騎、過五關斬六將、華容道義釋曹操、水淹七軍、刮骨療毒、敗走麥城等。（性格特點1分，故事各1分，共3分）三、(6分)9.①國家依法對非物質文化遺產保護工作增加投入。②我國積極參與聯合國非物質文化遺產代表作的申報工作。（2分，每點1分，答對兩點即可）10.略（2分）11.非物質文化遺產名稱1分，簡介1分。第二部分閱讀(40分)四、(18分)(一)(6分)12．“浸”字把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是真的云，形象地寫出了湖水的清澈。（2分)13.作者由日斜歸去想到美好的春光即將逝去，這是無可奈何的事；西湖春游，度過了一天歡快的日子，歸去之際，不免若有所失，由歡樂而轉入惆悵，這也是無可奈何的事。表現了作者由歡快轉向悲涼的心理狀態。（4分)(二)(12分)14．（1）推舉、推薦（2）同“悅”，高興(3)借（4）親自（每個1分，共4分)15.A（2分)16.（1）先生準備怎樣平息那里的盜賊，使我稱心滿意呢？（2）（所屬的縣）全部罷免專管追捕盜賊的官吏，（因為）那些手拿農具的人，都是良民。（每句2分，共4分)17.D（2分)【譯文】漢宣帝即位后，過了很長時間，渤海郡及其相鄰地區鬧饑荒，盜賊四起，太守不能制止。皇帝想要選一位能夠治理渤海郡的人。丞相和御吏大夫舉薦龔遂，認為可用。皇帝任命龔遂為渤海太守。當時龔遂已七十多歲，皇帝召見時，見他身材矮小，宣帝自遠處看見，認為龔遂與所聽說的不符，心中對他有輕視之感，問龔遂：“渤海郡一片荒亂，我十分擔憂。你準備用什么方法平息那里的盜賊，而使我不再憂慮呢?”龔遂回答：“渤海郡地處偏遠，沒有沾沐圣上的恩惠教化，那里的百姓為饑寒所困，而(當地的)官吏不知加以救濟，致使陛下的子民偷盜陛下的兵器在渤海岸邊耍弄耍弄罷了。現在您打算讓我去剿滅他們，還是去安撫他們?”宣帝聽了龔遂的回答，很高興，說：“選賢良之臣前去，本來就是想對他們進行安撫。”(龔遂)進入渤海郡的地界后，郡府的官吏們聽說新上任的太守到了，(便)派兵來迎接，(而)龔遂讓他們都回去，(并)傳達文書命令：(所屬的縣)把專管追捕盜賊的官吏都罷去。那些手拿農具的人，都是良民，官吏不得對他們問罪，攜帶兵器的人才是盜賊。龔遂單獨乘車來到郡府，(很快)郡中就安定了下來，盜賊也都散去了。龔遂于是打開糧倉，把糧食借給貧民，選任了一些好官吏，對百姓實行安撫管理。龔遂發現渤海郡一帶的風俗好追求奢侈的生活，喜歡從事工商之類的末技，不重視耕種田地，于是他便親自做表率。追求儉樸的生活，鼓勵老百姓務農。老百姓有持刀帶劍的，龔遂就讓他們賣掉，購買耕牛，并說：“為什么不帶牛佩犢呢！”于是春夏之季老百姓都要下地勞作，秋冬之季檢查督促老百姓收獲，(自此)渤海郡內家家有積蓄，官民都富足充實，訴訟案件都沒有了。五、(22分)(一)(12分)18.文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）（2分）。這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）（滿分4分）19．張老師默默扎根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清