2/3/2023第五章1第五章

學校個別心理輔導2/3/2023第五章2第五章

學校個別心理輔導第一節會談技術第二節

認知行為療法的干預技術第三節

積極心理療法的干預技術第四節

個別心理輔導案例2/3/2023第五章3第五章

學校個別心理輔導教學目標掌握個別心理輔導的會談及關系建立技巧掌握常用的個別心理輔導技巧掌握認知行為療法的基本技術和操作程序掌握積極心理療法的基本技術和操作程序2/3/2023第五章4第五章

學校個別心理輔導學習重點會談中信息傳遞的技術認知行為療法的治療模式及其基本技術積極心理療法的實施過程及常用策略2/3/2023第五章5第一節

會談技術2/3/2023第五章6第一節

會談技術會談中的言語信息傳遞技術會談中的非言語信息傳遞技術2/3/2023第五章7會談中的言語信息傳遞技術建立良好咨詢關系尊重共情真誠會談中的言語信息傳遞技術交流方式的選擇2/3/2023第五章8澄清式交流疏泄式交流封閉式交流釋義式交流解釋式交流情感反映式交流指導勸告式交流總結歸納式交流2/3/2023第五章9會談中的非言語信息傳遞技術目光接觸面部表情軀體動作沉默2/3/2023第五章10第二節認知行為療法的干預技術2/3/2023第五章11第二節認知行為療法的干預技術認知行為療法概述認知行為療法的基本技術認知行為療法的基本過程2/3/2023第五章12認識行為療法概述主要的認知行為療法理性情緒行為療法（REBT）艾利斯（Ellis）于1955年提出其核心觀點是“人不是為事情困擾，而是被對這件事的看法困擾REBT的基礎理論是ABC理論2/3/2023第五章13認識行為療法概述主要的認知行為療法認知行為療法（CBT）美國心理學家貝克（Beck）在治療抑郁癥的臨床實踐中創建了認知行為療法該療法的核心是通過調節認知過程來達到改變個體行為的目的常見的非理性思維包括有：武斷的推論、選擇性抽象、過度概括化、夸大或縮小、極端思維等2/3/2023第五章14認識行為療法概述主要的認知行為療法認知行為矯正法（CBM）梅欽鮑姆（Meichenbaum）創立了一種具有明顯認知重建模式特征的訓練方案該方法的實質是通過處理內在對話，進而改變個體的思考方式、認知結構和行為方式一般采用漸進方式2/3/2023第五章15認識行為療法概述認知行為療法的特點焦點集中在來訪者當前所遇到的問題上對治療的目標予以一定限制采用的是一種短期治療的方式個體應對自己的心理問題負責咨詢師和來訪者必須建立起相互信任、積極合作的關系應使來訪者成為一個學習者2/3/2023第五章16認識行為療法的基本技術心理教育技術是來訪者與咨詢師之間共同學習的一個過程咨詢師將心理問題的本質及有效治療的方法等知識傳授給來訪者，并不斷詢問來訪者如何將特定的概念運用在他們自己身上心理教育的功能：使來訪者加入到認知行為療法的治療中，從而對來訪者特定的心理問題進行解決和治療2/3/2023第五章17認識行為療法的基本技術常用的認知技術認識自動思維列舉非理性思維改變非理性思維檢驗假設積極的自我對話三欄筆記法2/3/2023第五章18認識行為療法的基本技術常用的行為技術等級任務安排日常活動計劃愉快評估技術布置家庭作業2/3/2023第五章19認識行為療法的基本過程介紹評估和治療過程初次接觸簡介會談的框架評估過程做出診斷，以此描述來訪者的癥狀用認知行為術語對來訪者的癥狀給出一個初步解釋，這一解釋會用來制定治療計劃2/3/2023第五章20認識行為療法的基本過程個案概念化和制定治療計劃個案概念化建立一個問題清單確認產生這些障礙或問題的機制確認在當前激活了問題的誘發因素考慮當前問題在來訪者早期經歷中的起源制定治療計劃2/3/2023第五章21認識行為療法的基本過程實施治療計劃重點設置治療議程來訪者一起核查近一周的情況與來訪者共同制訂會談議程回顧作業根據治療計劃實施主要的會談內容布置新的作業（通常基于會談的主要內容）與來訪者一起總結本次會談（詢問來訪者學到了什么）與來訪者一起進行核查（還有任何疑問、擔憂或其他需要探討的問題嗎？）2/3/2023第五章22認識行為療法的基本過程結束治療重點考慮以下幾點來訪者是否明確知道他們完成了什么治療師是否能確保來訪者對于未來有現實的期望來訪者是否知道如果癥狀復發他們該怎么辦結束治療意味著來訪者已經做好了準備，他們可以用新學習到的技能來獨自應對遇到的難題2/3/2023第五章23第三節

積極心理療法的干預技術2/3/2023第五章24積極心理療法概述積極心理療法的主要特點跨文化研究積極型視角整合性理念人性化原則自助式療法社會化效應2/3/2023第五章25積極心理療法概述積極心理療法的層面積極認知模式干預積極情緒狀態干預積極人格特質干預2/3/2023第五章26積極心理療法概述積極心理療法的原則希望原則平衡原則磋商原則2/3/2023第五章27積極心理療法的實施過程及常用策略

積極心理療法的實施過程主導療法觀察和保持距離調查場合鼓勵語言表達擴大目標輔助療法初始談話輔助性治療2/3/2023第五章28積極心理療法的實施過程及常用策略

積極心理治療實踐中的常用策略自助策略跨文化策略構建力量策略積極的解釋策略神話和寓言故事策略2/3/2023第五章29積極心理干預

積極心理干預技術感恩練習生活喜事利他行為人際交往積極品質積極心理干預的應用2/3/2023第五章30第四節

個別心理輔導案例2/3/2023第五章31個別心理輔導案例

運用合理情緒療法處理一例因失戀引發抑郁情緒的案例高中女生人際緊張與敏感的積極心理治療案例2/3/2023第五章32本章要點心理輔導主要是運用心理學方法，通過人際間的信息交流，幫助來訪者糾正其自身的心理障礙，進而達到來訪者自強自立的目的。認知行為治療理論主要有艾利斯的理性情緒行為理論、貝克的認知治療理論和梅欽鮑姆的認知行為糾正理論。認知行為療法的基本技術包括：心理教育技術、認知技術、行為技術及布置家庭作業的技術等。認知行為療法的干預過程是咨詢師與來訪者共同遵循的一種標準化事件進程。積極心理治療是一種短期療法，該治療過程包括：觀察和保持距離、調查、場合鼓勵、語言表達，和擴大目標五階段的主導療法和講故事形式的輔助療法。2/3/2023第五章33推薦閱讀書目[美]萊德利，馬克斯，漢姆伯格著；李毅飛，孫凌，趙麗娜譯.認知行為療法.北京：中國輕工業出版社，2012.[美]西蓋蒂等編；王建平，王珊珊，閆煜蕾等譯.兒童與青少年認知行為療法.北京：中國輕工業出版社，2014.[美]薩默斯－弗拉納根，薩默斯-弗拉納根著；陳祉妍，江蘭，黃崢譯.心理咨詢面談技術（第四版）.北京：中國輕工業出版社，2014.[美]艾倫·艾維邁克爾