中班教案《戴帽子的爺爺》反思737_1749241、中班教案《戴帽子的爺爺》反思活動目標：

1、感受音樂的節奏變化，能根據音樂創編仿照相應的動作。

2、創編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。

3、體驗魔術的神奇好玩，在探究隱秘的過程中獲得成功的快樂。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動打算：

物質打算：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。

閱歷打算：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演閱歷。

活動過程：

一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的愛好。

師：今日來了這么多老師，小伴侶們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小伴侶們，還來了一位老爺爺呢!你們看，他來了。

師(仿照)：小伴侶們好，今日天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂，能跟著音樂有節奏的表演動作。

1、幼兒欣賞A段音樂，感受音樂的表現方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創編四種郊游動作)

(小結動作)

2、出示圖譜，熟悉圖譜，引導動作挨次。

師：小伴侶想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)

3、幼兒同老師一起完整表演A段音樂動作。

師：假如我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更快樂的去郊游。

4、老師出示帽子道具，結合圖譜完整表演AB段音樂游戲。

師：今日的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

提問：老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?

師：現在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小伴侶們說的那樣。(不配音樂，從頭表演一遍)

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們去看看吧。

5、熟悉圖譜，引導B段動作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習B段動作)

6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。

師：小伴侶真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小伴侶們打算了帽子，戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小伴侶能不能找到帽子。你們覺得爺爺的帽子什么時候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時候再給他戴上去?，F在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的。

三、創編音樂中藏帽子的動作。

師：剛剛我用一股神奇的風把爺爺的帽子藏起來了，然后又變出來了，你們知道為什么嗎?由于我變了一個小魔術，這個魔術可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學嗎?那我就把我的魔術的隱秘告知你們吧!

1、解釋小魔術。

2、請小伴侶來表演藏帽子的動作。

師：你們都學會了嗎?假如現在你是個魔術師，你們想用這個神奇的風把爺爺的帽子藏哪里去呢?又從哪里變出來呢?

四、根據幼兒的創編跟著音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。

師：現在我請我們的小伴侶都來當一回小小魔術師，我們跟著音樂來表演一次。我們今日表演的就是一個小魔術，成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要專心練習，都能成為小小的魔術師，以后表演給大家看。

活動反思：

《戴帽子的爺爺》這節課的設計意圖是通過“跟著爺爺去郊游”這一主題發生好玩的事情為引導線，激起幼兒對活動的愛好，將孩子們帶入了一個童趣、溫馨、布滿愛、制造想象的世界。在活動中添加了小魔術和圖譜，好玩的魔術更讓幼兒對接下來的活動環節布滿期待和對魔術的探究欲望，當幼兒學會此魔術的同時也感受了此節課的音樂感受，使幼兒的自信心和表現力得到提高。圖譜的運用在此節課中起到了重要的作用，幼兒對音樂的感受都要從圖譜中去過渡，通過圖譜上的形象圖標幫助幼兒更好理解音樂表演環節中的動作，讓幼兒聽著音樂看圖譜，進一步感受音樂和表演音樂游戲，從而完整完成活動中的重點。

這節課，幼兒能大膽樂觀地發表自己的想法，課堂氣氛較活躍，他們能夠用他們的思維去敘述故事接下來會發現什么事情，對活動的參加度很高。但在這個活動中還存在不足的地方，在感受音樂環節中讓幼兒對音樂的感受還不夠，對音樂游戲表演中的動作過于強調而忽視了對音樂的感受的停留時間，以及老師在活動當中的語言應該更加精煉簡潔些。這節課遺留下來的需要改進的問題將會是我以后在音樂活動中更應該留意的問題，它也將成為我進一步提高自己的鞭策。

2、中班教案《戴帽子的爺爺》反思活動目標

1、感受音樂的節奏變化，能根據音樂創編仿照相應的動作。

2、創編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。

3、體驗魔術的神奇好玩，在探究隱秘的過程中獲得成功的快樂。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動打算

物質打算：圖譜掛圖、魔術道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完整音樂。

閱歷打算：課前談話活動：豐富駭子的魔術表演閱歷。

活動過程

一、談話引入“爺爺來了”，激起幼兒對活動的愛好。

師：今日來了這么多老師，小伴侶們和老師們問好吧，除了這么多老師來看小伴侶們，還來了一位老爺爺呢!你們看，他來了。

師(仿照)：小伴侶們好，今日天氣這么晴朗，你們和我一起去郊游吧!

二、完整感受音樂，能跟著音樂有節奏的表演動作。

1、幼兒欣賞A段音樂，感受音樂的表現方式。

師：剛才爺爺是走著去郊游的。(教案出自：快思教案網)你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創編四種郊游動作)

(小結動作)

2、出示圖譜，熟悉圖譜，引導動作挨次。

師：小伴侶想了這么多好方法，老師把我們想的方法畫成了圖譜，可是我只完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢(逐步出示卡片)

3、幼兒同老師一起完整表演A段音樂動作。

師：假如我開車去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松或者更好呀!我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更快樂的去郊游。

4、老師出示帽子道具，結合圖譜完整表演AB段音樂游戲。

師：今日的天氣這么晴朗，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候遇到了麻煩的事情了，你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

提問：老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會不見了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?

師：現在你們跟著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小伴侶們說的那樣。(不配音樂，從頭表演一遍)

師：老師也把爺爺遇到的麻煩事畫在圖譜上了，我們去看看吧。

5、熟悉圖譜，引導B段動作。

師：剛剛爺爺把帽子藏起來了，然后來了一個大風，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢?爺爺帽子丟了，那他要怎么辦?現在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他遇到的麻煩事吧。(練習B段動作)

6、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。

師：小伴侶真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候遇到麻煩的事情，老師也給小伴侶們打算了帽子，(教案出自：快思教案網)戴上帽子讓我們跟著音樂做一遍，看看小伴侶能不能找到帽子。你們覺得爺爺的帽子什么時候給他戴上去呢?我要等爺爺出來的時候再給他戴上去。現在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游，帶上音樂心情會更好的。

三、創編音樂中藏帽子的動作。

師：剛剛我用一股神奇的風把爺爺的帽子藏起來了，然后又變出來了，你們知道為什么嗎?由于我變了一個小魔術，這個魔術可以把帽子變沒有然后又變出來，你們想學嗎?那我就把我的魔術的隱秘告知你們吧!

1、解釋小魔術。

2、請小伴侶來表演藏帽子的動作。

師：你們都學會了嗎?假如現在你是個魔術師，你們想用這個神奇的風把爺爺的帽子藏哪里去呢?又從哪里變出來呢?

四、根據幼兒的創編跟著音樂，拿魔術道具，完整表演游戲。

師：現在我請我們的小伴侶都來當一回小小魔術師，我們跟著音樂來表演一次。我們今日表演的就是一個小魔術，成功的魔術師在變魔術的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要專心練習，都能成為小小的魔術師，以后表演給大家看。

活動反思：

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒樂觀投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒仿照學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，老師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培育幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的樂觀性，這樣才能讓活動起到更好的效果。

3、中班教案《戴帽子的爺爺》反思活動目標：

1.幼兒初步理解故事松樹爺爺的帽子內容。

2.感受故事角色的情感，陶冶情操。

3.能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。

4.理解故事內容，能專心傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和高興奮性。

活動打算：

課件《松樹爺爺的帽子》，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個

活動過程：

一、老師引題

1.老師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀?

2.老師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

3.老師：有一只小鳥它也很冷，由于它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想方法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

4.老師：你們幫它想了這么多好方法，那故事里的小鳥想了什么方法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

二、欣賞故事，理解內容

1.老師在美麗柔和的背景音樂中結合課件敘述故事

2.老師講完水杉樹后提問：

故事的題目叫什么呀?

小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

那小鳥接著又會遇到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會遇到誰?

那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

3.故事講完，提問：

最后是誰幫助了小鳥呀?

那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走，松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

那王老師來告知你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子繁茂，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才漸漸地掉落,所以一年四季枝葉都是很繁茂的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

三、完整聽故事，體驗故事角色的情感

1.老師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。

2.老師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?

3.老師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?

4.老師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

5.老師：那假如有人遇到了困難，我們該怎么做?

6.老師小結：我們小伴侶也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

四、引導幼兒分角色進行故事表演

1.老師：我們現在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

2.幼兒分組進行情境表演

3.延長活動：小鳥們，我們找到了家快樂嗎?我們一起感謝樹爺爺吧，那現在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學反思：

隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很繁茂。幼兒對這現象很奇怪???，也顯得很感愛好，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環節著手，第一個環節是老師分段敘述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的熟悉。第二個環節是引導幼兒聽錄音完整敘述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不憐憫感，激勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環節是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的樂觀性，激勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不憐憫感，并大膽表現出來。難點在于對落葉樹和常青樹的熟悉，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態，假如引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節方面與幼兒的協作還不是很默契，在與孩子們的溝通中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進!

4、大班社會活動老爺爺的帽子教案反思設計意圖：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，并能講出自己的見聞和見解?！独蠣敔數拿弊印愤@則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、布滿愛的世界。結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏憐憫心、不懂得關心、幫助別人。將來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛惜他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。在本次教學活動中，綜合運用觀察、談論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內容，創編符合情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、樂觀愉快地學習。

活動目標：

1.引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的憐憫心及互愛情感。

3.激勵幼兒大膽表達自己的見解，進展口語表達能力和交往能力。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動打算：

1.多媒體課件《老爺爺的帽子》。

2.用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母哺育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”用于“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落后地區小伴侶生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎章。

活動過程：

(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個布滿關愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出童話名稱。)

2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們為什么要唱歌給老爺爺聽?

②假如觀察顫抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導幼兒想出各種方法幫助小鳥。)

3.多媒體課件的童話講至結尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?

②假如是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)

(二)感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

1.老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

2.我們一每天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并樂觀溝通。

4.集體討論：是誰在關心我們?他們是怎么做的?別人這樣關心我們，我們心里覺得怎么樣?

(三)理解他人需要，學會關心、幫助他人。

1.引導幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?假如你觀察了，你會怎么想，怎么做呢?(啟發幼兒學說關心、勸慰的話。)

2.觀看反映災區、貧困和落后地區小伴侶生活的錄像，提問：這是什么地方?發生了什么事?我們怎樣關心災區、貧困地區小伴侶?

3.平時你還會關心誰?關心別人的時候，你心里感到怎么樣?

4.小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。假如我們學會了相互關心、相互幫助，就會感到十分幸福、快樂。

(四)為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界布滿愛》。

1.“愛心”獎章悄悄告知老師，它找到了許多會相互關心、相互幫助的好孩子。

2.為部分兒童頒發自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界布滿愛》，激勵全部幼兒學會關心、幫助他人。

活動反思：

活動一開頭，老師就將幼兒帶入一個布滿關愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采納多媒體課件將童話分段敘述的方法，并設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由敘述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活閱歷，激發幼兒與同伴樂觀溝通的愿望。

頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界布滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培育、互愛情感的激發不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。

5、大班社會活動爺爺的帽子教案反思設計意圖：

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事，喜歡討論新的問題，愛刨根問底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，并能講出自己的見聞和見解?！独蠣敔數拿弊印愤@則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、布滿愛的世界。結合現代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏憐憫心、不懂得關心、幫助別人。將來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛惜他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。

在本次教學活動中，綜合運用觀察、談論、操作等多種教育手段，并提供精美的圖片、投影機等操作材料，讓幼兒通過觀察多媒體課件、表演手語歌曲等形式，感受理解故事內容，創編符合情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、樂觀愉快地學習。

活動目標：

1.引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的憐憫心及互愛情感。

3.激勵幼兒大膽表達自己的見解，進展口語表達能力和交往能力。

4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動打算：

1.多媒體課件《爺爺的帽子》。

2.用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母哺育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工人等各行各業勞動者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”用于“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落后地區小伴侶生活的錄像。

4.自制的“愛心”獎章。

活動過程：

(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個布滿關愛的世界。

1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出童話名稱。)

2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：

①小鳥們為什么要唱歌給老爺爺聽?

②假如觀察顫抖的小鳥，你會怎么想，又會怎么做呢?

(引導幼兒想出各種方法幫助小鳥。)

3.多媒體課件的童話講至結尾，提問：

①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?

②假如是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)

(二)感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

1.老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

2.我們一每天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個展覽。

3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并樂觀溝通。

(三)理解他人需要，學會關心、幫助他人。

1.引導幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問：冬冬摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?假如你觀察了，你會怎么想，怎么做呢?(啟發幼兒學說關心、勸慰的話。)

2.觀看反映災區、貧困和落后地區小伴侶生活的錄像，提問：這是什么地方?發生了什么事?我們怎樣關心災區、貧困地區小伴侶?

3.平時你還會關心誰?關心別人的時候，你心里感到怎么樣?

4.小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。假如我們學會了相互關心、相互幫助，就會感到十分幸福、快樂。

(四)為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界布滿愛》。

1.“愛心”獎章悄悄告知老師，它找到了許多會相互關心、相互幫助的好孩子。

2.為部分兒童頒發自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界布滿愛》，激勵全部幼兒學會關心、幫助他人。

活動反思：

活動一開頭，老師就將幼兒帶入一個布滿關愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采納多媒體課件將童話分段敘述的方法，并設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由敘述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活閱歷，激發幼兒與同伴樂觀溝通的愿望。

頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界布滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培育、互愛情感的激發不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。

6、小班數學活動教案：給雪人戴帽子教案(附教學反思)教學目標

1、會將雪人按大小排列，并一一對應戴上合適的帽子、裝上手臂。

2、能理解操作要求，細心地操作活動材料。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、培育幼兒的觀察力、判定力及動手操作能力。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學打算

1、四只大小不同的熊和食物。

2、幼兒畫冊P39。

教學重點與難點

會將雪人與小桶分類排列，并一一對應擺放。

教學過程

一、集體操作。

1、出示大小不同的四只熊。

師：這里有幾只熊?它們有什么不一樣?

2、幫四只熊排排隊。

師：誰愿意幫它們排排隊?

3、給熊一家送食物。

(1)提出要求：最大的送給熊爸爸，最小的送給熊弟弟，稍微大一點的送給熊媽媽，稍小的送給熊哥哥。

(2)請個別能力強的幼兒在黑板上示范并訂正錯誤的操作。

二、堆雪人。

1、師：你們堆過雪人嗎?堆雪人真好玩，看看這里有幾個雪人呀?它們一樣嗎?

2、雪人還缺什么?這里的紅桶可以當帽子，掃帚可以當手臂。今日我們都來堆雪人，要給雪人戴上合適的帽、裝上手臂。

3、幼兒操作，老師重點指導給雪人戴帽子、裝手臂，關注幼兒對活動規章的理解。

三、組織集體溝通。

1、表揚肯定操作正確的幼兒。

2、師：誰愿意介紹一下你是怎么堆雪人的?

教學反思

在數學活動《給雪人戴帽子》活動中，我是以一個好玩的故事來開展此次活動的。通過講故事然后在故事中出示圖片，用圖片讓幼兒來區分事物的大小。我提問：小伴侶看一看這三頂帽子有什么不同的地方?(大小不同)然后通過講解把三個帽子搭配到三個雪人身上。在出示圍巾，手套，用同樣的方法講給幼兒聽。第二環節是請幼兒上來連一連。第三環節請幼兒自已動手操作，為雪人穿衣戴帽。

這次數學活動效果還是不錯的，由于當我在講給雪人戴帽子的時候，我們班的小伴侶都聽的很專心，而且回答的也很正確。在幼兒操作的環節，大部分的幼兒都會連線，只有幾位孩子不會連線，所以我進行了個別指導，但是我發現這幾位不會連線的幼兒，其實是知道答案的，而且是正確的，就是不會連直線。從這一次的教學活動中，讓我知道了，在數學類的活動中，不僅要考慮活動中會出現的問題，還要考慮后會不會出現問題。

7、中班主題活動教案：《春天的電話》教案(附教學反思)活動背景

中班的幼兒精力充足，活潑好動、愛學好問，語言進展也從小班的積累階段轉向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內容的基礎上，能主動樂觀地參加活動，并樂于把自己的想法與同伴溝通，設計了本次活動。

活動目標

1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節特征。

2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美妙情感。

3.感知故事中電話號碼的排列挨次，初步找出其中的規律。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判定能力。

重點難點

重點：理解故事內容，把握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規律。

活動打算

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小伴侶常常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發現了很多好玩的事，他們也想打電話告知伴侶們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內容。

(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。

(二)引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

4.故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規律。

三、延長活動。

在美麗的春天里，小動物們發現了很多好玩的現象，小伴侶，你們又有什么新發現呀!打電話告知你身邊的伙伴們吧!

教學反思

《春天的電話》這個故事結構簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美妙情感?；顒又校變簩ν捁适路浅８袗酆?，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進行溝通體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

8、中班美術活動教案：給爺爺奶奶的賀卡教案(附教學反思)活動目標：

1、在討論和制作賀卡的過程中，產生關心、親近爺爺奶奶的美妙情感。

2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創新能力。

3、培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培育幼兒的欣賞能力。

活動打算：

1.《小伴侶的書·美工》。

2.老師提前制作一張美麗的賀卡。

活動過程：

一、引出課題。

師：我們已經討論了怎樣為爺爺奶奶過節日，老師也非常愛我的爺爺奶奶，全部老師

做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請你們看一看。

出示制作好的賀卡，請幼兒欣賞。

師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?

幼：爺爺和小伴侶。

師：這里還有五個字“爺爺，我愛你”，現在我們來看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健康，每天快樂。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

幼：想。

師：那我請小伴侶先來看看老師是怎么做的，看仔細了，等下就要請小伴侶為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

二、示范賀卡的制作方法。

師：請小伴侶看老師這里(出示美工“給爺爺的賀卡”)，沿著黑色的實線把圖片剪下

來，然后沿著虛線對折，在背面寫上祝福語，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語送給爺爺奶奶?

幼：每天快樂等等。

師：小伴侶們很棒，想了這么多的祝福語，等一下老師請小伴侶做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告知老師你想要對爺爺奶奶說的祝福語，然后老師幫你們寫下來。

三、幼兒制作賀卡，老師巡回指導。

師：老師已經把材料放在你們的座位上，請小伴侶回到位置上開頭制作賀卡。使用剪刀時要當心，垃圾要扔到垃圾桶里。

四、溝通。

相互欣賞作品、溝通賀卡上的祝福語。

師：請做好的小伴侶帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

師：現在我們一起來看看小伴侶制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語是。。。

師：現在每一位小伴侶都制作了好看的賀卡，請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

幼：好。

活動反思：

這一活動是相對于比較簡潔的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產生關心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節活動時由于老師的事先打算不夠充分，導致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地把握活動目標。

9、中班主題活動教案：《小小蠟筆》教案(附教學反思)活動目標：

1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

活動打算：

魔術箱魔術棒各色蠟筆小圖片(紅的太陽、黃的小雞等)圖加文詩歌涂色畫紙。

活動過程：

1.欣賞魔術表演，引起幼兒參加愛好

(1)小伴侶好，你們見過變魔術嗎?今日我們就來欣賞一個魔術表演。(出示魔箱)這是一個魔術箱，這是(?)蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的過程小伴侶一定要專心看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

(2)老師魔術表演，請幼兒參加，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

例：老師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

(3)老師小結：這個魔術好玩嗎?蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

(1)老師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。

提問：兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術師回到哪里?

(2)邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

(3)請幼兒與老師共同朗誦。

3.根據生活閱歷進行兒歌創編。

(1)蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小伴侶先想想這些蠟筆還會變什么?(老師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展現)

(2)還有好多蠟筆也想變，請小伴侶幫幫它們，說說什么顏色會變什么?

例如：紅色(涂紅色)會變(蘋果圖片)

(3)完整朗誦幼兒自己創編的詩歌。

延長活動：

用蠟筆涂色

蠟筆魔術師想請小伴侶幫它一起變魔術，你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎?

活動反思：

這是一節中班語言仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：

1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

2.培育幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發了幼兒的活動愛好，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌接下來讓幼兒充分發揮想象，結合生活閱歷進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來準時展現出來，使幼兒樂觀思考并大膽表現，整節活動幼兒樂觀性很高，以至于延長活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中留意發揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培育了幼兒的語言表達能力。

10、中班主題活動教案：《小雪花》教案(附教學反思)活動目標：

1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花情景。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的能力。

活動打算：

音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點難點：

活動重點：

能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

活動難點：

能大膽表現雪花飄落的情景。

教學過程：

一、雪兒飄，沙沙沙

1.今日，老師和小伴侶來玩一個“雪兒飄”的游戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飄來小雪花

1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，老師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2.老師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒愛好。

3.老師有節奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

4.老師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

5.師幼一起看圖譜，有節奏地念歌詞。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.老師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

2.老師完整范唱歌曲一遍。

3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

四、北風和小雪花

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

課后反思：

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡潔又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美妙的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明白孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清晰，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

11、中班數學活動教案：《彩色氣球》教案(附教學反思)活動設計背景

讓孩子在活動中能夠理解對象與物體數量之間的對應關系，并能夠10以內點數和說出物體的數量。

活動目標

1：讓孩子理解對象與物品以及物品數量的對應關系。

2：學習10以內點數，并能說出物品數量。

3：培育孩子的觀察能力。

4：引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5：進展幼兒規律思維能力。

教學重點、難點

重、難點是讓孩子學會10以內點數，并說出數量

活動打算

1：動物圖片(小熊、小兔、小象)2：彩色氣球

3：禮物盒一個4：雪花片(很多個)

活動過程

《1》出示圖片禮物盒

導入：小伴侶，今日王老師請來了幾只小動物來和咱們班小伴侶一起玩游戲，咱們看看都是誰，哦原來是小熊、小兔和小象啊!它們來的時候還帶來一個禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數數數到50的時候睜開看小動物們分別帶來什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動物的身邊)

《2》幼兒觀察自由討論

小熊紅色氣球5個小象藍色氣球4個小兔黃色氣球6個

《3》老師提問

1那紅色氣球的是誰有幾個?

2小象的是什么顏色氣球有幾個?

3誰的氣球是6個什么顏色?

《4》幼兒點數說出數量(知道點一個數一個)

《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點一個數一個并說出數量)

《6》老師總結

《7》結束課堂

今日小動物和咱們小伴侶玩得很快樂，可是他們出來時間有點長想家了，咱們把它們送回家吧!

教學反思

本節活動中，孩子們的樂觀性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內容孩子們把握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

12、中班美術活動教案：帽子教案(附教學反思)設計背景

這節美術課我是根據中班幼兒的認知進展水平及其生活閱歷，從幼兒的生活閱歷中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感愛好的題材。在幼兒的愛好點上，激勵幼兒生成自己想創作的東西，豐富幼兒的內心創作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。

活動目標

1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。

2、培育幼兒發散思維能力和通過生活閱歷進行想象的能力。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力。

5、培育幼兒的欣賞能力。

重點難點

讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。

活動打算

實物：帽子課件畫紙勾線筆。

活動過程：

一、出示實物帽子，引出課題。

這是什么?它有什么用?

師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今日代老師帶來的帽子是其中的一款。

二、整體觀察帽子的形狀和構造。

1、觀察帽子的形狀。

這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

2、了解帽子的構造。(演示課件)

你們知道帽子可以分幾個部分嗎?

(引導幼兒觀察帽子，根據幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)

3、老師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。

三、局部觀察帽子，老師示范繪畫。(演示課件)

帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

3、轉換角度觀察。(老師選擇一種范畫)

1、從頂部上、下觀察，帽子的形狀發生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣，帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?

2、從底部下、上觀察，帽子的形狀和剛才一樣嗎?發生了什么變化?現在是從那個角度看的呢?

3、出示課件：三張不同角度的帽子

老師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小伴侶也要學會從各個角度仔細觀察。

四、老師示范繪畫。

現在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。

五、欣賞范畫

六、幼兒作畫

1、假如你們想把帽子畫下來，你想從哪里開頭畫?

2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。

七、啟發想象。

老師根據幼兒的作品轉換角度啟發想象。

這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

教學反思：

在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。

13、中班主題活動教案：《乘船去出?！方贪?附教學反思)活動背景：

為了豐富幼兒的活動內容，我班進行了廢舊物品大收集活動。沒幾天，許多(塑料瓶、紙盒、紙杯、便利面盒、小蛋糕盒、紙筒等)涌入了我們班。這個月我們又進入了《交通工具博覽會》主題活動的學習，我想，為什么不動動腦筋利用這些廢舊材料組織一次活動呢?于是，就設計了《乘船去出?！愤@個活動。

設計思路：

1.利用詩歌展開想象并能用語言表達出來。

2.引導幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗“做中學”的樂趣。

3.通過“出海”游戲，共同探究船兒向前行的科學原理。

活動目標：

1.想象詩歌的畫面意境并用語言表達出來。

2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3.學習與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4.進展幼兒的動手能力。

5.探究、發現生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2.扇子或紙板、大盆子和水。

環境布置：

墻面布置一個大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個裝有水的大盆(游戲時當大海用)。

活動過程：

1.手指游戲：《五指歌》

2.老師和幼兒一起念兒歌《出?！贰Ｄ钔旰?，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

3.老師用語言引導：

老師：我們出海要坐什么交通工具呢?

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

老師：在大海上海和天是什么顏色?

幼兒：海和天都是藍色的。

老師：浪花是什么樣的?

幼兒：風小的時候，海水漸漸地晃動風大的時候，浪花翻卷起來高高的。

老師：白云又是什么樣的?

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。

老師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

幼兒：海鷗，海鳥。老師：大海有多寬，美嗎?

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

老師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

幼兒：想。

4.老師小結：好!今日我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開討論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。

5.老師演示幾種船的制作方法和重點難點。

6.小組活動，小友朋們可以根據自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設計組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好伴侶。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時，趁幼兒愛好正濃，我激勵幼兒選一件作品展現在墻上，美化我們的環境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返挠螒?。

活動延長：

游戲《出?！罚盒“閭H們真能干，造出了這么多美麗、漂亮的船，現在我們一起乘船出海去吧。小伴侶們要動腦筋、想方法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，激勵幼兒相互討論，相互謙讓，不爭不擠。

游戲中，在延長活動的時候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當扇子扇，有一個小姑娘的小船老是在水中打轉，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當槳呢?她俏皮地說：我在動畫片里觀察過。我說：玲玲真聰慧，我還沒想到這個方法呢?玲玲聽了很高興。這次活動前后用了一個多小時，幼兒的熱忱還沒有減退。

活動后，讓幼兒談談自己是怎樣讓船前行的，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力氣等。

留意事項：玩時不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

(附)兒歌《出?！?/p>

出海坐大船，海藍天也藍，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只，帆船一點點……

活動反思：

本次活動通過老師的語言誘導，幼兒能大膽展開想象，用語言表達詩歌所表現的美妙意境。幼兒在活動中樂觀交談，自由討論，并在老師適時的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒又锌梢钥闯觯變簠⒓踊顒拥臉酚^性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘看到孩子對本次活動的熱忱，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛生紙筒，紙杯等)，經過處理也能派上大的用場，它不但豐富了班級的活動內容，而且能運用于多種教育教學活動(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培育幼兒動手操作能力，語言表達能力，和同伴相互溝通，共同制造的能力，而且它們來得容易，既經濟又實惠。

14、中班音樂活動教案：《十個印第安人》教案(附教學反思)活動目標：

1.能用肢體動作表現節奏。

2.學習為歌曲《十個印第安人》伴奏。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算：

音樂CD、各種打擊樂器若干、印第安人頭飾

活動過程：

一、情境感應

1.談話導入

師：今日我們到野人部落去玩，部落的酋長專門派人和我們玩，我們一起聽聽是誰?(放音樂CD)

二、看圖識譜

1.師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節奏，我們一起看一看。

2.師出示圖譜：××××××、××××、×××××、×﹣﹣﹣，引導幼兒用拍打肢體的方法拍出節奏。

3.老師出示掛圖，引導幼兒完整地拍出歌曲的節奏。

三、樂器演奏

1.師：現在該用我們的小樂器為歌曲伴奏了，請你們拿起樂器試一試。

老師巡回指導，留意幼兒的演奏姿勢。

2.幼兒看圖譜演奏樂器，老師訂正幼兒的錯誤。

四、聽音合奏

1.戴上印第安人頭飾聽音樂演奏。

師：讓我們也來做印第安人，請小伴侶輕輕地戴上頭飾，聽音樂一起演奏。

2.整理整理樂器結束活動。

活動反思：

活動組織井然有序，過渡比較自然幼兒在活動中，收放樂器常規比較好，在用肢體動作拍打節奏時，幼兒會拍手、拍退、拍胳膊等等，對節奏的把握很正確，這是由于幼兒平時積累了有關閱歷，在活動中，準時發現幼兒錯誤的地方，并給予訂正最后一環節，在戴上印第安頭扮演奏，使活動推向了**，我轉變了以往的教學方法，讓幼兒站起來，圍著圓圈走起來，幼兒邊走邊敲，玩得很高興?？偟膩碚f，活動的目標基本達成，活動效果也很好。

15、中班數學游戲活動教案：《螞蟻搬豆》教案(附教學反思)活動目標：

1、學習基本動作，訓練幼兒的動作協調能力。

2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數學內容。

3、讓幼兒在游戲中體驗快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動打算：

1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。

2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。

活動過程：

1、活動引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小伴侶扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的愛好。

2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前打算動作)

3、小螞蟻學本領(練習爬，將墊放在場地四面練習爬)

1、游戲玩法及規章：

(1)介紹游戲場地

(2)介紹游戲的玩法及規章：

“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續搬豆子，把這里的豆子全搬回家打算過冬。”

2、幼兒練習：老師指導幼兒將豆子分類放。

3、活動結束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

活動反思：

《螞蟻搬豆》游戲幼兒很感愛好，我利用現有的教材資源進行改編，把原來的環境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數學排解大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規章歸類擺放，當一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，，當他第二次游戲時就不會犯錯了，體育游戲與數學的整合，轉變了單一、呆板、乏味的數學學習，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學數學。

老師們的評析：《螞蟻搬豆》是舊的游戲，但老師在創設游戲的環境時奇妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎上在玩法和規章中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識融入體育活動之中，為幼兒積累分類閱歷打下基礎。

16、中班主題活動教案：《我是建筑師》教案(附教學反思)活動目標：

1.大膽、制造性的“設計”建筑。

2.滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發現生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

2.蠟筆、勾線筆。

3.音樂，小區樣板圖。

活動過程：

1.引題：今日我們都來當小小建筑師。為我們的“將來小區”，設計各種各樣奇異漂亮的房子。

2.說說看到過的建筑物

(1)引導幼兒說說自己還見過那些奇異的建筑。

師：你們有沒有見過哪些奇異的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)

(2)出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子!

操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

3.我是建筑師

(1)假如你是建筑師，你想設計什么樣的房子?

引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建筑蛋形、蘋果形的房子或可以飛行或可以潛入海底的房子，激勵幼兒的奇思妙想。

(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

師：現在請小伴侶閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

(3)幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧!

4.建筑美麗的“將來小區”

(1)幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。

(2)幼兒坐上觀光車到“將來小區”觀光。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避開老師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子熟悉了許多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的制造。

我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的熟悉上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行熟悉。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特殊，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“將來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，老師會有意識的引導幼兒熟悉這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“將來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改后的教案并不是完善的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

17、中班音樂活動教案：《胖廚師和小老鼠》教案(附教學反思)活動目標：

1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動制造性地表現音樂。

2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的好玩和快樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5.愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動打算：

1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動過程：

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1.出示胖廚師圖片

師：小伴侶們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

2.敘述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，忽然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子打算走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續……繼續干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，打算走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清晰了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。

二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象

1.猜測樓上是誰發出的聲音

師：這個故事好玩嗎?胖廚師一開頭在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(激勵幼兒把話說完整：我覺得……)

2.學小老鼠東張西望、當心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開頭它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四面有沒有人)誰愿意來學學看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

3.學小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發現胖廚師不在，開頭怎么樣啦?(開頭東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。

4.聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告知我理由。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(由于第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(老師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5.學胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導幼兒一起學開門的樣子

師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導幼兒做開燈的動作

師：胖廚師開了燈有發現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

老師帶領幼兒用身體律動制造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

四、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1.老師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕緊躲起來)

播放音樂，開頭游戲。

表揚根據要求游戲的幼兒。

2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(老師適當提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣?(奇怪、懷疑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，快樂)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

播放音樂，開頭游戲。

表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

3.交換角色完整表演(老師適當提醒)

師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

播放音樂，開頭游戲。

總結：小伴侶們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

五、活動結束

師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

教學反思：

活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感愛好的，也都能夠樂觀參加到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與一下幾個原因有關：一、老師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編二、老師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

18、中班主題活動教案：《各色各樣的服裝》教案(附教學反思)活動目標：

1.能用較完整的語言介紹服裝的特征。

2.了解服裝的多樣性，感受裁縫師傅與我們的生活關系。

3.體驗作畫所帶來的樂趣。

4.探究、發現生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒敏銳的觀察能