人音版六年級音樂教學計劃一、教材分析：

本冊教材包括了唱歌、觀賞、音樂學問、樂器演奏、活動與練習等五個局部。一共安排了六課，其中每課都包含了學習歌曲和觀賞兩大塊內容，其中觀賞的比例比以前有所增加。

二、學情分析：

本年級學生大局部愛好音樂，具備了肯定的音樂學習力量，有較好的音樂表現力量和音樂感受力量。隨著學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究的活動力量也隨之增加。六年級為畢業班，教師應把握音樂的“樂”，采納多種教學方法讓學生在音樂中得到歡樂，放松緊急的心靈。

三、學期教學的總目標和根本要求：

總目標：通過音樂教學及各種生動的音樂時間活動，培育學生愛好音樂的情趣，進展音樂感受與鑒賞力量、表現力量和制造力量，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

根本要求：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加音樂活動。

2、培育音樂感受與鑒賞力量。

3、培育表現音樂的力量。

4、培育藝術想象和制造力。

5、培育樂觀的態度和友愛精神

四、提高教學質量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備學生。

2、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。

人音版六年級音樂教學規劃2

一、教材分析：

(一)、新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路

音樂教育要面對全體學生，也應當留意學生的共性進展

音樂課應當是每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的時機，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。音樂教育的目標之一就是要完善學生的共性。一切音樂教學活動都不應當強求全都，應當允許學生的共性得到充分自由的進展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有共性化的獨立見解。這一切，是與面對全體學生相輔相成。

(二)、教材教學內容

本冊教材內容有十課再加一個嬉戲宮，每課都有三個局部組成：傾聽、表演、編創與活動。

(三)、教學重點、難點

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美力量，進展制造思維。

教學難點：審美情操的培育，實踐力量的培育，培育學生的制造精神和合作精神的力量。

二、教學目標

學問目標：

1、熟悉熟悉打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小學問。

力量目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿態和呼吸方法唱歌。自然圓潤的發聲，清楚的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，熟悉一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂嬉戲，引起學生的興趣，培育學生合作進取的精神，培育學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有抱負，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。

質量目標：

根本上能把握教材規定的簡潔的音樂技能，把握熟悉簡潔的樂譜的力量，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂制造和音樂與之相關的文化內容，進展學生制造性思維力量及提高學生的人文素養。

三、學生狀況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新奇事物都有著深厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現特別好。小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對樂理學問把握的不夠，但是仿照力量比擬強，而且也能嫻熟把握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒有承受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的興趣，打好根底是當前首要任務之一。

四、教學方法措施

1、充分利用現代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。

2、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。

3、細心設計教學方法，力求課堂教學有效多彩。

4、采納多元評價體系，開掘每個學生的優點

五、課時安排。

第一課《問聲好》2課時

其次課《時間的歌》2課時

第三課《童話故事》2課時

第四課《跳起舞》3課時

第五課《開心的勞動》2課時

第六課《小動物的歌》2課時

第七課《音樂會》2課時

第八課《生活多歡樂》3課時

第九課《漂亮的動物》3課時

第十課《新年好》2課時

人音版六年級音樂教學規劃3

一、學生狀況分析：

六年級的學生經過系統的學習，已經打下了扎實根底，有一小局部學生樂理學問把握的不錯，唱歌的狀態很好，音色也很美麗。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待提高。還有一些學生由于底子薄、根底差，對音樂又缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連根本的音樂學問、音樂技能都沒有把握，更談不上視譜。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應當依據詳細狀況因材施教，充分激發這些學生愛好音樂、學習音樂的興趣，對他們要多鼓舞，查找他們身上的閃光點，多給表現的時機，培育他們喜愛音樂、喜愛生活、喜愛自然、喜愛國家的感情。

二、教學目標：

1、學問目標：熟悉了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關學問

2、力量目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡潔的指揮手勢。通過觀賞，了解多種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知力量，培育他們的音樂想象力和聯想力量。熟悉了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿態與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏力量。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有抱負，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。

4、質量目標：通過學習能把握教材規定的簡潔的樂理學問和音樂技能，把握簡潔的視譜力量，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊教材內容有七個單元，每個單元包括“傾聽”、“演唱”、“學問與技能”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是根底教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培育創新精神和實踐力量，提高文化素養與審美力量，增進身心安康，促進學生德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。

四、教學課時安排：

第一單元：《芳香茉莉》二課時

第一課時：觀賞三首不同地區的民歌《茉莉花》及歌劇《圖蘭朵特》中的《東方升起月亮》

其次課時：學唱合唱《茉莉花》

其次單元：《悠揚民歌》二課時

第一課時：學習演唱《媽媽格桑拉》，傾聽《迪克西島》，學吹豎笛》。其次課時：傾聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

第三單元：《漂亮童話》二課時

第一課時：學習演唱《木偶兵進展曲》，觀賞《魔法師的弟子》。其次課時：學習演唱《月亮姐姐快下來》，傾聽《波斯市場》。

第四單元：《京腔京韻》2課時

第一課時：傾聽樂曲《京劇唱腔聯奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》

其次課時：傾聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，

學唱歌曲《校園小戲迷》。

第三課時：學吹豎笛《瑤族舞曲》，復習京劇的相關學問，進展創編活動。第五單元：《贊美的心》三課時

第一課時：學唱歌曲《今日是你的生日》，學習反復記號;

其次課時：學唱歌曲《龍的傳人》，傾聽《黃河頌》

第三課時：復唱《今日是你的生日》，傾聽《五彩繽紛的大地》，熟悉西洋樂器分類(二)。

第六單元：《兩岸情深》三課時

第一課時：學習《半屏山》，發聲練習。

其次課時：傾聽與學唱《阿里山的姑娘》。

第三單元：傾聽《丟丟銅仔》，學吹豎笛《搖籃曲》

第七單元：七色光榮二課時

第一課時：傾聽樂曲《日出》，學唱歌曲《七色光之歌》。

其次課時：傾聽樂曲《木星——換了使者》，學唱歌曲《螢火蟲》，熟悉西洋管樂隊的排列。

嬉戲宮：視狀況安排二課時。

復習考察：二課時。

人音版六年級音樂教學規劃4

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學習方式，進展學生的制造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生狀況分析：

六年級學生對音樂學問的把握不好，識譜力量也較弱，不能在教師的引導下進展兩聲部的合唱，對唱曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在肯定問題。針對學生喜愛流行音樂的現象，準時討論學生音樂學習心理，對教學內容進展拓展，增加音樂教育實效性。

三、本冊教材分析：

六年級的學生已經把握肯定的音樂學問，但對音樂書上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學期需要注意聽音、創編練習。觀賞時重點讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現來感受音樂的內容、心情和情感的進展，到達感性觀賞和理性觀賞的統一。

四、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動力量增加。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式及音樂制造活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參加音樂活動。

（2）、培育音樂感受與鑒賞力量。

（3）、培育表現音樂的力量。

（4）、培育藝術想象和制造力。

（5）、培育樂觀的態度和友愛的精神。

（6）、注意培育學生環保意識

五、教學內容：

1、唱歌局部：

本學期根據教學大綱的要求，留意培育學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿態、清楚的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要留意音準、節奏和正確的心情。唱歌的技能技巧、培育學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的掌握下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的`力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協調。

2、根本學問局部：

（1）、熟悉變音記號：升記號、復原記號，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（4）、學習三連音，切分音；熟悉速度標記；熟悉保持音記號。

3、觀賞局部：

上好觀賞課，通過觀賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和驕傲感。在觀賞方面，大多數學生圖個喧鬧，而對曲目的主旋律不熟識或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生觀賞音樂的心情，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作觀賞。

六、工作措施：

（1）總結閱歷。仔細備課，仔細學習音樂課標，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協作力量及創新力量。

（3）積極參與各種教研活動，多聽同行教師的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業務和教學力量。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

（5）親密聯系學生，因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。常常征求學生對教師的意見，不斷改良教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極討論學科整合，響應新課標要求。

七、課時安排

第一課芳香茉莉

傾聽：

茉莉花（江蘇民歌）

茉莉花（東北民歌）

茉莉花（河北民歌）

東邊升起月亮（普契尼曲）

演唱：

茉莉花（楊鴻年改編張立德縮編）

其次課悠揚民歌

傾聽：

小河淌水

迪克西島

演唱：

媽媽格桑拉

趕圩歸來啊哩哩

第三課漂亮童話

傾聽：

魔法師的弟子（迪卡斯曲）

波斯市場（凱特爾貝曲）

演唱：

木偶兵進展曲

月亮姐姐快下來

第四課京腔京韻

傾聽：

京劇唱腔聯奏

包龍圖坐在開封府

演唱：

你待同志親如一家

校園小戲迷

第五課贊美的心

傾聽：

五彩繽紛的大地

黃河頌

演唱：

今日是你的生日

龍的傳人

第六課兩岸情深

傾聽：

丟丟銅子

阿里山的姑娘

演唱：

半屏山

阿里山的姑娘

第七課七色光榮

傾聽：

木星—歡快使者

日出（格羅菲曲）

演唱：

七色光之歌

螢火蟲

人音版六年級音樂教學規劃5

一、教材分析：

從教育理念上，強調“以學生進展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獵取學問，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，熟悉到要從持續進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其進展，所以定為“以學生進展為本”的理念。

二、學生學問力量分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當留意學生的共性進展音樂教育的目標之一就是要完善學生的共性。眾所周知，學生的音樂力量都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生根底不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應了寬闊的舞臺。

三、教學任務

1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協、悅耳。

4、識譜熟悉反復記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到安康進展。

3、使學生把握淺顯音樂學問和簡潔音樂技能，培育對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的力量。

五、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，熟悉到作為一般中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點

作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性熟悉；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從根本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂根底學問與根本技能。

4、加強實踐與制造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是由于音樂藝術本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特殊重視學生的參加和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。其目的是開闊學生的文化視野，進展學生的形象思維和抽象思維力量，以提高其綜合文化素養。固然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環節的綜合，而不是間或的、某個環節上的局部綜合。

6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的教師，是人們與音樂保持親密聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮音樂作品的藝術魅力，制造性地設計生動活潑的教學形式，以激發、培育、進展學生的音樂興趣及愛好。

七、教學進度

第一周歌曲《愛的奉獻》觀賞《歡快頌》2課時

其次周歌曲《歌聲與微笑》觀賞《愛星滿天>2課時

第三周觀賞《重整河山待后生》觀賞2課時

第四周歌曲《說拉彈唱》觀賞2課時

第五周觀賞《梅花三弄》觀賞2課時

第六周歌曲《陽關三疊》觀賞2課時

第七周觀賞《嘎達梅林》2課時

第八周歌曲《舉杯祝愿》2課時

第九周觀賞《上去高山望平川》歌曲2課時

第十周觀賞《天涯有顆閃亮的星》觀賞2課時

第十一周歌曲《什么結子高又高》觀賞2課時

第十二周歌曲《捧一束鮮花獻給你》觀賞2課時

第十三周觀賞《遠航序曲》2課時

第十四周觀賞《街頭少年》2課時

第十五周歌曲《同一首歌》2課時

第十六周觀賞《告辭時刻》1課時

第十七周活動畢業聯歡會

人音版六年級音樂教學規劃6

一、教材分析

本學期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芳香茉莉》、《奇妙的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國精彩的歌曲，樂譜，歌譜，曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。讓學生觀賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美力量。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、制造的力量。

二、學情分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景樂譜，歌譜，曲譜之中，以文化主題組織教材。學生們的唱歌習慣比上學期要好，喊唱的現象削減了。但是創編動作的時候往往是女生比男生活潑，隨著年齡的增長，他們慢慢地喜愛上觀賞課，但是有些簡單、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和歌譜，五線譜好玩，能夠用自己的聲音或樂器進展仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反響。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節奏樂譜，簡譜，歌譜和旋律的過程中，能夠初步區分節拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態或線條、顏色作出相應的反響。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜，五線譜敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響。

（3）能夠區分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音歌譜，五線譜樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

（1）傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代樂譜，簡譜，歌譜表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

（2）傾聽世界各國民族民間音歌譜，五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參加各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿態及呼吸方法歌譜，五線譜，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反響。

（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價。

（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參加各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器歌譜，五線譜的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方樂譜歌譜曲譜法表現樂曲的心情，并對自己和他人的演奏進展簡潔評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

（3）能夠對自己、他人的表演進展簡潔的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲歌譜，五線譜熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡潔樂譜。

（三）制造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂樂譜，簡譜，歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興制造

（1）能夠即興創編同樂譜歌譜曲譜歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參加表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂譜，簡譜，歌譜的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

3、創作實踐

（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。

（2）能夠創作2——4小節的旋律。

（四）、音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂。

（2）喜愛從播送、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜，五線譜收集音樂材料，并常常傾聽。主動參與社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進展音樂溝通。

（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇歌譜，五線譜、舞蹈等表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

（2）能夠用顏色或線條表現音樂的一樣與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用適宜的歌譜，五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂。

（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點

1、在學生原有的根底上進一步提高他們的音樂觀賞水平

2、進一步加強根底樂理學問的學習

3、在原有的根底上進一步提高學生的唱歌水平

4、能參加一些自己力所能及的創編活動

五、教學措施

“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。“只有發揮學生的主體性，才能使其更有制造性成分，從而主動獲得進展。本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，實行靈樂譜，歌譜，曲譜活多樣的方法進展教學，強調以音樂為本、注意情感體驗，發揮音樂對人進展促進的作用，注意音樂的審美，培育學生自主學習和創作意識，讓音樂走進每個孩子。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情開心、思維靈敏、想象力豐富，使學生以布滿自信的態度迎接每一次的學習。

人音版六年級音樂教學規劃7

一、教材分析

1.本學科所使用教材的編排體系

本教材在內容編排上表達了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運用了圖譜，注意音樂教學活動。教材強調學生的學習，以學生進展為本，注意學生的共性進展，提倡以學生為主體，以參加藝術實踐和探究討論為手段，以培育學生創新、實踐力量為目標，引導學生用自己獨特的方式學習音樂，有共性化的見解。

2.全套教材的特點

(1)以審美為中心

音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必需通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地表達在新編的音樂教科書中，表達在教師教育觀念中，表達在活動的全過程。(2)以(音樂)文化為主線

我們通過學習，熟悉到一般小學的教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素養教育的需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

(3)以(音樂)學科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗到理性熟悉;從最根本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從根本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步綻開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂根底學問與根本技能。3.本冊教材的內容構造及特點

本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“奇妙的音樂”每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是根底教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創新精神和實踐力量，提高文化素養與審美力量，增進身心安康，促進學生德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。4.教材的重點、難點

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價，并樂于參加各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。

人音版六年級音樂教學規劃8

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參加音樂實踐，敬重個體不同的音樂體驗和學習方式，進展學生的制造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生狀況分析：

我擔當六年級六個班的音樂教學工作，六年級學生對音樂學問的把握不好，識譜力量也較弱，不能在教師的引導下進展兩聲部的合唱，對唱曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在肯定問題。針對學生喜愛流行音樂的現象，準時討論學生音樂學習心理，對教學內容進展拓展，增加音樂教育實效性。

三、教材分析：

本冊教材內容包括歌曲、讀譜學問、綜合訓練、觀賞、選用教材及鄉土教材。

本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。

綜合訓練以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱力量與創作力量。

觀賞曲目共有七首，著重訓練學生的分析音樂作品的力量，并能用自己寵愛的形式表現出來。

器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠精確表現音樂作品中的力度、速度、心情等的變化。

四、教學目標：

1、思想教育。

引導學生喜愛民族、民間音樂，激發學生喜愛祖國的思想感情，教育學生做共產主義接班人；培育學生的集體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養。

2、審美教育。

用熱鬧而又歡快的心情，輕松、優美、富有彈性的聲音來表現歌曲，通過觀賞，培育學生對音樂的興趣以及觀賞和感受美的力量。

3、技能訓練。

培育學生的豎笛吹奏力量，會自己看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現。培育學生的創新力量，鼓舞學生大膽創編旋律，并為自己創編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現出來，使學生的制造力量得到進展。

五、教學重點：

通過多種形式的發聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學生更好的表現歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，辨別并表現感受到的音樂心情，同時受到思想教育。

六、教學難點：

通過節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培育學生多方面的音樂表現力。

七、工作措施：

（1）總結閱歷。仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結協作力量及創新力量。

（3）積極參與組里的教研活動，多聽同行教師的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業務和教學力量。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

（5）親密聯系學生，因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。常常征求學生對教師的意見，不斷改良教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極討論學科整合，響應新課標要求。

八、教學進度安排：

略