人音版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)《快樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思《歡樂的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)好玩，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。幽默的道白參加使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律潔凈利落地完畢在“5”音上。

我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)布滿歡樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。

歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的把握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展現(xiàn)的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音局部的歌詞。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫忙學(xué)生形象的.記憶歌詞，理解歌詞。

由于學(xué)生仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是肯定和歌詞中描述的全都。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問，認(rèn)為歌詞仿照的樂器聲音與自己自由仿照、自己想象中的不一樣，在這一點(diǎn)上我還需要作適當(dāng)引導(dǎo)。比方：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。

從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)開頭，學(xué)生會(huì)很簡(jiǎn)單在課上隨便發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應(yīng)提前將要求講明，告知學(xué)生不要任憑仿照樂器聲音，在組織教學(xué)的調(diào)控力量，這一點(diǎn)我還應(yīng)在以后的教育教學(xué)中多多加強(qiáng)。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，我會(huì)盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個(gè)感受。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，我還需多認(rèn)真觀看了解學(xué)生究竟學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。在課堂上還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們把握學(xué)問的嫻熟程度和狀況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易把握的樂句，還要重點(diǎn)進(jìn)展練唱，留意音準(zhǔn)。多將一些小學(xué)問點(diǎn)融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要留意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。

為了豐富課堂，活潑氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們嫻熟把握新授歌曲，并使他們主動(dòng)參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，來到達(dá)更好的教學(xué)效果。

有反思，就有進(jìn)步，信任在一次次的反思課中能夠成長(zhǎng)。

人音版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)《歡樂的音樂會(huì)》教學(xué)反思2

歌曲《歡樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合嚴(yán)密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生寵愛的兒童歌曲。

現(xiàn)在孩子的生活氣氛中，藝術(shù)氣息越來越深厚了，許多孩子學(xué)過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，許多孩子看過演出，參與過各種表演、活動(dòng)，雖然或許沒有音樂會(huì)正規(guī)，可還是對(duì)音樂形式不生疏，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時(shí)，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識(shí)還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿態(tài)，也有孩子知道是左手按弦，這一點(diǎn)特別好，因此，孩子們?cè)谶吢犚魳愤叿抡諛菲餮葑鄷r(shí)，都特別投入，有的前仰后翻，特別活潑。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，