人音版三年級下冊音樂教學計劃音樂讓人賞心悅目，并為大家帶來聽覺的享受。音樂能提高人的審美力量，凈化人們的心靈，樹立崇高的抱負。我們通過音樂來抒發我們的情感，使我們的許多心情得到釋放。

一、學生根本狀況分析：

三年級共有29個學生，他們大都活潑得意，并且寵愛音樂，特殊是唱歌，大局部學生能把握正確的唱歌姿態，自然的發聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進展律動和即興動作。本年級對識譜與觀賞是弱項，只有及少數學生有肯定的識譜力量。總之，三年級的孩子就像是一張潔白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，信任，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高!

二、教材分析：

本教材突出了培育學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參加，進展音樂感受與鑒賞力量、表現力量與制造力量，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進展整和外，新擴展了音樂制造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，進展學生的制造性思維力量及提高學生人文素養。本教材采納的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟識和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意終結性評價，又注意過程性評價人音版三年級下冊音樂教學規劃人音版三年級下冊音樂教學規劃。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，鼓勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。

三、全冊教學要求：

1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，留意咬字，吐字。

2、學習用正確的`呼吸及連音、斷音的唱法人音版三年級下冊音樂教學規劃文章人音版三年級下冊音樂教學規劃出自。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。

3、培育獨立、自信的唱歌的力量。

4、觀賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。觀賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。觀賞優秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。

6、學習并感受音的凹凸、音階排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進展節奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進展有表情的律動、仿照動作和即興動作人音版三年級下冊音樂教學規劃國際中小學。

學做音樂嬉戲，學習歌表演、集體舞等，留意音樂與動作的協作。

四、改良教學方法，提高質量措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同進展、共同感受、共同制造、表現和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動準時總結和仔細反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習、實踐、反思”良性循環的路子。

3、教學討論，特殊是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的討論。

4、加強自身的根本功的訓練，依據本年級的實際狀況加以敏捷運用。

人音版三年級下冊音樂教學規劃2

一、本學期教學指導思想

以《音樂課程標準》的理念來指導教學，以音樂素養的培育為目標，使學生把握一些音樂學問和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反響力量，使其中多數人在今后能成為具有良好素養的音樂觀賞者或愛好者。

二、學情分析

我所教年級是整個三年級，共有9個班，平均每班人數在50人。如今已是上三年級其次學期的他們，生活范疇和認知領域較之前又有了進一步的擴展體驗感受與探究制造的活動力量增加，因此應留意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動的力氣，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學期將連續推動民族器樂——巴烏進課堂。

三、教材分析

本套教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有共性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，兼顧時代、以圖為主，教材生動活潑。

四、教學目標

1、保持學生對音樂的興趣？使學生樂于參加音樂活動。

2、培育音樂感受與鑒賞力量。

3、培育表現音樂的力量。

4、培育藝術想象和制造力。

5、培育樂觀的態度和友愛的精神。

五、教學措施

1、利用各種手段培育學生良好的學習習慣。如課前三分鐘做好預備，在班干部帶著下有秩序地進入音樂教室，課堂上以教師的口令、手勢、琴聲為指揮，做好音樂課堂常規訓練等等。

2、啟發學生表現美，激發唱歌興趣。唱歌的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿意于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發學生精確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的狀態唱出的歌聲真摯悅耳，從而具有劇烈的感染力和生命力。

3、以