人教鄂教版小學科學四年級科學上冊教案課題1、鳥和哺乳動物教學目標:1、知道鳥的共同特征和哺乳動物的共同特征。2、通過觀看鳥類的圖片和視頻，知道鳥的身體外表有羽毛、知道鳥的喙和足的特征與它們的生活環境、取食方式等有親熱聯系。3、通過觀看綿羊、梅花鹿的身體，并與貓兔比較，知道哺乳動物的共同特征。教學重點:知道鳥的共同特征和哺乳動物的共同特征。:鴕鳥和豺狼視頻，喜鵲、綠頭鴨、丹頂鶴、鶇鶯視頻。視頻導入:1、播放鴕鳥和豺狼的視頻。2、提問:這兩種動物有什么不同?的學問。二、授。(一)生疏鳥類有翅膀。1、播放喜鵲、綠頭鴨、丹頂鶴、鵝鶯視頻。2、提示:觀看這幾種鳥，找一找它們的身體有哪些局部一樣?3、學生匯報溝通。4、小結:有翼(有翅膀)。14頁第一行三幅圖片。說一說鷹、鴿子身體外表掩蓋了什么?它們的身體是什么外形?2、學生匯報溝通。小結:鳥的身體外表有羽毛，身體呈紡錘形，可以降低飛行時的阻力。法等有聯系。14頁中間三幅圖片。說一說啄木鳥、綠頭鴨、白尾海雕的喙和足各是什么樣的?為什么它們的喙和足不一樣呢?2、學生分組爭辯。3、學生匯報爭辯結果。有shangyoulinpian,所以腳上有蹼,,喙呈扁平外形。白尾海雕的喙和足都有彎鉤，可以更好抓牢食物。啄木鳥的喙細而堅可以啄開樹木，吃到里面的蟲子，啄木鳥的足很鋒利，可以抓牢樹干，這樣才不會從樹上掉下來。1、提問:通過前面的學習,大家說一說鳥類有什么共同特?2、學生爭辯。deshentichengfangchu1xingkyIjiang低d飛feixingshide阻zli;yδujiaozhide喙hui,zushang有yδuyupian。五、生疏哺乳動物的共同特征。151行圖片，說一說綿羊、梅花鹿的身體與貓、兔的身體有哪些共同之處?2、學生爭辯溝通。3、提問:貓的毛與鳥的羽毛有什么不同?4、表達:(二)renshibirudongwidouyongru汁zhiweiyang后houdai。1、觀看書本52行圖片，說一說綿羊、梅花鹿、貓和兔分別是怎樣喂養后代的?2、學生爭辯溝通。3、表達:綿羊、梅花鹿、貓和兔都是用乳汁喂養后代的。用乳汁喂養后代的動物，屬于哺乳動物。六、拓展與應用。1、提問:會飛的都是鳥嗎?shu.6yishu6bianfushiniaohaishiburdongwi?weishenme?七、完成課堂學習手冊。1、教師提要求:字跡要工整，卷面要干凈，想好以后再寫。2、學生做題，教師巡察八、板書設計:鳥和哺乳動物鳥的共同特征:萌翼和羽毛，多數擅長飛行;它們的身體呈紡錘形，可以降低.;有角質的喙,足上有魚片。哺乳動物共同特征:身體外表有毛，用乳汁喂養后代。課題:2、動物的分類教學目標:1、通過學習，知道不同的動物的身體有不同的特征，學會依據動物身體的特征，給動物分類。2、通過學習知道昆蟲的共同特征。3、通過學習知道依據身體內是否有脊柱，可以把動物分為無脊椎動物和有脊椎動物兩大類。了解兩棲動物和爬行動物的共同特征。:學會依據動物身體的特征，給動物分類。教學預備:各種動物圖片教學過程:一、導入。談話:除了鳥和哺乳動物以外，我們四周還有很多不同種類的動物，如蜜蜂、蟬和壁虎等。不同動物的身體特征各??今日我們就來學習這方面的學問。二、授。(一)生疏昆蟲的共同特征。16頁下面的圖片，找一找它們的身體分別有哪引起特征?2、將身體構造相像的動物分為一,把分類結果記錄下來。學生爭辯，記錄試驗報告單。3、表達:蝗蟲、蝴蝶的身體有頭、胸、腹三局部，頭部-對復眼，胸部有三對足。這樣的動物叫作(二)生疏無脊椎動物和脊椎動物。1:-步分類的根底上，將動物分為兩類。應當怎樣分?說一說我們分類的依據。2:依據身體內是否有由脊椎骨所組成的脊柱，科學家將動物分成無脊椎動物和脊椎動物兩大類。3、用概念圖將分類結果呈現出來。三、拓展與應用。1、生疏兩棲動物。2、生疏爬行動物。四、板書上:動物分類昆蟲:身體分為頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角,胸部有三對足。根據動物是否有脊椎骨所組成的脊柱，可分為憮脊椎動物和脊椎動物。課題:2、動物的分類教學目標:1、通過學習，知道不同的動物的身體有不同的特征，學會依據動物身體的特征，給動物分類。2、通過學習知道昆蟲的共同特征。3、通過學習知道依據身體內是否有脊柱，可以把動物分為無脊椎動物和有脊椎動物兩大類。了解兩棲動物和爬行動物的共同特征。:學會依據動物身體的特征，給動物分類。教學預備:各種動物圖片教學過程:一、導入。談話:除了鳥和哺乳動物以外，我們四周還有很多不同種類的動物，如蜜蜂、蟬和壁虎等。不同動物的身體特征各??今日我們就來學習這方面的學問。二、授。(一)生疏昆蟲的共同特征。16頁下面的圖片，找一找它們的身體分別有哪引起特征?2、將身體構造相像的動物分為一,把分類結果記錄下來。學生爭辯，記錄試驗報告單。3、表達:蝗蟲、蝴蝶的身體有頭、胸、腹三局部，頭部-對復眼，胸部有三對足。這樣的動物叫作(二)生疏無脊椎動物和脊椎動物。1:-步分類的根底上，將動物分為兩類。應當怎樣分?說一說我們分類的依據。2:依據身體內是否有由脊椎骨所組成的脊柱，科學家將動物分成無脊椎動物和脊椎動物兩大類。3、用概念圖將分類結果呈現出來。三、拓展與應用。1、生疏兩棲動物。2、生疏爬行動物。四、板書上:動物分類昆蟲:身體分為頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角,胸部有三對足。根據動物是否有脊椎骨所組成的脊柱，可分為憮脊椎動物和脊椎動物。課題:2、動物的分類教學目標:1、通過學習，知道不同的動物的身體有不同的特征，學會依據動物身體的特征，給動物分類。2、通過學習知道昆蟲的共同特征。3、通過學習知道依據身體內是否有脊柱，可以把動物分為無脊椎動物和有脊椎動物兩大類。了解兩棲動物和爬行動物的共同特征。:學會依據動物身體的特征，給動物分類。教學預備:各種動物圖片教學過程:一、導入。談話:除了鳥和哺乳動物以外，我們四周還有很多不同種類的動物，如蜜蜂、蟬和壁虎等。不同動物的身體特征各??今日我們就來學習這方面的學問。二、授。(一)生疏昆蟲的共同特征。16頁下面的圖片，找一找它們的身體分別有哪引起特征?2、將身體構造相像的動物分為一,把分類結果記錄下來。學生爭辯，記錄試驗報告單。3、表達:蝗蟲、蝴蝶的身體有頭、胸、腹三局部，頭部-對復眼，胸部有三對足。這樣的動物叫作(二)生疏無脊椎動物和脊椎動物。1:-步分類的根底上，將動物分為兩類。應當怎樣分?說一說我們分類的依據。2:依據身體內是否有由脊