人教版小學(xué)第九冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人人教版小學(xué)第九冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

一、班級學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五三、五四兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，兩個(gè)班共有90名同學(xué)，是我始終從三年級開頭帶的班，因此對學(xué)生狀況比擬熟識。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)根本上能積極思索，舉手發(fā)言，合作意識較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、制造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試狀況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比擬大，針對這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，四班學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，兩班的學(xué)生無論是性格，還是學(xué)習(xí)方式有比擬大的差異。因此，在教學(xué)的時(shí)候要分別對待，到達(dá)“同課不同法”的要求。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上。比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、能識別從不同方位看到的物體的外形和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、改良教學(xué)工作的措施及方法

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

3．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

4．練習(xí)及作業(yè)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

5．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

6.愛護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，課外有規(guī)劃對學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。

五、估計(jì)到達(dá)的效果

1、經(jīng)受探究圖形面積公式及圖形變化的過程，能計(jì)算簡潔圖形的面積，能對簡潔圖形進(jìn)展變換，進(jìn)展測量、作圖等技能。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

3、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)展?fàn)幷摚l(fā)覺錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正。