9/9Unit4Atthefarm單元備課教材解讀本單元是本冊教材的第4單元.從本單元教材的整體來看.單元主題是參觀農(nóng)場.本單元教學內(nèi)容在整冊教材中和學生各年級的學問學習過程中起到承上啟下的作用.從內(nèi)容上看主要是圍繞“農(nóng)場”以及“農(nóng)場中的各種動物”、“農(nóng)場里的各種蔬菜”這三局部話題開放.單元內(nèi)容分為A、B、C三局部.學生通過學習能夠聽懂、會說、會認讀：tomato.greenbean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等單詞.能夠理解并使用下面句式：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?詢問動物和蔬菜的名稱及數(shù)量等.本單元通過對農(nóng)場里各種動物以及農(nóng)作物的學習.從而呈現(xiàn)了農(nóng)場中繽紛多彩的生活.雖然與學生的實際生活相隔甚遠.但其內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系嚴密.要求學生能用本單元的句型與單詞進展有關農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達.單元C局部是拓展了解局部.它以英文小故事的形式將A、B兩局部的內(nèi)容奇異地聯(lián)系起來.通過閱讀使學生的英語素養(yǎng)從語言技能、語言學問、情感,通過對故事情節(jié)的體會.感受語言文化的魅力.單元目標一、學問與技能能夠聽懂、會說、會認讀A、B局部Let’stalk.能夠聽懂、會說、會認讀A、B局部Let’slearn中的單詞.3．能夠理解并會依據(jù)指令完成Let’schant.Let’splay.Drawandsay等局部的內(nèi)容.4．能夠把握Let’sspell中字母組合or的發(fā)音規(guī)律并依據(jù)聽到的發(fā)音寫出正確的單詞.5．了解Storytime的內(nèi)容.6．學唱英文歌“Maryhasalittlelamb二、過程與方法這個單元的內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系嚴密.要求學生能用本單元的句型與單詞進展有關農(nóng)場里各種動物和各種農(nóng)作物的表達.教師在設計本單元教學活動的時候.可以充分表達教學生活化.將學生生疏的農(nóng)場動物和蔬菜通過PPT等形式引入課堂.創(chuàng)設敏捷多樣的教學活動.突出教學重點.突破教學難點.讓學生身臨其境.有感而發(fā).學生對貼近生活的內(nèi)容格外感興趣.會樂觀主動地參與其中.三、情感態(tài)度與價值觀培育學生樂于用英語表達情感的力量.培育學生擅長傾聽的好習慣.教法導航教學環(huán)節(jié)的設計中.要以學生為主體、以活動為中心.而且教學設計還要有梯度.讓不同程度的學生都得到肯定程度的提高.積存更多的語言學問并能夠敏捷運用.提高學生的英語素養(yǎng).學法導航學生要樂觀預習.參與小組探究活動.進展小組競爭.課時支配第1課時：A〔Let’stalk&Let’splay〕第2課時：A〔Let’slearn,Let’schant&Let’sspell〕第3課時：B〔Let’stalk&Let’splay〕第4課時：B〔Let’slearn&Drawandsay〕第5課時：B〔Readandwrite&Let’scheck〕第6課時：B〔Let’ssing〕C〔Storytime〕課時教案第1課時A〔Let’stalk&Let’splay〕教學目標一、學問與技能1．聽、說、認讀主要語言構造：Whatarethese？Arethese…?并能依據(jù)實際狀況進展簡單答復.2．能夠準確朗讀對話.二、過程與方法教師在設計本單元教學活動的時候可以充分表達教學生活化.將學生生疏農(nóng)場的蔬菜通過PPT等形式引入課堂.創(chuàng)設敏捷多樣的教學活動.讓學生身臨其境.有感而發(fā).三、情感態(tài)度與價值觀學生對貼近生活的內(nèi)容格外感興趣.培育他們樂觀參與課堂的習慣.教學重、難點理解對話大意.能夠利用所學的學問進展對話表演.教法導航在教學環(huán)節(jié)的設計中.要以學生為主體、以活動為中心.而且教學設計還要有梯度.讓不同程度的學生都得到肯定程度的提高.積存更多的語言學問并能夠敏捷運用.提高學生的英語素養(yǎng).學法導航學生要樂觀預習.參與小組探究活動.進展小組競爭.教學預備多媒體課件.錄音機.磁帶.各種蔬菜圖片假設干張.學生活動手冊等.教學過程一、熱身〔Warm-up〕1．教師和學生聊一聊每個人寵愛的蔬菜.〔Ilike…Doyoulike…?〕2．教師說謎語.引導學生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學生猜對了.教師答復Yes.theyare…并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；假設猜錯了.教師答復No,theyaren’t.再請其他人猜,直到猜對為止.二、呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上.然后走到同學們中間.隨便指著幾個盒子問：Arethese…?.并引導學生依據(jù)實際用Yes,theyare./No,theyaren’t.答復.假設學生答復的是No,theyaren’t.教師要連續(xù)問：Whatarethese？并引導學生用Theyare…答復.〔教師在操作時應多問幾名學生.以增加語言的輸入量.〕教師適時板書句型框架.教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里.請幾個學生過來邊摸邊問：Arethese…?或Whatarethese？教師作出相應的答復.學生兩人一組運用黑板上的句型相互猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜.播放Let’stalk局部的錄音.學生聽錄音.后跟讀、仿照.分小組做對話練習.三人一組.進展對話練習.學生預備好各種蔬菜的圖片.其他兩位同學猜.訓練句型：Whatarethese?Arethey…?三、操練〔Practice〕玩耍：猜學蔬菜名：兩個學生一組.一個學生手拿蔬菜卡片.請另外一位同學猜.訓練所學過的單詞和句式.四、課堂評價〔Assessment〕對小組進展合理評價.課堂作業(yè)學生學會在語境中使用Whatarethese?Arethey. ?的表達方式.把對話表演給父母.第2課時A〔Let’slearn,Let’schant&Let’sspell〕教學目標一、學問與技能1．能聽、說、認讀單詞：tomato.greenbeans.potato.carrot以及它們的復數(shù)形式.2．通過說唱B局部的歌謠穩(wěn)固所學單詞的復數(shù)形式.3．正確書寫horse,fork,homework,worldmap二、過程與方法教師通過圖片導入課展現(xiàn)各種蔬菜的卡片.在課堂上多讓學生訓練.來加以穩(wěn)固單詞和句式.并通過歌謠來進展單詞的穩(wěn)固.三、情感態(tài)度與價值觀能通過生疏不同的蔬菜培育學生寵愛自然、珍惜食物的習慣.教學重、難點1．tomato.greenbeans.potato.carrot以及它們的復數(shù)形式.2．把握字母組合or的讀音規(guī)章.教法導航依據(jù)情景教學方法.激發(fā)學生的創(chuàng)與應用力量.學法導航學生要樂觀預習.參與小組探究活動.進展小組競爭.教學預備教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡單詞圖片教師使用的課文掛圖教學過程一、熱身〔Warm-up〕1．師生做日常口語練習：A：Whatarethese?B：Theyare...A：Arethese ?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.2．請學生表演A局部Let’stalk中的對話.二、呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師手舉一個西紅柿.說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…依據(jù)自己的實際狀況表達.教師再拿起一夾青豆.邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh.It’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在答復中學習單詞.出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生用Ilike…或Idon’tlike…依據(jù)自己的實際狀況進展表達.請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?學習單詞carrot.5．教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置.然后說單詞.請學生指出相應的實物.教師請學生看著書聽歌謠.讓學生觀看歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同.啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式消滅的.教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化.carrot的復數(shù)形式讀音的變化.播放Read,listenandchant局部的錄音.讓學生聽歌謠.9．讓學生跟著動畫學說歌謠.同時可用手打節(jié)奏.10．播放Read,listenandnumber局部的錄音,讓學生給單詞排序.11．聽音后反復讀四個單詞.在此根底上進展描紅.到達書寫格式正確的目的.三、操練〔Practice〕搶讀單詞這是訓練學生認讀單詞力量的玩耍.教師將全班分成假設干小組.然后逐個出示一些單詞卡片或圖片.學生們舉手搶答.教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思.或將圖片上的單詞讀出來拼出來.讀對說對拼對的給該組記10分.得分最多的組為優(yōu)勝四、課堂評價〔Assessment〕內(nèi)容：做活動手冊上相應的內(nèi)容.目標：通過聽力練習.檢查學生對對話局部的理解和把握狀況.教師可適當講解題意.正確一小題.可以涂一朵小花.課堂作業(yè)抄寫三會單詞.每個一排.第3課時B〔Let’stalk&Let’splay〕教學目標一、學問與技能1．能夠聽、說、認讀單詞：hen.cow.horse.duck等.并且要把握它們的復數(shù)形式.2．把握句型：Whatarethose?Howmany. doyouhave?并能在實際交際中使用.3．聽懂Let’sdo局部的指示語.并按要求作出相應動作.二、過程與方法通過學習句型然后引導學生進展操練.最終以玩耍的形式對學問加以穩(wěn)固.三、情感態(tài)度與價值觀引導學生在日常生活中學會觀看生活.把握日常生活中的一些動物.培育他們疼惜動物的愛心.教學重、難點把握句型：Whatarethose?Howmany…doyouhave?并在實際中運用.教法導航依據(jù)學生年齡特點.承受“全身動作反響法”〔TotalPhysicalResponse〕的教學方法.通過聽聽做做.刺激大腦皮層.進一步激活記憶.穩(wěn)固學問.學法導航學生要樂觀預習.參與小組探究活動.進展小組競爭.教學預備本課生詞的單詞卡片.相配套的教學錄音帶.一些動物的圖片.教學過程一、熱身〔Warm-up〕1．教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2．學生說說自己知道的動物單詞.一旦學生說出本課涉及到的單詞.教師要準時拿出卡片.請這位同學來教大家讀.二、呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師說：DoyouknowafarmTherearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook.教師出示ALet’slearn局部掛圖.說：Look.itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?學生聽懂后.教師可先試著讓學生指圖答復.能說出英文的學生賜予表揚.也可讓學生用中文答復.告知學生我們要學習有關farm的內(nèi)容.教讀farm.讓學生觀看課件2遍.教師只點擊有關單詞局部.學生跟讀.5．教師出示單詞卡：hen.cow.horse.goat.duck.讓學生進展認讀.教師可以講一些發(fā)音規(guī)律.幫助學生記憶單詞.穩(wěn)固單詞：①教師說單詞.學生指圖；②教師指圖.學生說單詞；③一個學生說任意一個單詞.其他學生舉起相應的圖片.教師播放Let’stalk局部的錄音.學生跟讀仿照.學生以小組為單位進展操練.教師播放教材圖片.讓優(yōu)秀小組在講臺上表演.9．學生觀看Let’splay局部課件.播放錄音.學生依據(jù)所聽內(nèi)容作出相應的動作.教師請幾位同學到臺前表演各種動物.然后引導學生進展對話練習.問：Whatarethose？學生答復：Theyarecats./ducks./horses./cows./hens等.教師要特別關注學生單詞復數(shù)形式的發(fā)音.適時訂正.引導學生覺察所學單詞單數(shù)形式與復數(shù)形式的區(qū)分.13．教師提問：Howmany….?學生答復.〔再次穩(wěn)固所學名詞復數(shù)〕14．播放課文錄音.學生跟讀.15．學生三人一組看圖問答：A：WhatarethoseB：Theyare…請幾組學生在班內(nèi)匯報.教師進展評價.三、操練〔Practice〕拼讀單詞列隊競賽：將全班分成兩組.教師發(fā)給每個學生一張字母卡片.玩耍開頭.教師說一個單詞.如hen.或出示一張雞的圖片.兩個組持H.E.N字母的學生應馬上站到講臺前按挨次站好隊.先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝.四、課堂評價〔Assessment〕內(nèi)容：做活動手冊上相應的內(nèi)容.目標：通過聽力練習.檢查學生對對話局部的理解和把握狀況.教師可適當講解題意.正確一小題.可以涂一朵小花.課堂作業(yè)學生以小組為單位編對話.各小組展現(xiàn).和同學做玩耍.一人說一人做Let’stalk局部的對話.第4課時〔Let’slerDrawandsa〕教學目標一、學問與技能1．能夠聽、說、認讀單詞：sheep.hen.cow.horse.2．了解單詞sheep.hen.cow.horse的復數(shù)形式.二、過程與方法通過掛圖讓學生了解整個農(nóng)場.同時用英語表達出相應動物.穩(wěn)固舊學問學習學問.要提示學生留意這些詞的復數(shù)形式.三、情感態(tài)度與價值觀培育學生寵愛動物、保護動物的意識.教學重、難點horse.sheep.goat的復數(shù)形式表達教法導航通過展現(xiàn)圖片.促進學生自主學習的力量.學法導航學生要樂觀參與課堂.進展小組競爭與合作.教學預備本課生詞的單詞卡片.配套的教學課件.相配套的教學錄音帶.教學過程一、熱身〔Warm-up〕玩耍：教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上.并在下面標上序號.請任意學生說出其中一個單詞.其他學生說序號并仿照該動物的叫聲或動作.教師說謎語.引導學生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學生猜對了.教師答復Yes.theyare.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；假設猜錯了.教師答復No,theyaren’t.再請其他人猜,直到猜對為止.教師和學生聊一聊每個人寵愛的蔬菜或動物.Ilike…Doyoulike…?二、呈現(xiàn)課〔Presentation〕讓學生聽錄音.跟讀Let’slearn中生詞.然后教師隨便說詞.學生快速地指出.教師出示Let’slearn局部的課件.提問“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞學生們樂觀發(fā)言.盡量說.3．學生會說到cow.hen.sheep.horse等詞.假設學生說出本課的生詞.教師要特別鼓舞.并反復讀幾遍.加深學生的印象.4．針對學生第2項說的狀況進展生詞的學習：教師出示sheep等圖.教學生一一學說生詞.每個生詞示范讀后.都請大局部學生試讀.留意phone的尾音.5．教師播放課件.學生跟讀學習.對句型進展操練.兩人一組進展Let’slearn的操練練習.看哪個組操練得好.讓學生翻開教材第42頁.生疏農(nóng)場的動物和蔬菜.請學生用自己的彩筆設計自己的農(nóng)場.畫完后.向同桌介紹自己的農(nóng)場.進展對話練習.表現(xiàn)好的小組到臺上表演.三、操練〔Practice〕請一位同學拿一張卡片〔復數(shù)形式的圖片〕站在前面.不讓全班看到正面是什么.其他人用Arethey…?來猜圖片內(nèi)容.猜錯了.該同學要說：No.theyaren’t.猜對了.說：Yes,theyare.學生兩人一組做猜卡片的玩耍.四、課堂評價〔Assessment〕內(nèi)容：做活動手冊上相應的內(nèi)容.目標：通過聽力練習.檢查學生對對話局部的理解和把握狀況.教師可適當講解題意.正確一小題.可以涂一朵小花.課堂作業(yè)用英語描述自己的農(nóng)場.第5課時〔Readandwrite&Let’schck教學目標一、學問與技能1．能夠聽懂短文錄音.并能選出正確的單詞.2．能夠把握兩個重點句子：These/Thoseare…并正確書寫.二、過程與方法本局部通過對農(nóng)場的描述.讓學生更好地把握所學的有關單詞.通過學生自己用語言描述來進一步加深學問的穩(wěn)固.三、情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成正確書寫的好習慣.教學重、難點能夠把握兩個重點句子：These/Thoseare…并正確書寫.教法導航依據(jù)學生年齡特點.承受通過聽聽做做.刺激大腦皮層.進一步激活記憶.穩(wěn)固學問.學法導航學生要樂觀預習.參與小組探究活動.進展小組競爭.教學預備預備相關的圖片和卡片.錄音機和相關磁帶.相關的教學課件.教學過程一、熱身〔Warm-up〕1．日常口語溝通.A：Whatarethese/those?B：Theyare...A：Arethese/those...?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.2．Review：A、B兩局部的詞語及對話..二、呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師播放農(nóng)場的不同圖片.讓學生快速說出圖片中動物的名字.并鼓舞他們用完整的句子描述.教師播放文段錄音.請學生認真跟讀仿照.引導學生留意升降調(diào)和停頓.小組競賽.朗讀競賽.請幾組匯報朗讀.教師進展點評.教師請學生觀看Readandtick活動的圖片.并說出消滅的單詞.學生完成教材中的看圖選詞.教師請學生逐一看圖.10秒后播放錄音.學生聽錄音推斷自己的選擇是否正確.核對答案.錯誤的圖片由教師請學生正確描述.展現(xiàn)圖片.請學生描述看到的農(nóng)場.學生看圖片.描紅句子.自己畫出寵愛的動物.然后寫出一個句子.比一比看誰寫得秀麗.教師播放Listenandtick局部的錄音.學生看圖選出正確的圖片.再次播放錄音.師生核對答案.請學生讀一讀Lookandmatch中的兩個句子.選出適合圖片的句子.三、操練〔Practice〕學生畫出自己的農(nóng)場.并運用所學句型進展對話練習.描述自己的農(nóng)場.四、課堂評價〔Assessment〕內(nèi)容：做活動手冊上相應的內(nèi)容.目標：通過聽力練習.檢查學生對對話局部的理解和把握狀況.教師可適當講解題意.正確一小題.可以涂一朵小花.課堂作業(yè)用英語描述自己的農(nóng)場.第6課時〔Let’ssn〔Stor