人教版六年級數學教學計劃(第二學期)春學期小學六年級下冊數學教學規劃

一、上學期工作回憶及學生狀況分析：

上學期期末參與考試人數53人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優生率61%.

本班學生總體上說比擬愛學，對一些根底的學問大局部學生能扎實的把握。但也有局部學生承受學問的力量相對較弱，學習根底又不扎實，從而導致學習成績不抱負。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位學生的學習力量和學習成績。

二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統計，整理和復習等四個局部。

教學要求：

1、初步熟悉負數，能正確地讀、寫正數和負數;使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

3、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比擬簡單的比例應用題。

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5、通過小學數學學問的系統復習整理，穩固和深化所學的數學學問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學學問的復習。

三、教學措施：

1、在教學中，為學生供應制造參加教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比擬等活動，先形象詳細，后抽象概括，幫忙學生理解和把握學問點。

2、在教學中還要留意抓住新舊學問的內在聯系，教給學生恰當的學習方法，使學生了解學問間的橫向聯系。

3、在教學中要重視學生的學法指導，培育學生的遷移、類推力量。

4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

篇2:春學期北師大版小學一年級數學教學規劃

一、學生狀況分析

上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共17人，其中女生24人。

學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有肯定共性的去完成學習任務。在上個學期的期末測試中，最高分()分，最低分()分，其中算術題和看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教學內容和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經受從詳細情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在詳細情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進展表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡潔問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活閱歷，熟悉元，角、分及其相互關系，熟悉各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、其次單元《觀看與測量》。學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《好玩的圖形》。學生將經受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步熟悉平面圖形，積存數學活動閱歷，進展空間觀念能設計好玩的圖案。(三)統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡潔的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步熟悉條形統計圖，能依據統計圖中的數據提出并答復簡潔的問題，并和同樣進展溝通。

(四)實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運發動”，“今日我當家”。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對學問進展實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境進展學生的數感。進展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要表達在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在詳細情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的熟悉。

(1)經受從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和溝通信息。

(2)經受運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

(3)在詳細情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

(1)結合生活情境，經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

(2)能估量運算的結果，進展估算意識和技能。

(3)經受探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓舞學生運用所學學問解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證根本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展學生的空間觀念。

(1)在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經受從詳細情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作，思索和溝通中，積存有關圖形的閱歷，進展空間觀念。(三)在學習統計的過程中，注意通過調查活動進展學生的統計觀念。(四)在整理與復習中，注意進展學生回憶與反思的意識。四、教學措施

1、培育學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動詳細的情境中學習數學。

3、引導學生思索，并與同伴進展合作溝通。

4、培育學生初步的提出問題和解決問題的力量。

5、制造性地使