九年級物理實驗教學計劃2013—2014學年度第一學期楊光遠一、指導思想物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。二、實驗目的.培養學生樹立實事求是的科學精神。.掌握科學的實驗方法。.培養學生初步的觀察和實驗能力。.培養學生的創新精神和團結協作精神。三、實驗措施：1、樹立正確的態度搞好實驗教學工作。初中物理是一門以實驗為基礎的學科，做好演示實驗和分組實驗是教學成功的重要保障。另外通過實驗教學也是培養學生觀察能力、思維能力、動手操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態度，克服田畏難情緒，積極主動地搞好實驗教學工作。2、堅持備課制度，做好實驗的各種準備工作。物理實驗不同于其它知識是一成不變的，如果實驗的條件發生了變化就有可能出現不同的結論，甚至是相悖的結果。因此，教師一定要提前操作每一個實驗，了解實驗中可能出現的問題，在真正授課時，能較好地控制實驗的條件，避免不正確的現象發生。3、加強實驗中儀器的管理。首先教師在實驗前或實驗的過程中，要向學生交待清楚儀器的使用規則，避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求

教師在實驗教學中不能粗心大意，特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發生。四、實驗安排實驗順序實驗內容時間類別1摩擦生熱的演示1課時演示2內燃機模型的演示演示3探究決定電阻大小的因素1課時演示4探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系1課時實驗5電壓表的使用1課時實驗6探究串、并聯電路電壓的規律1課時實驗7測量小燈泡的電阻1課時實驗8測量小燈泡的電功率1課時實驗9探究電熱與電流電阻時間的關系1課時演示101課時2014年1月8日九年級物理(上)實驗教學的總結2013—2014學年度第一學期楊光遠物理是一門實驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養學生綜合能力的重要環節。實驗教學對提高物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作用。我校物理教研組一直堅持物理實驗教學,本學期實驗開出率95%,現將本學期實驗教學總結如下：一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題1、基本工具使用得不正確，其主要表現為：(1)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。(2)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。2、操作不規范，如(1)學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規范。(2)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經驗，有的甚至根本不會連接電路。3、背實驗和數據，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、數據，再做實驗。其實驗數據與填寫數據根本不符，如在觀察串聯電路電流規律的實驗中，直接題單上填寫了結論。、4?對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯誤的原因從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是在指導學生復習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數據和結論讓學生記住。.通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。2014年7月12日物理實驗室教學計劃2013—2014學年度第二學期楊光遠物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助于培養學生的創造性學習能力。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，它們都是很好的素材，只要教師做實施素質教育的有心人，對它們合理的加以應用，一定會在教學中收到良好的效果。為了搞好實驗教學，本學期計劃應著重抓以下三點：一、使學生初步形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹的科學態度初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，具有很強的客觀性。所以，我們應盡最大努力做好一切演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗而講實驗。因為單純的講實驗，便貶低了定律、概念的客觀真實性，學生也難于理解和接受。二、培養學生識別和應用實驗儀器的能力學生識別和應用實驗儀器的能力不僅是學生正確完成物理實驗的保證，也是以后在工作和學習中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。三、培養學生的實驗操作能力學生的實驗操作能力的高低對他們今后的工作和學習有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質量的測量，大到交通運輸和生產勞動都需要這方面的能力。所以教學大綱把培養學生的實驗操作能力作為素質教育中很重要的一個方面。在學生分組實驗中，我們教師要加強主導，既不能統得太死，又不能放松，努力創造一個活躍、快樂、緊張、有序的良好氛圍。教師的主導作用表現在：1、加強示范操作。學生對教師的所做的示范操作的模仿是形成動作技能的最初階段，可減少實驗的盲目性。2、指導學生操作。實驗操作可采取不同的形式，3、引導學生創造性的操作。如學生通過做《測定小燈泡功率》實驗后，可布置：只有電壓表，無電流表，其它儀器自選，測定標有3.8V的小燈泡的額定功率。這個實驗的目的是，在給定條件下，讓學生自己設計實驗方案來完成實驗操作，這極有利于培養學生的創造性操作能力。四、內容和時間安排：周次實驗名稱類別第周磁化鋼針演示第周條形磁體的磁場分布演示第周電流的磁效應觀察演示第周通電螺線管的磁場研究電磁鐵演示第周通電導線在磁場中受力演示第周通電線圈在磁場中扭轉演示第周線圈不能連續轉動演示第周電磁波的產生演示2013年8月29日物理實驗教學計劃2014—2015學年度八年級（上）

楊光遠物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下一、實驗目的.培養學生樹立實事求是的科學精神。.掌握科學的實驗方法。.培養學生初步的觀察和實驗能力。二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是加強分組實驗。三、實驗難點：.將探究方法和創新精神用于教學中。.創造條件進行分組實驗。四、實驗措施：.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。.嚴格要求，按程序進行操作。.認真組織，精心輔導。.開展形式多樣的實驗競賽活動。.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。五、內容和時間安排：第一周用刻度尺測量長度、用停表測量時間 分組第三周測量平均速度 演示第五周聲音是怎樣產生的 演示第六周探究固體熔化時溫度的變化規律 演示第七周探究水沸騰時溫度的變化特點 分組第九周探究光的反射時的規律 演示第十周探究平面鏡成像規律 分組第十周光的色散 演示第十一周探究凸透鏡成像規律 分組第十五周用天平測固體、液體的質量 演示第十六周探究物質的密度 分組八年級物理（上）實驗教學總結2014-2015學年度第一學期

楊光遠一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利，總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。.確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。.探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導一探索一實驗一掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。.全體師生在思想上都很重視。每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。2015.1.26物理實驗教學計劃2014—2015學年度八年級（下）

楊光遠物理學由實驗和理論兩部分組成。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動,，是進行科學研究的基礎。必須充分認識到：為了使學生學習物理實驗的有關理論、方法和技能，為了激發學生實驗探究的興趣，為了增強學生的創新意識和培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度，為了養成交流與合作的良好習慣和發展學生的實踐能力，必須認真按照九年制教育階段的物理課程標準的要求，作好演示實驗和學生分組實驗，進行科學探究。在進行探究實驗時，必須注意下面幾個環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。在進行實驗時，要培養學生具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，還要會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。五、內容和時間安排時間內容第一周練習使用彈簧測力計分組第二周探究重力的大小跟質量的關系分組第三周探究二力平衡的條件演示第四周測量滑動摩擦力演示第四周研究影響滑動摩擦力大小的因素演示第五周探究影響壓力作用效果的因素演示第八周探究浮力大小與哪些因素有關演示第八周探究浮力大小跟排開液體重力的關系演示第十四周探究杠桿平衡條件分組第十五周研究定滑輪和動滑輪的特點演示第十五周測量滑輪組的機械效率分組演示八年級物理（下）實驗教學總結

2014—2015學年度第二學期楊光遠一學期的教育教學工作結束了。在上級教育主管部門和學校領導的關心和正確領導下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學，特總結如下：一、確定實驗教學指導思想在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。二、實驗教學認識的提升作為物理學科，它是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起到了十分重要的作用.物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用.新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗.為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;三、實驗教學目標的強化初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。四、實驗教學模式的改革通過大力探索改革初中物理實驗教學模式，建立起了按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導一探索一實驗一掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。充分相信學生，使學生主動參與實驗。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強了對學生實驗方法和創新能力的培養。五、實驗教學的重視每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。通過做實驗，使同學們學習物理2015.1.10九年級物理（上）實驗教學計劃2015——2016學年度第一學期楊光遠一、學生基本情況分析初三學生通過初二全學年的學習獲得了一定的物理理論和實驗操作技能，形成了一定的實驗意識，初步掌握了一些實驗的步驟和方法，對實驗充滿著濃厚的興趣和探索欲，這對我們的實驗工作的順利開展有一定的幫助。但學生仍在實驗時不按正確方法操作，態度目的盲目等現象。二、主要教學措施1、重視實驗教學，無論是對演示實驗還是學生實驗，都應提前做到精心準備，盡可能使大部分實驗現象明顯，操作規范，數據測量及結論盡可能準確。2、精心設計，正確指導，確保實驗的成功率。3、加強實驗管理，規范操作，形成良好的實驗習慣，確保儀器正常使用。4、重視實驗過程，養成實事求是的習慣，尊重實驗結果。三、實驗教學目標1、重視實驗教學，無論是對演示實驗還是學生實驗，都應提前做到精心準備，盡可能使大部分實驗現象明顯，操作規范，數據測量及結論盡可能準確。2、精心設計，正確指導，確保實驗的成功率。3、加強實驗管理，規范操作，形成良好的實驗習慣，確保儀器正常使用。4、重視實驗過程，養成實事求是的習慣，尊重實驗結果。三、實驗教學目標初三物理實驗是在初二物理實驗的基礎上的過度，旨在通過實驗培養學生的觀察能力和動手能力、實事求是的科學探究精神及通過實驗獲得觀察分析問題的能力。培養學生實驗能力的主旨是：要有目的性。弄清觀察者的實驗目的，考慮相應的觀察對象及其變與不變的條件。培養的實驗能力有：動手能力，正確操作實驗儀器設備的能力，歸納總結能力，結論分析應用能力，同時會寫簡單的實驗報告。綜合新《大綱》和《會考綱要》對實驗考察的內容用以下要求：1、實驗操作技能：如對實驗儀器的正確操作，對實驗操作過程的掌握程度。2、實驗原理和方法。3、實驗分析：正確觀察、記錄實驗現象，分析實驗結論，評價實驗方法和結果等。4、實驗探究能力：在一定的條件下設計實驗以及實驗探究的過程與方法。5、實驗安全：正確、安全使用實驗儀器。四、實驗教學進度表綜合新《大綱》和《會考綱要》對實驗考察的內容用以下要求：1、實驗操作技能：如對實驗儀器的正確操作，對實驗操作過程的掌握程度。2、實驗原理和方法。3、實驗分析：正確觀察、記錄實驗現象，分析實驗結論，評價實驗方法和結果等。4、實驗探究能力：在一定的條件下設計實驗以及實驗探究的過程與方法。5、實驗安全：正確、安全使用實驗儀器。四、實驗教學進度表周次實驗名稱第3周連接串聯電路和并聯電路分組第4周練習使用電流表演示第4周探究串、并聯中各處電流的關系分組第5周練習使用電壓表演示第6周探究串、并聯電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系分組第8周練習使用滑動變阻器演示第9周探究電流與電壓的關系分組第10周探究電流與電阻的關系分組第14周伏安法測電阻第15周測量小燈泡的電功率分組分組九年級上學期物理實驗教學總結2015--2016學年度楊光遠物理實驗對于培養學生觀察能力的、創新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、應用能力都有重要作用。在本學期物理實驗教學上我按照開學初制定的實驗教學計劃認真執行，扎實開展實驗，現將一學期的實驗教學工作總結如下：一、確定實驗指導思想，強化實驗教學目標九年級學生從思維上有很大的進步，具有創新意識，對實驗興趣較濃厚，所以在實驗教學中展開激發學生興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗，把演示實驗在條件允許的情況下改為學生動手實驗，通過學生的主動合作探究獲取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合并適度延伸，做大限度的調動學生自主的積極性。二、組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗在實驗教學中組建專門的物理興趣實驗組，這樣大大調動了學生的科學探索精神，開拓實驗興趣，增加課外知識，并及時的練習實際生活，讓學生在交流討論和合作探究中收獲，在創新實驗中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。三、存在問題1、部分學生學習習慣不好，學習興趣不夠濃厚，同樣多物理實驗也嫌麻煩，不能完成實驗探索和獲取實驗結論。2、還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶散，進入實驗室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當中，這就大大影響了實驗目的和效果。四、工作設想在今后的工作中（1）要繼續拓展自己的知識面，開闊視野，增大知識廣度，將物理更好的與生活和科學實際相聯系，是學生學有興趣，學有所用；（2）要結合學生的實際，學生自身的特點，進行分類教學，冰蠶去形式多樣的是實驗教學方式和手段，結合本學期存在的問題不斷強化，是學生有更好的進步和收獲。2016年1月10日

九年級（下）冊物理實驗教學計劃2015--2016學年度

楊光遠經過一年半的物理知識的學習，初三的同學現在對物理應該有大部分的知識已經掌握，這學期面臨著升學考試，而中考物理實驗操作是這學期的重要任務，也是學生和老師面臨的一個重要任務，所以我對本學期的物理實驗做了如下計劃：一注重學生操作細節這學期主要做的實驗就是為中考預備實驗，嚴格按照要求，認真輔導學生，要求每個學生都過關二注重學生操作的規范性很多學生做實驗總是不按照老師的規定去做，這學期我一定要重點抓這部分學生，并進行仔細輔導，一定按照中考的要求規范學生的操作過程。三重點以中考要求為教學要求這學期我主要對初三學生認真教中考的五個實驗：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么，探究凸透鏡成像的規律，用電壓表測串聯電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯電路其中一支路電流。四嚴格把握學生的不足地方這學期的重要任務已經很明確，要求每位學生都能夠在中考實驗操作中表現很好，這也是我最大的一個任務，所以我一定多花時間在這方面。要求每位學生都能很好的掌握這五個實驗的規范操作和具體步驟總之，這需要大家的共同努力，我也將認真努力的來教實驗，不負領導所托和大家的期待！五、內容和時間安排：周次實驗名稱類別第周磁化鋼針演示第周條形磁體的磁場分布演示第周電流的磁效應觀察演示第周通電螺線管的磁場研究電磁鐵演示第周通電導線在磁場中受力演示第周通電線圈在磁場中扭轉演示第周線圈不能連續轉動演示第周電磁波的產生演示九年級物理實驗教學工作總結2013--2014第二學期楊光遠物理實驗是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。為每個學生能進行實驗探究活動創造了良好的條件中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科一、認真扎實開展實驗教學教研活動。1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業務素質，我們還經常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養學生的能力與興趣，促進學生的全面發展。2、加大教研力度，促進實驗教學的提高。多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，提高實驗教師的實驗教學藝術及組