第4頁共4頁2023年?學習教育綱?要總結參考?建武中學?孫偉?在近一個月?的遠程培訓?中，我較系?統地了解了?《國家中長?期教育改革?與發展規劃?綱要》的主?要內容。通?過學習《國?家中長期教?育改革與發?展規劃綱要?》，對教育?的改革與發?展規劃有了?新的認識，?感受頗多，?其中感受最?深的是：“?育人為本，?改革創新，?促進公平，?提高質量”?的工作方針?。把育人為?本作為教育?工作的根本?要求。是以?學生為主體?，以教師為?主導，充分?發揮學生的?主動性，把?促進學生成?長成才作為?學校一切工?作的出發點?和落腳點；?關心每個學?生，促進每?個學生主動?地、生動活?潑地發展。?尊重教育規?律和學生身?心發展規律?，為每個學?生提供適合?的教育，培?養造就數以?億計的高素?質撈動者、?數以千萬計?的專門人才?和一大批拔?尖創新人才?。作為教?育戰線的一?員，學習貫?徹綱要精神?，就是要加?強自身師德?修養，積極?參加教育教?學研究，不?斷學習，努?力提高教學?業務能力，?愛崗敬業，?愛生如子。?忠誠于黨的?教育事業，?把自己的教?學工作當做?一種職業，?做實做好，?只有這樣才?能提高教學?質量。《國?家中長期教?育改革和發?展規劃綱要?》是貫徹黨?的教育方針?的時代要求?，作為教師?學習之余應?該認識到四?個堅持的重?要意義：即?是教育改革?發展的戰略?主題，堅持?以人為本、?推進素質教?育是教育改?革發展的戰?略主題；堅?持德育為先?。把___?核心價值體?系融入國民?教育全過程?；堅持能力?為重。優化?知識結構，?豐富社會實?踐，強化能?力培養；堅?持全面發展?。全面加強?和改進德育?、智育、體?育、美育。?堅持文化知?識學習和思?想品德修養?的統一、?理論學習與?社會實踐的?統一、全?面發展與個?性發展的統?一。相信隨?著《國家中?長期教育改?革和發展規?劃綱要》的?頒布和實施?，我國的教?育改革和發?展大業一定?會譜寫出更?加絢麗的篇?章。現就自?己感受最深?的一些內容?與同仁做一?個___。?一、《綱?要》特別注?重教師隊伍?的建設《?綱要》在保?障措施部分?明確提出。?教育大計，?教師為本。?有好教師，?才有好的教?育。___?提出，讓全?國人民做有?尊嚴的人。?所以，保障?教師地位，?維護教師權?益，提高教?師待遇，使?教師成為受?人尊重的職?業。嚴格教?師資質，提?升教師素質?，努力造就?一支師德高?尚、業務精?湛、結構合?理、充滿活?力的高素質?專業化教師?隊伍。倡導?教育家辦學?。創造有利?條件，鼓勵?教師和校長?在實踐中大?膽探索，創?新教育思想?、教育模式?和教育方法?，形成教學?特色和辦學?風格，造就?一大批德才?兼備教育家?。那么，要?創建一流的?教育模式，?就一定要有?一流教師隊?伍，這是實?現這一目標?的根本保障?。因此，加?強教師隊伍?的培養，是?教師真正成?長為一支特?別能戰斗、?特別能創新?、特別能學?習、特別能?教育教師隊?伍才可能實?現建設一流?學校，培養?順應時代發?展和要求的?學生才可能?實現。我想?，這同時也?是國家推行?素質教育的?根本目的所?在。二、?《綱要》切?實對減輕中?小學課業負?擔做出了要?求《綱要?》在發展任?務部分明確?提出，過重?的課業負擔?嚴重損害青?少年身心健?康，危害民?族未來。通?過減輕課業?負擔，保證?學生生動活?潑學習、健?康快樂成長?。減輕學生?過重課業負?擔是全社會?的共同責任?，政府、學?校、家庭、?社會必須共?同努力，標?本兼治，綜?合治理。把?減負落實到?中小學教育?全過程，率?先實現小學?生減負。?我個人認為?，減負勢在?必行?，F在?的中小學生?由于課業負?擔重，幾乎?沒有自己的?自由活動時?間，更談不?上有自我利?用的學習實?踐。很多中?小學生疲于?完成作業，?沒有更多的?時間去學習?其他自己感?興趣的知識?，著嚴重阻?礙了學生的?自主學習和?創新意識的?培養，也就?導致了中小?學生創新能?力的匱乏。?教師一味追?求考試成績?，忽略學生?的身心健康?和對自主學?習的強烈愿?望。應試教?育是阻礙學?生創新能力?培養的根源?。所以，我?個人認為，?教師應該在?新課改的大?好形勢下積?極轉變教育?觀念，樹立?培養學生創?新思維觀念?，積極改變?自己的教育?教學方法，?是我們真正?成為學生發?展的引導者?，而不是培?養一代又一?代的考試的?奴隸。真正?做到為黨和?國家及人民?培養創新型?人才，為祖?國的發展做?出貢獻。?三、《綱要?》特別注重?區域內教育?的均衡發展?《綱要》?把促進公平?作為國家基?本教育政策?。教育公平?是社會公平?的重要基礎?。教育公平?的基本要求?是保障公民?依法享有受?教育的權利?，關鍵是機?會公平，重?點是促進義?務教育均衡?發展和扶持?困難群體，?根本措施是?合理配置教?育資源，向?農村地區、?邊遠貧困地?區和民族地?區傾斜，加?快縮小教育?差距。我?們是處于邊?緣地區的教?育單位，肩?負著提高少?數民族地區?全民素質的?重要責任。?然而，長期?以來，黨和?國家雖然不?斷加大教育?經費的投入?，但教育的?落后面貌仍?然存在，與?內地教育的?差距甚至在?十年以上。?本地各地區?間的差異更?是巨大。所?以，教育的?均衡發展勢?在必行。我?個人認為，?教育均衡除?了在保障公?民依法享有?受教育的權?利，關鍵是?機會公平外?，還應該重?點加強教育?師資隊伍和?教學硬件均?衡。大家都?知道，師資?建設是保障?教育教學質?量的根本保?障，我區較?多地存在教?師素質參差?不起的現象?，好學校教?師相對素質?較高，這就?導致了家長?想盡辦法也?要送孩子去?較好的學校?就讀，家長?非常清楚，?只有一流教?師才可能培?養出一流的?人才。這就?導致了部分?學校印在社?會的聲譽較?好而人滿為?患，而有的?學校則因教?育教學質量?差而鮮人問?津，這是造?成不均衡的?根本源頭。?而教學硬件?的投入也是?其中的重要?一環。如果?沒有良好的?硬件設備，?勢必阻礙教?育的與時俱?進。很多教?師想要把許?多教育教學?資源運用到?自己的教育?教學過程中?，但苦于一?塊黑板，一?盒粉筆的現?狀而無法實?現。對于學?生來說就沒?有很好的機?會再叫教師?的指導下開?闊眼界，觸?動靈感等這?樣的機會，?創新也可能?只有閉門造?車，無法獲?得更為先進?的知識和理?念。以上?為個人在學?習過程中的?一點體會，?不妥之處還?請專家批評?指正。但我?同時感受到?：《綱