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文檔簡介

紅花中學教（學）案總課時：學科：語文年級：8執教人：時間年11月日第周第1課時課題14故宮博物院課型自讀教學目標知識：整體把握文意，理清文章的說明順序。能力：培養學生的閱讀梳理能力。情感：增強學生的民族自豪感，激發他們進一步發揚民族的創造精神，教學重點整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的思路。教學難點了解故宮建筑藝術的獨特風格和偉大成就。教學設計教師活動學生活動導入新課，簡介作者二、點評作業完成，從學生收集情況交流導入本節，書課題，展示補充相關的圖片。明確故宮與蘇州園林的在色彩上的不同點。三、組織學生朗讀本課中生詞，讀準字音。播放課文朗讀，組織聽讀課文，劃出文中介紹的主要建筑。個別指導。四、組織學生交流劃出的建筑物，引導明確所在的方位。個別指導。播放相關的資料展示，明確課文中介紹的順序。完成課后一題中的圖。課前準備：收集的有關故宮的圖片和資料，預習14課。把握作者明確作業完成，展示相關的圖片與資料，初步說說對于故宮的印象。明確要求，朗讀文后生詞，聽讀課文，劃出重點詞語。交流劃出的建筑物，明確所在的方位。觀看相關的資料展示，明確課文中介紹的順序。完成課后一題中的圖，五、理清文章的說明順序

提問：本文采用了哪一種說明順序？

點評發言，明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。六、引導理清文章的結構層次，理解課文總說、分說相結合的特點。板書關鍵詞。七、課堂小結：本節的主要內容，布置課下練習本課中生詞，作業：完成配套練習。明確問題，個別回答，共同明確空間順序。明確課文的層次，共同概括各層次的意思。明確本節內容及課下作業。板書設計：14、故宮博物院層次（空間順序）總（1、2):概括其位置、歷史、地位、總體布局、藝術風格。分（3～15）一層：“前三殿”。－（4）殿前建筑→（5～8）太和殿－→（9）中和殿→（10）保和殿。－二層：“后三宮”（12－14）：分乾清宮、交泰殿、坤寧宮－三層：御花園（15）。

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