第36頁共36頁名師講學團送教下鄉活動體會11月29日，星期六，有幸參加了在迎賓路小學舉行的唐山市名師講學團送教下鄉〔有關校本課程〕活動。本次活動由x____師主持，共分三個部分。一首先觀摩了xx市教育局小學教研室xx主任主講的的校本課程《我國的十二生肖》。二聆聽了xx主任的專題講座《校本課程的開發施行策略》。三xx主任與各位與會的教師進展了現場互動答疑活動。xx主任的集郵伴我成長《我國的十二生肖》，給我們展示了在課堂上如何施行校本課程的問題。通過詳細的課例解決教師們對校本課程課堂施行的困惑，給教師們指了路子。解決了教師終究應該怎么講，學生應該怎么學的問題。xx主任的專題講座《校本課程的開發施行策略》從國內外校本課程施行背景來分析^p認識我國的校本課程，幫助大家認識了校本課程施行的價值：有利于形成學校的辦學特色和教師的專業開展以及如何定位施行適宜本校開展的校本課程。xx主任的有關校本課程的問題答疑解決了一些學校有關校本課程施行過程中的一些困惑。通過本次培訓，加深了對校本課程的認識與理解，會后拷貝了xx主任的本次名師講座的有關校本課程的所有資料。回來后，本周利用空閑時間對照講座材料重新進展了消化吸收，研讀與學習。學習理解了一些學校撰寫的校本課程的施行方案以及校本課程的教材，加深了對校本課程的認識：1校本課程的選取，要集思廣益，征求廣闊師生的愛好，符合學校的辦學理念，最好與學校的辦學特色結合。2校本課程是一個長期的固定課程，需要多年的沉淀積累，不能一個領導一個主題，一年一個主題，變換無窮。3校本課程需要全校師生共同開發，踏下心來共同研究開發，是長時間、全員性、系統化的工作。4校本課程施行過程中，要想有特色，有成效，一定要有1名或者是有1個有責任心的、擅長考慮的、有一定興趣愛好的個人或團隊。5要想校本課程真有實效，一定要不斷的學習。學習有關校本課程開發與施行的知識，要經常走出去參觀學習，取別人之長，補己之短。同時也要請進來，請一些專家來校親自指導，解決開發與施行過程中的問題與困惑。6對于資料學習及參觀所得一定要與本校實際相結合，消化吸收，不能照搬照套，拿來即用。7校本課程的開發，要實事求是，量力而行，推出課程。【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀送教下鄉活動體會3月中旬，我校開展了送課下鄉活動。我很榮幸成為其中的一員，并在校領導和同組語文教師的幫助下，精心設計了一堂文情并茂的寫景散文《松坊溪的冬天》的研讀課。在劉家店中心小學授課后，贏得那里領導和教師們的一致好評。聽著他們誠懇而熱情洋溢的點評，我在興奮之余，想到更多的是成功背后的艱辛。不是天才的人，要想創造奇跡，就得付出比常人更多的努力。我不是天才，我也同樣付出了努力。接到商主任的通知后，我便立即研讀課文，制定設計意圖，設計教學方案。緊接著在我班進展了初次試講。同年級組的語文教師為我提出了很多珍貴的意見。帶著她們為我提出的建議，我又開始第二輪、第三輪的試講。在一遍遍地試講中，我獲得了進步，掌握了教學本課的要領與技巧，豐富美化了我的教學語言。但讓我感受最深的，就是各班孩子們的聽課狀態存在的差距。記得我剛剛接手教這個班級的時候，我非常苦惱。上課鈴聲一響，我拿著書本走進了教室。本以為學生們會端坐在座位上睜大眼睛要一睹這位新語文教師的風彩，本以為他們會肅然靜坐，等待著新語文教師的新學期寄語。可我站在講臺上等到了幾分鐘，仍不見有何肅靜下來的跡象，于是我便使勁拍了幾下手，濤聲照舊。再拍，聲音見小，照舊亂。再拍，還亂。我一直拍了十二下，正在互相說笑的臉龐才漸漸收斂。紀律是成績的保障。我一向是比較注重組織課堂紀律的。我認為課堂教紀律就好比一座高樓大廈中的鋼筋構造，盡管看不見，但對大廈的強固是極為重要的。它直接影響課堂效率，進而影響學生的學習興趣、學習成績。半年來，我在這方面一直做著嘗試，做出了大量的努力。如今情況已有了相當大的改觀。當我在其他幾個班級開始一遍遍試講的時候，我既欣喜，又不禁心生羨慕。有的班級更壞，而有的班級卻好得出奇。當我走進某一班的時候，這個班里的學生已靜靜地端坐在位子上，目視前方，準備好迎接我的到來。一時間，70多雙眼睛聚焦在我身上，更準確無誤地說是聚焦在我的眼睛。似乎已經好久沒有受到這樣的青睞，真的些受寵假設驚。一堂課下來，我沒發現一個同學東張西望、心不在焉，更沒發現一個同學說笑取鬧。課完畢時，他們誠懇而熱情的一聲“教師辛苦了”，又再一次感動了我，我隨即說出了內心激蕩起的一句簡單而深情的常話：謝謝同學們。我謝他們專注地聽講，大力地配合，讓我有一種倍受尊敬的榮耀感。他們已具有了良好的學習習慣，良好的紀律習慣，良好的品德習慣，這三好，一定會鑄就輝煌。我的判斷得到了理論的驗證，在一次次的考試中，一次次的各項活動的評比中，他們班的成績總是名列前茅。成績和紀律真的成正比。我開始考慮這樣一個問題：作為一名語文教師，我怎樣才能讓我的課堂更加生動而富有吸引力，從而變得更加秩序井然呢？首先，要從備課的語言上下功夫，盡量做到簡明精煉，優雅而富有詩意，既貼近學生的生活，又要超越學生的生活。除此之外，還要充分發揮教育機智，理智把握課堂。這是這次送教活動賜予我的最好的禮物。兩個星期后的一堂口語交際課上，同學們為如何對待春游而爭論不休，有的同學說應該春游，有的同學說不宜春游，并都說出了各自的理由，爭論得不可開交。我也伴隨學的陳述時而總結，時而補充。當一名同學說春游存在平安隱患時，我隨機補充了這樣一個例子：某小學一個班級的同學，坐車旅游的途中，全車墜入深河之中……正當我用深情的目光掃視全班以示我沉痛心情的時候，一個男生卻滿臉笑容毫不在意地說出了這樣一個字：該！我當時就愣住了，如此沒有同情心，竟然到達了如此殘忍的地步。教室里也一下子靜了下來。以往的我，會毫不猶豫地批評教育他一頓，那次我沒有那么做。我只覺得我嚴肅的臉一下子變得陰沉起來：“快趕上教師高的大個子，一個“該”字，讓你在我心目中矮了一大截……相反，自從相識以來，有的同學在教師心目中的形象卻越來越高大，讓教師對他刮目相看。”停了一會，我向全班同學發問到：“這個字他該說嗎？”學生們異口同聲地說：不該。我接著說到：“一個心靈高尚的人，他應該是富有同情心的人。像愛迪生那樣同情賣火柴的小女孩；像格拉夫那樣同情他的探險同伴；像杜心武那樣揚技扶困；像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無限的為人民效勞中去……”我簡練而深化的語言，理智地把握了課堂，委婉而犀利地教育了那個學生以及班里所有的學生。此時，學生們的聽課狀態到達了高潮，都在用心傾聽我的講話，而那個學生卻深深地埋下了頭。我既到達了對學生進展思想教育的目的，又維護了教師在學生心目中的尊嚴，課堂氣氛嚴肅而有序。這秩序井然的課堂教學是智慧火花的結合體。學高為師，身正為范，再加上用心良苦的諄諄教誨，我想我們一定會引領學生走向神圣而不可無視的知識殿堂。課堂教學中，謹小慎微的我需要放大膽子、加大步子，理智把握課堂，充分發揮教育機智。這是這次送教下鄉活動給予我最多的考慮與收獲。名師送教下鄉心得體會名師送教下鄉心得體會1日前，南靖縣名師工作室送教下鄉到我校，對于我來說是一次難得的學習時機，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張教師的課是一種享受，張教師淡定自假設，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。縱觀整堂課程教學，始終緊抓住教學重難點，擅長創設各種情景引發學生對知識的掌握，教學過程中“師生互動”是一大亮點。她那扎實的教學功底，精湛的教學藝術，富有激情的教學儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？一、課前準備充分，吃透教材。張教師有著扎實的教學功底，能深化研究教材，分析^p教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新教師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目的、重難點展開。二、駕馭課堂教學才能強。張教師可以根據學生的實際情況出發，設計適宜學情的教學環節。每位教師都有自已的教學風格，但“教無定法”原那么告訴我們應以實際出發，精心設計符合學情的教學環節，會讓你很好的駕馭課堂教學。三、師生互動。傳統教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節課上，我看到了師生互動，名師注重調動課堂學習氣氛，整個課堂氣氛活潑，這種樂學的過程中，更容易讓學生承受課堂內容。同時激發了學生的學習興趣，進步了課堂效率。想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的表達和自身開展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。走近名師，學習名師扎實的理論功底、深沉的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學才能及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從如今做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。我感到在這短短的1天時間里,讓我近間隔地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深沉的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。名師送教下鄉心得體會2幼兒園教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，教師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達。經歷豐富的骨干教師根本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御才能的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬仰的姿態去聆聽、去學習。11月15日，我園三位教師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉活動，在這次活動中，看到了許多值得學習的地方。下面詳細談談我的一些收獲和心得體會：第一節課是名師鄒雪玉的中班美術活動——《風來了》，經歷豐富的鄒教師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，能調動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒教師還鼓勵孩子們大膽創作，發揮自己的想象才能，整個活動氣氛輕松，孩子興趣濃重，是一堂成功的觀摩活動課。第二節課是名師陳益蘭的大班數學活動——《5以內的序數》，經歷豐富的陳教師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華美的課件，也沒有豐富的教學道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃重。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳教師的課呢。第三節課時名師趙美華的中班音樂活動——《小毛巾》，趙教師甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規那么，但不約束，活而不亂。結合圖譜教學，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調動起孩子學習的興趣。趙教師還準備了小毛巾讓孩子與客人教師進展互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的教師都學到一項技能。最后進修學校蔡教師組織大家一起學習《如何組織好集體教學活動》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結合三位名師的公開課，分別從三個方面詳細闡述了如何讓集體教學更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課教師大開眼界，同時為鄉鎮教師在轉變教育觀念，深化課程改革的教育理論中作了生動的引路。名師的風范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學程度，將自己的教學理念推向一個更高層次。[名師送教下鄉心得體會]送教下鄉體會一,認真分析^p學生,理解學生,理解學生特點,使學生真正成為學習的主人.二,在備課時,認真學習課標,理解吃透課標精神;創造性的使用教材,使教材真正成為教師的工具.三,教給學生學習的方法,讓其真正掌握學習英語的方法和手段.四,在修改作業時,應該注意學生的錯誤,并讓他們學會訂正,并檢查之.同時學會用一些鼓勵性的語言表揚學生.五,在上課時,應該多多的注意學生的學習情況,給予學生更多的時間思想,關注學生的學習狀態,教師應該給予更多的人為的關注.六,在完成教學之余,應該進展課后反思,反思自己的成功之所在和缺乏的地方.將會對以后的教學會促進作用.七,總之,應該多學,多思,多想,多做.2023年“送教下鄉”活動體會xx年11月27日、12月4日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉活動”。這次送教下鄉活動，利用周六時間舉行。由區縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動，分別參加了xx縣、xx兩場活動。起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過屢次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的，又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點？這真是個很大的挑戰。曾在省、市優質上聽過這節課，但由于文章所限，根本無精彩案例。怎么辦？啃硬骨頭吧。利用課余時間，開始了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當這時，我總是自我撫慰，權當鳳凰涅槃重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，詳細備教根本資料，然后再搜集《山市》的教學設計吸收借鑒。我發現所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有一定的科學價值。哦？恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探究”單元。那么這節課，我的教學目的應該是引導學生認識山市、探究山市，以激發他們對自然的科學探究之興趣。這個打破口，應該算有別于文學評析的角度，有新意，而且也容易引起學生共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶學生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——開掘生活中的鬼現象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學生的情況也不熟悉，[蓮山課件]學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢？聽課又是否會認同這種公開課的效果呢？一切不可預測，順其自然吧。終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實驗學校的x____師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時間來上課的學生，尤其是面對他們那雙雙亮堂的眼睛時，我的心頓時平靜了。教師的職責，就是上課，就是與學生交流，就是學生一些知識和才能。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態。一切出奇地順利，學生的反響也很出色。當完畢這節課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛勞。上完課后，才開始靜心與眾位聽課教師評課。第一節是張x____師執教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質彬彬”的文言文，張教師也是個很有氣場的老教師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張教師特地閱讀了大量的有關蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一打破，引起了共鳴，評課的時候，很多xx縣的教師也暢談了有關“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！第二周，我們又去了xx一中，執教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節課的經歷在前，略微調整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘謹，xx的教師頗有禮貌，多提優點，很少提缺點，讓我和張教師有點抱憾而歸。因為出一堂課真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的，我相信那些教師一定有自己的意見，只是在這種場合，怕我們為難沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾！“送教下鄉”心得體會今年6月5日、7日，我有幸參加了我縣教育中心組織的送教下鄉活動。作為一名承擔送課任務的教師,我的內心充滿了使命感和責任感，短短的三節課，可帶給我的感受卻是很多很多。心得之一：感謝首先要感謝教育中心領導給了我這么一次學習和鍛煉的時機。雖然在教育中心擔任手工制作教學工作已經快六年了，但是在別的學校和眾多同行面前我覺得自己還不夠優秀，怎么能讓別的教師和學生學到好的制作方法呢？接到任務的我誠惶誠恐，是學校的領導、教師們及時地給了我鼓勵和自信。在準備公開課的過程中，我得到了他們的熱情幫助。心得之二：感動來到育秀、育才民工子弟學校，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，使我們明顯感受到了學校領導和教師們的熱情好客和對我們的歡迎。我執教的是制作絲網花，在進入課堂時的一剎那，我深切地感覺到了民工孩子們的好奇、淳樸、熱情、得意。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學生交流。這次送教下鄉活動，使我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現了互相的交流、溝通、啟發、補充，分享彼此的考慮、經歷和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發現，從而到達共識、共享、共進的目的。心得之三：收獲這次下鄉送課，我首先收獲到了一種精神。在我們到達之前，育才民工子弟學校教師們就早早在等候了。更令我深受感動的是育秀、育才民工子弟學校那里的教師。聽課的教師整個聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記、有的還和學生一樣地做著絲網花，多么令人感動的場景，他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環境。但他們比我們還多一樣東西，那就是艱辛奮斗，不斷進取，求學的精神，我被他們的這種精神所感動著。是啊，“送課下鄉”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到了一種精神—好學、鉆研、創新。我相信這將使我終身受益。心得之四：希望假設說教育是一艘帆船，課程改革是高揚的風帆，那么，送教下鄉就是鼓起帆的風。當我看到培康學校孩子有的走路跌來撞去；有的工具都拿不穩；有的時常叫喊連話都不會說，望著與正常孩子們不同的身軀、不同的眼神，在那短短的幾秒鐘我被感動了，因為從孩子們那清純的的目光中我感受到了真誠和期盼。印象最深的是我在與培康學校那些智障孩子的交流，在指導孩子們點心制作——圓子的過程時，我微笑著放慢語速，但發現他們有的還是聽不懂，于是手把手地耐心地一一指導……可是有幾個孩子仍然不會。可見得平日里那里工作的教師是多么地累，我應該好好向他們學習。“送課下鄉”是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。這里的學生都有這樣那樣的病因存在，和這里工作的教師相比我感受到教正常的孩子無憂無慮的學習是多么的幸福。這里的孩子和世界上所有的孩子們一樣的得意，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有得意的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人參加到教育他們的這個隊伍中來。最后祝愿德清縣的教育事業揚起更高的風帆，駛向更遠的此岸！送教下鄉活動心得體會通過參加本次活動，我主要在以下兩個方面體會較深首先是通過三節觀摩課使我更加堅決的認為，要想上好一節課，必需要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設計出好的教學方法，制作出適宜的教學課件，反之，你的教學方法將會偏離教材，把握不好教學的重難點，教學效果也就不言而喻了，三節觀摩課的成功已充分證明了這一點，三位教師對教材重難點的把握非常到位，并能根據教材內容進展合理的二次開發和延伸，個人寫作網范文之心得體會:送教下鄉活動心得體會。在新課程理念下，目前有很多教師依靠以前的知識而不去深化研究教材，設計適宜本班學生特點的教學方法，以致最終沒有一個好的教學效果。其次，正是因為一些教師始終停留在以前的知識根底之上，不去繼續學習進步，才使我又進一步認識到，教師要想不被當今這個飛速開展的時代拋在后面，就要終身學習。當今的時代，是知識飛速開展的時代，知識就是力量，由其作為一名教師，假設沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養新世紀的合格人才呢？我們只有養成終身學習的習慣，保證自己的知識始終是先進的、豐富的，在教學時才能厚積薄發，游刃有余。總之，時代的開展逼迫我們必須學習，新課改要求我們必須學習，只有學習、學習、再學習，我們才能不斷進步，才能培養出合格的人才，才能無愧教師的榮耀稱號和使命。觀摩幼兒園名師送教下鄉心得體會幼兒園教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，教師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目的的表達。經歷豐富的骨干教師根本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御才能的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬仰的姿態去聆聽、去學習。1月15日，我園三位教師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉活動，在這次活動中，看到了許多值得學習的地方。下面詳細談談我的一些收獲和心得體會：第一節課是名師鄒雪玉的中班美術活動《風來了》，經歷豐富的鄒教師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，能調動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒教師還鼓勵孩子們大膽創作，發揮自己的想象才能，整個活動氣氛輕松，孩子興趣濃重，是一堂成功的觀摩活動課。第二節課是名師陳益蘭的大班數學活動《5以內的序數》，經歷豐富的陳教師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華美的課件，也沒有豐富的教學道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃重。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳教師的課呢。第三節課時名師趙美華的中班音樂活動《小毛巾》，趙教師甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規那么，但不約束，活而不亂。結合圖譜教學，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調動起孩子學習的興趣。趙教師還準備了小毛巾讓孩子與客人教師進展互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的教師都學到一項技能。最后進修學校蔡教師組織大家一起學習《如何組織好集體教學活動》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結合三位名師的公開課，分別從三個方面詳細闡述了如何讓集體教學更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課教師大開眼界，同時為鄉鎮教師在轉變教育觀念，深化課程改革的教育理論中作了生動的引路。名師的風范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學程度，將自己的教學理念推向一個更高層次。送教下鄉活動學習心得轉身設計背后理念隨之而來"成長"緊跟其后——參加渭南市白水站"送教下鄉"活動學習心得初冬的寒意還不曾驅盡秋收的喜悅，白水的園丁又迎來了豐富的教育大餐。為期三天的，我聆聽了來自渭南、澄城和白水的三位教師的精彩展示，充實著我們的生活，充盈著我們思想，給我平時懶散而平淡教學生活，激起別樣的漣漪，沖擊著我的斗志。收獲很多，但雜亂而又瑣碎，在此做以簡單梳理。關注教學對象，方能"因材施教"內容：人教版一年級上冊《操場上》執教：白水縣東風小學王娟第一節是白水縣東風小學王娟教師指教的人教版一年級上冊《操場上》，整個設計從淺入深，由易到難，步步拔高，層層深化，方法靈敏多變〔看圖片做動作從形象上認讀——逐個拼讀——通過多種活動反復讀——上黑板貼詞語歸類讀——猜填詞語讀——放在兒歌中讀〕、回環反復。既學習了新知識，又注重學生學習習慣的養成和對學生識字方法的指導。為了讓學生認識含有提手旁的"拍、打、拔"和足字旁的"跳、跑、踢",教師先出示了下課了孩子們在操場活動時的情景圖，在圖上相機出示該活動的詞語，讓學生認讀。在這一環節當中，識字從含有生字的詞語開始，而詞語的學習又從圖片開始，將識字的目的和識字方法放在詳細的詞語和語境當中，符合低段學生形象思維興隆的認知特點。認讀詞語時，先讓學生做動作，從動作中感受漢字偏旁的表意功能，理解漢字的構字方法，從而能根據偏旁更加輕松的歸類識字，進步了識字效率。巧抓教學內容借文本教方法內容：北師大版六年級上冊《荷塘舊事》授課：南塘小學雷亞寧這篇課文很長，但就第三學段閱讀教學的目的來說，無非就是兩個詞"理解"和"表達".放在這篇課文當中，就是讓學生理解文本所描繪的"自然美"和"人性美",感受作者優美的語言，理解他表達的精妙。所以，授課教師僅僅抓住了文本當中"荷塘美"、和"舊事樂"當中的兩件事進展教學，再簡單一點說，就是抓住了"荷塘美"當中有唯美畫面的個別句子，和"舊事樂"中的"哈哈大笑""鬧得歡"、"鐵鏈般的"、"排成一隊"體會小伙伴們憨直淳樸的人性美。僅此而已，但卻留給了學生許多閱讀的方法和彌漫心靈的美的享受，抓住教學內容，課堂便會輕松而高效！中國經典積累為先內容：人教版六年級上冊《伯牙絕弦》授課：澄城李娜李教師的課堂中，詩一樣的語言和富有感情的語調與那節古色古韻的《伯牙絕弦》的課堂風格和諧統一。整個教學過程，從讀正確、流利、讀出韻味；到從"知音"打破，讀中感悟，悟后再讀〔先是"找知音",默讀，從哪些句子中看出鐘子期是他的知音？得出"知音乃知心".接著，走進伯牙的內心，體會他如江河般寬廣的胸懷和如高山般的凌云壯志；再接著，想象伯牙的內心除了高山流水還有什么？再次感受伯牙豐富的內心世界，而這只有鐘子期懂得，從而體會鐘子期這一"知己"的難得；最后，升華情感，知音難覓，知己難求，人生得一知己，足以！伯牙欣喜假設狂，帶著這樣的情感升華再讀；最后，峰回路轉，鐘子期去世，伯牙悲哀欲絕，破琴絕弦，引導學生用消沉傷感的語調讀最后一句，從而教育學生要珍視"知己",重視"友誼".整個過程似乎完美，但翻閱課標，對于優秀詩文和經典的教學，只要求"大體把握意思，想象情景，體會情感，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文。"忽而我們恍然大悟，面對課標，我們漸行漸遠，于生于師，都身心疲憊。反思之余，只因我們只見樹木不見森林。所以，課標常放案頭，它是我們教學中的引航標，其實，對于中國經典，還是積累為先。貼近日常生活激活寫作素材內容：人教版五年級上冊作文教學《父母之愛》指教：澄城張利寧從張教師的課堂中，我學到了"一教三激發"的作文輔導方法，作文教學必須從日常生活中的小事切入，聯絡學生的生活實際，才能引發他們表達的頭活水，讓學生易于動筆，樂于表達。以上種種，只是各位教師課堂亮點中的非常之一而不及。俗話說："聽話聽音",那聽課也是聽心，我們在聽課時，想想教師教學設計背后的教學理念，猜度他的教學思想，定會有比聽課本身更豐碩的收獲，在你華美轉身換角度聽課的瞬間，也將會帶動你更專業的成長。魚麗娜2023-11-3送教下鄉培訓心得本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。xx____師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞WhyWhoWhenWhatHow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創編方法方便教學。馬教師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期方案每個班級學生至四少首英文歌曲。xx____師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內容常用語，詞匯教學根本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。xx____師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進展了詳細闡述。并對上課的十大步進展理解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業。還給我們推薦了四本很好的書。xx____師講課幽默幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦比照學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬教師講的內容不是很多卻發人深省。通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課假設有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育確實是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。小學語文教師送教下鄉培訓活動體會小學語文教師送教下鄉培訓活動體會暮春五月，細雨飄飛。我們滿懷期待與渴望，邁著堅決的步伐踏上了學習之旅。來自全縣的120多名小學語文教師齊聚***小學參加了小學語文送教下鄉總結提升暨第三輪優質課評選活動、***名師工作室送教下鄉培訓活動。我也有幸參加了本次培訓活動。5月*日，由來自全縣各校的20多名中青年教師進展同課異構，參加優質課評選活動。活動分為三組同時進展，我認真學習了7節三年級的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣小學語文課堂教學的一次大檢閱。所聽的每一節課堂都是精彩紛呈，各具特色，可謂是百花齊放春滿園。5月*日上午，首先由*校長和*校長分別從教師的專業成長、導學案的編寫對所有語文教師進展了培訓。接著由三位青年教師代表交流自己的專業成長經歷，然后由各鄉鎮的語文教師代表匯報自己參加活動的體會。最后由教研室的領導對活動進展總結，對今后的工作提出殷切的希望。雖然本次活動只有一天半的時間，但是卻讓我們收獲滿滿，獲益良多。其中，讓我感受最深的有以下幾個方面：一、堅決職業信念，做個幸福的語文教師。今天上午，*校長就語文教師的專業成長對大家進展了培訓。*校長的發言時而讓我感動，時而讓我微笑，時而又讓我深思。*校長用質樸、真摯的語言講述了自己與小學語文結緣、相知、相伴的經歷。尤其是聽她說到自己曾經幾次可以不用再教語文，但心中卻一直割舍不下對語文的情結，竟主動請纓承擔語文教學時，我的內心感到無比的震撼。當聽她說到在家中老人病故、孩子生病無人照料，寧愿自己早晚奔波，也不請假耽誤學生的功課時，我的內心全是感動和敬仰。是啊，很多時候我們只看到了別人的成功，卻并不知道成功的背后有多少默默的付出。我們在羨慕別人成功的同時，是否想到自己終究又做到了多少呢?反思如今步入中年的自己，面對千頭萬緒的工作，當年的工作激情已漸漸消褪，取而代之的是職業倦怠感。對于教學，漸漸墨守成規、止步不前，少了當年的大膽創新、銳意進取。學校開展活動時，考慮到事情多，就想放棄;評選名師時，考慮到評上了又是一堆事，還是算了吧總是想著多一事不如少一事，貪戀安逸舒適的生活，一旦思想產生惰性，行動更是后退，所以自己在專業開展的道路上行走非常緩慢。正如*校長發言中所說：不進那么退，教書沒有職業倦怠期，只有教育情懷。今后，要以正確的心態面對工作，加強自我認同，有助于教師提升職業幸福感;加強自我修養和提升，努力抑制職業倦怠，不斷創始工作的新場面，讓教育工作更有創新和活力。二、深化解讀文本，編制實用的導學案。今天上午，由王娟娟校長以《有備而來，優備無患，創造可以預約的精彩》為主題交流了小學語文導學案實用價值提升的問題。*校長在發言中，呈現了多篇導學案例，進展細致地比照分析^p，讓我們認識到在編制導學案前，要深化解讀文本，吃透教參教材，還要深化研究學生，制定合理的目的，從兒童的視角設計，表達出教師的教法和學生的學法指導，注重培養學生多種才能。欣賞著*校長帶來的一份份精心編制的導學案，再想想自己平時又做得如何呢?反思自己的導學案呢，很多只能算是教學的一個流程案，缺少真正的導學、導思、導練。有些導學案中，目的性不強，過于空、大，學生很難把握。導學案中沒有很好地利用學習小組，沒有調動學習小組的學習積極性，一些探究題流于形式，沒有真正地解決問題。如今面對每天的工作疲于應付，用于鉆研教材的時間有限，深化鉆研更是談不上。就是看教材教參，也是為了把握教學重難點，保證知識點不講錯。而對于課堂上教師如何點撥，如何引導，學生采用哪種學習方法更高效等等諸如此類的問題卻是考慮甚少。乃至上課前，經常頭腦里只是課堂上大致的框架，對于課堂上的細節問題如何處理，學生如何進展展示匯報更有效，并沒有進展精細的設計。課堂上出現的突發狀況，雖不致于手足無措，但因為提早的備課考慮不周密，也會因底氣缺乏而一筆帶過，失去了和學生思維碰撞的契機，錯過了課堂的精彩瞬間。當我們羨慕別人的課堂閑庭信步時，當我們欽佩別人的教學行云流水時，當我們折服別人的語言潤物無聲時，孰不知別人早已在教前做足了功課，早已在課前進展了精心的設計，所以才有了課堂上的沉著自如、水到渠成。教而有法，但無定法;學而有法，貴在得法。導學案的使用標準了課堂教學過程，培養了學生的自主合作探究才能，有利于因材施教，對于自主學習才能差的學生有一定的幫助，有利于進步學生的學習成績。我想在今后的不斷探究與創新的過程中，一定會設計出更科學、更實用的導學案，學案導學一定能讓課堂魅力無限。三、提升專業素養，打磨幸福的語文課堂。昨天由七位教師進展了三年級的兩篇課文的同課異構教學，分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據教材特點，關注學生的實際情況，讓學生在合作中探究，在朗讀中悟情，在想像中創新，在感悟中積累。課堂上，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中運用語言。文章很美，幾位教師講的也很美，正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵，芬芳迷人。他們的課堂盡管設計不同，教師的教學風格不同，但是所折射出的教學理念卻是一樣的，那就是以生為本，以學定教。在這七節課堂上，都重視了經典誦讀，首先在內容上精心選擇與課文親密相關的經典內容進展誦讀。內容少而精，要求學生限時記憶，促使學生當堂掌握，使經典誦讀落到實處。都注重語文根底知識的訓練。《語文課程標準》強調必需要扎扎實實打好語文的根底。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放下。語文課程改革只加強根底，然后追求創新。決不能放下我們好的傳統，片面追求創新。本次課堂教學，教師根本都注重了語文學習的根底，進展了扎扎實實的語文根底學習。都表達了學生的主體性，教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結合語言環境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。都注重激發學生的學習興趣，采用多種鼓勵手段，如教師飽滿的情緒、豐富的評價用語、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式，吸引學生注意力，調動學生的積極性。都能純熟的多媒體進展輔助教學，創設情境，優化課堂教學構造，擴展課堂容量，進步教學效率，進步文化品位和審美情趣。都能結合課文重難點，設計精巧的板書，如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式，呈現出課文內容，方便學生進展記憶，設計巧妙，看后賞心悅目。《蜜蜂》一課教學，教師用精煉的四個字表現出作者法布爾做實驗的過程，然后用蜜蜂的簡筆畫進展勾勒聯絡，讓人印象深化。聽了他們的課后，反思自己的課堂，感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入，但與他們相比，實在還有相當大的差距。這次外出聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性和緊迫感，更堅決了走課改之路的信念，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在今后的教育道路上，惟有不斷學習，不斷理論，不斷反思，方能積淀教學素養，提升專業成長，打磨幸福的語文課堂，成就課堂的精彩。正如*校長所說：既然和小語牽手，就要一直走下去;要愛，就要深愛。相信我們每位語文教師只有不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天進步一小步，就能成就自己人生的一大步。送教下鄉的聽課活動的心得通過參加送教下鄉的聽課活動，我受到了許多啟發，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深化的印象，學生的思維的活潑，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的表達。第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學設計，精巧的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來效勞數學的教學。第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式說出自己的想法。學生各抒己見，積極性很高！第三，就是教師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學中對學生評價的語言，對學生答復以下問題或對其課堂表現進展評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深化學習和研究數學的信心。教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他他們不斷認識自我、開展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深化的是她們的多維評價："你真聰明、你真棒"，"你說的觀點很有創意，非常可貴"，等等以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。總之，本次活動的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深化的反省和更高的要求。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經歷的教師學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，多比照，多反思，進步自己駕馭課堂教學的才能，并真正地到達教育的理想境界――"寓教于樂"。送教下鄉收獲心得體會XX年5月2日到5月8日，普通教師的我非常榮幸地參加了教育局進修學校小學部和綜合部組織的送教下鄉活動。作為一名承擔送教任務的教師，