第第頁第=page22頁，共=sectionpages22頁高一（上學期）期末歷史試卷及答案解析題號一二總分得分一、單選題（本大題共30小題，共60.0分）我國古代經歷了從公天下到家天下，“家天下”制度開始的標志是（）A.貧富分化現象的發生

B.禹繼承舜成為最高政治領袖

C.禹的兒子啟在禹死后繼承禹的地位

D.分封制的確立西周時期的法，是一種完全依附于禮的法。公元前536年3月（陰歷），鄭國執政子產將鄭國的法律條文鑄在象征諸侯權位的金屬鼎上向全社會公布，史稱“鑄刑書”。這是中國歷史上第一次公布成文法的活動。“鑄刑書”產生的主要影響應是（）A.限制了奴隸主貴族的特權 B.激化了各種社會矛盾

C.鞏固了禮樂教化的地位 D.強化了中央集權體制春秋五霸是對春秋時期確立霸權地位的諸侯國國君的統稱。以下不屬于春秋五霸的是（）A.齊桓公 B.晉文公 C.楚莊王 D.趙武靈王皇帝主要通過奏事、朝議等形式控制著整個國家機器的運轉。秦朝參加朝議的官員不包括（）A.丞相 B.御史大夫 C.九卿 D.郡守周振鶴在《中國地方行政制度史》中說：秦到清，地方行政制度的形態有過紛紜繁復的變化……這種因時而異的變化只是為了更好地發揮這一集權的功能罷了。因此盡管從表面上看，歷代行政區域……廢置紛繁，分合靡定，但無非皆就前代之制度沿革，而無根本性質的變動。對材料中“無根本性質的變動”理解最準確的是（）A.根本目的是為了維護中央集權

B.實現了中央和地方權力的合理分配

C.外在形式上未發生根本性變化

D.消除了地方割據的政治經濟基礎晉代文學家左思在《詠史》詩中寫道：“世胄（世家子弟）躡（登）高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝”，而唐代詩人劉禹錫則在《烏衣巷》中寫道：“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。”發生這種變化的主要原因是（）A.宗法制的瓦解 B.宰相制的終結

C.科舉制的確立 D.三省六部制的實施宋初實行“崇文抑武”的方針，大量提拔文人擔任官職，這些受到提拔的人主要來源于（）A.開國功臣 B.科舉考試 C.皇親國戚 D.地方推薦中國古代有位皇帝在總結自己的民族政策時說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。”為此，該皇帝（）

①修筑長城，防御匈奴的襲擾

②將文成公主遠嫁吐蕃和親

③選拔少數民族將領擔任要職

④實行“推恩令”，強干弱枝A.①② B.②③ C.①③ D.②④史學家認為，與印度文明的不統一和間斷相比，中國文明的特點是統一和連續。中國的發展情況與印度在雅利安人或穆斯林或英國人到來之后所發生的情況不同，沒有明顯的突然停頓。導致中國文明“統一和連續”的因素有（）

①分封制

②中央集權制

③小農經濟

④儒家思想A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④官員的選拔與管理是國家制度的重要組成部分，也是社會治理的必要前提。隋唐時期，在選官制度上的重大創新是（）A.察舉制 B.九品中正制 C.科舉制 D.世卿世祿制考據學在清代發展成一門專門的學問，其主要內容是從文字音韻、名物訓詁、校勘輯佚等方面入手，從事經書古義的考證。考據學以其求實的精神和嚴謹的態度，對中國古典文獻的整理作出了較大貢獻。考據學的興起體現了（）A.對宋代理學家空疏解經的糾偏 B.對孔孟為代表的舊儒學的否定

C.市民工商階層發展經濟的訴求 D.對古代的君主專制思想的批判近代西方自由思想傳入中國，出現了不同的內涵。1903年，嚴復說：“祛異族之侵橫，求

有立于天地之間……乃國群自由，非小己自由也。”1918年，胡適說：“我所最期望于你的是一種真正純粹的為我主義。”這些言論（）A.有利于中國民族民主運動發展 B.指明了中國人民的救國道路

C.主導了五四新文化運動的方向 D.摧毀了傳統禮教的文化基礎中俄之間，恩恩怨怨數百年。下列關于中俄之間的關系說法錯誤的是（）A.中俄《尼布楚條約》是第一個具有近代性質的平等邊界條約

B.1881年，中俄簽訂《改訂條約》，收回新疆全部國土

C.第二次鴉片戰爭期間俄國侵占中國領土一百五十多萬平方公里

D.上海合作組織的建立表明中俄之間已經建立結伴而不結盟的關系1684年，荷蘭每磅中國武夷茶售價是80荷盾，1698年，售價是7.75荷盾，至1701年，則跌至2.32荷盾。這種變化的原因最有可能是（）A.咖啡取代了茶葉的地位 B.茶葉在荷蘭出現了滯銷

C.世界性市場的基本形成 D.東西方貿易的不斷發展張居正卓有成效的改革，扭轉了明王朝持續走下坡路的頹靡政局，營造了明朝歷史上最后一段輝煌。對于他死后遭到徹底否定，明朝思想家李贄認為，“江陵（指張居正）宰相之杰也，故有身死之辱。”這句話反映的根本問題是（）A.李贄充分肯定張居正的貢獻 B.其悲劇根源是君主專制制度

C.張居正改革觸動權貴的利益 D.張居正貪戀權位遭同僚忌恨《論語?為政》載：“子游問孝。子曰：‘今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？’”“孟懿子問孝。子曰：‘無違’”。孔子關于“孝”的思想（）A.旨在強調贍養父母的重要性 B.淡化了道德教化的作用

C.重在宣揚人倫等級的合理性 D.有助于提升個人的修養西周以前，來耜的刃主要以石刃為主。西周時已普遍使用金屬刃，但只是在鋒刃邊緣包有青銅而已。這表明西周時期（）A.生產技術顯著進步 B.耕作方式發生變革

C.治鐵工藝已經出現 D.青銅農具廣泛使用1943年中英《虎門條約》和1944年中美《望廈條約》規定：英美的公民在中國境內發生的一切訴訟，中國官員不得過問，只能由各國領事按照各自的法律裁判。這項規定（）A.破壞了我國的司法主權 B.破壞了我國的關稅主權

C.便于英美對我國的商品輸出 D.便于英美在我國建立租界有一同學暑假到上海、寧波、蘇州、杭州游玩。這些城市曾在近代史上哪些條約中被迫開辟為通商口岸（）

①《南京條約》

②《天津條約》

③《北京條約》

④《馬關條約》A.②④ B.①④ C.②③ D.①③19世紀末20世紀初，農民階級自發組織掀起的義和團反帝愛國運動，其在歷史上最主要的意義是（）A.導致了八國聯軍侵華

B.粉碎了列強瓜分中國的圖謀

C.沉重打擊了清政府的反動統治

D.使中國陷入了半殖民地半封建社會的深淵在反對外來侵略、進行民主革命的過程中，中國人民歷經抗爭、失敗、再抗爭的多次反復，最終贏得了抗日戰爭的偉大勝利和新民主主義革命的勝利，近代中國人民終于實現了反抗侵略壓迫、追求民族獨立，反抗封建專制、追求民主的愿望。據此回答19～25題

漫畫是我們學習歷史過程中一種比較生動形象的呈現方式，不同時期的漫畫反映了當時的歷史現象。下列表述最能體現如圖漫畫含義的是（）

A.巨額賠款加重了中國政府的負擔

B.外國資本主義控制了清政府的財政

C.中國人民深受帝國主義的壓迫

D.清政府把沉重的負擔轉嫁給人民1919年5月4日，北京大學等校3000多名學生到天安門前集會，舉行示威游行。當學生向東交民巷使館區進發時，使館區的外國軍警卻以某不平等條約的名義對學生的愛國行為予以阻撓！下列關于這段歷史史實的說法，正確的是A.學生去使館區抗議巴黎和會損害中國利益

B.在這次運動中政府支持了學生的愛國行為

C.該不平等條約是1895年簽訂的《馬關條約》

D.該運動未能阻止政府在《巴黎和約》上簽字胡繩在《中國共產黨的七十年》中說：“從大革命失敗到抗日戰爭前夕這十年，是中國共產黨在極端困難的條件下堅持斗爭并達到政治上成熟的時期。”這一時期政治上成熟的表現包括（

）①形成了獨立自主地解決本國問題的領導核心②實現由與蘇聯結盟到和平共處五項原則的轉變③根據中國國情提出了徹底的民主革命綱領④根據主要矛盾變化，正確處理國共兩黨關系A.①③ B.①④ C.②③ D.③④下列事件中標志著抗日戰爭開始的是（）A.九一八事變 B.盧溝橋事變 C.淞滬會戰 D.臺兒莊戰役如圖是著名漫畫家沈同衡創作于1938年的漫畫《“武運”豈能長久》，圖中描繪的是日本家庭一老一少爺孫二人。老爺爺愁眉苦臉地說：“這回征兵咱家又得去一個……”墻上掛著老爺子的兒子、大孫子的遺像和寫有“武運長久”的日本國旗。該圖形象的告訴人們（）A.日本眾多家族因參與侵略戰爭而破亡

B.日本侵略者已遭到日本民眾的反對

C.日本侵略者是中日人民的共同敵人

D.日本民眾已開始反思戰爭的危害性

南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。這次起義的領導者是（）

①周恩來②彭德懷③葉挺④朱德A.①② B.③④ C.①③④ D.②③④1929年，中華民國國民政府通過《禁止誣蔑太平天國案》，蔣介石稱贊說：“太平天國之歷史，為十九世紀在東方第一光榮之歷史。”但是，1930年后國民黨政權對太平天國運動則進行了全面否定和批判。導致這種轉變的原因應該是（）A.抗日民族統一戰線的建立

B.第一次國共合作形成

C.中國共產黨領導的土地革命的發展

D.世界性經濟危機的爆發1938年，國民政府軍事委員會政治部命令每年5月3日至9日為“雪恥與兵役擴大宣傳周”，以“五三濟南慘案”、“五四運動”、“五八兵役宣傳日”、“五九承認二十一條國恥紀念日”等重要紀念日對士兵、警察、壯丁，尤其是廣大青年學生進行宣傳。這一做法的主要目的是（）A.增強廣大民眾的國防意識 B.創新征兵宣傳的服務機制

C.滿足戰時兵員補充的需要 D.樹立民族抗戰必勝的信念中國新民主主義革命基本取得勝利的標志是（）A.抗日戰爭勝利 B.三大戰役的勝利

C.渡江戰役的勝利 D.中華人民共和國的成立標志著人民解放戰爭中揭開戰略反攻序幕的是（）A.遼沈戰役 B.劉鄧大軍千里躍進大別山

C.淮海戰役 D.渡江戰役二、材料解析題（本大題共3小題，共40.0分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一：“行仁政而王，莫之能御也。”“處無為之事，行不言之教。”“明法者強，慢法者弱。”

材料二：李贄：前三代，吾無論矣。后三代，漢唐宋是也，中間千百余年……咸以孔子是非為是非，故未嘗有是非耳。顧炎武：且嘆夫百余年以來之為學者……置四海之困窮不言……以無本之人，而講空虛之學，無見其從事于圣人而去之彌遠也。王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。……日之有晝夜，猶人之有生死，世之有鼎革也。紀世者以一君為一世，一姓為一代足矣。

--李贄《藏書》、顧炎武《亭林文集》、王夫之《思問錄》材料三朱熹生活的南宋時代，統治階級生活奢侈無度，官員以“受賄為生，往往致富”，朝野上下普遍信奉佛教禪宗。在這種時代背景下，朱熹提出“存天理，滅人欲”之說。朱熹區分了“欲”和“人欲”，以為“飲食者，天理也；要求美味，人欲也”。他認可“饑而欲食”“渴而欲飲”的正常的“欲”，他要滅的是“物欲”或“嗜欲”。朱熹還根據當時國家和朝野的現實狀況提出了“格物致知”和“正心誠意”之說。

--摘編自洪映萱《另一種聲音--對朱熹“存天理、滅人欲”等理學觀念的反思》(1)概括材料中的三種主張。結合所學知識，分析這些主張出現的政治經濟背景。(2)根據材料二，分別概括李贄、顧炎武、王夫之的思想。(3)根據材料三，分析理學思想的進步之處。綜合以上材料，說明儒家思想能長期居于中國傳統文化的主流地位的原因。

工業化是實現國家富強、民族振興的重要過程和手段。工業化道路的選擇直接關系一個國家能否順利地實現工業化。閱讀下列材料：

材料一：

材料二：1929年政府（南京國民政府）制訂經濟建設方案，側重工業，自1932年始積極施行。原則上重工業、基礎化學、基礎礦業歸中央政府舉辦，輕工業由人民經營，政府予以扶植獎勵。到1936年，棉紗進口下降至1928年的38%，棉布進口下降至20%．同年鋼鐵機器進口各約增加20%。

--摘編自郭廷以《近代中國史綱》材料三：從中國共產黨執政的第一天起，應該說就擔負起100多年來受到嚴重阻礙的工業化重任。但是從1953年我國完成戰后的經濟恢復，轉入大規模經濟建設以后，資本（包括人力資本）和資源嚴重缺乏就開始困擾著中國共產黨，在這種情況下，中國共產黨采取了集中有限資本和資源來加快建設重工業和完整工業體系的發展戰略。

--武力《中國共產黨對轉變經濟增長方式的認識和實踐》請回答：

（1）據材料一并結合所學知識，指出圖中企業和清政府的哪一運動有關？從生產技術角度看，這些企業的創辦有何共同特征？

（2）據材料二，概括南京國民政府推行的經濟政策。結合所學知識，指出這一時期民族工業發展有何特征？

（3）據材料三，結合所學知識，指出材料中的“發展戰略”指的是什么？概括實施這一戰略的積極影響。

（4）綜合以上材料，概括影響中國工業化建設的主要因素。

一部中國近代史，就是一部列強的侵華史，也是一部中國人民的抗爭史，更是一部先進中國人的探索史。閱讀下列材料，回答問題：

材料一：起義爆發時，傳教士感到非常震驚，但他們很快認識到“這里正在進行一場革命”，“結局以驚人的速度來臨，說明了滿族統治基礎的腐朽和中國人民的高尚、有秩序，從來沒有一場如此宏大的革命如此迅速、平和地完成”，他們進一步指出：“整個世界都驚訝于中國能夠開始并完成一場理性的革命，其流血之少，在任何東方國家中從未有過”。在眾多傳教士眼中，“偉大的中國革命”對中國和世界都有重大意義，“（對中國來講），……確信無疑的是中國不可能回到之前的情形了。”

--據朱英等著《民間社會對辛亥革命的記憶與詮釋》(1)材料一中讓傳教士感到震驚的是指什么事件？根據材料概括這一事件的特征。結合所學知識分析這一事件“對中國的重大意義”。

材料二：面向未來，國共兩黨要對民族、對歷史負責，堅定信心、勇于擔當，牢牢把握兩岸關系和平發展的正確方向，鞏固“九二共識”政治基礎，堅決反對“臺獨”，持續推動各領域交流合作，不斷增進兩岸同胞福祉和親情，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

--摘編《人民網》新聞報道（2016年11月02日07：02）(2)根據所學知識指出近代史上國共兩次合作的時間及標志。分析兩次合作各帶來了怎樣的積極影響？

答案和解析1.【答案】C

【解析】結合所學可知，禹的兒子啟在禹死后繼承禹的地位，建立了王位世襲制，開啟了家天下的制度，故C項正確。

AB兩項明顯錯誤，排除。

D項是在西周實行，排除。

故選：C。

本題考查夏朝的政治制度。解題的關鍵是對夏朝王位世襲制建立的標志的把握。

本題考查對王位世襲制的把握，旨在考查學生對基礎知識的識記的能力。

2.【答案】A

【解析】通過材料可以看出，東周時期中國出現了成文法，成文法的出現限制了奴隸主貴族的特權，故A正確；

B說法錯誤排除；

材料敘述的是法律條文，而不是禮樂教化，排除C；

中央集權體制建立于秦朝，排除D。

故選：A。

本題考查中國古代早期政治制度，主要考查中國古代早期政治制度的特點。

解答本題關鍵是學生通過材料結合所學知識分析鑄刑書的主要意義，主要考查學生基礎知識掌握能力和材料信息解讀能力。

3.【答案】D

【解析】結合所學知識，我們可知趙武靈王是戰國時期趙國的君主，不是春秋五霸，D符合題干的要求；

ABC選項中的人物都是春秋五霸的成員，不符合題干要求。

故選：D。

本題主要考查春秋戰國時期的政治制度，要求學生結合春秋戰國時期政治環境特征來分析。

解答本題要搞清楚春秋戰國時期政治制度的特點，學生要有扎實的基礎知識功底。

4.【答案】D

【解析】根據所學知識可知，秦朝的朝議由中央政府的三公九卿參加，所以，A、B、C均可參加朝議，故排除。

郡守是地方官員，不能參加朝議，故D正確。

故選：D。

本題考查秦朝的中央集權制度。題干中的關鍵信息是“參加朝議的官員”“不包括”，結合秦朝朝議制度內容分析。

本題是基礎題，主要考查考生對基礎知識的記憶、調動與運用知識的能力。朝議是封建社會重要政治制度，當國家面臨重要事情及君王遇到難斷之事，皇帝便會召集三公九卿及相關官員召開會議，商談解決方案，最終決斷仍歸皇帝所有。這種制度使皇帝可以聽取更合理的方案，減少失誤，對封建社會發展其重大作用。

5.【答案】A

【解析】根據材料中“這種因時而異的變化只是為了更好地發揮這一集權的功能罷了”“但無非皆就前代之制度沿革，而無根本性質的變動”結合所學可知，秦到清中國地方行政制度的發展趨勢是中央集權不斷加強，所以從秦到清地方行政制度“無根本性質的變動”，故選A；

BCD與材料主旨不符，排除。

故選：A。

本題主要考查了中國古代政治制度的特點，考生可結合材料“這種因時而異的變化只是為了更好地發揮這一集權的功能罷了”“但無非皆就前代之制度沿革，而無根本性質的變動”進行分析。

本題主要考查了中國古代政治制度的特點，側重考查考生對基礎知識的遷移運用能力，很好地考查了考生的歷史素養。

6.【答案】C

【解析】依據所學知識，根據詩中的“世胄（世家子弟）躡（登）高位…”可以判斷當時推行的是選官制度是九品中正制，選拔的標準是血緣、門第；唐朝時期推行科舉制，選拔的方式是考試，這打破了世家貴族壟斷政權的局面，促進了庶族地主的興起。

故選：C。

本題考查的是科舉制，考查學生根據題意結合知識分析解答問題。

科舉制度對中國及世界產生了深遠的影響，法國、英國、美國等國家的選拔官吏的政治制度也都直接受到中國的科舉制度的影響。西方現代的文官選拔制度，我國現代教育制度和干部選拔制度都是中國科舉制的繼承和發展。因此，孫中山先生曾充分肯定中國科舉制度是“世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國的科舉制度稱之為“中國第五大發明”。

7.【答案】B

【解析】A．結合所學知識可知，宋朝不以開國功臣及其后代為官吏主要來源。

B．根據所學知識可知，宋朝時期實行“重文輕武”的政策，通過科舉考試選派了大量文官擔任官職。

C．結合所學知識可知，宋朝不以皇親囯戚為官吏主要來源。

D．結合所學知識可知，地方推薦屬于察舉制，實行于漢朝，與題干所給時間不符。

故選：B。

本題主要考查科舉制，解答本題需抓住題干中的關鍵信息“宋初”“大量提拔文人擔任官職”“主要來源”，并正確掌握宋朝的選官制。

本題主要考查科舉制，考查學生獲取信息及調動、運用知識的能力，難度較小。

8.【答案】B

【解析】依據材料“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母”，結合所學可知，材料反映的是唐太宗開明的民族政策，其表現是將文成公主遠嫁吐蕃和親，選拔少數民族將領擔任要職，故②③正確。

①是秦始皇的活動，排除。

④是漢武帝的活動，排除，故B項正確，排除ACD三項。

故選：B。

本題考查唐太宗的歷史功績。解題的關鍵是抓住關鍵信息“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母”判斷出反映的是唐太宗開明的民族政策，然后結合該政策的表現分析。

本題考查唐太宗開明的民族政策的表現，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。

9.【答案】C

【解析】依據材料“中國文明統一和連續”，結合所學可知，分封制到后期容易形成分裂割據勢力，不利于國家統一，故①錯誤。

②③④均有利于維護中國文明統一和連續，故C項正確。

故選：C。

本題考查中國古代的經濟、政治、思想。需要掌握中國古代中央集權、小農經濟以及儒家思想的影響。解題的關鍵是對選項影響的分析。

本題考查對中國古代中央集權、小農經濟以及儒家思想的影響的把握，旨在考查學生抓住關鍵信息、運用所學知識分析理解的能力。

10.【答案】C

【解析】結合所學知識可知，隋煬帝始建進士科，標志著科舉制的確立，因此C正確；

A是兩漢時期的選官制度，A排除；

B是魏晉時期的選官制度，排除；

D是先秦時期的選官制度，排除。

故選：C。

本題主要考查科舉制，解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識。考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并緊密結合所學知識中關于科舉制的相關內容進行分析作答。

本題主要考查科舉制，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。科舉制屬于考試重點內容，考生平時應加強相關習題的練習，不斷總結相關知識點，提高自己的理解能力和解題能力。

11.【答案】A

【解析】在清初文化專制政策下，宋明理學空談心性，不注重實學，考據學“以其求實的精神和嚴謹的態度”考證經書古義，是對理學家空疏解經的一種反思，故A項正確；

考據學考證經書古義，并未否定孔孟儒學，故B項錯誤；

市民工商階層要求工商皆本，發展工商業，與考據學的興起無關，故C項錯誤；

考據學主要進行儒家經典的考證，不能體現批判君主專制，故D項錯誤。

故選：A。

本題考查儒學的發展演變，題干中的關鍵信息是“求實的精神和嚴謹的態度”。

本題主要通過儒學的發展演變來考查考生對基礎知識的理解、調動與運用知識的能力和時空觀念、歷史解釋等素養。

12.【答案】A

【解析】對于西方的自由思想，作為資產階級維新派的嚴復和作為激進民主主義者的胡適，理解是不同的。嚴復面對民族危機強調“國群自由”，即國家和民族的自由；而胡適強調的是“為我主義”，即個人主義、個體自由。嚴復的言論有助于推動民族革命，而胡適的言論有助于推動民主運動。所以二人的言論有利于中國民族民主運動的發展。A正確。

指明中國人民的救國道路是中國共產黨，不是嚴復和胡適，排除B。

嚴復是資產階級維新派，不是新文化運動的代表人物，排除C。

材料中嚴復與胡適是在談論西方的自由思想，并沒有批判中國傳統思想，排除D。

故選：A。

本題考查近代中國思想解放的潮流。題干中的關鍵信息是：“自由思想”“不同的內涵”“國群自由”“為我主義”。

本題屬于中檔題，通過材料考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息的能力，體現了對學科素養的重視。

13.【答案】C

【解析】俄國侵占中國領土一百五十多萬平方公里是從19世紀50年代末期到19世紀80年代，C是錯誤的，但符合題干要求；

ABD選項表述是正確的，排除。

故選：C。

本題主要考查中俄關系的發展，要求學生結合古代以及近代和現代中俄關系發展的特征來分析。

解答本題要搞清楚中俄關系發展的特點和影響因素，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。

14.【答案】D

【解析】A．材料反映的是17世紀中國茶葉在荷蘭銷售價格的下跌。看不出是有意咖啡導致的。

B．當時茶葉在荷蘭并沒有出現滯銷現象。

C．世界市場基本形成是在第一次工業革命以后。

D．新航路開辟以后，荷蘭進行海外殖民擴張時期，世紀成為海上馬車夫。成為當時東西方貿易的主要的運輸國家。所以會導致東方產業在西方的貿易量迅速增加。導致茶葉價格下降。

故選：D。

本題主要考查荷蘭殖民擴張。學生要結合荷蘭殖民擴張的表現和影響來分析。

要搞清楚荷蘭殖民擴張的時間特征，還要搞清楚荷蘭對東西方貿易發展起到的促進作用。

15.【答案】B

【解析】A．材料的強調的意思是，張居正掌握了太多的權力，給他產生了不好的影響。而不是強調他的貢獻。

B．材料的意思是張居正死后受到侮辱與他權力過大相當于宰相有密切關系，這是因為明朝已經廢除了宰相制度，而張居正的權力相當于宰相，對君主權力構成的制約。

C．材料體現的應該是，張居正的權力過大，所與明朝皇權之間的矛盾。

D．選項表述的不是根本原因。

故選：B。

本題主要考查明朝君主專制的強化，要求學生結合明朝強化君主專制的措施和影響來分析。

解答本題要搞清楚，明朝宰相制度已經廢除，張居正只是內閣的首輔，理論上不能掌握轉向權力，但張居正主持改革，實際上擁有以前宰相的權力。

16.【答案】D

【解析】據材料可知，孔子強調的“孝”是不僅要喻養老人，更要不違逆老人，不頂撞長者，這有利于個人修養的提升，D正確；

材料中孔子強調的“孝”是不僅要贍養老人，更要不違逆老人，A片面；

材料雖然強調的是“孝”，但如何做到“孝”，更能體現一個人的道德素質，B錯誤；

材料未涉及“人倫等級”C錯誤。

故選：D。

本題主要考查孔子的思想，要求學生結合孔子政治思想的特征和影響來分析。

解答問題要搞清楚孔子政治思想的特點和影響，學生要有扎實的基礎知識功底。

17.【答案】A

【解析】根據材料中“西周時已普遍使用金屬刃，但只是在鋒刃邊緣包有青銅而已”可得出金屬工具的使用，這說明生產技術顯著進步，故A項正確；

結合所學知識可知，鐵犁牛耕的出現才體現了耕作方式發生變革，這與材料信息不符，故B項錯誤；

結合所學知識可知，冶鐵工藝出現于春秋戰國時期，這與材料中的時間不符，故C項錯誤；

結合所學知識可知，青銅器主要是禮器和兵器，而非農具，故D項錯誤。

故選：A。

本題主要考查中國古代農業生產工具，解答本題需正確解讀材料中“西周時已普遍使用金屬刃，但只是在鋒刃邊緣包有青銅而已”的主旨，并正確掌握中國古代農業生產工具的演變歷程。

本題主要考查中國古代農業生產工具，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。

18.【答案】A

【解析】A．材料中的兩個條約都是鴉片戰爭以后簽訂的不平等條約，結合所學知識我們可知材料涉及到的是司法問題。列強獲得了在中國的臉是裁判權，破壞了中國的司法主權。

B．材料沒有涉及到關稅問題。

C．材料內容和商品輸出沒有直接關系。

D．材料也沒有涉及到建立租界的問題。

故選：A。

本題主要考查鴉片戰爭，要求學生結合鴉片戰爭的結果和影響來分析。

解答本題要搞清楚鴉片戰爭的結果和影響，學生要有扎實的基礎知識功底。

19.【答案】B

【解析】《南京條約》被迫開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五個通商口岸．《馬關條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠．

故選B．

本題解答的關鍵是從“上海、寧波、蘇州、杭州”“被迫開辟為通商口岸”切入，結合近代中國的不平等條約進行思考．

本題考查了近代中國的不平等條約，考查學生的識記能力．本題難度較小，熟悉教材內容即可．

20.【答案】B

【解析】A．導致八國聯軍侵華不是歷史意義。

B．義和團運動顯示出中國人民反帝的力量強大，粉碎了列強瓜分中國的企圖。

C．打擊清政府的反動統治不適應和短運動主要的意義。

D．使中國完全陷入半殖民地半封建社會是八國聯軍侵華的影響。

故選：B。

本題主要考查義和團運動，要求學生結合義和團運動的特征和影響來分析。

解答本題，要搞清楚義和團運動的特征和影響，還要搞清楚八國聯軍侵華的影響。

21.【答案】D

【解析】依據圖示中的文字“外債賠款及一切”和圖示可以看出由于列強入侵，獲得巨額戰爭賠款，清政府為了轉嫁財政負擔，加重對人民的剝削和壓榨，人民負擔沉重，故D項正確。

A項不能反映圖示的本質，排除。

圖示反映的是清政府為轉嫁巨額戰爭賠款，加重中國人民的負擔，不能說明外國資本主義控制了清政府的財政，也不能說明中國人民深受帝國主義的壓迫，故BC兩項錯誤。

故選：D。

本題考查列強入侵和近代中國人民的抗爭。解題的關鍵是正確分析圖示，把握圖示文字“外債賠款及一切”及其主旨。

本題考查對列強侵略影響的把握，旨在考查學生解讀圖示、獲取有效信息、分析理解的能力。

22.【答案】A

【解析】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力。巴黎和會上中國外交的失敗是五四運動的導火線，A項正確；北洋政府鎮壓學生的愛國運動，B項錯誤；劃定北京東郊民巷為使館界的條約是《辛丑條約》，C項錯誤；五四運動迫使中國政府代表拒絕在《巴黎和約》上簽字，D項不符合史實。故選A項。

23.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查新民主主義革命，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

①④“從大革命失敗到抗日戰爭前夕這十年”是指1927——1937年國共十年對峙時期，①④都符合這一時期中國共產黨政治上成熟的表現，故①④正確。

②是新中國成立初期的外交政策，故排除②。

③是1922年中共二大的綱領，不符合題干時間，故排除③

故選B。

24.【答案】A

【解析】我們現在所說的抗日戰爭應該是指14年抗戰，這個標志應該是九一八事變。

故選：A。

本題主要考查抗日戰爭，要求學生結合14年抗戰的標志來進行分析。

解答問題要搞清楚中國抗日戰爭的階段特征，學生要有扎實的基礎知識功底。

25.【答案】C

【解析】A.材料確實描繪了日本家庭因戰爭而家破人亡，但選項中“眾多家族”表述不準確；

B.1938年日本對中國的侵略戰爭并沒有遭到日本民眾的普遍反對；

C.從材料中日本家庭的談話可以看出有些日本家庭也是反對侵略戰爭的，能夠體現出日本侵略者是中國和日本人民共同的敵人；

D.材料能夠反映出日本民眾對戰爭危害性的反思，但看不出是開始。

故選：C。

本題主要考查抗日戰爭，要求學生結合抗日戰爭的特點和影響來分析。

解答本題要搞清楚抗日戰爭的特征和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。

26.【答案】C

【解析】結合所學知識，我們可知彭德懷并沒有領導南昌起義，周恩來、葉挺和朱德都參與領導了南昌起義，C正確；

ABD選項不符合題干要求，排除。

故選：C。

本題主要考查南昌起義，要求學生結合南昌起義的表現來分析。

解答本題要搞清楚南昌起義的特征和影響，學生要有扎實的基礎知識功底。

27.【答案】C

【解析】A.1929年，當時是國共十年對峙時期，沒有統一戰線。

B．第一次國共合作，在1927年就已經失敗了。

C．從1929年肯定太平天國，到1930年否定太平天國，這主要是由于中國共產黨開展土地革命，建立了廣泛的農村革命根據地，促進農民運動發展所導致的。

D.1929年的世界性經濟危機，對中國社會政治沒有產生巨大影響。

故選：C。

本題主要考查土地革命，要求學生結合土地革命時期國共斗爭的特征來進行分析。

解答本題要搞清楚，國共十年對峙時期，社會主要矛盾的特征，還要搞清楚中共土地革命的內容和影響。

28.【答案】C

【解析】A．材料的目的主要是為了擴大兵源的補充。

B．材料沒有體現出服務機制的特征。

C．材料強調了抗日戰爭時期，國民黨利用日本在華制造的慘案，對青年學生進行宣傳，材料內容中有雪恥與兵役擴大宣傳周的信息所以可以看出他的主要目的是滿足戰時兵員補充的需要。

D．材料沒有體現出抗戰必勝的信念。

故選：C。

本題主要考查抗日戰爭，要求學生結合抗日戰爭的特點和影響來分析。

解答問題要搞清楚抗日戰爭的特點和影響，學生要有一定的結合所學知識，分析材料的能力。

29.【答案】D

【解析】結合所學可知，新中國的成立，推翻了三座大山的壓迫，結束了中國半殖民地半封建社會，標志著新民主主義革命基本取得勝利，故D項正確。

ABC三項均不符合，應排除。

故選：D。

本題考查新民主主義革命勝利。需要掌握新民主主義革命勝利的標志。解題的關鍵是對新中國的成立的意義的識記。

本題考查對新民主主義革命勝利的標志的把握，旨在考查學生對基礎知識的識記能力。

30.【答案】B

【解析】遼沈戰役解放了東北全境，使人民解放軍擁有了一個穩定的戰略后方。A項不選。

1947年夏，劉鄧大軍渡過黃河，千里挺進大別山，威脅國民黨重鎮南京、武漢，拉開了戰略反攻的序幕。B項正確。

淮海戰役解放了長江中下游以北的廣大地區。使國民黨在長江以北的統治瓦解，為渡江戰役的勝利打下了基礎。C項排除。

渡江戰役結束了國民黨在大陸的統治，國民黨殘余勢力敗退臺灣。D項錯誤。

故選：B。

本題考查解放戰爭各階段的基礎史實，解題的關鍵在于學生對基礎史實的理解。

本題考查學生的基本史實識記，題目較為容易，用排除法便可做選。

31.【答案】【小題1】（1）第一小問，結合諸子百家主張分析，“行仁政而王，莫之能御也”體現的是儒家仁政思想；“處無為之事，行不言之教”體現的是道家無為思想；“明法者強，慢法者弱”體現的是法家的法治思想。第二小問，根據所學知識，可以從春秋戰國時期的政治、經濟等方面的變化來分析回答。

（2）依據題干所給材料二中“中間千百余年……咸以孔子是非為是非，故未嘗有是非耳”并結合所學知識，可以概括出李贄：反對盲從孔子，認為不能以圣人之言作為判別是非的標準；依據題干所給材料二中“以無本之人，而講空虛之學，無見其從事于圣人而去之彌遠也”并結合所學，可以概括出顧炎武注意實學，經世致用；依據題干所給材料二中“天地之德不易，而天地之化日新。……日之有晝夜，猶人之有生死，世之有鼎革也。紀世者以一君為一世，一姓為一代足矣”并結合所學可以概括出王夫之：強調天地之化日新，提出了尊重物質運動規律的自然史觀和社會史觀。

（3）第一小問進步，依據材料三“統治階級生活奢侈無度，官員以‘受賄為生，往往致富’，朝野上下普遍信奉佛教禪宗”可知理學思想具有憂志意識，關注國家政治；依據材料三“朱熹提出‘存天理，滅人欲’之說。朱熹區分了‘欲’和‘人欲’”可知崇尚道德，強調道德對社會的重要性；依據材料三“朱熹還根據當時國家和朝野的現實狀況提出了‘格物致知’和‘正心誠意’之說”可知強調實踐，具有務實傾向。第二小問原因，結合所學知識，可以從儒家不斷吸收其他學說，豐富自己的思想以及儒家能不斷改造以便適應時代發展和統治階級的需要等角度分析歸納。

故答案為：

（1）主張：實行仁政；無為而治；強調法治。

背景：春秋戰國時代，中國社會發生政治和經濟大變動：政治上，分封制瓦解，諸侯爭霸；經濟上，鐵犁牛耕推廣，井田制破壞。

（2）李贄：反對盲從孔子，認為不能以圣人之言作為判別是非的標準；顧炎武：注意實學，經世致用；王夫之：強調“天地之化日新”，提出了尊重物質運動規律的自然史觀和社會史觀。

（3）進步：理學思想具有憂患意識，關注國家政治；崇尚道德，強調道德對社會的重要性；強調實踐，具有務實傾向。

原因：儒家能不斷吸收其他學說，豐富自己的思想；儒字能不斷改造，適應時代發展和統治階級的需要。【小題2】【小題3】

【解析】（1）本題主要考查百家爭鳴，解答本題需正確解讀題干所給材料一中“行仁政而王，莫之能御也。”“處無為之事，行不言之教。”“明法者強，慢法者弱。”的主旨，并正確掌握百家爭鳴出現的歷史背景。

（2）本題主要考查明清之際的儒家思想，解答本題需正確解讀題干所給材料二中“中間千百余年……咸以孔子是非為是非，故未嘗有是非耳”“以無本之人，而講空虛之學，無見其從事于圣人而去之彌遠也”“天地之德不易，而天地之化日新。……日之有晝夜，猶人之有生死，世之有鼎革也。紀世者以一君