導入新課本文是科幻小說家劉慈欣創作的一部科幻小說，這部小說曾榮獲1999年第十一屆中國科幻銀河獎一等獎。小說以其生動奇幻的內容、濃烈深重的情感、樸實簡晰的筆法，在科幻小說中熠熠生輝。1.了解科幻小說的特征；快速閱讀，把握文章的情節線索。2.感受作者豐富的想象力，學習文中設置懸念的寫作技巧。3.感受科學技術的魅力，激發探索科學的興趣，培養熱愛科學、獻身科學的精神。學習目標

劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一。主要作品有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲，中短篇小說《流浪地球》等。其中《三體》三部曲獲雨果獎最佳長篇小說，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。作者簡介

科幻小說

小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。它是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式，賦予“幻想”依靠科技在未來得以實現的極大可能是它最大的特征。文體常識點綴（）

拍攝（）蔚藍（）合攏（）遲鈍（）閑暇（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角（）zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá字詞積累點綴：閑暇：不期而至：心有靈犀：天涯海角：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。指空閑的時間。事先沒有約定而意外到來。比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。1.快速瀏覽課文，說說課文記敘了一個怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。整體感知開端（1-5）：寫主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發展（6-24）：草原上的所見所聞。高潮（25-31）：“我”知道了真相，卻無能為力。結局（32-45）：“她”永遠留在了地心。尾聲（46、47）：寫“我”感受到“她”的心跳，“我”離

“她”不會再遠了。2.劃分段落，概括大意。3.根據文中的敘述，這種眼睛的神奇之處是什么？這種眼睛是一種傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。4.眼睛的主人通過哪些途徑感受到草原之美？她流露出怎樣的情緒？又為什么會有這種情緒呢？眼睛的主人通過傳感眼鏡看到了草原上美麗的花兒，聞到了淡淡的花香，感受到了溪水的清涼，撫摸著涼爽的草原之風。這一切都讓她驚喜、興奮、感嘆不已。因為她長期待在封閉的飛船里，感受不到生命的律動，所以見到草原中勃發的生命，自然是興奮不已。1.開頭的那句“是一個好像剛畢業的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應”之前，貌似“閑筆”。伏筆精讀文本

2.巧妙地運用伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏筆和照應之處，說說這里的伏筆和照應帶給你怎樣的感受？伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”伏筆：“熱，熱得像……地獄。”照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳!”伏筆：“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”照應：“在這樣的世界里，生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”

因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產生了一種同命相憐的感覺。她已經把自己當成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強。3.“在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。”“種子”指什么？這句話有什么表達作用？“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響，“我”已開始感受自然界的詩意。

作用：是對前面所寫的“在褲腳上發現了兩三顆草籽”的引申，暗示了作者要表達的主題。4.文章倒數第2段，小姑娘以自己的生命捍衛了“落日工程”的莊嚴，這時我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現是否多余?

不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險獻出生命，她的光輝形象永遠活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的科學之謎而不懈奮斗。這篇科幻小說通過講述“我”帶一個因事故被困于地心的小姑娘的眼睛去旅行的故事，表現了她的堅強樂觀和為科學事業獻身的精神，呼吁人們關注生活，熱愛生活中的美好，告誡人們要珍惜所擁有的一切。課堂小結開端:帶上“她的