7-2濫竽充數教學目標：1.知識、能力目標：理解寓言內容。能結合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。2.過程、方法目標：通過指導小組自學討論，讓學生體會寓言故事的學習方法。3.態度、情感、價值觀目標：通過理解寓意，引導學生行為，做一個有真本領的人。教學重點、難點：理解寓言內容。教學時數：2課時基礎知識：一、生字：1.濫①泛濫②過度，沒有限制。寧缺毋濫濫用職權2.竽古樂器，形狀象現在的笙。3.郭城外加筑的一道城墻。城郭東郭姓4.腮兩頰的下半部：腮幫子腮腺5.腔①動物身體中空的部分：胸腔口腔滿腔熱血②話：開腔答腔搭腔③樂曲的調子：高腔唱腔花腔④說話的腔調：京腔學生腔6.混①攙雜：混合混為一談②蒙混：混充魚目混珠③茍且地生活：混日子④胡亂：混出主意擴詞：混沌混合混跡混亂混同混淆混雜混濁二、正音字：濫（làn）竽（yú）充數齊湣（mǐn）王三、多音字：混hún（混蛋）hùn（混亂）四、形近字：濫（）竽（）腮（）腔（）監（）竿（）思（）控（）五、解詞：排場：表現在外面的鋪張奢侈的形式或局面。待遇：接待，對待。教學設計（A案）第一課時一、動畫引入，揭示課題1.課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片或圖片，看完后請你用簡單的話來說說這個故事的主要內容。2.這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。齊讀并板書。3.結合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？竽：簧管樂器。

充數：湊數。能連起來說說整個詞語的意思嗎？二、初讀課文，初知大意。1.自由朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。2.討論：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。3.理解“裝腔作勢”：（1）從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？同桌互相表演裝腔作勢。（2）指生扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子。其他同學為他們配讀。（3）指導朗讀：（4）再指生演齊湣王，聽聽個別朗讀，誰來試試？

再讀讀這個句子，你還有什么特別的體會？

“也”字說明什么？4.齊讀，注意體會感情。三、閱讀討論，理解寓意。1.同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。請學生自己討論并尋找南郭先生濫竽充數的原因和結果。（1）請一個小組先來匯報：先用自己的話說說南郭先生之所以能夠濫竽充數的原因，再讀讀文中有關的句子說明理由。A.齊宣王愛講排場。板書：愛講排場

句子：戰國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有三百人。他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。B.南郭先生善于裝腔作勢。板書：裝腔作勢

句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊里充數。

他混過了一次又一次，沒有出過毛病。（2）指導朗讀。2.匯報南郭先生濫竽充數的結果。（板書：結果只好逃走）（1）句子：南郭先生聽到這個消息，只好偷偷地逃走了。（2）指導朗讀。3.齊讀課文。讀完之后說說這則寓言給你的啟示。

板書：真才實學嚴格把關

四、聯系實際，深化寓意

只要同學們留心觀察，你不難發現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。好的，今天我們就一起去尋找我們身邊的南郭先生！第二課時一、復習鞏固1.指名讀課文，找出文中主要的人物。2.他們都是怎樣的人？你是從那里看出來的？3.這則寓言揭示了怎樣的道理？4.再讀課文。二、處理課后習題。讀一讀，記一記。濫竽充數：沒有真才實學，混在行家里充數；或以次充好。裝腔作勢：為引人注意或嚇唬人，故意裝出某種腔調，做出某種情態。魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。拿假的東西冒充真的東西。混（hún）水摸魚：同渾水摸魚。趁混亂的時機攫取利益。二、編課本劇。三、續編《濫竽充數》，題目可改《南郭先生逃走以后》。板書設計：濫竽充數齊宣王講排場南郭先生裝腔作勢，混在隊里充數。齊湣王單獨吹南郭先生只好偷偷逃走。教學設計（B案）教學目標1．使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。2．學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。3．使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。教學過程一．導入新課：1.今天，我們學習《濫竽充數》。

請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容。2.學生反饋

師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語（板書：濫竽充數）3.師：課前老師已經布置大家預習，不懂的字查字典，結合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？

竽：簧管樂器。充數：湊數。

師：“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）

師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？二．圍繞問題，自學課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容）1.師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題。

南郭先生為什么能濫竽充數？

南郭先生是怎樣濫竽充數？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？2.討論問題，理解課文。（討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）⑴分組討論，理解課文。⑵大組交流，切透課文。⑶板書小結，深化課文。

愛講排場有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘三、閱讀填表，理解寓意。1.師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發下來的表格。師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。2.學生討論填表3.學生反饋，教師適機指導朗讀。4.師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

板書：真才實學嚴格把關

師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。四、聯系實際，深化寓意師：只要同學們留心觀察，你不難發現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。——說說我們身邊的南郭先生五、課后延伸。1.師：這會我可為南郭先生擔心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數拉，用我們現在的話來說是失業了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

題目：南郭先生下崗后2.請將這則寓言復述給你的家人聽。3.你還知道哪些寓言故事告訴大家。課后拓展：