《捉迷藏》教案一、教學目標：

1、通過聆聽、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩，擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。表達他們對大自然的熱愛之情。

2、以創設情境入手激發學生的學習興趣，采用聽唱的教學方法學習歌曲。

3、能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學習歌曲，并以各種表演形式來演繹歌曲。能夠掌握附點節奏及三拍子歌曲的節拍特點。

二、教學重點：

能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。

三、教學難點：

能夠掌握附點節奏及三拍子歌曲的節拍特點。

四、教學準備

多媒體課件節奏卡片打擊樂器頭飾(春、夏、秋、冬四個娃娃)

五、教學方法：

情景法聽唱法游戲法為主的多法結合

六、教學過程：

（一）發聲練習組織教學

用La和Li模唱《春天在哪里》歌曲旋律，訓練學生用正確、科學的發聲方法歌唱。

（二）情境導入激發興趣

師：同學們，歡迎來到音樂課堂，通過剛才的歌曲我們知道春天在哪里了，那么你們知道夏天、秋天、冬天又在哪里呢？今天老師帶來了幾張圖片，請大家來看一看，這幾張圖片分別是哪幾個季節？

生：春、夏、秋、冬．．．．．．

師：對，正是春夏秋冬這四個季節，它們的存在把大自然裝扮得多姿多彩，給大自然帶來了勃勃生機。春夏秋冬像是四個活潑可愛的娃娃，喜歡玩捉迷藏的游戲，讓我們一起來欣賞一首歌曲，聽一聽它們是怎樣玩捉迷藏游戲的？

（二）引出課題學習歌曲

1、聽錄音范唱

師：這首歌曲的情緒是怎樣的？四季娃娃是怎樣玩捉迷藏游戲的呢？

生：活潑歡快的．．．．．．

2、教師范唱

師：這首歌曲是幾拍子的，強弱規律是怎樣的？

師帶生說一說、拍一拍，感受三拍子的節拍特點。

3、節奏游戲

師帶生通過節奏游戲練習，解決歌曲教學難點附點節奏的掌握。

（1）師交代游戲規則

師：下面我們也來做一個捉迷藏的游戲。

出示節奏卡片XX

師：大家看一看老師手上有一張這樣的節奏卡片，它躲在了《捉迷藏》這首歌譜里，你們幫我找一找，找出來用筆圈一圈，告訴我有多少個，都在哪里？

師生共同找一找，讀一讀。

（2）師帶讀歌曲節奏

師用DA音一小節一小節帶讀歌曲節奏，使學生便于準確、及時的掌握附點節奏。

（3）比較帶附點與不帶附點讀的區別

師：老師覺得帶附點讀太麻煩了，我現在把附點去掉讀一讀，大家聽一聽，比較一下，感覺有什么不一樣？哪一種讀法更適合這首歌曲？為什么？

生：帶附點有捉迷藏的感覺。4、按節奏讀歌詞

5、模唱歌曲旋律

師要求學生輕聲高位模唱歌曲旋律。

6、分段學唱歌詞，歌曲處理

（1）學習第一段歌詞

學生練唱第一段歌詞

師：歌曲可分為前后兩個部分，我們試著來分一分，誰來試一試？

生分段，共同討論情緒處理

生：前半部分：輕輕地、躡手躡腳的．．．．．．應唱得輕巧有彈性。

生：后半部分：捉到后心情很開心．．．．．．應唱得熱情洋溢。

完整演唱第一段歌詞

（2）學生自學第二段歌詞

（3）完整演唱歌曲

要求學生聲情并茂，以情帶聲演唱歌曲。

7、用不同演唱形式表演歌曲

采用說唱形式、男女生對唱等形式練習表演歌曲。

8、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

學生選擇合適的樂器為歌曲配伴奏，豐富歌曲教學，增添色彩。

9、表演歌曲

生戴上四季娃娃頭飾邊玩捉迷藏游戲邊表演歌曲。

10、師小結結束教學

師：今天大家通過這堂課都有哪些收獲？

生自由發言

師：今天我們學習了《捉迷藏》這首歌曲，讓我們體驗了與伙伴們一起玩耍的樂趣，同時

也讓我們了解了四季給我們