大班科學活動教課設計設計模范1）能踴躍參加探究活動和關懷四周生活中的小科技產品；2）認識紙吸水后易變形的特色，比較發現經特別加工后的紙杯所擁有的輕巧、衛生、不吸水、不污染環境的長處；3）在操作活動中仔細觀察，擅長發現問題，有初步的比較解析能力。1）認識紙吸水易變形、變爛的特色。A、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；B、請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。發問：紙折的杯子怎么樣了？為何會這樣？小結：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。2）發現兩種不一樣紙杯盛水后的不一樣點并找尋原由。、發問：紙杯也是紙做的，為何卻能盛水？請幼兒拿一只一次性紙杯，經過折折、刮刮、摳摳等方法去探究、發現。發問：你發現了什么？白白的是什么東西？（蠟）紙杯上為何要涂蠟呢？、小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現象。發問：你發現了什么？蠟有什么作用？小結：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。3）認識紙杯的長處。發問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么長處？小結：讓幼兒經過與其余資料做的杯子進行比較，發現紙杯擁有輕巧、衛生、不吸水、不污染環境等長處。在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起要點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同采集了幾種動物如兔子、金魚、借居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。“菊香蟹肥”的節氣，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。由于螃蟹的大鉗子要夾人，父親母親都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著激烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒供給條件，創建機遇讓他們探究。、充分體驗探究活動的快樂。、認識螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。、激勵幼兒英勇探究，累積一些生活經驗。、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。、夾子、筷子、手套人手一份。、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為何?幼兒l：由于螃蟹兇。幼兒2：它有大鉗子。幼兒3：要夾人。幼兒觀察螃蟹：幼兒1，只看不著手。幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。幼兒3，用手碰一下立刻縮掉。幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。教師問：玩得快樂嗎?(快樂)教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。教師又問：螃蟹長得什么樣子?幼兒自由談，教師巡聽。幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。幼兒3，有三只腳。幼兒4，不對，有四只腳。教師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。活動中幼兒的英勇、才干、能力都獲得不一樣程度提升。別的活動中老師有目的的指引幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在此后的探究活動中更加聰穎。但是在活動中感覺“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探究精神放在首位，表現的是大班幼兒應有的求知學習欲念，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教課活動，不必定每次都有眾多的難點要打破，只需能激發求知