推動農村學校高質量發展的思考

XXXX中心小學XXX

教學質量是學校的生命線，質量穩定更是農村學校的辦學基礎。XX鄉離縣城很近，只有7公里的路程，將孩子轉學到縣城就讀是大多數家長做出的第一選擇，然而在XX鄉卻不是這樣。近年來，在全體教師的共同努力下，XX鄉中心'小學的教學質量一直走在全縣農村學校的前列，學校辦學質量有了明顯的提升，學生人數相對穩定并略有增加，原來在縣城就讀的學生陸續返回到鄉村學校就讀。在深感欣慰的同時，也使我信心百倍，工作上有了更大的動力，那就是留住農村孩子，要讓他們在農村學校也能享受到和城里孩子一樣的優質教育資源，考上更好的初中。靜心思考，今天我就農村學校的發展談幾點不成熟的想法，和大家分享交流，不受之處敬請指正。

一、留住教師，是發展農村學校質量的重要保證

教師隊伍是教育發展的決定性因素，只有不斷提升師資整體素質，教育才能實現優質、均衡的同頻共振、互動并進。鼓勵、引導、支持、培養等都使讓廣大教師扎根農村學校的必要手段。

我校教務主任的成長和留下來就是一個典型的例子，在學校的培養和支持下，他不但成長為一名教學能手，更是一名優秀黨員，在他的帶動下，我校六年級畢業班年輕教師逐步形成了努力拼搏、積極奮進的工作團隊，近五年來我校教育教學質量排名始終在全縣鄉鎮學校前列。優異的成績大大鼓舞■了全校師生勤奮工作和努力學習的信心。2018年9月他榮獲全區〃教書育人楷模〃稱號。碩果累累，是他在鄉村學校的收獲。今年已年近40的王主任深情的說：“XX給了我事業成長的平臺，學校就是我的家〃。

對于年輕教師更要做到支持和培養，學校有一名專業體育教師，一直有想調到縣城學校的想法，她說縣城比鄉里好，有她施展才能的場地。鄉村里的校園小，但體育設施什么都不缺，針對年輕人想大干一番事的想法，學區班子開會商議，辦了一場學生田徑運動會。要求將此次運動會的各項賽事成績體育記錄，運動會開完了，成績出來了，看著被學校匯編出體育成績冊。年輕人有了成就感，調動的念頭沒了，在鄉村學校里實現了自己的事業夢想。2018年學校分配來了唯一的音樂教師，是名特崗教師，我想還是讓年輕人做自己喜歡的事吧，正值教體局組織合唱比賽，由于學校的大力支持，第一次參加全縣比賽，就獲得了第三名的好成績，并且代表海原縣小學組到中衛市參加市級比賽，青年教師的想法得以實現，農村學校也留住了他們的心。

農村學校的高質量發展，不僅需要培養出優秀骨干教師，關鍵還要能留得住他們。要對長期堅持在農村學校工作并取得一定成績的教師予以表彰和獎勵，激發他們的工作熱情，要大力改善農村教師的生活環境，切實解決他們的實際困難，尤其是堅守在偏遠農村小學和教學點教師。還要多考慮給他們生活上的福利待遇，讓他們扎根農村。

二、家校共育，是發展農村學校質量的有力抓手

學校和家庭的教育在孩子一生成長的中都起著十分重要的作用。做好家校的溝通、協調與合作，無疑是形成教育合力，提升教育效率，提高育人質量的捷徑。學校每學期都會組織召開家長會，傾聽家長們對學校的建議和意見，認真梳理，逐一反思整改，和廣大家長一道教育孩子成長。同時通過家長會幫助家長提高家庭教育水平，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關愛的、民主的家庭教育方法。

在每次家長會結束學校都會組織家長們參觀學校，走進教室、功能室、宿舍和食堂，零距離接觸了解孩子在校學習生活情況。首先是教學觀摩課，家長們走進課堂，與自己的孩子一起上課，近距離觀察孩子的表現，親自感受鄉村教師出色的教學水平。聽完課后，家長們參觀學校的科學實驗室、圖書室、音樂室、少年宮等，紛紛贊嘆農村學校的硬件設施一點也不比城里差，尤其是音樂教室里孩子們美妙的鋼琴聲，讓家長們聽的陶醉，不舍得離開。來到田徑場，觀摩了學校大課間激情跑操，看到孩子們整齊的隊伍，聽著響亮的口號，家長們紛紛拿出手機，記錄下孩子成長的畫面。隨后，家長們深入宿舍和食堂，看到學校優越的食宿條件，高標準的后勤管理服務，不禁紛紛點贊，一致表示孩子在這樣的學校學習生活，感到非常放心。

為進一步實現家校溝通，學校特別制訂了每生一冊的《學生品行評價手冊》。在評價中，體現學生自評、教師導評、家長參評相結合。評價的內容涉及學生的“穿著儀容、文明禮貌、課間紀律、在家表現、個人衛生、學習情況、體育鍛煉”等方面，教師、家長在相應的欄里以“滿意”、“基本滿意”、“還需努力”評價。在每周的綜合性評價中，家長和老師都寫上自己對孩子的評價的話。學生每周都很關心老師和家長對他的評價，《評價手冊》每個學生都小心保管好。由于家長和老師共同評價學生的品行，且做到信息及時反饋對流，這對學生良好品行的養成具有重要的督導與引領作用，同時對教育教學質量的提高起到了良好的促進作用。

三、學習興趣和良好習慣的培養，是發展農村學校質量的有效路徑

俗話說，〃窮人的孩子早當家〃?，F在理解，由于農村家庭家長經常外出務工，生活條件不太富足，因而多數農村孩子自理能力較強，但這一部分孩子不能像城里孩子那樣參加各種特色課程培訓班，身上還存在很多不良習慣，學校十分重視這些情況，為他們彌補了學習興趣和良好習慣培養這一課。

學校建立了鄉村少年宮，根據音樂、美術、體育、閱讀等課程特點，組織開設了舞蹈、電子琴、田徑、足球、籃球、乒乓球、棋類、書法、繪畫、民族手工藝、剪紙、信息技術培訓班等興趣活動小組，每個興趣小組由現有的教師兼職輔導。為了更好的開展好此項活動，學校特別組織教師到吳忠市利通區十一小，吳忠市青少年宮等優秀學校觀摩學習，采納優秀的工作經驗，將少年宮工作干的有聲有色，為學生們開展好豐富多彩的課外活動。少年宮活動的開展，使學生有了自己發揮特長的夢想平臺和展示才能的空間，極大地培養學生的想象力、動手能力、參與能力和表現能力。這些都會不斷的激發學生的學習潛能，增強學生的自信心，也鍛煉了他們在活動中的組織協調能力和團隊合作能力，學生的綜合素質的得到了全面發展。

XX鄉中心小學作為一所農村寄宿制學校，我們特別重視學生的習慣養成教育?！▽W會學習，學會生活，學會做人〃，這是我們給學生提出的目標，用醒目的大字掛在宿舍樓的外墻上，讓學生每天進出宿舍樓都能清楚的看在眼里，銘記于心。一是培養良好的學習習慣，學生在學校里最多的活動就是學習，和每個老師都息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。五、六年級學生全部住宿，留在學校他們有大量的學習時間，通過教師積極引導，這些學生逐漸養成了主動學習、預習、認真聽課、上課主動回答問題、多思善問大膽質疑、及時完成作業等良好學習習慣，在學生自習期間，老師在與不在，學生都能自主的學習。二是培養良好的生活習慣，學校門口就有明確的儀容儀表要求，時刻在提醒孩子。學校主要從學生的作息、就餐、洗手、洗臉、理發、剪指甲、整理衣被、鍛煉身體等最基礎的生活習慣養成開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣，原來校園里孩子隨手丟垃圾、時不時還搞一些〃小破壞〃的現象蕩然無存。取而代之的是順手撿紙屑、愛護公共財產、注重個人衛生等等，學校處處體現著干凈、文明、整潔。三是培養良好的行為習慣，學校的責任不只是教書，育人的責任一刻也不能松懈，我們要培養全面的人。針對農村孩子易害羞，原來見到老師不會主動打招呼，在打飯時擠擠攘攘，家長來看時個別還存在家庭〃小少爺〃的架子等現象。廣大教師組織會議討論解決方案。從學生的舉止文明、遵守秩序、尊重他人、團結友愛、勤儉節約、誠實守信等行為習慣入手，在日常教學中注意滲

透。通過對學生學習、生活、行為習慣的養成和培育，得到了家長們的一致認可，覺得他們的孩子長大了，懂事了。家長們來到學校經常說：’'把孩子交給你們，我們放心”