教學原則試題匯總教學原則在天津教招考試中是一個常見考點，學問內容比較多，整體全題型備考，其中，多涉及到單選題例子反選、簡答題、案例分析題，今日圍繞這部分學問點，梳理2022至2022年四年的考題，匯總如下。一、單項選擇題.教學的內容、方法和進度要適合同學的身心進展，是他們能夠接受的，但也要有肯定的難度，需要經過努力才能把握，以促進同學的身心進展。這體現了教學的（）。A.量力性原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.因材施教原則.【答案】Ao解析：教學的量力性原則是指教學的內容、方法和進度要適合同學的身心進展，既要是他們能夠接受的，也要有肯定的難度，需要經過努力才能把握，以促進同學的身心進展。教學的直觀性原則是指在教學活動中，老師應盡量利用同學的多種感官和已有的閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學的直接閱歷和感性熟悉，使同學獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地把握學問。啟發性原則是指在教學中老師要主動承認同學是學習的主體，留意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學習，自覺地把握科學學問和提高分析問題、解決問題的力量。因材施教原則是指老師在教學中，既要從課程方案、學科課程標準的統一要求動身，面對全體同學，同時又要依據同學的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個同學都能揚長避短，獲得最佳的進展。.學校語文的教學往往是以字、詞、句、段、篇的模式開展，這遵循的是（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則.【答案】I）。解析：循序漸進教學原則（又稱為系統性原則）老師嚴格根據科學學問的內在規律體系和同學熟悉力量進展的挨次進行教學。循序漸進的〃序’，包括教材內容的規律挨次、同學生理節律的進展之挨次、同學熟悉力量進展的挨次和熟悉活動本身的挨次，是這四種挨次的有機結合。題干中教學根據字、詞、句、段、篇的模式開展即是根據同學的熟悉挨次，由淺入深、由易到難地進行教學。故本題選D。依據題干〃學校語文的教學往往是以字、詞、句、段、篇的模式開展，這遵循的是'結合選項可知考查的是教學原則。直觀性教學原則強調老師應當盡量利用同學的多種感官與已有閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學的直接閱歷和感性熟悉，使同學獲得生動的表象，從而全面地把握學問。啟發性教學原則強調老師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動同學學習主動性、樂觀性，引導他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學習，自覺地把握科學學問和提高分析問題和解決問題的力量的教學原則。鞏固性教學原則強調老師要引導同學在理解的基礎上堅固地把握學問和基本技能,而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現出來，以利于學問、技能的運用。循序漸進教學原則強調老師嚴格根據科學學問的內在規律體系和同學熟悉力量進展的挨次進行教學。題干中教學根據字、詞、句、段、篇的模式開展即是根據同學的熟悉挨次，由淺入深、由易到難地進行教學。故本題選D。.以下選項中，不屬于貫徹啟發性教學原則基本要求的是（）。A.加強學習的目的性教育，調動同學學習的主動性B.啟發同學獨立思索，進展同學的規律思維力量C.發揚教學民主D.重視運用語言直觀.【答案】D。解析：貫徹啟發性教學原則的要求是：（1）加強學習的目的性教育，調動同學學習的主動性；（2）啟發同學獨立思索，進展同學的規律思維力量；（3）讓同學動手實踐，培育同學獨立解決問題的力量；（4）發揚教學民主。重視運用語言直觀是直觀性教學原則的貫徹要求。故此題答案選擇D。.王老師在課堂上常常使用練習法來促進同學對新學問的學習，這最能體現教學的（）。A.啟發性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.鞏固性原則.【答案】Do解析：A選項啟發性原則：是指老師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動同學學習主動性、樂觀性，引導他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學習，自覺地把握科學學問和提高分析問題和解決問題的力量的教學原則。B選項循序漸進原則：指老師嚴格根據科學學問的內在規律體系和同學熟悉力量進展的挨次進行教學。C選項因材施教原則：老師要從課程方案、學科課程標準的統一要求動身，面對全體同學，同時要依據同學的實際狀況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個同學都能揚長避短，獲得最佳進展。D選項鞏固性原則：指老師要引導同學在理解的基礎上堅固地把握學問和基本技能，而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現出來，以利于學問、技能的運用。題干中練習法是同學在老師指導下運用學問去反復完成肯定的操作，或解決某類作業與習題,以加深理解和形成技能技巧的方法，運用了鞏固性原則，因此選擇D。.《學記》中的〃道而弗牽，強而弗抑，開而弗達'反應了教學的（）。A.量力性原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.鞏固性原則.【答案】C。解析：〃道而弗牽，強而弗抑，開而弗達'意思是引導同學而不要牽著同學走，要鼓舞同學而不要壓抑他們，要指導同學學習門徑，而不是代替同學作出結論。啟發性原則是指運用各種教學手段充分調動同學學習主動性、樂觀性，引導他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學習。所以選擇C選項。量力性原則是指教學活動要適合同學的進展水平。直觀性原則是指老師應當盡量利用同學的多種感官與已有閱歷，通過各種形式的感知，豐富同學的直接閱歷和感性熟悉，使同學獲得生動的表象，從而全面地把握學問。鞏固性原則是指老師要引導同學在理解的基礎上堅固地把握學問和基本技能，而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現出來，以利于學問、技能的運用。.下列體現德育原則中發揮樂觀因素與克服消極因素相結合原則的是（）。A.虛而待物B.其身正，不令而行C.長善救失D.教學相長.【答案】Co解析：本題考查的是德育原則。選項A,〃虛而待物'是指用博大、無為的態度對待世間萬物。選項B,〃其身正，不令而行'體現了榜樣示范法。選項C,依靠樂觀因素，克服消極因素的原則又稱長善救失原則,指德育工作中，教育者要擅長依靠、發揚同學自身的樂觀因素，調動同學自我教育的樂觀性，克服消極因素，實現品德進展內部沖突的轉化。選項D,教學相長包括三層含義：一是老師的教可以促進同學的學;二是老師可以向同學學習；三是同學可以超越老師。符合題干意思的是長善救失，故答案選C。.〃未得乎前，則不敢求其后'體現的教學原則是（）。A.理論聯系實際原則B.循序漸進原則C.啟發性原則D.鞏固性原則.【答案】Bo解析：本題考查的是教學原則。教學原則是依據肯定的教學目的和對教學過程規律的熟悉而制定的指導教學工作的基本準則。我國中學校常用的教學原則主要包括：直觀性原則、啟發性原則、理論聯系實際教學原則、鞏固性教學原則等。選項A,理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎學問為主導，從理論與實際的聯系上去理解學問，留意運用學問去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。這一原則是直接閱歷與間接閱歷相統一的教學規律在教學中的體現。與題干描述不符合，故排解。選項B,該原則在西方常稱為系統性原則，是指老師嚴格根據科學學問的內在規律體系和同學熟悉力量進展的挨次進行教學。循序漸進的〃序’，包括教材內容的規律挨次、同學生理節律的進展之挨次、同學熟悉力量進展的挨次和熟悉活動本身的挨次，是這四種挨次的有機結合。〃未得乎前，則不敢求其后’的意思是前邊的沒有領悟，就要焦急去看后面的。體現了循序漸進原則。故選項B正確。選項C,啟發性教學原則是指老師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動同學學習主動性、樂觀性，引導他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學習，自覺地把握科學學問和提高分析問題和解決問題的力量的教學原則。與題干描述不符合，故排解。選項D,鞏固性原則是指老師要引導同學在理解的基礎上堅固地把握學問和基本技能，而且在需要的時候，能夠精確無誤地呈現出來，以利于學問、技能的運用。屬于干擾選項，故排解。綜上所述，本題選擇B選項。二、多項選擇題L在實際教學過程中，直觀的手段種類繁多，一般分為（）。A.言語直觀B.形象直觀C.實物直觀D.模象直觀.【答案】ACDo解析：直觀教學可以分為三大種類：實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。故此題選擇ACD。.烏申斯基強調教學要適應同學的心理特點，遵循一系列的教學原則。這些原則包括（）oA.自覺性與樂觀性原則B.直觀性原則C.連貫性原則D.鞏固性原則E.文化性原則2.【答案】ABCD。解析：烏申斯基的教學原則有：第一，自覺性與樂觀性原則。烏申斯基強調教學過程就是老師關心同學學習的過程,老師的職責〃不是教，而是關心學，在于調動同學學習的自覺性與樂觀性，使他在樂觀主動地參加獵取學問的過程中體驗到學習帶來的歡快，養成良好的腦力勞動習慣。其次，直觀性原則。在烏申斯基看來，兒童的天性明顯地要求直觀性教學，通過直觀性教學可以關心同學形成關于事物的清楚表象，以便更好地獵取學問。第三，學問的系統性與連貫性原則。在烏申斯基看來，心理學證明，智能本身不是別的,而是組織很好的學問體系。第四，鞏固性原則。在烏申斯基看來，學問技能的鞏固性是教學的基本要求，也是同學把握學問技能的基本標志，老師要引導同學通過閱讀、練習和作業等方式進行復習鞏固的工作，關心同學把所學的學問堅固地保持在頭腦中，形成堅固的技能技巧。因此本題選ABCD。三、推斷題教學原則是依據肯定的教育教學目的，遵循教學過程的規律而制定的指導教學工作的基本要求。（）【答案】。解析：本題考查教學原則的定義。教學原則是指依據肯定的教學目的和對教學過程規律的熟悉而制定的指導教學工作的基本準則。教學原則既指導老師的教，又指導同學的學，教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和敏捷應用，是提高教學質量的重要保證。教學規律是教與學內部沖突運動的規律，人們只能去發覺它、把握它，但不能制造它。教學原則是人們在熟悉教學規律的基礎上制定