明辨篤行模擬題一、單項選擇題.內發論主見內在因素在人的身心進展中的打算作用，下列不屬于內發論的是（）。A.性善論B.環境打算論C.預成論D.自然成熟論.【答案】Bo解析：本題考查的是個體身心進展的動因理論。內發論強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。選項A,性善論的代表人物是孟子。孟子認為人性本善，人之為善，是他的本性的表現，這種觀點屬于內發論。不符合題意，排解。選項B,環境打算論認為人的進展主要依靠外在力氣，如環境的刺激與要求、他人的影響和學校的教育等，與內發論不符。選項C,預成論認為新生嬰兒是作為一個已經制造好了的小型成年人降生到世界上來的，從幼兒開頭，兒童的身心和共性已經成年化了,兒童與成年人不應有重要的區分。這種觀點屬于內發論。不符合題意,排解。選項D,自然成熟論的代表人物是格賽爾，他認為成熟機制對人的身心進展起打算作用。這種觀點屬于內發論。不符合題意，排解。本題為選非題，A、C、D三項均屬于內發論，故正確答案為B。.國民教育制度的主體是（）。A.學校教育制度B.教育制度C.社會教育制度D.業余教育制度.【答案】Ao解析：本題考查教育制度的概念。廣義的教育制度指國民教育制度，是一個國家為實現其國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度。狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，詳細規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現了一個國家國民教育制度的實質。故A選項正確，B、C、D三項均為干擾項。.樂觀心情有助于拓寬留意的范圍，促進問題的解決。這體現了心情的（）。A.組織功能B.動機功能C.適應功能D.社會功能.【答案】Ao解析：本題考查心情的功能。心情的組織作用表現在樂觀心情的協調作用和消極心情的破壞、瓦解作用。題干中，樂觀心情有助于拓寬留意的范圍，促進問題的解決，體現了心情的組織功能。A選項正確。選項B,動機功能是指心情能夠激勵人的活動,提高人的活動效率。不符合題意，排解。選項C,適應功能是指有機體在生存和進展的過程中，有多種適應方式。心情和情感是有機體適應生存和進展的一種重要方式。不符合題意，排解。選項D,心情的社會功能表現在，心情是人們社會交往中一種心理表現形式。心情通過面部肌肉運動模式、聲調和身體姿勢變化所構成的表情來實現信息的傳遞和人際的相互了解。不符合題意，排解。B、C、D三項均不符合題意，故正確答案為A。.練習律、效果律和預備律是()的三個定律。A.工具說B.認知說C.聯結說D.人本主義學說.【答案】Co解析：本題考查行為主義學習理論的內容。桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過盲目嘗試、逐步削減錯誤(試誤)而形成的，因此，他把自己的觀點稱為試誤說。試誤說的基本規律有：預備律、練習律和效果律，效果律是最重要的學習定律。C項正確。A、B、D三項均為干擾項，故本題選擇C選項。二、簡答題簡述運用榜樣示范法的基本要求。【參考答案】