小學的第二學期教研工作方案范文以溫家寶總理關于教育的談話精神的為指導，依據縣、鎮教研室和學校工作思路，以教學質量為中心，以課堂教學為主陣地，深入開展教研、科研活動，不斷推進素質教育，不斷提高教學成績，不斷開展學生全面素質，在上學期的根底上再接再厲，努力開創學校教學工作新場面。1、圍繞一個中心，即教學質量為中心，落實教學質量年方案，優化課堂教學過程。2、突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動：組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉化為教學實踐行為，使教學實踐有可靠的理論依據。3、抓實三項工作，真正使學校教學工作做到務實、高效、有序、創新。4、試行四項改革，實施教育創新。（一）圍繞一個中心，落實教學質量年方案、優化課堂教學過程。1、 加強學習，更新觀念。鼓勵教師自覺主動地學習現代教育理論書籍，加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為入手，以課堂教改為重點，組織教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結行之有效的課程實施模式。2、 加強學校教育信息化工程建立，加快遠程教育網資源開發、利用，開展信息技術與學科教學的整合的研究。探索、總結電子備課的方法，最大限度的發揮多媒體教學平臺的效用。3、 深入研究，不斷探討。以網上教研、新課程大家談等形式，組織教師開展大討論，使教師明白我們課堂學習的主人是每一個充滿生命活力的學生，教師應當更多地關注學生在教學活動中表現出來的情感與態度，應當不斷地給予積極的評價，為學生提供自由表達自己思想、表述自己觀點、實現自己思維飛躍的舞臺，幫助他們認識自我，，建立學習自信心，教師應成為學生學習過程的欣賞者、支持者和引領者。3、活動體驗，加深認識。采用綜合活動與分科活動并舉，面上交流與點上探討結合，承受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動能滿足多方需要，使處于不同"最近開展區"內的教師都能從活動中受益。本學年，擬舉行一次綜合實踐活動課研討會，一次“科學實踐課"觀摩活動，一次年級教學研究公開活動。4、有的放矢，重點突破。一年級是小學階段的第一年，課程設置表達出較強的綜合性、根底性要積極創造條件，尋找上學期困擾成績突破的瓶頸，使他們進一步明確思路改進方法，提高對課程的把握能力，盡快改變現狀。綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，教師既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，如何上好這門新課，有許多新問題有待探索解決。本學年，作"如何上好綜合實踐課"專題講座，并在教研組內開展一次大討論，內容為：（1）如何正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系？（2）如何恰當處理學校對自主性課堂與活動詳細展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系？（3）如何整合校內課程與校外課程？（4）如何以融合的方式設計和實施四大指定領域？在廣泛討論的根底上，開展一次自主課堂的觀摩活動，幫助老師盡快上好這門課，上精這門課。（二）突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動：組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉化為教學實踐行為。1、深入開展教學研究。（1）健全網絡，創設平臺。進一步完善學科組，學校、學區三級教研網絡，力求"備課、說課、上課、評課"四重視。教研活動要做到三定五有：定時、定內容、定研究課題；有活動方案，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組。學科教研組要經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，形成"平時隨時研，隔周重點研"的教研氣氛，使教研活動做到目標明確，研究深入，扎實有效。本學期，要重點抓好每個教研組每學期賽講的"備課、說課、上課、評課"系列教研活動。（2）依托載體，展亮成果。本學期要以名師帶徒“青藍工程”為載體，來推動學校教師的教學水平。通過青年老師上匯報課，舉行觀摩課、名師點評等活動形式，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究，展亮學校教師教學成果。（3）合作研討，學科交流。在上學期開展電子備課的根底上，本學期嘗試進展跨年級集體備課活動，繼續推行教研組間的協作研討活動。加強組際之間、學科之間的合作交流，充分發揮集體的智慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過"對話、交流、互動"，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構建反思型教研活動的根底上，本學年將試行"學科分單元協作研討--個人備課--資源共享--個性化使用"的備課模式，實行備課資源的適度共享。2、充分發揮科研先導的作用積極走科研與教研相結合的道路，以新一輪課題研究入手結合日常教學中的難點、疑點、熱點，組織教師展開研究、探索。本學年，重點做好以下五項工作：（1）推出教科研主題活動。擬安排三次活動：說說"我的教學故事"、"我與自主課堂"座談會；"我發現的教學問題"演講；"對一堂課的反思"研討會。（2）加強教科研信息交流。利用校園網絡優勢和各級教育網絡信息平臺，及時反映教科研動態，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念；同時，還要及時刊登教師的教學論文、精彩教學片段、教學設計、教學隨筆、教學反思等，以利于互相交流，互相提高。（3）加強教研組隊伍建立。要求每位教研組長一學年精讀一本教育教學專著，寫好一篇教學論文，上好一節示范課；每學期聽課不少于25節，并能主動與上課老師交換意見，及時發現精彩片段并在學校公布；在教科研活動中擔任主角。（4）抓好課題研究。本學年，將采用"雙攻"（合攻總課題、主攻子課題）；"雙抓"（抓好示范課題研究、抓好典型課題研究）的策略，力爭出成果。（5）推廣科研成果。寫好課題階段性總結和論文，積極向各級報刊、雜志投稿；以學校教師博客、各級教育網絡信息平臺為宣傳窗口，對教師、對外推廣科研成果。（三）抓實三項工作，真正使學校教學工作做到務實、高效、有序、創新。1、實行科學的教學管理，提高管理效益。（1）實行目標管理。期初，教務處、教研組、教師個人分別制定相應的教學，確定切實可行的目標并付諸實施；期中、期末，對照目標分項檢查，做到有的放矢，目標明確。（2）實行標準管理。全面落實學校教師常規考核細那么，強化流程管理。以"創立山區教育名校"為契機，對相關的教學、教研資料資料進展重新、歸類，實行統一管理，做到手續齊全，資料詳實。（3）實行量化管理。為充分調動廣闊教師從事教學工作、從事教科研的積極性，在廣泛調研的根底上，擬每學年對教師的專業知識、處理教材的能力、課堂教學能力、教育科研能力、教學工作業績等，進展量化考核，在考核的根底上，進展評比，給予一定的獎勵，并與績效工資掛鉤。（4）實行分層管理。按照"面對有差異的學生，實施有差異的教育，獲得有差異的開展"的操作思路，實行分層管理，確立學生的主體地位，樹立漸進的質量觀，抓兩頭帶中間，到達不讓一個學生落伍，大面積提高教學質量的目的。對學困生試行"低起點、小步子、多活動、多鼓勵"的方法，建立學困生進步檔案，進展質量跟蹤檢測，使他們獲得力所能及的開展。同時，使尖子生獲得最好的開展實現培優目標，充分關注中間生的開展，力求滿足每個學生的學習需求。2、制定個人開展規劃，抓好教師隊伍建立。（1）制定個人開展規劃，以"開放、合作、交流"作為校本培訓的切入口，制定校本師資培訓方案，為教師的專業化開展提供較為廣闊的空間。（2）結合課題研究，開展一次"自我設計、正確定位"為目標的"我的個人開展規劃"設計活動。（3）創立教師文化，營造學習氣氛。通過設立學術論壇、教育沙龍、建教師讀書卡、創立教師博客交流平臺等學習型組織，讓教師在平等的對話、交流中得到提高，讓學習成為一種習慣。本學年，擬定教師讀書征文演講比賽。（4）校本培訓與校外培訓相結合。本學年，按照"學校出菜單，教師點擊菜單、學校來買單"的方式，為教師提供個性化、套餐式培訓，滿足教師個性化的需求。3、強化雙語教學，凸現英語特色。本學年，按照"全面開展，英語見長"的操作思路，圍繞"豐富學習形式，營造學、用氣氛”；借上學期英語成績穩步提升的優