代表先進文化的前進方向說課課件萬源中學鐘露菊一、說教材二、說教法，對教學手段的運用三、說學法，對教學成果的檢驗四、說教過程學（設計思路、教學過程）

五、說板書設計，對課堂結構的勾勒

1、教材的地位和作用，對教材的整體把握

“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作提出的新要求，是推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器。第二框題“代表先進文化的前進方向”，從先進文化的含義、特征入手引導學生認識什么是先進文化，使學生認識到中華民族的傳統美德、民族精神、加強社會主義思想道德建設，都是先進文化的體現，強調對學生進行道德、心理、民族文化、和平文化、全球視野方面的教育的課程。一、說教材

2、教學三維度目標的確立：依據課程標準和本課教材的內容、特點及學生實際，我把本課的教學目標確立為以下三個方面：（1）知識目標：先進文化的含義和特征；發展先進文化的具體措施。（2）能力目標：培養學生的理解能力和分析能力。（3）情感態度價值觀目標：培養學生崇尚科學真理的情感與價值取向，培養理性認識事物的態度。培養學生的政治敏感性以及調動學生參與社會主義文化建設的熱情。3、教學重點、難點：教學重點：發展先進文化的措施。教學難點：發展先進文化的中心環節、基礎工程、重要任務。二、說教法，對教學手段的運用根據新課程的教育理念和本教材的內容，為了突出重點，突破難點，解決學生的思想實際問題，我采用了以下教學方法：

1、合作探究法：圍繞本課重難點，結合學生成長實際，我通過音樂、圖片等創設問題情境，讓學生展開討論。這樣可以收到教學相長的效果，增強學生的參與性和主動性，師生互動、生生互動，集思廣益，求得共識，獲得新知。使學生在探究知識的同時，提高自身的能力。2、集體討論法：針對問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。三、說學法，對教學成果的檢驗

1、學生的學情分析：由于歷史和現實的原因，社會上還存在一些迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的落后思想文化，甚至還存在一些腐朽文化。而初中學生社會經驗不足，明辨是非能力較弱，容易受一些不良文化的誘惑。這就需要教師入情入理地予以引導和啟發，用科學的理論武裝學生的頭腦，使他們能在紛繁復雜的文化現象中把握正確的航向，自覺抵制腐朽文化的影響。

2、學習方法的指導：教與學是相統一的，現代教育思想強調要注意學生的主體作用，重視對學生學習方法的指導。本課我將引導學生掌握和運用以下學法：

（1）討論法。引導學生關注身邊問題，組織討論、交流，提高認識。

（2）自學質疑法。充分利用教材內容，組織學生閱讀——質疑——釋疑，并養成圈點勾畫的讀書習慣，從而提高學生的自學能力。四、說教學過程（設計思路、教學流程）（一）教學設計思路：（二）教學過程：1、創設情境，引入課題：2、深入探究，理性分析3、課堂小結，強化練習。4、作業設計（一）教學設計思路：（1）本堂課按照“感性——理性——感性”的認知規律，課堂結構分為“情境導入——探究分析、講授新課——小結練習——布置作業”四個環節。（2）利用生活現象、漫畫等學生喜聞樂見的形式，激發學生的學習興趣，使學生進行自主、合作、探究學習。（3）立足道德教育，穿插國情教育。（二）教學過程：在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。課堂結構分為“情境導入——探究分析、講授新課——小結練習——布置作業”四個環節。1、創設情境，引入課題：利用視頻《升國旗儀式》導入新課，感受先進文化的力量，引出課題。導語設計的依據：每周一的升國旗儀式成了學生們的必修課，設計這一環節是從學生的生活實際進行愛國主義教育的同時，使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。2、深入探究，理性分析，講授新課在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這種教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還適當對題目進行引申，有利于學生對知識的串聯、積累、加工。環節一：認識先進文化問題一:先進文化的內涵展示圖片：中國的書法，四大發明，思想家，文學家，現在的文化元素，感受中國的先進文化。問題1：什么樣的文化是先進文化？（見教科書中P110的闡述）這個知識的學習注重學生與舊知識的聯系，回顧本冊教材第一課《歷史的足跡》第一框題《五千年文明》，從中認識到中華民族的五千年的文明的具體體現以及先進文化根植于中國的優秀傳統文化之中，感受優秀的文化博大精深，源遠流長，理解先進文化必須在傳統文化的基礎上加以發展

。問題二：先進文化的特點

展示一組圖片自主連線練習這個知識的設計，從圖片——教材——自主練習，結合多媒體資料的圖片和課本的闡述，設計一個連線的自主練習題，更好地理解先進文化的特征，并從生活的實際真正從情感和能力上對先進文化有一個理性的認識。環節二：發展先進文化第一、總策略：（五個以）這個知識的學習主要是老師講授，從課本的闡述中知道發展先進文化的指導方針以及總體的指導思想,并歸納總結為“五個以”。

第二、加強社會主義思想道德建設自主學習：社會主義思想道德建設的具體措施。活動——談一談：學校中開展的哪些活動有利于加強青少年的精神文明建設？

設計依據：設計一個自主學習的環節，調動學生們學習的積極性，同時了解加強社會主義思想道德建設對于青少年的重要作用。青少年應提高自己的道德修養，努力成為道德高尚的人。針對這一要求，設計活動使學生了解學校為加強中學生的思想道德建設所作的努力。第三、優先發展教育與科學設問一：我國為推進教育發展與科技進步與發展所實施的戰略？設問二：你知道我國為發展教育做出了哪些努力嗎？這個環節的學習注重學生與舊知識的聯系，回顧前面學習的關于科教興國和人才強國戰略的知識，知道我國為什么要優先發展教育和科技，我國為發展教育和科技做出了哪些努力嗎。第四、弘揚和培育民族精神活動：火眼金睛找精神交流與活動：設問一：這是什么精神的具體體現？設問二：這種精神的內涵是什么？這個知識的學習注重學生與舊知識的聯系，回顧第一單元學習的關于民族精神的相關內容，知道什么是民族精神，民族精神的具體表現以及重要作用，通過生活的實際探討中學生該怎樣弘揚民族精神。第五、對待不同文化的態度慧眼識文化：圖片展示社會生活中形形色色的文化現象。展示一組圖片，判斷這些文化是否是先進文化，引出知識點：對待不同文化要有不同的態度。

3、課堂小結，強化練習小結：框架展示課題內容小試牛刀：兩個選擇題

課堂小結：用框架的形式總結呈現本課所學知識，使學生知識是形成系統的認知。同時設計兩個選擇題的練習題，現場練兵，隨堂考察學生對知識的掌握情況，將學生反饋回來的信息在課后做好整合，以便做好教學反思和對教學工作更好的指導。4、作業設計布置作業：關注校園文化建設，學生以小組為單位，了解所在學校的校園文化建設情況，就如何營造校園文化環境提出合理的建議。學校校園文化建設例舉：

對我們學生的影響是：

我為校園文化建設獻計獻策：通過此活動，讓學生體驗參與文化建設的過程，培養學生主動關心、參與文化建設的意識。

五、說板書設計，對課堂結構的勾勒代表先進文化的前進方向認識先進先進文化:科學內涵基本特征發展先進文化措施