2012年交互式電子白板教學課件比賽設計表9乘法口訣_第1頁
2012年交互式電子白板教學課件比賽設計表9乘法口訣_第2頁
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文檔簡介

吳9991、小組探究式學習，學生自主編制9的乘法口訣，采用多種形式大鏡、“多演示”等功能，直觀交互，隨機生成，取得了非常好的教《9是在學生已經理解、掌握1~8的乘法口訣，并會熟練運用1~8的乘法口訣來為學習新知做1、白板課件“九九歌謠“九九歌”是學生熟悉的歌謠，，出示九件，讓學生把按順序放（91827、、81，了解這些數之學生在不經意間物上編號的規進入了自己熟乘法口訣打好2為學習新課做好了心理上的準我們帶來了，它要求把些有規律的排排隊，你著密切的聯系，學生給排隊，并說說它為下面的教學做9有關系，今天我們9（示課題顆智慧星與101109顆智9191019。得到：29202，就是自察獨立完成表格再9的乘法口訣之前，通過直觀性的智慧星，讓學生再次感知幾個9的數據由來及特征為學習9的乘法口訣掃清了。有了前面的鋪墊1智慧星圖的豐富感性積累編制9的乘法口訣就水到了。這里的設計，放手讓學在白板上逐步出示了解幾個9910之探尋幾個9的得數的效地培養了學生的（4）2在白板上隨時書寫學生匯報的乘法口9得九。這句口訣表示什么含義？（1999的乘法口訣。最喜歡的口訣讀出生自主編訣，使每個學生親身經歷口訣的想法等各種方1、方法一——找規學生交流的方法2（910個手指上。（2）錄象——手指（3）學生模仿嘗試3、方法三——聯想法。吧師徒經歷“九九記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯想的方法。還有哪些類似的方法來幫在學生編口憶口訣之后，這里又一次讓學生利用百數表進一9的乘法口訣的特律。通過介紹手指法，運用每一個學生的雙手來9的乘法口訣，學生感時口訣的還可以和學生平時喜歡的事物聯系起來，使學生再次體會到數學來板中的突出顯示工使學生對這種原本比較抽象的方法充滿了濃厚的興設計層層遞進生運用所學知識解決生活中1完成試一試 23學生初步了乘法口訣后，設計了多樣化的針對性練習，在多樣化的情境中，學生不斷經歷運9解決數學問題的據學生的回答及時的游戲采用拉幕的形式更能吸白板上的可，，的簡單實際問學生的應用意4交流時說說每組兩道題的聯5 6過程，逐步獲得9的乘法口訣的理解。最后，還設計了一個“9讓學生運用所學知識解決生活中的簡單實題，培養學生的9可以根據學生的回整理這節課學

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