實現人生的價值（復習課）

實

現

人

生

的

價

值

一、價值與價值觀

二、價值判斷與價值選擇

三、價值的創造與實現人的價值價值觀的導向作用

自覺遵循社會發展的客觀規律自覺站在最廣大人民的立場上在勞動和奉獻中創造價值——根本途徑在個人與社會的統一中實現價值（客觀條件）在砥礪自我中走向成功（主觀條件）知識體系哲學意義上的價值人的價值的內涵對一個人的價值的評價價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用價值觀對人生道路的選擇具有導向作用1.哲學意義上的價值2.人的價值的內涵與評價3.價值觀的導向作用4.作出正確的價值判斷和價值選擇，必須遵循社會發展規律，站在最廣大人民的立場上5.在勞動和奉獻中、在個人與社會的統一中、在砥礪自我中實現人生價值2011江蘇考綱要求1．人的價值重難點分析

(1)人的價值在于創造價值，就在于個人對社會的責任和貢獻（貢獻），即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。這是人的真正價值所在。(2)人的價值的另一個方面在于社會對個人的尊重和滿足（索取），即人通過自己的活動，付出了心血和勞動，滿足社會和他人需要的同時，自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，從而實現對自我的滿足。2.關于價值觀導向作用(1)含義：人們在認識各種具體事物的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。區別于世界觀。(2)價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。表現在：①價值觀對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用。

A.價值觀影響人們對事物的認識和評價（怎么看問題）

B.價值觀影響著人們改造世界的活動（怎么做事情）②價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。重難點分析

(3)不同的價值觀所起的導向作用不同，正確的價值觀起著積極的推動作用，錯誤的價值觀起著消極的阻礙作用。(4)正確的價值觀應符合社會發展規律、站在人民群眾的立場上。1、人生價值的兩個方面是對等關系。貢獻越多，索取越多。（1）一般來說，人生價值包括兩個方面；一是個人對社會的責任和貢獻，即個人的社會價值；二是社會對個人的尊重和滿足。通常認為前者是貢獻，后者是索取。貢獻和索取是相互聯系、密不可分的。個人對社會作出了貢獻，推動了社會的發展，就為個人索取打下了基礎。個人從社會那里得到生存和發展所需要的東西，又會激發起更大的積極性和創造性，為社會作出更大的貢獻。（2）貢獻與索取不是對等的關系。個人對社會的責任和貢獻應該居于首位，“貢獻越多，索取越多”的觀點是片面的。因為人生價值的真正意義在于貢獻，貢獻始終是首要的、第一位的。“大公無私、公而忘私、無私奉獻”是我們應該大力倡導的精神。觀點辨析2、價值觀對人們的活動具有導向作用，決定著人們辦事情能否取得成功。（1）價值觀作為社會意識，是社會存在的反映，并對社會存在具有能動的反作用。（2）不同的價值觀對個人和社會有著不同的導向作用，正確的……促進錯誤的……阻礙（3）價值觀作為一種社會意識，它不能直接作用于客觀事物，促進事物的發展，而是必須借助于人的實踐活動，才能推動事物的發展。（4）辦事情能否取得成功還要取決于是否從實際出發、是否尊重客觀規律等。觀點辨析3、人們的價值判斷與價值選擇是一成不變的。價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，會因時間、地點和條件的變化而不同。4、價值判斷與價值選擇因人而異，沒有客觀標準。人們認識事物的角度不同，對其價值的評價也會不同。面對同一問題，人們的不同表現體現出價值判斷與價值選擇的差異，產生不同價值判斷與價值選擇的沖突。但價值判斷與價值選擇有客觀標準,即是否自覺遵循社會發展的客觀規律，是否自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。觀點辨析5．只要充分發揮主觀能動性，人生價值就能充分實現。觀點辨析（1）實現人生價值需要具備一定的主觀條件，需要頑強拼搏、自強不息的精神，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質需要有堅定的理想信念，需要有正確的價值觀引導。可見，實現人生價值必須充分發揮主觀能動性。（2）人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果，完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的。可見，社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎，所以實現人生價值還必須具備一定的客觀條件。（3）題中夸大了發揮主觀能動性在實現人生價值中的作用。單選題1.西紅柿生長在野外，沒有與人發生關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發現了它能觀賞和食用，它才具有價值。這說明()①價值是主體需要與事物屬性之間的特定關系②只要客觀事物的屬性存在，就有其價值③主體需要與客觀事物的屬性是構成價值的兩個不可缺少的方面④價值是一事物對主體的積極意義A．①②③B.①②④C．①③④D．②③④C能力提升

2.“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”民族英雄林則徐的這一詩句，這句詩體現的人生價值觀是（）①人生的價值在于對社會的貢獻②有價值的人生不應考慮個人利益③對社會的貢獻大小決定了人生價值的高低④個人對社會的貢獻以社會對個人的尊重為基礎A.①②B.①④C.①③D.③④C能力提升3.著名科學家愛因斯坦在學術界擔任要職，但對薪金要求卻很低，對名利十分淡泊。他曾把一張1500美元的支票當書簽用，有人見了大為驚訝，他卻平靜地說：“重要的不是這個，而是科學。”這表明愛因斯坦追求的是（）①不求享樂的人生觀

②集體主義的價值觀③符合事物發展規律的價值觀

④符合人類根本利益的價值觀A.①③

B.①④

C.②④

D.③④D能力提升4.為搶救兩名落水少年，長江大學的陳及時等3名同學不幸犧牲。教育部追授他們“全國舍己救人優秀大學生”的榮譽稱號。這說明（）A.人既是價值的創造者，又是價值的享受者B.人生價值是通過榮譽體現出來的C.在特殊的環境中，才能實現人生價值D.得到社會的承認，是擁有幸福人生的根本途徑A能力提升5.為世界奉獻一屆有特色、高水平的奧運會，是中國人民對世界的莊嚴承諾，也激發了中華兒女的愛國熱情。把莊嚴承諾和愛國熱情化為奉獻奧運、建設祖國的實際行動，是全中國人民的共同心聲。材料中“全中國人民的共同心聲”表明（）A.莊嚴承諾是愛國主義的重要標志B.投身實踐是實現人生價值的根本途徑C.社會意識對社會發展起推動作用D.奉獻社會的目的是為了彰顯自我價值B能力提升6.山東壽光黨支部書記王樂義堅信“一人富了不算富，大家都富才叫富”。他利用自行研制的冬暖式大棚技術，帶領全村致富后又無償向全國300多個縣市推廣，許多農民因此走上致富之路。上述材料中“一人富了不算富，大家都富才叫富”的觀點，體現的價值判斷與價值選擇是（）A.自覺遵循社會發展的客觀規律B.自覺遵循自然發展的客觀規律C.個人價值與社會價值的統一D.在勞動中創造價值C能力提升7.一個替政府看門的中學畢業青年，60年鍥而不舍地專注于自己的業余愛好——打磨鏡片。借助自己研磨的超出專業技師水平的復合鏡片，他發現了當時人類尚未知曉的微生物世界，得到科學界廣泛贊譽，被授予巴黎科學院院士頭銜。他就是荷蘭科學家列文·虎克。材料表明（）①實踐是個人與社會統一的基礎②生活理想是個人全部理想的基礎和歸宿③人所特有的勞動創造力是人生價值的源泉④獲得社會認可是人生價值實現的基本標志A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A能力提升8.北京某地鐵站旁，有一個由退休老人組成的“志愿服務站點”，這些退休老人在為行人提供義務指路服務的同時，感受到了自己的價值，獲得了快樂。這表明（）①勞動是人的存在方式②實現人生價值取決于客觀條③索取和奉獻是統一的④實現人生價值要發揮主觀能動性A．①③B．①④C．②③D．②④B能力提升9.有一種風范叫關愛，有一種姿態叫堅守。地震時候，正在玉樹孤兒院做義工的香港貨柜車司機黃福榮為營救孤兒和老師不幸遇難。他在義工的路上默默地走了十年，曾徒步走中國為“中華骨髓庫”募捐，曾在汶川災區志愿服務了三個月……“好人阿福”以生命的閃光實現了“終生做義工”的愿望，感動了千千萬萬的中國人。他的事跡說明（）A.人生價值是自我滿足B.實現人生價值關鍵在于主觀努力C.人生價值是自我犧牲D.實現人生價值關鍵在于客觀機遇B能力提升10.李商隱一生懷才不遇，仕途坎坷。李商隱死后，崔任曾作《器李商隱》詩：“虛負凌云萬丈才，一生襟懷未曾開。”并指出李商隱這匹“良馬”腿腳屈曲，步履維艱，是因為不遇其主。這給我們的啟示是（）A.實現人生價值，關鍵是提高自身素質B.實現人生價值，關鍵是要具備良好的外界條件C.實現人生價值，需要一定的客觀條件D.人生價值的實現取決于社會發展的需要能力提升C探究題11.材料：到目前為止，全國已有7.8萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學一畢業，小楊打破傳統觀念，只身來到千里之外的一個鄉村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領導下，她走訪農戶，宣傳黨和政府的有關方針和政策，傳授農業科技知識，協助主任處理一系列村務。她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發展為人人喜愛的旅游紀念品。短短兩年，該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領導和村民的一致好評。小楊自己也認為當“村官”是一個正確的選擇。結合材料二，運用“實現人生的價值”的有關知識，說明“村官”小楊在鄉村的精彩人生給我們的啟示。能力提升小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好起來，村民的錢包鼓起來，自己也得到了好評，表明人只有在奉獻社會的實踐中才能創造價值和實現價值。小楊的精彩人生離不開村黨支部和村委會的領導，也離不開村民的共同努力，表明人的價值只能在個人與社會的統一中實現。小楊打破傳統觀念做“村官”，運用自己的聰明才智，為鄉村建設作出了貢獻，說明實現人生價值需要有正確價值觀的指引，需要充分發揮主觀能動性，需要全面提高個人素質。能力提升【技巧點拔】兩問考查了學生從材料中提取信息和分析信息的能力。注意：組織答案的方式：材料分析+教材理論。人生價值的創造與實現是高考考查的重點，近幾年的高考試題都有涉及，常見的命題形式是給出一則典型人物實現人生價值的材料，然后讓考生分析“該人物是如何實現人生價值的”、“該人物的經歷給我們實現人生價值有何啟示”等。在解答這類題時，考生應該從“在勞動和奉獻中創造價值”、“在個人與社會的統一中實現價值”、“在砥礪自我中走向成功”這三個角度分析。但是由于受具體材料信息的限制，有時并不能完全把這三個方面都包含，這就需要考生根據材料信息進行必要的取舍。12.“人無信不立，業無信難興，政無信比頹。”黨的十六屆三中全會指出：“形成以道德為支撐、產權為基礎、法律為保障的社會信用制度，是建設現代市場經濟體系的必要條件，也是規范市場經濟秩序的治本之策。增強全社會的信用意識，政府、企事業單位和個人都要把誠實守信作為基本行為準則。”回答：在哲學的意義上，守信與失信行為體現了兩種性質相反的的社會意識，反映了兩種不同的價值觀。據此說明增強全社會信用意識的必要性。（13分）為什么：理論原因、現實意義能力提升【參考答案】（1）社會意識對社會存在具有能動的反作用。先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用。信用意識作為一種社會意識，對規范市場經濟秩序、促進市場經濟健康發展具有巨大的促進