第頁大學生社會實踐調查報告(15篇)高校生社會實踐調查報告1

新學期即將起先了，轉瞬自己高校已經快到三年了，寒假，學院規定的四個一專題，我覺得很有意義。我們已經不是中學生，只須要學習，其它的都不須要考慮，作為大三學生，了解自己的愛好愛好，做好職業規劃對于目前這種就業競爭壓力大的社會環境有主動的作用。對于大部分人來說，我們將要面臨的是就業或是考研，或是其他，不管怎樣，多了解一些信息，結合自身實際，不盲目跟風，作出合理的選擇才是最好的。

寒假期間，我采訪了兩位姐姐，一位是探討生，她本科階段也是我們學校的，現在在蘇大讀研，我問她現在學習生活怎么樣，是不是很忙。她說都還好，就是要看的書許多，感覺有許多要學的。說起探討生以后的工作，她依據前幾屆的畢業生來看，做老師的不多，更多的畢業生都在事業單位工作當我問及她以后想要做什么工作，她沒有明確說，只是說先走一步是一步，我想她不是沒有規劃的，只是將來的事，誰也說不準，腳踏實地才是硬道理，終歸，路是走出來的，不是想出來的，一分耕耘，一分收獲。

說起探討生以后的工作，她依據前幾屆的畢業生來看，做老師的不多，更多的畢業生都在事業單位工作。還有一位姐姐是**工業高校的，她的專業是輕化工程，中學的時候，我就相識他了，這個姐姐各方面都很優秀，她原來準備考研，后來不想給家里增加負擔，選擇先工作，目前在徐州金鷹國際商場從事銷售工作，她說，工資雖然不高，但找到一份喜愛的工作不簡單，一個微笑，一聲問候，足以暖頭一天的心情。她總是這么的樂觀，什么事都僅僅有條，一絲不茍的做好，也樂于挑戰新的東西，這樣的看法應當什么都難不倒她吧。

高校的日子所剩不多，在最終的時間里，學好專業學問當然是首當其沖的，網上許多關于哪些專業就業好，薪酬高的文章，但是我覺得選擇個人喜愛的，適合自己的，才是最重要的。只有酷愛才能堅持到最終，為此不斷努力，實現自己的追求。我自己比較喜愛現在的專業，但平常學習有時候有點急躁，沒有耐性，希望克服這些小毛病，新學期，新起點。

高校生社會實踐調查報告2

現如今，當代高校生面臨著嚴峻的就業形勢。而我作為當代高校生的一員，面對這種越來越驚慌的就業形勢，就自身而言，只有通過努力的學習和擁有很強的社會實踐實力才能在以后的工作和學習中拼搏向前、逆流而上！然而，現如今的高校學習和生活是不能滿意擁有很強的社會實踐實力的。所以，只有通過利用寒暑假的機會不斷磨礪自己，使自己擁有越來越強的社會實踐實力。為此，我利用了這次寒假的機會奔赴旁邊的物流公司，起先了長達一個月的工作和學習。在這次工作機會中，我擔當了貨物押運和制單等工作，通過這次工作機會，使我在社會實踐實力上有了新的相識和體會，為了以后的畢業工作供應了些許鍥機！關鍵字：高校生物流公司就業寒假實踐社會思索正文：

現如今高校生就業難問題屢現各大報刊文摘，作為一名剛入學不久的高校生，好像在這一顆顆習慣性的重磅炸彈下已經渾渾噩噩、迷失了方向！許多人心想：反正現在就業形勢這么嚴峻，而且高校畢業生的數量還在急劇上升，而且自己上的高校還不是一流高校，在以后的競爭中確定是處于不利地位，還是得過且過吧！

一、實習地點簡介

20xx年1月15號，已經放假幾天了，于是就去了位于合肥市的春天物流公司，

春天物流公司，成立于11018年12月，注冊資金1900萬元，公司擁有馬路貨物運輸“三級”資質。20xx年通過ISO9001：20xx系列質量管理體系審核認證，公司主要從事馬路貨物運輸，倉儲租賃、保管、裝卸服務，零擔配送及車輛保險代理等業務，同時為客戶供應物流系統策劃、物流運作管理及物流信息服務等。

二、實習狀況簡介

實習期間努力我將自己在書上所學的理論學問向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，仔細完成公司領導和同事交辦的工作任務，得到了公司員工的一樣好評，在公司的幫助下我學到了許多書本上學不到的東西，積累了肯定的社會閱歷，同時也發覺了自己的很多不足之處，并做了改正。此次實習的職務是制票員，參加制受理單、送貨等工作。因此主要熬煉了我的交際實力與語言技巧。面對客戶的時候，有一種真正從課本中走到了現實中的感覺，一些書本上的很抽象的理論學問在應用到實際生活的時候總有一些難度，針對這一點就要求我開動腦筋見機行事了。

在剛起先的時候，一些工作令我感到茫然摸不著方向，這使我我很受挫。在學校的時候以為自己的實力還不錯，但當實際問題擺在面前時，才知道自己知道的還遠遠不夠，這時才領悟到“學不行以已”的現實含義。

熟識一點后，我又總是填錯受理單，送貨的時候也曾說錯話、點錯數。有時這點錯會給公司帶來極大的麻煩。曾經有點馬虎的我再一次體會到無論在哪里細致、仔細都是必不行少的員工素養。好在有好的老員工幫助我，他們指出了我許多的不足，并耐性的幫助我改正。他們的辦事實力和熱心深深的感染著我，讓我越干越有勁兒。“在公司里要遵守單位規章制度，工作上不懂就要問”是老職工教給我的第一句話。首先，“無規則不成方圓”，遵守單位規章制度是單位運轉的基礎之一，任何單位都會有一套屬于它的規章制度，有的條款或許枯燥，但它卻是必不行少的。其次，發問則是員工提高自我實力的一種有效方式。提問首先證明白你在思索，在發問和解答問題的過程中又能夠熬煉我們的思維、表達實力及交際實力。

“誠信、專業、平安、高效”始終是春天物流公司的經營座右銘，作為其中一員，我也不例外。上級對每一位職工的要求都很嚴格，在我看來這正好也是上級對下級的一種關愛一種期望。實習的道路是灑滿了汗水的，但通過實習我學到了許多好用的閱歷，工作之余我也不忘學習，充分合理的利用空余時間閱讀世界經典名著成了我工作的補充養分，這豐富了我的學問網。而這些都將為我以后真正走上工作崗位打下基礎。結論：

這一次實習也讓我看到了與我們休戚相關的現實問題，首當其沖的就是就業問題。

在當代，高校生就業的確是有相當大的難度的，每年都有許多畢業生找不到工作。在我看來，主要緣由還是實力問題和就業技巧。實力主要分在校學習的基礎學問、生活中積累的一些閱歷和自己的交際實力，這一點的重要性幾乎是確定性的。這些實力是不行能在短時間內可以培育出來的，它是歲月的沉淀，須要我們隨時積累。

就業技巧主要是面試技巧和機遇。面試技巧是靠我們自己摸索的。有人面試會害怕、不好意思，這些都會影響我們的就業，克服害怕就成了面試的首要任務，這就要求我們在學校的時候就要留意熬煉自己，多上臺多與生疏人溝通，害怕、不好意思都是可以克服的。我認為機遇也只是給有打算的人，沒有實力的人，即使遇到再好的機遇也只能錯過。因此，實力的培育還是第一位的。

“路是一步一步走出來的”，這一個月充溢汗水與欣喜的實習將為我走向社會而鋪路，那些寶貴的閱歷則會成為我走下去的資本。然后憑借自己的努力再一步一步走出我自己的人生。致謝：安徽春天物流公司

高校生社會實踐調查報告3

調查目的：

通過深化調查河北省張家口市萬全縣的經濟狀況，總結得失之處，探究將來的發展之路。

調查方法：

到當地的有關政府部門進行詢問，到地區百姓中間尋訪調查。

調查時間：

XX年-7-25至XX年-8-05

調查內容：

萬全縣地處河北省西北部。全縣總面積1161.48平方公里，東西長37公里，南北寬35公里，轄4鎮7鄉173個行政村，總人口21.83萬人，其中農業人口19萬人，擁有耕地44.5萬畝。

該縣地勢北高南低，北部最高海拔為1713米，南部最低海拔為650米，自然劃分為北部山區、中部丘陵區、南部河川區三個不同的區域。氣候屬大陸性季風氣候，四季分明，常年積溫1900c-3300c，年均降水量300-500毫米之間，無霜期116-135天。京包鐵路、110國道、207國道橫穿縣境，縣城孔家莊東距張家口市13公里、北京175公里，西距煤都大同180公里，是溝通京津張、連接晉冀蒙的咽喉要地。

萬全縣礦產資源豐富。主要有“三土、三石、一水、一煤”，即：膨潤土、耐火土、腐植土、橄欖石、玄武巖、沸石、礦泉水、褐煤，其中玄武巖儲量4億噸，硬度和韌性居全國之首、世界其次；橄欖石直徑大于3毫米地質儲量1545噸，質量居全國第一；礦泉水經國家有關部門技術鑒定和北京腫瘤醫院臨床試驗，不僅含有人體必需的高硅酸、鍶等17種微量元素，而且還具有肯定的醫用價值，尤其對皮膚病具有奇妙療效；膨潤土儲量3億噸，褐煤總儲量為14.5億噸

萬全縣是國家級玉米種子基地縣和省級糧食、蔬菜基地縣。隨著產業結構的調整，全縣目前已初步形成了玉米、蔬菜、食用菌、畜禽、林果五大產業。

萬全縣工業經濟經過近幾年的發展初步形成了以化工、機械制造、建筑建材、食品加工四大產業為主的工業體系。XX年末全縣共有工業企業735家，其中規模以上入統企業22戶。化工產業，主要以萬全農藥廠、河北萬全油田化學有限公司、三威化工有限公司、張家口制藥總廠萬全化工廠等7家企業主，涉及農藥、石油注劑、制藥、化肥、塑料、油漆、精細化工等諸多領域，化工產品達101多個品種。萬全農藥廠主要生產殺蟲、殺菌、除草等四個系列二十多個品種，產品全部出口。XX年該廠完成工業總產值18000萬元，出口創匯2138萬美元，成為了張家口市第一創匯大戶，并有多項產品添補國內國際空白；河北萬全油田化學有限公司是省科委命名的高新技術企業，該企業生產的超高分子量聚丙烯酰胺被廣泛應用于三次采油、制紙、印刷等領域。機械制造業，主要有萬全縣礦山機械廠、長城液壓缸廠、鑫鑫有色金屬鑄造廠等28家。礦山機械廠主要生產礦山用破裂機，產品德銷全國18個省市自治區，部分產品還出口南美國家；張家口長城液壓缸廠主要生產礦用機械、工程機械、冶金機械、農用機械是全國五大液壓缸生產廠家之一。建筑建材業，目前全縣共有建筑建材企業30多家，主要生產水泥、磚瓦、耐火材料、建筑石料、馬路石料等。食品加工業，全縣有各類食品加工企業近百家。主要產品有杏仁露、果脯、便利面、淀粉、豆制品、精制面粉、多味瓜子、粉絲、蝗蟲苦菜罐頭等。此外，全縣還有飼料加工、文字印刷、采礦、寶石加工等企業50多家。

萬全縣地理位置優越，流通活躍，城鄉市場供應充裕，已經形成了糧食、

蔬菜、肉食、建材、煤炭等專業市場。糧食、煤炭市場發展快速，已成為輻射內蒙、北京、天津等省市的重要市場。

調查中反映的問題：

1、農田斷水頻繁，尤其是在干旱季節，更為嚴峻。據悉，當地夏季缺水較為嚴峻，常常干旱，時有缺水狀況發生，但是在降雨量較足夠的時候，由于水庫的蓄水實力有限，從而造成了大量的水資源白白的溜走而奢侈掉，因此，在用水量較大的季節中，斷水時常發生。

2、馬路等交通設施的建設不是很完善，農夫的出行很不便利。據了解，當地還有一部分依舊為泥路，農夫出行頗為不便，尤其是雨季，狀況更為嚴峻。另外，由于馬路等的不完善給當地的經濟也帶來了肯定的影響。

3、農產品的價格較低，農產品給農夫帶來的收入甚微。雖然近年來農產品的價格有所上揚，但是農業生產資料也在不停的上漲，與農業投資相比，農產品的價格較為低迷，長此以往將對農夫不利。

調查分析：

農產品的價格持續低迷的問題在全國的范圍內都普遍存在，這主要是由于農產品的供求關系所確定的。從事農業生產的人口眾多，這勢必會導致農產品的供大于求的情形出現，從而出現“谷賤傷農”。在市場經濟體制下，作為地方政府假如采納宏觀調控的手段來解決這一問題的話，可能性不大，效果可能也不會很明顯，終歸地方政府的管轄范圍有限，調控實力也有限。對于萬全而言，我認為應當將自己的資源優勢發揮出來，不拘于本地的銷售，打開市場，將產品銷往外地。

歸根結蒂，在萬全地區，群眾反映最為劇烈的問題都需用發展經濟的角度去處理，一旦經濟得以發展，一切問題都會得以迎刃而解。所以政府也應當在經濟發展上花肯定的力氣。

解決方案的探究：

1、花大力氣招商引資。地區擁有豐富的資源，該地區的農夫本可以很好的利用這些資源來發家致富，但是由于資金不足，無力投資而使得資源無法很好的開發，為了很好的開發利用這些資源，招商引資當為首選。政府應當制定肯定的實惠政策，激勵企業落戶。力爭建立幾個龍頭企業，從而帶動當地經濟的發展。

2、主動推動農業產業化進程

主動推動農業產業化進程，為農夫增收注入活力大力發展農業龍頭企業，充分發揮龍頭企業開拓市場、引導生產、加工增值、為農服務的作用。要實行切實措施，加大對龍頭企業的扶持力度，并致力于組建農業龍頭企業集團，增加龍頭企業的帶動實力。

3、加大農業產業結構調整，大力發展優質高效農業

政府要適當引導農夫加大對農業的投入，盡快調整農產品品質、品種結構，發展特色產業。要以市場為導向，以效益為中心，依靠科技進步，立足資源優勢，突出抓好品種、質量的結構調整，使農業由市場確定產量、需求確定品種質量的軌道上健康發展。同時也應當加大市場開拓力度，為農夫增收創建條件

4、突出優質抓特色，狠抓調整促增效

在市場經濟的形勢下，有特色，才能有效參加市場競爭并立于不敗之地。發展特色產業，推動農業經濟結構優化升級，是新時期實現農夫增收的主要途徑。

5、發展壯大農產品經營隊伍.

發展壯大農產品經營隊伍，一個產業能不能保持長久活力，還得看產品的銷路是否暢通。農業產品銷售要有大量的農產品經紀人，政府要針對本地區的詳細狀況，培育農產品經紀人，擴大流通渠道。

高校生社會實踐調查報告4

通過重重關卡，我有幸成為了仲愷農業技術學院農村未成年人思想建設實踐服務團的隊員，到清遠市陽山縣七拱鎮通儒中學參與暑期社會實踐活動。

在這短短的兩個星期中，我學會了很多東西，這些將是我今后人生道路上一筆寶貴的財寶。

7月31日早晨，我們22名隊員告辭了仲園，登上前往清遠的汽車。汽車一行駛進清遠的區域，道路兩邊就出現重巒疊嶂的高山，煙霧充滿。望著山間的一座座小屋，我的心不由得為之一振“兩個星期的時間，我能夠為山區的孩子們帶去些什么呢?”……

中午，我們到達了目的地，接著大家都忙于清理宿舍，適應環境。通儒中學給我的第一印象很好，特殊是這里的空氣，總散發出泥土的氣息。雖然我也是生活在農村的，但初次清遠，但我總感到有一種別出心裁的感覺，內心也總有一種莫名的感動。

當晚，隊長組織召開了這次陽山行的“動員大會”，再次明確了我們這次來的目的，我們賜予學生的不僅是學問，而且更重要的是要通過我們的不懈努力，能夠在思想上引導學生，幫助他們確立不懈奮斗的人生信念。

這兩個星期的點點滴滴，在不斷的工作和學習中，我的工作實力有了進一步的提高，另外在處理人際關系方面，我也有了明顯的進步，能夠做到盡善盡美。

我們這些剛剛到來的青年志愿者對于學生們來說，可能既是生疏又是新奇的……所以和學生們盡快熟識是我剛起先工作的關鍵。當我第一次走上講臺自我介紹的時候，內心既激烈又驚慌，但當我看到臺下學生們那渴望的眼神時，我的心反而更加鎮靜起來，“他們須要我，我更應當好好表現自己”我暗暗為自己打氣，經過一番精彩的演講之后，班會課在我們兩個助班主動帶動下以熱情的氣氛結束了。

經過班會課和夜修課的磨合，我和學生們有了肯定的相識，我要帶給他們盡可能多的計算機學問，第一節計算機課也顯得尤為重要。除仔細備好課之外，我事先對班里同學對計算機學問的了解程度做了調查，有針對性地進行教學;課堂上盡量活躍氣氛，采納師生互動的形式，激勵學生們敢于去思索問題;計算機文化基礎理論是一門比較枯燥的課，我要求自己上課要盡量能夠風趣生動，引用一些有關電腦學問的好玩的事例，讓學生們更簡單接受。

對于自己在學校中的定位問題，我認為應當是學生與老師的雙重身份，我們這次來到學校開展實踐活動，進行協助性的教學活動，主體仍舊是這里的老師，他們在學歷方面有可能比我們略低一點，但他們終歸在教化戰線上拼殺了好些年，在教學方面或多或少會有比我們更好的一些閱歷。在他們的面前，我們仍舊是學生，他們仍有很多值得我們學習的地方，應當虛心地向他們請教，做到不恥下問。在學生面前，我們應當是為人師表，在學生的心目中，我們有可能就是“純凈與光輝”的形象，是他們的榜樣，在教學過程中，為人處事，行為舉止，都應當以一名人民老師來嚴格要求自己，做到盡善盡美。

在這次社會實踐的兩個星期中，發生了許很多多的事，可能這些事在某些人看來是微乎其微的，但對我而言，留下許多的思索與感慨。

第一件事是分班風波。就在我們義教的第五天，學校為便利以后的教學，對整個初三級的同學來了一次大分班。同學們聽到這個消息時，大多數人都如同“晴天霹靂”，根本不敢信任這是事實，他們一心想著從前的好友即將分道揚鑣，不能在一起學習(不過事實上也只是分到其它班而已)，好多人都悶悶不樂。在學生們的這個年齡段，的確是多愁善感的季節，他們會因為一件小小的事情而歡欣鼓舞，或是傷感流淚……分班的當天，場面在外人看來似乎頗為“壯麗”，很多同學都哭成一團，特殊是女生。我站在學生中間，看到這種場面，內心也頗感無奈。和原來的學生分別之后，我還要去新的班級，去相識新的同學，我的使命仍在接著履行……來到新的班集體，我感到前所沒有過的壓力，一切就是都要從頭起先，同學們從不同的班級中分到了一起，彼此之間都很生疏;另一方面，大多數學生都已經先入為主，對他們原來的義教老師有了肯定的相識，對于我而言，多少會有一些抵觸的心理。我跟另一個助理班主任商議后，細心策劃了第一節班會課：在一曲“陽光總在風雨后”中，我們的班會綻開了序幕，對白：“在經驗了“分班”這場暴風雨后，同學們在風雨之后走在了一起，大家應當都知道，暴風雨后，在陽光的普照之下，會出現我們漂亮的七色調虹，而這七種顏色的彩虹，就如同我們大家一樣，來自不同的班級，現在有緣走在了一起，信任通過大家的不懈努力，我們肯定能夠組成那漂亮的彩虹……“摯友間短暫的分別是難免的，無須有太多的感嘆與缺憾，終歸在一個人成長道路上，會相識更多更多的摯友;另一方面，大家也仍舊在同一所學校中讀書，見面的機會還是許多的。通過了這節班會，我感覺到同學們在思想上都有了肯定的進步，大家的關系也漸漸融洽，良好的班風逐步形成。

主動引導學生在這花季雨季里把握自己的感情尺度，仔細對待同學摯友之間的友情，走好將來的人生之路。

其次件事是我和學生們之間的“情感風波”。在學生們的印象之中，或許我們的志愿者都是才華橫溢的有為青年，是他們心中的偶像。我跟所帶班的幾個學生的關系很好，她們把我當成是一位大哥哥，喜愛和我在一起，總表現得很快樂的樣子。但我漸漸發覺我的做法是錯誤的，因為終歸我們不行能給她們帶來許久的歡樂，我們要做的是在這兩個星期的時間里，努力引導他們走好今后的路。隊長說的對：“人是有感情的動物，它的優秀之處就在于能夠把握好自己的感性與理性。”我一向是一個比較感性的人，在處理與學生方面關系的時候，我起初做得不是很好，經過了一段時間的思索和總結，仔細吸取了教訓，改正了錯誤。

自己第一次踏上講臺向學生傳授學問，在興奮之余感到自己肩上的重任，在這段時間的工作和學習中，我所處的位置是我以前從沒有嘗試過的，所以我也學到了以前從沒有過的學問，可以說是受益匪淺的。

高校生社會實踐調查報告5

XX年八月，我們一行十六人來到了青海，帶著對人類凈土的憧憬，帶著對青海孩子的關懷，我們踏上了這塊土地，一路上列車外那大山河流的美景，早已將我們的思緒前往那無邊的草原和高原，忍不住內心的激烈，我們用相機記錄著的一點一滴······

30個小時的車程結束了，帶著新生兒的眼睛我們起先端詳這個未知的世界，西寧繁華的街頭真的讓我們以為還在東部沿海，簡潔的休整之后，我們踏上了去往瑪多的路，那里，幾百名孩子在等著我們的到來就這樣，隊員們顧不上高原反應的影響，依舊走下去·····

一路走，一路行，轉戰后，我們來到了我們地教學第一站——瑪多縣秋智鄉寄宿小學，走進校內，等候孩子們的到來，迎完活佛，一批批小學生回到了學校，看到一朵朵高原紅過來，這原來是真正的紅二團······

簡潔的打算之后，儀式起先，同學們想作為客人的我們獻哈達，看到一個個頸項上帶的，真不知道該怎么敢想，感受到那些孩子的熱忱，好不簡單把哈達放下，孩子們圍著不放，對我們這群大哥哥大姐姐起先熟識起來······

不知道有沒有人體驗過高原的野炊，中午我們拿飯來到草地上，看著高原，嘗這真正的高原食物，真的'別具風味，匆忙解決完午飯，我們來到我們的駐地校外的帳篷。

當真正進入教學，我們才發覺，原來老師真不是那么好當的，原以為高校生的我們教小孩應給易如反掌，但當我們真正走上講臺，才發覺真不是那么回事，看著下面那一張張稚嫩的臉，真不知道該講什么了，外面的東西我們懂得不少，然而去不知從何說起，因為不熟系教學方法，我們只能叫那些欠缺老師的課程，音樂、體育、美術，自己上課時從來沒發覺講課是多么累的事，但當我們走下講臺，一個個大汗淋漓，真正體驗老師的辛苦，不簡單啊······

幾天的教學很快的結束了，當離別時才知道原來相聚是那么不簡單，打算離開，雖然已經和孩子們提前說好，但還是限制不住內心的激烈，幾個女生眼睛已經發紅，孩子們更是忍不住哭了起來，看到那眼睛，我們盡量限制住眼淚，打算發車，孩子們拉著手，往我們手里塞著他們的“禮物”，一張張紙片，一張張折紙，我們想放開手，但手卻被攥得更緊，不是誰起先唱起我們教給孩子們的歌“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪······”。眼淚真的忍不住了，雖然還要哄好孩子，讓他們不要哭，但自己眼睛卻起先潮濕，車開了，我們即將離去，思想匯報專題孩子們唱起了藏民特有的送別歌，雖然我們聽不懂，但我們可以感受到，孩子們的不舍，女生們還在抽噎，盡量避開孩子們的眼睛，因為那我們承受不了。

回到濟南，我們才想起留給孩子們的照片，才想起答應孩子們明年的諾言，我想起走時的話語，離開并不等于忘卻，我們會做得更多，我們會一路同行······

高校生社會實踐調查報告6

一、概述：

近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學所取得的成果是眾所周知，有目共睹的。特殊是黨的十七大以后，我國農村教化事業駛入了又好又快科學發展的健康軌道。

目前，在我國農村普遍實施了根本意義上的九年義務教化免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教化“普九”成果，同時還促進了社會主義新農村與和諧社會的創建進程。

然而，由于受傳統教化的束縛和影響，長期以來，我國農村教化結構單一，職業教化和成人教化薄弱，應試教化積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教化工作近乎唯一的目標，致使農村教化與當地生產和群眾生活脫節，忽視了學生創新意識和創新實力培育。長此以往，必將影響國民整體素養的提高。

農村中小學教化所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會發展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區堡集鎮農村義務教化現狀進行了較為深化的調查。

二、調查方式

我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資料。

通過調查，得到豐富的、特性化的信息。然后經過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點采納訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮農村義務教化的現狀，共謀改進我鎮義務教化的大計。

在訪談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，實行發散的方式，找尋可以影響到鄉村義務教化的各大主體，分別和一部分學生、老師、家長等進行了訪談。

三、農村中小學教化現狀及成因分析：

通過訪談和問卷調查，經過分析整理，我們概括出了我鎮義務教化的現狀如下：

現狀一：教化經費嚴峻短缺

農村中小學教化教學資源的嚴峻短缺首先體現在教化經費的嚴峻不足。最近幾年，國家對教化的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教化和城市中小學教化中，等到原來就非常有限的經費到了區、縣、鎮一級教化行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區大興“示范校”、“窗口校”，不遺余力地標榜個人政績。

筆者在一篇教化調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最終到達農村中小學尤其是義務教化學校的幾乎是微乎其微。

由于教化經費的嚴峻短缺，加之某些教化官員的政績膨脹，農村中小學基礎教化教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現代化的教化設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能嫻熟或基本嫻熟運用電腦的不足半數，遠程教化資源的共享成為了幻想。

現狀二：師資力氣薄弱

筆者所處的鄉鎮，六處完全小學中，除了中心小學師資力氣相對較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規中等師范學校畢業的，幾乎是清一色的“民轉公”。

他們中只有極少數受過專業培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學閱歷開展工作的，相當一部分老師教法陳舊、觀念落后。

老師隊伍整體存在著年齡偏大、學問結構老化、學問面窄的問題。通過查閱所在鄉鎮的老師檔案資料，發覺全鎮中小學老師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學歷偏低，學問結構老化，教化觀念落后，教學方法陳舊。

六處小學中，市、區級學科帶頭人、教學能手幾乎為零；初中學校，稍有改觀。面對新形勢下的素養教化，面對改革后的義務教化新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮中小學教化教學、人才培育和教化改革的繁重而艱難的任務，談何簡單？！

造成農村中小學師資力氣薄弱的緣由是多方面的，最主要的緣由是受經濟發展水平和事業人員編制的制約，難以注入“簇新血液”，使得一些學校不得不臨時聘請代課老師，以解燃眉之急。

現狀三：應試色調濃郁，師生不堪重負。

“考、考、考老師的法寶，分、分、分學生的命根”。數十年來，農村中小學老師始終無法走出這一應試教化的怪圈，究其緣由是一些區、縣、鎮級教化行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業班優秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學生成果的好壞，干脆關系到老師的晉級加薪。

于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素養教化”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。

現狀四：德育教化令人堪憂。

重智育輕德育是農村中小學教化教學中存在的普遍現象。在一些學校，有的老師可以公開容忍成果優秀的學生犯錯誤，少數學生家長在自己孩子與同齡孩子發生沖突時，竟然賜予縱容和支持。不少學生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網吧、集結團伙、羞辱師生等現象絕無僅有。

記得不久前有報道稱：某地某校發生了震驚全國的中學生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農村中小學生法制觀念淡薄，道德品質敗壞的主要緣由是學校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學校德育教化的嚴峻缺失。

現狀五：升學無望，就業無路，致富無術。

農村學生“升學無望，就業無路，致富無術”是農村教化的主要癥結。據有關統計資料，全國大部分農村地區初中學畢業生中60%以上要回到農村，尤其是農業地區和中西部地區這一比例更高，達到80%以上。這些學生大多返鄉務農或外出打工。

但農村一般初中教化，尤其是課程設置、教材編寫與農業生產經營、城鄉經濟發展實際須要相脫節，學到的基礎文化課，就連勞動技能課也都解決不了許多農村產業技術與經營管理問題。畢業后的農村青年不能盡快融入到當地的經濟建設中，造成農村勞動力的巨大奢侈和盲目流淌。

一些初中畢業后不能升入重點中學的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教化學校學習深造。因而出現了“升學無望，就業無路，致富無術”的教化怪圈。

現狀六：“國有民辦”教化舉步維艱，學生家長選擇處于兩難

筆者所處的濱城區堡集鎮，受當地經濟發展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教化于一體的“國有民辦”試驗學校應運而生了。

這所學校，辦學經費和老師工資全部是“公辦”性質，并且整合了全鎮最優秀的師資資源，全部充溢到了試驗學校。而收費標準則是“私立”性質的，導致原本并不富有的當地農夫家庭更加不堪重負，為了賜予子女較好的受教化機會，而又別無選擇。

縱然，這所學校在肯定時期受到了應有的關注，也取得了較為突出的辦學效益。然而，舉債千萬元辦學基礎上的高收費教化，一方面給義務教化學校和學生、家長造成了人為的不公允，加重了當地百姓的經濟負擔；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教化資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發展。在國家強制施行義務教化的今日，暴露出了這類所謂民辦教化的種種問題。

農村家長往往為了讓孩子能夠得到高質量的教化，學更多的學問，走出農村，而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習，放棄收費較低甚至免費的公辦學校。

從而得知，國家支持農村的大量教化經費，并沒有從實際意義上給廣闊農夫減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實際負擔較往日大大加重了。唯恐，這就是問題的癥結所在。

由于農村學校的公用經費撥付不夠剛好到位，致使許多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。據調查，筆者所在的鄉鎮試驗學校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務。可見，農村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累，將嚴峻阻礙農村教化的又好又快科學發展。

面對兩種性質的學校，面對兩種相差懸殊的教化質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。

那就是，假如讀免費的公辦學校，家長將無經濟負擔，但由于本鄉鎮最優質的師資被強行抽調到“國有民辦”試驗學校，因此孩子要付出自己的前程；假如讀“國有民辦”試驗學校，孩子得到較為優質的教化，但家長要卻付出具大的犧牲。

這種兩難境地，正是目前農村教化的逆境。隨著義務教化保障機制的逐步完善，隨著素養教化的不斷推動，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增。

現狀七：初中學生流失現象死灰復燃

除學生家庭經濟困難這一主要客觀緣由外，還有老師敬業精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等，也是導致學生厭學進而流失的一些主要緣由。

近年來各級政府及教化主管部門為了引進和穩定人才普遍重視了提高老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教化工作，老師為人師表、愛崗敬業、無私奉獻意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現象時有發生。

老師厭教的表現不僅不利于良好校風的建立，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區直學校就讀，家庭條件較差的便爽性讓孩子輟學。

五、變更農村教化現狀的策略

依據調查的狀況，筆者建議，為變更農村教化現狀，應當實行以下策略：

對策一：加大農村教化資源的投入，最大限度地變更農村教化資源不足的狀況。首先要把教化經費的挪用作為重點抓，把有限的教化資源用到實處。快速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及老師的工資待遇落實狀況，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次完善對農村教化投資的監督機制，嚴防中間環節的克、挪、卡、要，確保專款專用，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教化經費保障機制。

對策二：全面提升農村中小學老師整體的綜合素養。加大師資培訓力度，促進老師專業成長。清退或分流不合格老師，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對老師的福利等問題要依據實際賜予改善。完善農村教化資源尤其師資資源配置，促進農村教化的公允正義。

對策三：徹底擺脫應試教化的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為老師“減負”。在我國大部分農村中小學，由于受現代企業制度的影響，曾經風靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣闊農村老師因擔憂自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教化愈演愈烈，一些學生由此產生厭學、逃學的現象。

有的老師生怕下崗，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了嚴峻的心理障礙。據調查，在農村中小學老師中由于擔憂教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45歲左右中年老師最為突出。

此外，在農村中小學老師隊伍中，有相當一部分是“半邊戶”（夫妻只有一人有固定工作）由于工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，他們往往身心俱疲。我們各級教化行政部門要在農村中小學老師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消退心理障礙，為在廣闊農村全面推行素養教化鋪平道路。

對策四：堅持德育為首的教化方針，促進學生健康特性和諧發展。

加強和改進農村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教化階段青少年身心成長發育的特點，把握好不同學生個體的特性心理特征和思想、學業基礎，從而有的放矢的對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣的養成教化，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立健康向上的人生目標。

抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發展起到至關重要的作用。但當前社會生活發生著困難而深刻的改變，傳統的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊，致使現階段農村中小學德育工作一時無所適從。

因此，我們的德育教化必需全面貫徹黨的教化方針，并有機結合傳統美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素養教化的首要位置，貫穿于教化教學的各個環節，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入教化的全過程。

要把愛國主義教化、革命傳統教化、中華傳統美德教化和民主法制教化有機統一于教材之中，主動改進教化教學方法和形式，把傳授學問、訓練技能、培育創新精神和養成良好的行為習慣結合起來。努力營造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教化環境，為培育德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業接班人奠定良好的基礎。

對策五：深化教化改革，徹底變更農村學生“升學無望，就業無路，致富無術”的局面。農村中小學教化要與農村實際相結合。國家要著力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教化特點的好用性課程，使之在提高農村人口整體素養的同時還能更好地為農村經濟、社會發展服務。

對策六：針對我鎮“國有民辦”試驗學校舉債辦學、舉步維艱，而且對義務教化公辦學校沖擊較大，造成教化資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣闊師生和學生家長看法的基礎上，依法進行收購，復原公辦學校的名分，并且將優質的師資資源與另外幾所義務教化中小學進行平衡的基礎上重新整合，分期償還建校債務，全面落實農村義務教化免費機制，促進我鎮義務教化全面健康和諧發展，切實減輕農夫負擔，促進社會主義和諧社會創建進程。

對策七：針對初中學生輟學現象死灰復燃的現象，一方面要加大義務教化宣揚和實施力度，確保困難學生不會因貧失學；一方面要推動教化教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。

同時，要完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入教化督導評估序列并不斷提高評價指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會四位一體的一盤棋工程，最大限度的限制學生流失。

六、調查過程中的收獲與反思：

通過這次社會實踐活動，我不僅對家鄉農村中小學教化的現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發展家鄉農村義務教化提出了粗淺的看法和建議。

同時，還增加了對家鄉的酷愛和憧憬，增加了發奮學習、堅韌拼搏的信念和毅力，為日后報效家鄉、報效祖國奠定了良好的思想基礎。可以說，受益匪淺。在此，真誠感謝學院團委賜予我這次難得的接受熬煉教化的機會，真誠感謝家鄉父老賜予的協作支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的高校時間，在學院黨委和團委的正確領導下，在恩師諄諄訓誨和學友的相互勉勵下，發奮苦學，堅韌拼搏，待學有所成，為創建和諧社會無私奉獻自己全部的光和熱！

高校生社會實踐調查報告7

調查目的：時下，高校生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期主動參加社會實踐，打暑期工、實習體會生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參與社會實踐、提高自身實力的機會。很多學校也主動激勵高校生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論學問應用到實踐中去，提高各方面的實力;另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代高校生對社會實踐的看法以及透析高校生生活實踐狀況，從而結合馬克思主義哲學分析高校生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，找尋發展的機會。

調查對象：高校生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而高校生社會實踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高校生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀高校生50名，其中廣州高校20名，中山高校10名，廣東外語外貿高校10名，華南理工高校5名，廣東工業高校5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。

調查內容：本次調查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或實習，最想參加何種社會實踐，所參加的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論學問相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行綻開。

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)

調查結果：從調查中發覺，很多高校生都認為兼職是高校生的其次個“課堂”，通過兼職可以學到很多珍貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有凹凸之分，無論什么職業都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。不少高校生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，現在都成為了高校生們可以接受的工作。

調查結果分析：

在調查中發覺沒有人在參與社會實踐上選擇“參與‘三下鄉’活動”一項，說明當代高校生與以往的高校生相比較，他們的求學經驗、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教化，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的實力也較差，經常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高校生的責隨意識日益成為社會關注的熱點問題，責隨意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標準。高校生參加社會實踐是促進高校生素養教化,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培育創新精神、實踐實力和動手操作實力的重要途徑。參加“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教化事業，同時給農夫帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的學問與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現在高校生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過“三下鄉”實踐活動來提高學生素養的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，確定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代高校生的價值觀主要是圍繞自己動身，致使高校生自身社會閱歷和實踐閱歷不足，更不用說參加“三下鄉”活動服務人民了。

另外，沒有人選擇反對高校生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢閱歷可以為以后的工作打基礎。對于當代高校生來說，應當刻苦學習專業學問，不斷提高綜合素養和運用學問的技能。從高校生活的起先到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為高校生必需投身校內內外的各類實踐活動，有助于熬煉品質，提高實力。可見其對高校生綜合素養的提高有不行抵觸的重要性。不能否認有過打工經驗的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，高校期間主要的任務是學業結構的搭建，即學問結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業學問的學習，結果是得不償失的。

結論與建議：

一切相識都來源于實踐。實踐是相識的來源說明白親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接閱歷的必要性。實踐的發展不斷促進人類相識實力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的相識實力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對相識的確定作用，相識對實踐具有巨大的反作用。相識對實踐的反作用主要表現在相識和理論對實踐具有指導作用。相識在實踐的基礎上產生，但是相識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，高校生應當主動參加實踐，使實踐與相識相結合。高校生可以通過調查探討了解實際狀況，結合所學為政府部門供應決策參考是一件非常有意義的事情，既提高實力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務，將專業學問與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參與各種公益活動，培育自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以微小之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在高校生社會實踐是一種比較普遍的形式。許多學生利用業余時間到各地和許多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行仔細的探討總結，用他們自己的視角來理解社會，思索將來的人生道路。

高校生社會實踐調查報告8

孩子們是如此的酷愛讀書!那可愛的笑容，求知的眼神令我們深深感動!當我們打開圖書館的門時，他們蜂擁而至，迫不及待地找尋起自己寵愛的圖書來，大家印象最深的是李維龍同學，呵呵，一借到書，他竟蹲在圖書館門前就起先翻閱了，那個仔細勁兒，著實令人感嘆。為了使孩子們開心地閱讀，隊友們主動想點子，專心做打算。在閱讀課上，老師和孩子們一起，以擊鼓傳花講故事，轉轉腦筋猜字謎，朗誦大家來找茬，做小小評委，你說我來唱等好玩的課堂活動，寓教于樂，激發了孩子們閱讀的愛好。在全校，我們還舉辦了漂流筆記，純山書香朗讀競賽，情景劇喜洋洋與灰太狼表演等活動，都取得了圓滿結果。另外，我們為孩子們帶來了內容豐富的音樂，美術，手工，英語，數學，體育等課，他們都興致特高。看著孩子們每天都有收獲，我們也感受到一種無比的華蜜。

調查問卷分析：

本次活動中，為了更好的了解學生的課外閱讀狀況以及鄉村圖書館安排的實施狀況，我們針對家長和學生，分別設計了一份調查問卷。家長與學生各發放問卷60份，回收52份。以下是對問卷的分析狀況：

關于家中有無藏書：87%家長答復家中沒有藏書;

關于孩子是否會讀課外書：87%家長認為自己的孩子間或會讀，8%的家長認為自己的孩子從來不看課外書;

%家長認為課外閱讀是有必要的;

關于是否去過書店：67%的家長曾經帶孩子去過，31%的家長從未帶孩子去過書店;關于兒童課余時間的活動項目：62%的家長認為是看電視。

%的學生喜愛閱讀課外書，尤其是童話書和漫畫書;

關于課外書的56%的學生是通過純山鄉村圖書館獲得，27%是通過向同學借，17%是自己購買;

%的學生認為圖書的情節是最影響其閱讀的;

%的學生每天都看課外書;

%的學生認為自己的父母不讀書。

綜合分析

大部分家長認為課外閱讀很重要，希望類似的閱讀輔導活動多實行。然而，由于家庭條件不好，家長常常出門干活或是自身文化水平低等緣由，無法正確有效的督促并培育學生的閱讀習慣。

家長一樣認為鄉村圖書館的安排很好，非常感謝和支持基金會的圖書館安排!希望圖書館能常常開放，并依據學生須要多增置些書籍，另外，希望有專人進行管理和維護。

大部分學生都喜愛讀課外書，而緣由主要是因為愛好。但是，他們能夠看到的課外書很少，故主要的課外活動時間都在看電視，干活，玩兒，進行課外閱讀的時間少之又少。

學生喜愛的書籍集中在童話故事類，例如《喜羊羊與灰太狼》《一千零一夜》《格林童話》《小王子》《小公主》《安徒生童話》等。另外，高年級同學希望能增加些作文類的書籍。學生們對科普和古詩詞的書籍需求較低，緣由是看不懂。

從調查的結果來看，農村學生的課外閱讀狀況堪憂。

問題與建議：

圖書管理學校老師人手有限，可以選一些高年級的學生，進行簡潔的培訓，分組進行管理，或者村上假如有志愿者爺爺奶奶管理員也可以。

圖書館位置假如能調整一下，把圖書館和微機室分開就好了，老師可以帶著學生，讓學生自己選擇圖書，在圖書館上閱讀課。另外，書架也可以重新擺放，放低一點。

管理員培訓管理員老師要定期對圖書進行清理維護，還有對借書的人不應當有偏見，不能說不是好學生就不讓借書。

借閱制度只看現用的借書卡，很難推斷誰借了幾本書，學校人不多，建議做一個花名冊，借書還書做好登記，可以推斷是否有人有未還書的狀況下還在借書。

書籍維護膠裝書很簡單掉頁，可以買個打孔機，簡單脫頁的就用線裝。

創建報刊角圖書放在教室里很簡單損壞和丟失，管理起來不便，可以創建班級報刊角，并定期更新，使學生閱讀內容更加豐富。

愛，因為在心中，我們五個人相聚在一起，為了心中的那句誓言─成就孩子的華蜜，演繹了不同尋常的十二天。

郎費羅說過：人生中有這樣的時刻，心胸充溢了激情，間或，這感情激蕩著像卵石投入水中;愉快的話語如泉水涌出，它的隱私撒在地上像水一樣難以收攏。在孩子們的身上，我感受到了這樣的時刻，看著他們一每天變得自信，臉上越來越多的笑容，心里感覺無比欣慰。歡樂的時間總是短暫的，支教生活結束了。臨走時大家都很戀戀不舍，孩子們給我們寫紙條，送了許多他們撿的奇形怪狀的石頭和自己細心做的折紙，希望老師有空再來，他們那澄澈的眸子，可愛的臉龐，歡快的笑語，總是那樣輕輕的，暖暖的觸動我的心弦，讓我恒久珍藏。感謝他們!

真心祝福孩子們快歡樂樂，健健康康成長，擁有美妙童年!最終，我代表我的隊友們向純山教化基金會說一聲：感謝你們!你們的愛心肯定會開花結果的!愿大家一起將這份愛心接力傳下去!

xx年來各級各類檔案館利用館藏檔案出具的證明,在解決戶口、工齡、工資、土地糾紛等問題中發揮了不行替代的憑據作用。一些人正是看中了檔案證明的這種獨特作用，想方設法到檔案館騙取證明。這種現象的出現，有人的因素。但出證制度不健全，特殊是出證程序不完善也是重要緣由。這就提示我們應當不斷完善檔案館出證程序，以規范出證行為，保證檔案證明的真實性。

高校生社會實踐調查報告9

在這個炎炎夏日，我迎來了高校生涯的第一個暑假。這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是參與了中國電信舉辦的高校生暑期社會實踐活動，這個活動為期11天，在這11天中，我過的非常充溢。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的學問，它讓你開闊視野、了解社會、深化生活、回味無窮。也對自己始終非常想了解的3g手機學問有了更進一步的深化。社會實踐作為廣闊青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用學問，增加社會閱歷，提高實踐實力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參與有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。既于同齡人有了學習上的溝通，也對社會，對工作有了肯定程度上的了解，真是受益匪淺。

通過這次的社會實踐我了解到，實踐，就是把我們在學校所學的理論學問，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論學問有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨改變，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的學問可能在今日就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的學問，還要不斷從生活中，實踐中學其他學問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在實踐的這段時間內，我和組員們去營業廳了解各個公司的手機現狀，向自己的同學進行調查，這些都是在學校里無法感受到的，而且許多時候，我時常要做一些工作以外的事情，有時還和別的組的同學一起合作，在學校里或許有老師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不肯定有人會告知你這些，你必需自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，終歸學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成果而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的酬勞而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的實力!記得老師曾經說過高校是一個小社會，但我總覺得校內里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是高校高校，學生還終歸保持著學生的身份。

而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系困難，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校實行的聘請會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作實力與在校理論學習有肯定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習許多，而且是多方面的，幾乎是四平八穩;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的學問一點都用不上的狀況。或許工作中運用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡潔，但為什么書本上的學問讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?或許老師是正確的，雖然高校生生活不像踏入社會，但是終于是社會的一個部分，這是不行否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教育，有些問題有了有課堂上地仔細消化，有平常作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的學問層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的高校生，應當懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著高校生要留意到社會實踐，社會實踐必不行少。終歸，3年之后，我已經不再是一名高校生，是社會中的一分子，要與社會溝通，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了熬煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。

選擇了法學為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡潔的部分，但能把自己在學校學到的學問真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業學問也能駕馭，本以為到了企業實踐應當能夠應付得來，但是在企業里并沒想象中如此簡單。平常在學校，作業錯了改一改就可以交上去了，但在公司里，報告肯定不行以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更須要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不行能在這個社會上立足的，所以肯定要特殊當心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在公司里出錯是要負上責任的，這關乎公司的利益損失。

許多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學學問，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力氣，我們應當在今日努力駕馭專業學問，明天才能更好地為社會服務。

通過兩年的高校學習，了解了很多的醫學學問，迫切須要進行鞏固和實踐，在這樣的狀況下，我來到了縣人民醫院，在這里進行了社會實踐，學到了很多的學問，對所學的學問有了更深刻的相識和體會。也對以后所從事的工作有了更加的相識。

社會是一個大課堂，又是人生的大舞臺，高校生社會實踐是高校生走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使高校生主動投身國家建設，向群眾學習，培育熬煉才能的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參與社會實踐活動，有助于我們在校高校生更新觀念，汲取新的思想與學問，培育了我們動手和動腦的實力，同時也相識自我，有助我們樹立正確的人生觀和價值觀;相識社會，體會社會，增進個人社會責任感。

醫學是個神圣的學科，也是個宏大的學科，須要從業人員有很好的基本技能和專業的學問，也須要從業人員有很好的溝通實力，社會實踐期間，對醫患關系等有了更深刻的相識，也對國家的政策有了一點了解。

有這樣一句話：“小病拖、大病扛、病危等著見閻王”。我從小生活在農村，我算是親眼目睹了這種現象，更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴峻的生存現狀，同時我已深切地感受到那種缺醫少藥是什么樣的尷尬現狀，以前許多村民有了小病就隨意開點兒藥來吃，管用就吃，不管用就扛過來甚至不理了。現有的醫療保險制度也就是新型農村合作醫療制度參與的人數多了，報銷的比率高了，手續簡潔了，看的起病的人多了。不過，作為一名醫學院校的學生、一名在高校接受思想政治教化的醫學生，間或看到這樣的情形，有些患者的費用不夠而病人又迫切須要救治，醫務人員不與理睬，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依舊鮮活，心中那一縷縷扶貧的熱忱更加深切……，我感慨萬千。

一個平凡的醫學生，究竟能做些什么?學問就是力氣，這是我們腦海里定性的東西了，醫學是個學問的海洋，活到老學到老，但在這有限的幾年中，我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作，學好專業學問。當然我們所面對的是鮮活的事實，事實上很多東西和我們書本上學得有許很多多的不同，特殊是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型，醫學更是一門實踐科學，他不僅要學好書本上的學問，更要注意每一次實踐，同時還要主動為自己創建實踐學習的機會。記得有這樣一句話“人生不行虛度，悲嘆在與沒有貢獻;貧困不是羞愧，失于未得到條件;疾病纏身出于無奈，世人仁愛之心卻都能帶來暖和”。對于現在醫療的現狀，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。”的確，面對現狀，只要我們每個人都能投入到祖國的建設中去，我信任經過幾年或者幾十年他總會得到改善。

患關系是醫務人員與病人在醫療過程中產生的特定醫治關系，是醫療人際關系中的關鍵。聞名醫史學家西格里斯曾經說過：“每一個醫學行動始終涉及兩類兩事人：醫師和病員，或者更廣泛地說，醫學團體的社會，醫學無非是這兩群人之間多方面的關系”。這段話精辟地闡明白整個醫學最本質的東西是醫師與病員的關系。現代醫學的高度發展更加擴充了這一概念，“醫”已由單純醫學團體擴展為參加醫療活動的醫院全體職工;“患”也由單純求醫者擴展為與相關的每一種社會關系。在學校的學習中，我們不僅要學足專業學問，也要學會如何處理醫患關系，處理好了醫患關系，患者才能得到應有的治療。

高校生社會實踐調查報告10

這是我第一次經驗社會實踐。對于一個高校生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素養。雖天氣寒冷，寒風咆哮，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就好像總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。聘請會上的大字報都總寫著“有閱歷者優先”，可還在校內里面的我們這班學子社會閱歷又會擁有多少呢？為了拓展自身的學問面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的閱歷，熬煉和提高自己的實力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的改變，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了xxx，起先了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論學問，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論學問有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨改變，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的學問可能在今日就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的學問，還要不斷從生活中，實踐中學其他學問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

高校生社會實踐調查報告11

在寒假期間，管理系同學主動參與社會實踐，并相應的作出了較為細致全面的調查報告。從本期起先，我們將接連刊載優秀調查報告。本期推出關于“高校生考研目的”的調查。

調查結果表明，絕大多數學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便于就業(共6162人，占總數的56.28%)和提高自身素養(共3360人，占總數的30.69%);其他的學生表示考研是為搞學術探討或因為從重心理、順大流(分別占總數的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所占的因素我認為多得多，熱門思想匯報但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒仔細想過我原委是為何而讀的書，或準確的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。可從自身感覺來說好象又不是，我隱隱感覺到我是以提高自身素養為前提的。因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感愛好。

我信任每個人心中都有那么一種志向，一種無形的志向。有些只是在這花花世界之中被現實壓力所困惑罷了。我真希望有那么一天我們學生都能跟著自己的感覺學習，學那些自己感愛好的東西，而不再想今日這樣，為了生存。

高校生社會實踐調查報告12

一、社會實踐調查報告格式

全部報告應包括以下幾部分：

1.標題：觀點式標題，

2.前言：作為調查報告的開端，簡要說明社會實踐的參與者、實踐的主題、時間、地點，高校生寒假社會實踐調查報告。

3.正文：為調查報告的核心部分，包括活動狀況、閱歷體會、理性思索、存在問題等內容。

4.結語：可以寫出對此次活動的看法或建議。

5.落款：署名和報告時間。寫上團隊名稱，報告完成的時間。

二、社會實踐調查報告的撰寫要求

社會實踐調查報告的撰寫必需是經過實地考查，實事采集，實事

求是的分析探討，撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。不得抄襲他人成果。

1.社會實踐調查報告材料的獲得

（1）必需親自調查獲得第一手材料，調查報告的材料必需是真實牢靠的；

（2）在調查報告中，應供應材料的來源，反映材料獲得的過程。

2.社會實踐調查報告的寫作要求

（1）須注明調查的對象、時間、地點、內容和主題，以及調查的主要方法；

（2）須將調查到的事實材料進行歸納、整理，并依據事實材料的分析探討，得出合符邏輯的、具有勸服力的結論；

3.須針對調查得到的事實，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今后工作供應參考，發揮社會調查報告應有的社會價值。

4.社會實踐調查報告的字數在3000-5000字左右。（團隊5000，個人3000）

三、社會實踐調查報告的格式要求

1.內容

必需包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加注參考文獻，詳細依次如下：

（1）標題

（2）摘要

（3）關鍵詞

（4）正文

（5）參考文獻

2.版式要求

（1）紙張：A4紙

（2）字號及字體：姓名用4號仿宋；院系、年級、專業、學號及電話號碼小4號宋體；標題部分2號宋體字；摘要部分小4號楷體字，摘要黑體字；正文部分一級書目小4號黑體，其他部分小4號宋體字；引文小4號宋體字。

（3）行間距：行距為19磅固定值，字間距為標準值。

（4）頁邊距：上3.0cm，下2.5cm，左2.8cm，右2.8cm，頁腳1.5cm。

四、社會實踐調查報告交稿的時間和形式

1.交稿的時間定于下學期開學后第一周晚點名。

2.以班級為單位，由班長統一收齊后交實踐部。交稿時須清點報告份數，并登記。

高校生社會實踐調查報告13

開學我就要進入到大x下學期了，從另一方面來講，我們離踏入社會的時間越來越近了。對于我們師范生來講，就業的道路相對比較窄，大部分同學仍舊會選擇當老師，但是競爭壓力卻相當大，也可以考慮其他就業方向。通過對自己所居住的鎮上的一家人力資源公司的走訪和他們供應的一些資料，我大致了解了一下當今的就業狀況，可以總結為以下幾點：

(1)、人才需求數量驟減，供求總量不平衡。隨著經濟的飛速發展，企業所供應的崗位漸漸削減，而相反的，高校的擴招卻讓求職者不斷上漲，造成了供大于求的趨勢。

(2)、人才市場供需不協調。企業真正重用的人是經過基層熬煉提拔而上的，不僅僅是高學歷的畢業生，但是。大量應屆畢業生涌入求職市場，大多數企業就不行避開的選用很多高校生進入生產線，結果必定導致人才高消費現象的出現。

(3)、求職者素養與市場需求不一樣。企業須要求職者具備基本的閱歷和動手實力，但應屆畢業生由于剛剛踏上社會，很難滿意此要求。

總體而言，各類企業對廣闊高校畢業生都賜予了主動的評價，認為畢業生有更大的上升區間和潛力，但與此同時，他們也客觀地指出了高校生普遍存在的缺點和不足，主要表現為：

(1)、自身定位不精確，職業發展方向不明確。

(2)、普遍缺乏吃苦耐勞的精神，心浮氣躁，不情愿接受基層的熬煉，對自身相識不足，要求過高。

(3)、實力、學問寬而不精，學問結構不合理，沒有很好地反映業界發展的最新動態。

企業對應屆畢業生的評價為我們就業敲響了警鐘，也提示我們要對自身不足有所相識并能剛好訂正不良的心態，找尋各種緣由，主要緣由有以下幾點：

(1)、個人意向與企業性質的沖突。許多高校生讓你為自己從高校畢業，應當去機關事業、國企工作，能過的較穩定的工作和較高的待遇，但終歸僧多粥少;很少一部分情愿去民營企業工作，但不解除今后的發展潛力，不能一味的追求高薪職業，終歸應屆畢業生的閱歷和實力還有待提高。

(2)、高校畢業生生源問題解決后，許多會留在蘇州工作，雖然在人才市場中本地生源占了大部分，也面臨著外地生源