小學數學教學的幾個問題一、小學階段的教學非常重要性格、習慣、思維方法的形成。江山易改，秉性難易。表觀遺傳學。大腦的形成。二、關注數學教學過程中人的培養培養學生學習的興趣：

優秀教師的作用。培養學生良好的學習習慣：

集中精力、自己思考。培養學生良好的身心素質：

活潑開朗、寬容包容。三、數學教學過程中教師的作為啟發學生思考，與學生一起思考。

教師傳授，學生討論、教師總結，教師引導學生活動（時間的安排）。把握教學內容的本質。

思路清晰、表達清晰。3.掌握教學有關的例子。四、教學中的十個問題

1.如何認識萬以內的數、如何引導出一萬？千百十個

2352205220021000×10

=10000？

9999+1=100001889年皮亞諾提出了自然數的算數公理體系：N為自然數

公理11∈N。公理2a∈N，則a=a。公理3a，b∈N，a=b等價于b=a。公理4a，b,c∈N，如果a=b,b=c，則a=c。公理5a=b，如果b∈N，則a∈N。公理6如果a∈N，則a+1∈N。公理7a，b∈N，如果a=b，則a+1=b+1。公理8a∈N，則a+1≠1。公理9令A是一個類，1∈A。如果a∈N∩A，則必有a+1∈A，那么，N?A。后來，把1變為0，是為了減法。2.加法交換律、結合律。

3+2×4=2+8=10(3+2)×4=5×4=20

操場上有三個同學，又走來一隊同學，這隊同學是兩個人一排，共四排，問有多少同學？總人數

=

原有同學+后來同學=3+2×4。

操場上有一隊同學，每排三名女生、兩名男生，共四排，問有多少學生？總人數

=每排同學數×

排數=(3+2)×4。

含有減法的交換律

9–2+3=9+3–2？負數：x+2=0；x=-2。減法：x+2=5；x=5-2減一個自然數等于加這個數的負數。含有除法的結合律

（10+4）/2=10/2+4/2？倒數：x·2=1；x=?除法：x·2=5；x=5÷2。除一個自然數等于乘這個數的倒數。3.四則運算的產生。

有鵝4只，是鴨子的1/3，問有幾只鴨子？

教學目的：4÷1/3=4×3=12。

除法是乘法的逆運算：

？=4÷1/3的原本是

？×1/3=4。

3只鴨子：1只鵝

(破解1/3的含義:1÷1/3=3)

6只鴨子：2只鵝

(推廣1/3的含義:2÷1/3=6)

9只鴨子：3只鵝

(推廣1/3的含義:3÷1/3=9)

？只鴨子：4只鵝

(最后到結論:4÷1/3=12)教師應當知道，有能力的學生可以理解：

（求證）

4÷1/3=4×3

（證明）

？=4÷1/3

等價于？×1/3=4

？×1/3×3=4×3

→

？=4×3

結論

4÷1/3=4×3最后是符號表達：a÷1/b=a×b4.負數與減法的不同。

1×（-1）=-1

？

（-1）×（-1）=1

？

5.分數與實數的不同。

?，0.25，25%的共性與不同。6.如何理解方程。要點：

用符號表達未知量，列方程、解方程。原則：

符號與數一樣可以參與運算；

列方程是在述說一個故事，兩邊數量相等；

方程的性質。

5–x=3。

x=?7.啟發學生思考：歸納的方法。

在一個房間里有四條腿的椅子和三條腿的凳子共16個，如果椅子腿與凳子腿加起來共有60個，問有幾個椅子和幾個凳子？這是“雞兔同籠”的問題，但是椅子和凳子相差一條腿，有利于學生進行“嘗試”。可以讓學生嘗試：

椅子數凳子數腿的總數160

4×16﹦64151

4×15﹢3×1﹦631424×14﹢3×2﹦62也可以用嘗試的方法列出方程：椅子數凳子數腿的總數a=1616-a=0

4×a﹢3×(16-a)=64a=1516-a=1

4×a﹢3×(16-a)=63a=1416-a=2

4×a﹢3×(16-a)=62這樣，合題意的方程為4×a﹢3×(16-a)=60。8.估算與精算的不同。

數是對數量的抽象：兩匹馬、兩粒米→2。

計算是針對數的計算。

精算以后四舍五入得到估算是不可以的，估算：在本質上要考慮量綱。9.如何理解平移、旋轉和反射。歐幾里德幾何的“重合”是需要運動的。剛體運動的基本形式：平移、旋轉和反射。兩點間距離不變（因而角度、長度）。運動是需要參照物的。平移：射線(與射線角度不變、沿著方向移動同樣的距離)；旋轉：射線(與原點距離不變、參照射線旋轉同樣的角度)；反射：直線(與直線的距離不變）。10.如何理解統計的基本思想。數據、隨機。

袋子里的有五個球，四個白球一個紅球。

概率：摸一個球是白球的可能性是多少？4/5