一、

試題回放閱讀下面兩首詩，然后答題。（6分）

從軍行七首（其五）岑參大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾①。注：①吐谷渾：指敵酋。亦稱吐渾，中國古代西北民族及其所建國名。請從表達技巧的角度賞析這首詩的三、四句。

參考答案：運用了側面描寫的手法。（1分）沒有正面寫將士們如何夜戰，而是通過“生擒吐谷渾”的赫赫戰果，讓讀者去想象戰斗的激烈和戰士們殺敵的英勇，以及捷報傳來時歡呼雀躍的情景，使詩歌更深沉、含蓄。（4分）詩歌鑒賞的表現手法——

虛與實虛實相生（聯想與想象）

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！上片除“念-闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心愛的人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。

現實為實-----想象為虛

閱讀杜甫的《贈花卿》錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。問：詩在前兩句實寫的基礎上，后兩句又采用了怎樣的寫法？

答：前兩句用具體形象實寫樂曲之妙，后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。由實入虛，因虛而實，虛實相生，將樂曲美妙贊美到了極致。

現實為實-----感想為虛08【江西卷】初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。【答案】前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統一、人民自由往來的強烈愿望。

景為實---情為虛另有：景為實，理為虛；眼前為實，夢境幻境仙境理想為虛

所謂"實"是指客觀世界中存在的實景、實事、實境，是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。所謂"虛"是指主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分。虛實結合就是把現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。什么是實寫？什么是虛寫？虛實結合的妙處：或以實襯虛，或以虛襯實，虛實相生，使畫面更加豐富，使情感更深沉，使形象更生動豐滿；激發了讀者的想象，豐富了詩歌內容，擴大了詩歌意境。練習實例——《送魏十六還蘇州》

皇甫冉

(唐代)秋夜深深北送君，陰蟲切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。全詩運用虛實結合的表現手法，請作簡要賞析。

詩中一、二句實寫，寫詩人送別友人時秋夜的環境；三、四句虛寫，寫詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人；以虛寫實、虛實結合，拓展了詩歌意境，深化了送別友人時的感情。全詩表達了送別友人時內心的沉重與感傷，也表達了設想別后而流露出的留戀、孤獨和惆悵。

瑯琊溪①

[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。【注】①此詩寫于作者被貶滁州（在今安徽省境內）期間，瑯琊溪在滁州瑯琊山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。問題：請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行賞析（6分）課堂演練明確：實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，以實喻虛，激發了讀者的想象，擴大了詩歌意境，豐富了畫面的內涵,表達了詩人對山水自然的喜愛之情和惜春之感，富有宋詩的理趣之美.課堂演練閱讀下面這首詩，完成8-9題。

月圓（1）【唐】杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。（2）未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。故園松桂發，萬里共清輝。【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。8．這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。9．本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。

【參考答案】8．這首詩前六句描寫了月圓之夜的六幅