【第三課時】 《1米有多長（“米”的認識1）》_第1頁
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文檔簡介

第六單元測量【第三課時】《1米有多長（“米”的認識1）》一、教學目標1.在觀察測量活動中認識米，體會米的實際意義,初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，會進行簡單的換算。2.初步學會用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇適當的單位表示物體的長度。二、教學重點體會米的實際意義,掌握米與厘米之間的關系三、教學難點選擇適當的單位表示物體的長度四、教學具準備米尺、課件五、教學過程（一）創設情景，引出新知游樂園里真好玩，小動物們爭先恐后地走了進去?？?，小狗警衛為什么不讓長頸鹿進動物游樂園玩呢？小烏龜用買票嗎？想一想，在你的生活中，見過和“米”有關的事情嗎？小結：看來，“米”還真是用處不小。大部分學生都知道自己的身高，想一想，1米有多長呢？（二）探索研究，學習新知1.出示教科書情境圖，讀一讀小動物的對話。小結：測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位，可以用字母“cm”表示。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米”可以用字母“m”表示。1米=100厘米。2.量一量。以小組為單位用米尺從腳到身體的哪個部位就是1米。找不同高度的學生比一比，你們發現什么了？小結：測量的對象不用，但1米的高度是不變的。3.小組合作用米尺量一量。（三）知識梳理，鞏固練習1.想一想，填“厘米”還是“米”呢？先思考1米有多長？1厘米有多長？2.估一估，小明和機靈狗分別有多高？門大約有兩個小明那么高，由此推出小明的身高約1米，機靈狗身高是小明身高的一半，機靈狗身高約50厘米。答案：門大約有兩個小明那么高，由此推出小明的身高約1米，機靈狗身高是小明身高的一半，機靈狗身高約503.誰猜的對可以想想7厘米、70厘米、7米、70米有多長，也可以實際量一量。答案：70厘米4．和你的小伙伴說一說身邊的哪個物體長度是1米

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